小學英語聽寫單詞方法

A. 老師聽寫英語單詞怎樣才能過急術方法

呃…如果你很懶、如果你坐的地方很遠、你可以把那單元的單詞寫在計算本子上面，老師讀的時候你就迅速找到抄下。

B. 英語聽寫 的方法 能說說嘛

首先幾樣還要准備一下！首先就是四級單詞…….（這貨，好令人黑線啊！）這年頭，誰沒背過四級單詞啊！但是，請注意！背過四級單詞，並不能與你背的很好。也就是說，雖然你最做西紅柿炒雞蛋，但是不等於你知道放一點糖會更好吃！背四級單詞，背過一次，算背過，裡面98%以上的單詞全都能像book這個單詞一樣熟悉也算背過。換句話說，做聽寫也是要有一定的基礎的。
這個基礎就是4級單詞，要是你連4級單詞熟悉程度都打不到95%以上，那麼你會發現整個聽寫的歷程總會有一些不給力的地方。而為什麼不給力，你還總找不到，其實很簡單，就是因為你經常會發現，原來那個單詞你都不認識，你無論怎麼聽些都是白聽。
為什麼會出現這種情況，這就要從聽寫的目的說起。其實就一個人的聽力的提升應該分為多個層面來分析。
第一個層面就應該是單詞的層面，換句話說，如果這個單詞你都不認識，那麼這個單詞，你自然也不知道是什麼意思，雖然後期會有補充的方法，但是前期前期如果已經背好四級單詞，那麼你會發現會有一個事半功倍的效果。
第二個層面，就是單詞與正確讀音的連接。其實聽寫的目的很簡單，就是要將單詞與正確的讀音連起來，並且形成一個即時的反饋！請注意，這里所說的「連接」和「即時反饋」都很重要！
為什麼要說連接呢？很簡單，咱們用中文舉個例子，比如咱們為一個外國人指路，在這之前外國人學的也是啞巴漢語。你如果直接告訴這個外國人，「出側門兒」。這個外國人就會完全不知道這是什麼意思，直到你給這位外國人寫出「出側門」幾個字，他才明白你的意思，當然這個時候，他也知道了「出側門」幾個字的發音是chu ce men，此時，他就將文字與讀音連接了起來。但是，也許你用北京話，加了濃重的兒話音，那麼，你說「出側門兒」他也一樣不知道是什麼意思，因為你把「門」，發成了「門兒」。當你意識到這一點的時候，你就又會校正你自己的發音為「門」，又跟鬼佬說一遍，此時，鬼佬也就知道了原來在北京話裡面，「門」應該發「門兒」這個音。
這里舉得第一個「出側門」=chu ce men的例子，就是原來知道文字，但是不知道讀音，此時就是把原來不知道的讀音，跟正確的文字聯系在了一起。後面的一個例子就是把原來錯誤的讀音門，跟正確的讀音「門兒」聯繫到了一起。
聽寫的目的就是這個！
第三個層面，就是理解。因為，單純的辨音是沒有意義的，就像是一個一個單獨的文字是沒有意義的，只有將這些文字連接在一起，形成不同的含義，才是傳播的意義是一樣的。換句話說，做聽寫只是通過一個一個的讀音，知道了到底是哪些單詞。那麼，我們只有通過理解能力將這些單詞穿起來的意思弄明白的時候，我們才知道到底表達的是什麼意思。這就是下一個層次，無老師會在之後講到。
因此，從第一個和第二個層面我們就會知道，當你腦中沒有單詞，那麼你做任何的聽寫都是沒用，因為，沒有供你關聯的單詞。這是核心問題！因此，一定是要背熟4級單詞。雖然，很多人一直在抨擊中國的英語教育，包括四級考試，但是從客觀的角度來說，4級單詞其實選詞還是很棒的，選出了大約20年前絕大多數英語里常用的單詞，雖然現在來看有些單詞確實出現的比較少，但是95%以上的單詞是非常棒的！千萬不能因小失大！因此，在准備做聽寫之前，你要備好4級單詞。當然，也可以一邊聽，一邊背也是很好的選擇。
當看到這篇文章的時候，應該已經開始背四級單詞了吧，當然，很多考友馬上會問還需要背托福單詞么？當然，答案是肯定的，但是我們並不能等到所有的配料准備好了，菜才能下鍋，其實我們完全可以在每天練習聽寫結束之後，再去背那些托福單詞，因為托福聽力對於單詞量的要求不是特別高，只要你開始有了四級單詞的基礎，聽力就可以開始，至於所需要的托福單詞，再慢慢積累就好了。
上次說了學習資料上的准備，今天說說輔助工具工具上的准備。
首先一台電腦是必不可少的，因為現在的托福考試是一個基於互聯網計算機上的考試，因此，各位考友一定要在整個過程中都在電腦上進行學習。這其實是很多考友在准備新托福考試的時候常犯的錯誤，因為之前的考試，很少有要求考友在電腦上來進行答題的，因此很多考友都養成了用紙質書來進行學習的習慣，但是當真正在托福考場里在電腦上進行考試的時候，就會出現各種的不適應。因此，考友們一定要養成在電腦上准備新托福考試的習慣。
第二，優秀的聽寫軟體，無老師在這里推薦2款國內頂級的聽寫軟體，第一款是新時代的聽寫軟體，ABOBOO，第二款是上一時代的聽寫霸主，sitman。
ABOBOO，下載地址：http://aboboo.com/，這款聽寫軟體，是一個真正的次時代聽寫軟體，因為這款軟體十分完美的實現了聽寫的自動斷句，因為，聽寫的時候，就是要一句一斷，一聽寫，在此之前，我們都是要手動斷句的，但是在這個軟體裡面，首次非常完美的利用次世代技術實現了機器自動完成斷句，而且幾乎接近完美，不僅如此，這款軟體還利用大量的電腦技術，比如說統計特定的句子重聽次數。
當然這里尤其推薦的還是文本自動校正功能！本軟體支持將原文導入，並且自動校對功能！不僅如此，這個軟體還智能的統計出本次聽寫的正確率，缺聽內容，而且在校對出的文本中還用顏色和刪除線的功能標注出，這樣就會幫助各位考友對於本次的聽寫有一個十分明確的統計數據，而且這樣還能夠幫助各位考友與之前的聽寫進行比較，進而發現自己的進步以及不足，真的是超級強大！聽寫必備的軟體！
第二款sitman，http://www.ibtsat.com/archives/18 則是上一時代的代表，這款軟體最大的特點就是可以十分精確的進行手工斷句，通過快捷鍵可以十分輕易地進行斷句，以及跳到下一句，也是優秀的聽寫軟體。
簡而言之，如果你喜歡強大的控制感，那麼毫無疑問，sitman是最適合你的，但是如果你喜歡享受次世代的高科技給你帶來的順暢的聽寫感受，同時想將聽寫之後的繁瑣的校對工作甩給電腦做的話，ABOBOO毫無疑問是你聽寫的最佳拍檔！
別急嘛！到這其實還沒結束呢！
第三款軟體：其實，落實到聽寫之中的時候，很多考友都會發現，在聽寫過程中有一個很明顯的問題，就是很多時候，知道是哪個單詞，但是不知道怎麼拼寫；以及有的時候，我們會發現某個單詞根本就不認識，這個時候，我們就需要輔助工具的幫忙了，這個工具就是人人都有的金山詞霸。下載地址：http://ciba.hp009.com/
各位千萬不要小看這個金山詞霸，之前我們只是認為這是一個查單詞的軟體，但是這個軟體其實有一個特別強大的功能，就是模糊查詢，所謂的模糊查詢就是比如聽到一個單詞的發音是feinaomeinong，但是你根本不知道這是哪個單詞，這個時候，你就可以試著去輸入phonaominoon，很顯然這個單詞是錯的，但是強大的金山詞霸的模糊查詢就會給出幾個可能正確的單詞，此時，我們就可以根據此處應該加入的單詞的詞性，以及意思來進行篩選，到底應該選用哪個單詞，這也是十分必要的。
第四，學習環境，學習一定是需要一個氛圍以及環境的，如果能一群人一起為一個相同的目標一起來學習，那麼你就會發現自己有無盡的前進的動力，因此，我們在聽寫的時候，也需要找這樣一個環境！這個學習環境，就是網上社區，在國內在聽寫這個領域做得比較大的有2家，第一家是滬江論壇http://www.hjbbs.com/，第二家就是眾所周知的普特聽力
http://forum.putclub.com/。這兩家都是人氣超旺的聽寫論壇，總的來說，滬江論壇是更適合新手起步的論壇，因為裡面有大量的慢速VOA的聽寫，以及BBC聽寫。至於普特聽力則是高手出沒的地方，這里的人經常是以挑戰自己為樂，因此，經常會看到無數長篇，同時精準度極高的聽寫，無盡的令人汗顏！
其實就聽寫來說，我們可以選擇的材料很多，當然很多人最先想到的是TPO。但是其實，聽寫這事，最好還是走循序漸進的路線，應該尋找適合自己的材料，而不是一開始就用所謂的「最好」的材料。
現在准備托福時，如下這些材料是最為常用的。分別是Special VOA，Standard VOA， 老托福Part C， TPO， 科學人60秒（SSS）。
當然，還有很多人在用Delta，Longman，Barron，甚至Kaplan。但是實際上這些，這些材料已經被實際證明不夠貼近托福考試而被棄用了。
因此，本文主要討論的，還是上面提到的VOA， 老托福這些材料。
Special VOA（慢速VOA），很多「聽寫er」起步的材料，絕對的經典，這個材料的經典，就在於夠慢，而且慢的很穩定！十分適合大約4級水平上下的初學者開始起步。強烈建議各位大學4級500分以下的初學者以這個材料作為起步的音頻。當然，這個材料的劣勢也很明顯，就是經常有一些被采訪者口齒不清，以及材料的針對性不強，但是除此之外，已經很難找到更適合起步的材料了，因此綜合各個方面來看，絕對是最好的材料了。
接下來應該是Standard VOA（標准速度VOA），可以說是「聽寫er」的最愛材料，因為語速明顯快於慢速VOA，讓人有很強的進階的感覺，那種對於自己強烈的認可感，讓人慾罷不能！Standard VOA明顯比慢速VOA快很多，絕對適合進階使用。缺點是材料的朗讀者有時口音很明顯，被采訪者同樣經常口齒不清，對於考試來說，缺乏針對性。而且難度與老托福Part C和TPO接近，完全可以被老托福Part C和TPO替代。
老托福Part C，此為老托福考試的真題材料，是很多上完各種輔導班之後的考試er們的最愛，最大的優點是包括詞彙，出題思路以及語速，甚至朗讀者的語音語調都非常類似，是一個接近TPO的絕佳跳板，而且僅就難度來說，已經十分接近TPO了，因此，如果你能把老托福Part C聽到完美的話，那麼在聽寫TPO的正確率上也不會太差。缺點是，有的時候，由於語速當年為了適合傳輸需要被人為加速過，同時是被磁帶轉錄的，多種因素混合作用下，部分材料稍顯不清晰，可以說是一個不大不小的遺憾。
新托福突破口TPO，簡單來說就是新托福真題，很多考友特別喜歡直接用這套材料聽寫，當你能力適合的時候，你完全可以直接使用這套材料，但是如果當你實力很一般的時候，比如前面提到的4級上下，那麼你很有可能1周之內完全被無情的打擊，以至於完全沒有還手之力，直至完全被打擊的開始質疑聽寫這條道路，當然，很多人就是因為這個原因放棄聽寫的。簡單來說，這套材料絕對就是真題，只要可以拿下TPO，那麼對付託福考試，絕對是25分以上的水平，但是如果水平一般，還是一定要從慢速VOA開始。當然，這里還一定要提一下標速VOA，老托福Part C和新托福突破口TPO的關系，簡單來說，它們三者難度其實十分接近，因此完全可以在聽寫完慢速VOA之後，直接聽寫新托福突破口。當然，如果你非要分一個座次的話，那麼應該是標速VOA《老托福Part C《新托福突破口TPO。大多數情況下，是這個難度變化趨勢，新托福突破口TPO最難，標速VOA最簡單，但是也會隨著不同朗讀者的語速會有關系的變化，但是絕大多數情況是這樣的。
科學人60秒（SSS），簡單來說，絕大多數第一次聽到這個材料的人，都會被這個材料的語速一次性擊毀。其喪心病狂語速，真的是無人能敵。但是，絕大多數人相信都喜歡牛刀殺雞的快感！^_^因此，如果有足夠時間的話，強烈建議聽寫一段時間SSS，因為當你把這個材料都能輕松拿下的時候，你絕對可以笑傲任何一個英語聽力考試了，任何一個聽力考試在你面前都只能是浮雲。
因此，聽寫材料這東西只有一個是適合自己的，而沒有一個所謂的最好的材料，最好的材料，一定是適合自己的材料！
直至這里，聽寫的外在准備已經接近尾聲，下次再來聊聊聽寫之前內功的修煉，因為，很多人不是不知道做聽寫，而是堅持不下來做聽寫，之所以是這樣，就是因為很多人對於成長的過程缺乏一個正確的認識，因此，下次就來聊聊這個提升過程的問題。
其實就聽力的提升，很多考友不是不知道應該去做聽寫，幾乎所有人都會聽到聽寫這個詞，只要他在准備新托福考試，但是問題就在於很多考友堅持不下來，換句話說，很多人其實是自己敗給了自己。為什麼這么說呢？就是因為你們人類太害怕挫折！
練習聽力的過程，對於不同的考友來說是不一定的。有的考友的提升是一個直接向上的箭頭，有的考友則會有十分明顯的平台期，所謂的平台期，就是一個很明顯的停滯不前的時期。
托福是適用於每一名考友的提升自己聽力的方法，因此請不要懷疑這種方法是否適合你自己，也請不要懷疑這是否是最快的提升聽力實力的方法，因為世上只有這一種方法，因此也就沒有了快慢之分。因此首先請堅定自己聽寫的決心！
對於直線性提升的考友，是會很直接的看到自己的提升，這個時候幾乎每個人都會堅信聽寫對於自己是有效的，因此會毫不猶豫的將聽寫堅持下去。
但是，其實很多考友的聽寫是屬於有平台期的，換句話說，也就是你會發現每天的提升其實並沒有我們想像的那麼大，甚至你會發現自己3天，5天，甚至2周都沒有看到很明顯的提升。這個時候，幾乎每個人都會懷疑自己的決定，每個人都在想是不是自己不適合這種方法，甚至有的人會懷疑自己是否適合考托福考試。
但是，實際上這是一個很普遍的情況，換句話說，有很多考友在做聽寫的時候都是要經歷一個平台期的。只是，在現實之中，很多准備托福的考友都是分布在全國各地，也就是在自己的身邊很少有能夠給自己支持，為自己提供借鑒，以及幫自己分憂解惑的戰友，因此，就避免不了對自己的懷疑。因此，無老師在這里很清楚的提出「聽力提昇平台期」這個概念，也就是，提醒各位正在聽寫的考友，其實在做聽力的時候，哪怕有5天甚至2周沒有提升都是很正常的，這是一個必然經歷的階段！你的路沒走錯！堅持下去！
為了讓自己有堅持下去的信心，這里無老師特地給大家提供一個小竅門，就是在聽寫之後，每天都要將自己聽寫出來的內容跟正確的原文進行對比，同時每天進行記錄，這樣你就會發現，雖然每天的進步是很小的，但是當你突然打開一周之前的聽寫記錄的時候，你就會發現原來自己的提升原來還是很大的，這樣各位考友就會有繼續做下去的動力了。^_^
不過即便是如此，也要十分清楚一點，就是「知道」並不等於「精通」。之所以提到這一點，是因為很多考友都會發現，到最後哪怕自己聽寫的正確率已經很高了，但是仍然會出現做題的正確率沒有想像的那麼高，之所以會出現這樣的問題，就是因為其實聽寫只是解決了「知道」或者說「了解」的層次，但是還遠沒有達到「精通」的境界。這里舉個簡單的例子，扔飛刀誰都會，但是大多數人只是能做到扔出去，但是無法確定扎在哪裡。也就是普通人只能做到打哪，指哪。但是托福考試的要求是指哪，打哪！換句話說，你在聽力裡面把每一句話聽懂，這還不夠，托福考試要求的是你在聽單詞的時候絲毫不費任何的精力，可以把自己所有的精力花在思考怎麼解題上！
聽寫，其實本身並不是一個簡單的怎麼聽寫的過程，如果說聽寫的過程，其實其內容是很簡單也很短小的，之所以寫這么長的鋪墊才到今天所說的核心怎麼聽寫，就是因為實在是有太多的考友，在聽寫的過程終於到了這樣那樣的問題，這些問題其實之前已經有無數的考友遇到過，只是我們很少願意去傾聽他人的苦惱，同時又很少去思考自己遇到的問題，總是不可自拔，因此，無老師在這之前就做出諸多的鋪墊，就是希望各位考友能夠在自己遇到問題的時候可以看看之前XDJM們的經驗，讓自己輕裝上陣。
聽寫本身的過程是相對簡單的。很多人其實遇到的第一個問題就是：到底該聽多長？很多童鞋們總是在問，自己應該是一小段，一小段聽；還是應該半句，半句聽，抑或是一句一句聽。答案其實很簡單，3-5秒即可，換句話說，也就是很多人提到的一小段，一小段聽。
這時很多人就會問，如果我只聽一小段，一小段的，那麼馬上會遇到一個問題，就是你會發現自己根本不理解所聽到的內容，這是絕大多數做聽寫的人都會遇到的問題。當你遇到這樣的問題，就說明你還不了解聽寫的意義，其實聽寫的目的十分的簡單，就是要將單詞與正確的發音連接起來，只有這一個目的，僅此而已。至於很多考友所說的另外一個目的——理解，那是一個水到渠成的過程，無老師會在後面的「水杯理論」里進行解釋。
接下來第二個問題，要聽幾遍。其實聽寫的時候最好用之前提到過的Sitman或者Aboboo，因為這樣大的專門聽寫的軟體有一個最重要的功能，就是「重復聽」，換句話說，在聽寫的時候，如果一小段你聽懂了，那麼就寫出來，但是如果沒有聽懂，那麼就要讓自己重復2遍，3遍，4遍，5遍。當然，如果已經達到5遍的話，你應該停下了，原因很簡單，就是因為你接下來無論聽多少遍，有可能都是聽不出來的。
第3個問題，如果聽不出來呢？這里可以分為2步，第一步建議你用金山詞霸……..其實這個軟體還不是那麼土，這個軟體有一個很強大的功能，就是模糊查詢，各位考友可以用這個模糊查詢功能去試一下，看看有什麼提示詞，在大多數情況下，你都是可以從模糊搜索的選項里，找到你想要的那個詞。不過如果還沒有的話，就只能等到這篇文章都聽寫完了，再去看一下原文，就是這樣。
聽寫結束之後呢？當然，並不是將這份材料束之高閣，接下來應該做的，就是將你聽寫出來的文本，與原文進行比較，換句話說，聽寫這事，一定要在電腦上進行，這是托福考試本身計算考試所要求的。當然，對比這事，最好還是用軟體來解決，因此，這里特別推薦之前提到的一個聽寫對比軟體http://www.ibtsat.com/archives/3171 。方便易用哦！^_^
這樣就結束了么？當然還沒有！既然聽寫的目的，就是要將單詞與正確的發音連接起來，因此，我們聽寫完之後，就應該將音頻再打開，再將那些自己聽些錯誤的地方重新再聽至少5遍，我們這樣做的目的，就是要將這個單詞與正確的發音連接起來，別看這簡單的一步，真的是能夠幫你達到事半功倍的效果！
因此，總結下來，聽寫的步驟應該是：
1 打開音頻，從頭開始，向後聽。
2 一次聽一小段，建議聽5秒左右的長度。如果聽出來了，換句話說，也就是知道是哪些單詞，就寫下來。
3 如果不知道是哪些單詞，就再聽最多5遍，如果能聽出來，就寫下來，如果聽不出來，就查一下金山詞霸，看看模糊查詢里有沒有正確答案。如果還沒有，那麼就先聽後面的內容，等到整套聽寫都結束了之後，再看原文。如此循環往復，聽完原文。
4 聽寫結束之後，用軟體將自己聽寫的文本與原文進行對比，找出不同點。
5 將那些自己與原文不一致的地方，全都重新聽5遍，保證這個單詞的發音記在自己的腦子里。

C. 小學英語應該如何進行語音教學

在語言教學中，語音占很重要的位置，語言就是用來交流的，如果語音不準確會給交流帶來很多障礙，甚至誤解。而英語在我國作為第二語言來學習，有她的特殊性。首先，她不是母語，在學習中運用的地方不像母語那麼多。其次，她現在低年級就開始教授，相比以前學生的學習特點有一定的特殊性。
那麼在小學階段如何進行語音教學呢？
首先，了解小學英語單詞語音教學的特殊性
以前有很多學者都認為在小學低年級最好不要先學習音標，尤其不要集中地學習音標。那麼是不是就靠教師反復的領讀，學生聽後模仿，教師糾正來解決讀音的問題呢？我們都知道人的大腦都有先入為主的特點，即指先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中佔有主導地位，以後再遇到不同的意見時，就不容易接受。如果學生第一遍聽的讀音是不正確的，或是聽得不清楚有誤差的，那麼要去糾正他是非常困難的。所以小學英語單詞語音教學有一定的特殊性。
在教學中我們常常會發現，同樣教一個單詞，總有幾個學生不能很好的模仿老師的發音，導致發音不準確。要解決這個問題，只有讓學生掌握發音規律。當然小學階段不要一開始就講語言知識，語音規則，更不要讓學生記規律條文，而是要分不同階段逐步的滲透語音教學。如：低年級的孩子學習英語，應該在掌握了一定單詞之後，通過「自然拼讀法」，滲透發音規律。
其次，在不同階段進行不同的程度的語音教學
低年級可根據漢語拼音進行輔音字母發音規律的滲透，不能讓初學者只單純地靠行為習慣、機械模仿、鸚鵡學舌的方式來學習掌握英語，否則就將低估學生的認知能力，抑制學生的積極主動性，使學生養成學習英語有口無心的習慣。初次學習字母，在教學了某個字母後可以給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發音，尤其是輔音。比如教學了字母b後，給出一組單詞book, box, boy，bag，然後請學生認讀，初步感知字母b在這些單詞中的發音。類似的發音還有很多。如漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z等，發音就類似於英語中的輔音[b] 、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l] 、[g]、 [k]、 [h]、 [s]、[z]。學生藉助於已有的漢語拼音知識去學習相關的英語語音，就會減輕學習的負擔，使學習由難轉易，同時也有助於提高學生的學習興趣，避免呆板、枯燥的死記規則。而對比英、漢語音間的不同點，可以使學生引起注意，防止出錯。
從中年級開始我們要幫助有效學生拼讀和記憶單詞，避免死記硬背。記憶單詞的方法有很多種，其中按音節拼讀、記憶是保持有效記憶的一種較好的方法。我們仍舊以teacher為例，可以這樣引導：t-e-a、tea, c-h-e-r、「cher」, teacher。這樣的引導，可以幫助學生以音節為單位進行記憶，是對字母組合等發音規律的一種實際運用。堅持這樣的訓練，一段時間後學生即使對單詞的拼寫有所遺忘，但只要會讀這個單詞，他就能根據字母組合的發音規律回憶起來。而且這樣的方法還便於學生今後按音節、舉一反三地記憶單詞。並進行母音字母發音規律的滲透。
高年級則可滲透音標教學，這符合現行的英語課程教學標准。因此在教學新單詞時不僅可以先讓學生試讀，教師還可以板書音標，劃分音節，再帶領學生一起拼讀出新單詞，對一個單詞中發音有難度的音節尤其需要這樣的引導。
第三，通過各種方式進行語音教學
（1）以舊帶新
對於剛學英語的低年級小學生來說，認讀單詞對他們來說極其困難，讀完就忘是常有的事，以舊帶新、音形義結合是最適合他們的記憶方法。如，在低年級中簡單的單詞可先認讀單詞中的輔音字母，如教授park時，先讓學生根據以前的單詞pencil認讀p這個音，根據單詞bike認讀k這個音。讓學生有一個認讀單詞的意識，然後教授park這個單詞。中高年級則可以引用一些字母組合來教授新單詞。如在教hear之前，先復習bear，然後擦去b改寫成h，這時學生馬上會產生音形的聯想，然後顯示其含義。這樣，一個詞的音形義很自然地結合在一起，使學生迅速掌握了hear一詞，產生了以舊帶新的良好效果。
（2）分音節記憶單詞
到了小學高年級階段，要求四會掌握的單詞越來越多，單詞也多由單音節詞向多音節詞轉換，教師的引導更為重要。利用音節記憶，由此背出或聽寫單詞也可以分步進行，教師邊寫單詞便讓學生讀。如，我在教學cinema這個單詞時，先板書ci，在寫ne，然後再加上ma學生就能夠拼讀出這個單詞。再如，教學ham+bur+ger時，先寫出nurse， purse， 讓學生回憶感受ur的發音，再板書bur-hambur-hamburger，學生很快就讀出這個單詞。還可以根據教師范讀試寫單詞。
（3）通過游戲、競賽來進行語音訓練。
小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生

D. 小學學生英語單詞老是不會聽寫怎麼辦

去滬江英語網的開心詞場。孩子在娛樂中就學會了單詞。上面有聽錄音，學句子，還有聽寫。可以讓孩子試試。如果孩子的玩電腦時，自製力不強的話，最好大人陪伴著學習。

E. 老師聽寫學生記英語單詞有什麼妙招

可以根據單詞的發音來記,或者找同類單詞的規律,比如,work-worker,動詞回加er變為職業名詞,記住這個基本規律,就可以記下答很多類似的單詞,teacher,cleaner,player,juggler等

F. 一個人在家 怎麼自己聽寫英語單詞 什麼方法比較好

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G. 自己不會讀英語，怎樣給孩子聽寫英語單詞

那你就讀中文，讓他寫英文！

H. 聽寫英語單詞的最好方法

怎樣記英語單詞
1.綜合九種記法，不怕任何單詞
2. 如此記單詞，上癮，越記越想記
一、合成記憶法
1. football n. 足球，足球比賽
〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進行的球賽〕
2. himself pron. 他自己，他親自
〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 戰勝，克服
〔over越過，come來；努力地越過各種障礙而來〕
4. sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候
〔some某一，time時候〕
5. widespread a. 分布廣的，散布廣的
〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕
二、構詞分析法
1. advise vt. 勸告，建議
〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞後綴；就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見的，無形的
〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞後綴-ible可…的；不可能被看見的〕
3. revise vt. 復習，修改
〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞後綴；為了究錯而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機
〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞後綴；通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見的，視覺的
〔詞根vis看，形容詞後綴-ual…的；看得見的〕
三、借梯上樓法
1. ban n. 禁令，禁止
〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡
〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi. 懸掛，吊著
〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 別針，針飾
〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌聲
〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之後的演變，當屬英語單詞的「說文解字「之三。
1. ache vi./n. 疼痛 〔一(a)扯〈che〉綳帶，傷口就疼〕
2. banquet n. 宴會
〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，職業
〔家長都關心(care)，兒〈er〉子的職業〕?
4. desire v./n. 願望，要求
〔願望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 島，島嶼
〔島是(is)水中的陸地(land)〕
6. panda n. 小熊貓
〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，難得的
〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕
8. shoulder vt. 肩負，承擔
〔應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任〕
9. tenant n. 房客
〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕
10. weather n. 天氣，氣象
〔我們(we)正在(at)聽她(her)預報天氣〕
五、近形詞：
Complement補充
compliment贊揚
如何記呢，後者有個「啊」音，這恰恰是我們漢語中贊揚別人時說的一個感嘆詞，比如：「啊，你的裙子好漂亮！」所以，帶i的就是「贊揚」的意思嘍！

I. 小學英語聽寫單詞的重要性，從哪些方面答比較好呢

1培養英語語感，學習語言要從娃娃抓起！
2培養語言能力的需要，如口語交際能力等．
3適應社會，發展自身的需要．