初中英語學生背不過單詞

Ⅰ 我是一名初中英語老師，學生不記單詞怎麼辦，我很頭通

您好~ 背單詞就像是學英語的地基，至關重要。不是學生不願意背，而是學生一內開始接觸新的事物容（語言就是一種）他的原有思維方式是中國話啊，他們就會自然而然的排斥英文的一切，所以記單詞對他們來說就難上加難，毫無趣味盡頭可言！ 所以您可以嘗試這把英文單詞（無論是發音也好，還是意思）聯繫到它們生活中感興趣的東西上面（比較潮的網路用語，學生話啥的），讓他們聯系漢語事物記憶英文單詞，這樣或許可以激起它們的興趣。~
希望有所幫助

Ⅱ 初中生英語單詞聽寫不過關怎麼辦

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成 b+ridge ridge "山脊」sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是「第二」，進一步引申，還可理解為「輔助」用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯繫上下文，2)聯系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲』在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的「英語游戲」。
17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，「聽霸」「聽力超人」等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞
19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點

三大原則
1.循環模糊記憶原則

循環模糊記憶原則是指對要記的單詞採用先記大概意思，日後反復記憶的態度。有的同學有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞彙全部記牢記死，口號是——「一遍過後，生詞熟透)。事實上，這種希望一遍就完成任務，一勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個朋友的電話號碼，如果你連續記憶幾個小時，但以後就不撥打這些電話了(即不復習了)，那麼也許一個禮拜之後你就把這些電話號碼給忘了，但是要是如果能以後能時而不時撥打這些電話(即日後復習)，就很可能在很長的時間里都不會忘記這些電話號碼。這樣一來，第一遍記大綱詞彙會很難，會很難記得精確，這沒有關系，只要先讓自己的大腦有一個模糊的大概的意思就可以了。因為在日後必須做的練習(如閱讀，翻譯，等)中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。

2.對比記憶原則

這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看到altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過後，才發現其實原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的准確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想一一辨認出來就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個基礎差，詞彙量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞彙的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞彙放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。

3.聯想原則

這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯想是比較合情理的，有的聯想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學過的單詞和生詞聯想起來是一種比較合情理的辦法。其實我們上面講的對比原則就是建立在聯想的基礎上的。先端詳生詞，然後聯想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。另外，聯想相關領域的知識也是一種途徑。有的同學老把if only 和only if 搞混淆了。其實稍加聯想就不會記錯。聯想到if開頭是虛擬語氣的象徵，所以if only一定是虛擬的，那麼only if 是表條件的就自然記住了。大綱中有個好單詞不少同學寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible，其實正確寫法為indispensable。這個單詞是以able結尾的，可以聯想記為有能力的人才是「不可缺少的, 絕對必要的, 重要的」就不會寫錯了。比較怪誕的聯想因人而異，比如compliment 和complement 兩個詞，差別是前者中間是字母「i」而後者是字母「e」，有的人就聯想得很有意思，把「i」聯想為漢字的「愛」字，只有愛一個人才會對他「恭維;稱贊」。有的同學就聯想complement 是由complete變來的，所以是「補助, 補足」的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學把它們的意思串成一句話來背，「我們要採納專家的改編意見」。別的邪門的例子還有，比如有個學美術的同學，把blend 記為b(諧音是「不」), lend(借), 聯想為「不借」自己的彩色顏料，因為自己要「混合;調配」。所以由於每個人思維習慣，周邊環境的不同，就自然會有不同的聯想。這似乎有點無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點背單詞的樂趣作為調劑何樂不為呢?不管聯想是否合理，不管聯想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞彙，做到一個也漏不了就算達到了我們的目標。

Ⅲ 我現在是一個正在讀初二的學生，英語基礎非常差，都說背單詞好我也知道，但是我不會讀我該怎麼辦

可能你的基礎沒有打好，不過沒關系，積累單詞本來就是一項大工程，個人的決心回、恆心等品質是第答一位的，其次還要選對門路。我建議你每天翻看一到兩遍單詞表，不用刻意去記憶；不管你認不認識單詞，在了解大意的情況下，去試著把課文背誦/默寫下來，這樣單詞混熟了自然而然就記住了。其次，你還是初二還要面臨考試，所以推薦你多做題，先別管難不難、會不會，就算不會，把答案抄下來填寫進去，然後多讀幾遍背熟就行，這樣對你的語感也是一個提升。記憶單詞最重要的還是語境，一個單詞脫離了語境也就沒有什麼現實意義了，也就是說背誦根本不能幫助你更好的使用它，那還不如不背，不是嗎？希望你成功！

Ⅳ 我是一名初中英語教師 我想問一下英語單詞 背書怎麼落實 那些完不成任務的學生該怎麼辦

您好！想要出精英，就要用最苦最嚴的方法。好學生一般會自己找你背，不用管。差生嘛，有空就催他背，過幾天他還沒背，就讓他到你辦公室背，背完才能，放他走。現在的學生呀！哎！大多不自覺。要逼著背！ 對差生千萬不要手軟硬逼著背

Ⅳ 我是一個初中生，英語單詞總是背不下來，有沒有什麼好方法

在學習語言的過程中我們一定要重視基礎，尤其是對單詞的積累，是學好雅思的基石，那麼雅思詞彙可以怎樣復習呢？環球教育小編為您分析雅思詞彙復習方法如下：

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

Ⅵ 初中英語學生背不過單詞

下面的中學單詞是我寫的，更多資料在我的博客里http://blog.sina.com.cn/zqzwok

按照人教版（新目標）第一單元、第二單元……的順序排列，以便以學生與課文同步學習
unit 1

unit uni、un【one一：u像杯子-引申為空間，n像門-引申為連接，i像一個小點→在一個空間里連接成一點】，t【固定】 →一個固定的：部件、單元 《黑體的部分是這個單詞的中文

意思，下面相同》、《「】」右邊的第一個尖頭「→」起到「冒號」的作用》

name n【門-連接】，a【母音字母「a、e、i、o、u、y」和「母音字母組合」很多情況下都是表達一個單詞的聲音，就像漢字形聲字的聲旁，可以沒有含義，可以不解釋】，m【移動-跟隨

】，e【輔音字母+e結尾，表明前面的聲旁發開口音，以輔音字母結尾的則發閉口音，請大家記住這個規律】 →一個人生出來，就有一個東西與他相連接、一生都跟著他走的是名字、取名→

說出、指出、名義

I I【頂天立地】為我

me m【山】，e【看】→頂天立地的我，看起來如山

my m【山】，y【分叉-路】 →此山此路皆是我的 「此山是我買，此路是我開，要打次路過，留下買路錢。」

self se【=see看：s伸縮，ee眼睛→眼球伸縮調節焦距才能看見】，l【手臂】，f【手】→看看自己的手臂，又看看自己的手，哦，這才明白，這都是自己、自我、本人

selves self的復數，f=v：f和v是經常互換的 《大家注意：輔音字母之間的替換是由於兩個字母之間的發音太相近了，以致於聽錯而造成的；另一個替換的原因是兩個字母的書寫形式太相

像了以致於造成書寫上的錯誤；這兩種原因都叫「通假」，「通假」在漢字里也是常見的。下面的解釋里，會多出看到通假的情況》

myself my【我】+self【自己】=我自己、我親自

mine m【山】，in【在裡面：i我，n門→我在門裡面】，e【出】 →山裡產出的：礦、礦山→我的（礦山）、我的東西

you y【分叉-分裂】，ou【表示讀音，因為這是一個形聲字】→從我分裂出來的是你、你們

your you【你】+r【走】→是你的，你就可以帶走；不是你的，請不要動。

yours your【你的、你們的】+s【東西】→你的東西、你們的東西

yourself your【你的】+self【自己】→你自己

yourselves your【你的、你們的】+selves【自己】→你們自己

he H【梯子-高處-高大】，e【看】→男人看起來總是比女人高大，所以he指男性的他

him hi【=he他：這里i=e，母音字母之間的替換比輔音字母的替換更常見，目的是在不改變詞意的情況下改變讀音，因為同一個字在不同的方言里有不同的發音，當一種方言引進其他方

言的語言時，保留了這種發音上的區別。區別：母音的替換是有意為之，輔音的替換則是錯誤造成】，m【移動-作客】→他移動去作賓客，所以是賓格的他

his hi【=he他】，s【女人】→這個女人是他的

she s【女人】，he【他】→女人總是依靠在男人身邊，所以she是女性的她

her he【他】，r【圍繞】→女人是附庸，總是圍繞著男人轉，所以圍繞著他轉的是賓格的她，他是她的中心 《注意：現在說明一個最重要的規律：絕大多數的單詞的核心意思在於他的

第一個字母或第一個輔音字母組合，而後面的字母則是對第一個字母的核心意義的詳加解釋；少數單詞的核心意義不再第一個字母上，則是由於歷史原因，或者發音的不便，或者字母象形意

義實在不好放在第一個字母上而做出的調整。比如以上幾個人稱代詞中，以h開頭的都是表示男性，而her表示女性則是由於把r放在he的前面「rhe」，這不便於發音，故而把r調到了後面。》

it i【點】，t【釘-站立】 →it表示物體的它，物體總是站在一個點上，不會主動的動，動物雖然會自己動，但是它們沒有思想，不能跟人相提並論，所以it也用來指代動物

we w【對稱】，e【看】→一邊一個人，看起來就是對稱的兩個人，所以we指我們兩個人

us u【容器-空間】，s【伸縮的舌頭-說話】 →去作客的時候，會有很多人，所以我們會聚在一個空間里說話，所以us指賓格的我們

our o【圈子-圈住所有的東西】，u【空間】，r【圍繞】 →圈住、圍繞住空間里所有的東西，所以這些東西都是我們的

they th【=t延伸】，e【向外】，y【分裂】→I是我，從I分裂出you你，再從你向外延伸分裂出他們、她們、它們

them the【=they他們：英語造字的一個重要法則就是省略，即把一個舊單詞截頭或結尾，然後加上別的字母或截短的單詞而成新字】，m【移動-作客】 →他們都移動出去作客，所以them

是賓格的他們、她們、它們

their thei【=they他們，母音字母主要起表音作用，所以可以隨意變換】，r【走】→是他們的東西，就讓他們拿走

be b【身體】，e【看】→低頭看到自己的身體，知道自己存在，這是自己

am a【第一字母-第一】，m【=me我】→第一人稱的我所用的是:"I am"

is i【I我】，s【彎曲-彎腰】 →在我面前彎下要，俯首稱臣說是，這個「是」當然不是第一人稱的我說的，也不是第二人稱的你說的，因為你是盟友，所以是第三人稱的他說的

are a【第一-第一人稱】，r【圍繞-圍繞著第一人稱的第二人稱】，e【看-看著這一切的第三人稱】→第一人稱復數、第二人稱單數、第三人稱復數的是

was w【彎曲的路-走-走過去的-過去時】，a【第一人稱】，s【俯首稱臣的第三人稱】→過去時態的第一、第三人稱單數的是

were w【走-過去時】，ere【=are是】→are的過去時態的是

clock 這是一個擬聲詞，模仿掛鍾行走時發出的聲音。 同時，也可以這樣記憶：c【半圈-半天】，l【指針】，o【一圈-一天】，ck【=c半天】 →c…c左邊的半天加右邊的半天就是中間的

o一天，指針走了一天，這就是指示時間的時鍾、計時

nice n【知道，源自name名字，取個名字，就是為了讓人知道】，i【點】，c【像手-抓】，e【看】 →看起來，每一個小點、細節都能抓住、都知道：精細的→做得好的→友好的→ 美好

的，令人愉快的 《經過歷史的發展，這個單詞有許多意思，但是這些意思都是有聯系的，大家以後見到見到「→」，就表示引申和變化的意思，大家按照箭頭的順序去記憶每個意思，這就

不難了。》

to t【像腳-走-去】，o【圈子-聚會】→去參加聚會

too t【去】，o【圈子-聚會】，o【圈子-聚會】→去了一個聚會，又去一個聚會：又、也、 太、非常 《源自介系詞to 之強調形》

meet m【移動】，ee【雙眼-看見】，t【腳】 →伸腳移動出去，而相互看見：v.遇見、相逢、會談→n.會議、集會

what w【像彎曲的波浪-水-水底下是個未知的世界，所以w可以表示未知、什麼】，h【跟在輔音字母後面的h表示：「很、十分、相當」等程度，因為h是高的意思】，t【像釘子-站立】→

什麼東西站在哪裡？

that t【伸-指伸到遠處】，h【程度-指前面的輔音字母的動作的程度，本身可以不解釋，往後都如此】，t【站】→遠處站著的那個→那麼

this th【=t釘】，i【點】，s【縮】→縮身釘在這個點上

which wh【=w什麼：以wh開頭的幾個單詞都是表疑問】，i【點】，ch【=c抓】→抓住的是哪點、哪個？

where wh【=w什麼，表疑問】，r【繞】→繞了一圈，都不知道在哪裡

when wh【=w什麼，表疑問】，e【眼睛-睜開眼睛，表剛睡醒】，n【知道】 →一個剛睡醒的睜開眼睛的時候，就想知道：現在是什麼時候、何時→當時、那時

then th【=t釘、站，指時間上的點】，e【眼睛-睜開眼睛，表剛睡醒】，n【知道】 →一個人剛睡醒，而知道的那個時間點：當時、在那時→然後

here h【小寫的h像椅子，表蹲坐】，r【繞】→繞了一圈，發現它蹲坐在這里

there th【=t伸，指遠處】，r【繞-走】→伸走到那裡去了：往那裡、在那裡

hi 擬聲詞：嗨！喂！ 《 h的發音是呵氣的聲音，所以h可以表達與呵氣有關的各種詞。》

hello 擬聲詞：喂、你好

and A【大寫的A像高塔，表高、高處】，n【門-連接，因為門是連接在牆上的，更重要的是，門是連接各個房間的通道】，d【向下，表下面】 →上面連著（連接）下面→上面和下面

question q【像披著長發的女人的頭】，u【容器-表空】， st【站立：t本身就表達了站立的意思，s[是發語詞，讓聲音更容易發出來,在這里沒有意義]】， ion【是名詞後綴，表明

這個單詞是一個名詞。下面出現名詞後綴時，簡寫為「n.綴」，形容詞後綴則簡寫為「a.綴」，動詞後綴簡寫為「v.綴」，副詞後綴則簡寫為「ad.綴」】→一個女人腦袋空空的站在那裡，什

么都不知道，所以要問：v.詢問、懷疑→n. 問題、詢問

answer an【一個】，swer【說：s[發語詞，無意]，w[=v擬聲，表聲音]，e[往外],r走 →聲音往外走出來】→一個說出來的n.答案→v.回答

look l【線-光線】，oo【圓睜的雙眼】，k【像手掌張開的形狀-張開】 →讓光線從張開的雙眼裡進來，這就是看、注視→外表、臉色→好像、顯得

first f【像手的形狀】，i【一個】，r【卷】，st【站立】→手掌上的五個手指，四個捲曲回來，剩下大拇指站著，這就是第一→最初、首次

first name 第一個名字是名，英語國家的名字，把名排在前面，姓氏排在後面

last l【線-拉線-拉】，a【第一-前面】，st【站立】→把前面的拉走，剩下後面的站在原地：最後的

last name 後面的名字：姓

boy b【把兒：小雞雞的形狀】，oy【表音】→帶把兒的是男孩

girl g【腿】，i【像一點水】，r【像河流的分枝，引申為流】，l【縫，一條線是一條縫】→腿下流水的地方是一條縫，這肯定是女孩

zero z【像閃電】，r【像小草，表莊稼】，o【零】→一道閃電劈下來，把莊稼都劈死了，收成為零

one o【太陽】，n【知道】，e【看到】 →太陽大家都能看到，也知道他是唯一的：一、一個

two t【伸】，w【水、倒影】，o【太陽】 →太陽，以及和他伸到水中的倒影一共是兩個、二

three th【=t伸】，r【卷】，ee【雙眼-兩個】→伸出五個手指，捲曲回兩個，剩下三個

four f【手】，o【一個】，u【無意】，r【卷】→五個手指，捲曲一個，剩下四個

five f【手】，v【像向外伸出的形狀-伸出的五個手指，羅馬數字就是用v表示五的】→手上的五個手指都伸出來

six s【s最初的形狀像牙齒的形狀，表咬著-跟隨著】，i【一點-一個】，x【=k張開的手掌-表五個】→一個跟著五個，就1+5=6：六個 《源自 古英語seks跟隨 》

seven s【跟隨】，e【一個】，v【五】，e【一個】，n【連接】→五的左邊跟著一個，右邊還連著一個，一共七個

eight ei【=o一個】，g【=c像刀，表切割】，t【無意】，T【以前的T像當今x的形狀，表十】，o【這個o表一，但被省略掉了】→十個，左邊切掉一個，右邊切掉一個，剩下八個 《源自

希臘語octo八》《octopus章魚：octo八，pus濃汁-表噴墨→八隻腳的會噴墨的魚》《october十月（原來指的是八月）：octo八，ber月份》

nine n【no否定】，in【在裡面】→在裡面沒有比它更大的數字：九是最大的個位數，其他的數字都是有0~9組成的

ten t【伸】，e【向外】，n【連接】→兩只手都向外伸出，並連接起來，這就是十個手指

eleven e【向外-在外，這是一個前綴】，leven《=leaven留下：l拉，ven走→拉走後留下的】 →《源自古英語「數十餘一」的意思》：10+1=11

twelve twe【=two二】，lve【=leave留下】→《源自古英語「數十餘二」的意思》：10+2=12

thirteen thir【=three三】，teen【=ten十】→十三

fifteen fif【=five五】，teen【=teen十】→十五

twenty twen【=two二】，ty【=ten十】→二十

hundred hund【百，h房子-戶，n連接，d土地→一百戶家庭連接起來的土地，就是一個郡縣 《英國將100戶人家劃分為一個郡縣》】，red【紅色：r火，d=t樹木→點起木材，燒起來的火的顏

色】→老師給你打上100分的紅圈圈 《實際上，red是計算的意思，但為了便以記憶，姑且說是紅色吧》

thousand thou【=teu增大：t延伸】，sand【沙子：s海，n連接-靠近，d向下-壓碎 →靠近海邊的被壓碎的微粒】 →增大如沙子般的多：千（在古代，千位已經是最大的數了）

《ten thousand萬；One hundred thousand十萬》

million milli【千：m多，ll計算的棍子→很多計算的棍子，即千】，on【=one一】→一千個千即（1000*1000=1000，000）一百萬 《源自拉丁文「千」的意思; →milli,mile》《ten
million千萬；One hundred million億》

billion bi【二、兩個：b在字母表中排第二，所以b有「二」的意思】，llion【=million百萬：當用舊詞造新詞時，會截頭或結尾省掉一些部件】→兩個百萬，即一百萬*一百萬=一萬億

（100，000*100，000=10的12次方）→(英)萬億、(美)十億

telephone tele【遠距離：t延伸，e外面，l電線，e再外面→一根電線延伸到外面再外面：遠距離】，phone【聲音：ph=f說，o圓嘴，n門，e向外→張圓了嘴巴，氣流從嘴門說出去就

形成聲音】 →使人能聽到遠處的聲音的是n.電話，電話機→v.打電話

number number：n明白，m移動，b棒子，er名詞動詞後綴 →移動棒子（加加減減），從而使人明白數字、計算

call c【嘴】，ll【聲波】

card c【刀-切】，r【草-紙莎草】，d【=do做】→用紙莎草做成紙張，再把紙張裁剪成紙片、卡片、名片、紙牌 《源自 拉丁語 charta [用紙草做的紙] 》

ID =identification【識別、證件】：identify【vt.把...和...看成一樣→識別、 鑒別】+ ic【a.綴】 + ation【n.綴】

identify id【相同：i點，d落→落到了同一點上】，ent【n.a.綴】，ify【v.綴】→同一的、同樣的 《源自 拉丁語 idem [相同的人] 》

family f【手】，m【移動】，l【棒子-工具】→手拿著棒子狀工具不停的移動（忙個不停）→《源自 拉丁語 familia [家務，作家務的僕人]》→家人→家庭→家族

family name 家族的名字：姓氏

unit 2

pen p【平】，e【展開】，n【壓縮】-- 一對平的可以向外展開，又可以壓縮回去的東西--翅膀--羽毛feather--用羽毛根做的--（沾墨水寫字的）羽毛筆--（使用墨水的）鋼筆 《源自

「羽毛」之意的拉丁文.古時候羅馬人、希臘人都用羽毛根削尖沾墨水寫字.》

pencil pen【鋼筆】，c【包】，l【鉛筆芯】→鉛筆芯包在中間，跟鋼筆一樣能寫字→鉛筆 《pencil! (鉛筆) 和 pen 相似,但並無直接關系,原義是「尾巴」,因為其筆尖像尾巴之故。但為

了記憶方便故如此》

book b【=p板子】，oo【兩個洞】，k【抓】→在板子的一邊挖兩個洞，在用繩子抓起來，就成為一本書

eraser e【往外：因為眼睛是往外看的】，ras【刮、擦：r走，s手擦黑板的反復形狀】，er【n.綴】→擦除器、尤指墨水消除劑、橡皮

ruler r【直-嫩芽破土而出的直直的樣子】，l【尺子】 →er【n.綴】→《源自拉丁文「筆直的棒子」→「界尺」的意思》→尺子→統治者、管理者（拿著把尺子去衡量別人的人-制定規章

制度的人）

case c【像容器】，s【物體】→容器可以裝物體：容器、箱、盒

pencil case 鉛筆盒

backpack back【後面、背部：b後方-背部（因為B最初為房子，房子相對與前線屬於後方），ck=c彎曲-彎腰→背部的露出是因為一個人彎下了腰】， pack【包裹：p像一片扁平的東

西-一塊布，ck=c覆蓋-包裹→用布包裹】→背在背部的包裹：背包

sharpener sharp【鋒利的:sh[=s牙齒-鋒利]，r走，p表面→鋒利的牙齒行走於皮膚的表面】,en【v.綴】，er【n.綴】 →鋒利的工具：卷筆刀、研磨工具、研磨者

dictionary diction【措辭、言語：dict[說：d=t伸出舌頭，c嘴，t再次伸出→舌頭反復伸出嘴巴說話]，ion[n.綴]】，ary【n.綴-表示「有關 …之人 [物,場所] 】 →措辭的場所是

字典、詞典

yes y【路】，s【流-走】→有路可走：是

no n【否定】，o【石頭】→無路可走，到處是石頭：不 《是名詞、形容詞、副詞》

not no【不】，T【像腳】→無處下腳：不 《只是副詞》

excuse ex【=e向外-出去-免除】，cuse【罵：c嘴，s伸縮→c已經表示說話了，又加上s強調其伸縮開合，說明說話者是多麼激動了】 →免於挨罵，就是原諒、寬恕、免除

thank 源自think【思考、想法。源自古英語thencan ：Th[=t像十字架-神]，in[在..裡面]，k[=can能夠] →人能夠在心裡看到高高的神，是靠他能夠思考的理智。（人不能夠用眼見看到

神，只能用理智看到，西方哲學認為，人與動物的區別是人有理智，能思考，理智是與神最接近的一種能力）】→從心中產生好的意願→感謝的意願 「thank」中的「a人」：西方哲學和

神學一直致力於人的幸福的問題。怎麼樣才能幸福，關鍵是懂得感恩。「a人」懂得感恩才幸福，所以把think中的i改為a而成thank感謝。

OK 源自與「all correct一切都正確」這個片語。這個片語發音成 oll correct，又有人把它拼寫成oll korrect， 最後縮略成OK 。

all a【牛-牲畜】，ll【兩根鞭子】→牲畜在兩根鞭子的揮趕下，聚集在一起，這就是牧民的所有的財產

correct co【共同-所有：c抓，o一個圈子→抓到一個圈子裡】，rect【直：r直立，c彎，t伸→直，是因為彎著的伸直了】 →所有的都是直的-完全正確

at A【大寫的A中間的一橫本來是左右出頭的，像牛頭、牛角→牛角是尖的、尖銳的、鋒利的】，T【大寫的T像釘子】→尖銳的釘子釘在一點上：在…方面 《側重表示：在時間空間的

點的位置》

on o【石頭】，n【門】→石頭壓在門板上：在…上、靠近、連接上 《側重表示：在空間的面的位置，時間的一段》

in i【像水滴-水】，n【門】 →大水沖進了家門：進入；在…裡面→用…(表示)[想用某個東西來表示，總要伸手進去拿，才能表示的] 《側重表示：處在某物、某時、某事之中》

to t【伸】，o【圈子】→伸腳前去某個圈子裡：表示方向)到；向；(表示間接關系)給.

of o【石頭】，f【手】→石頭在手中，就是他的：…的；在…之中→用…制的；關於…的

as 《古英語 all so 至中古英語成為 also,之後變為更弱並失去 l 而成; 因此與 so 亦有關》：像…一樣、同樣地→作為

so s【相同：上下牙相同才能咬得了東西 →像】，o【一個石頭-一個、這個】→那個像這個：如...那樣、如此、這樣

about A【高大】，b【房子】，out【外面的】→高大的房子外面的東西，在房子的周圍→有關、大約

before be【=by在...之旁】，fore【前部、在前面：f前面-因為手是向前伸的，r走→走到前面】→在…前面、在…之前 《源自古英語「前 (fore) 」的意思》

after af【前面：a人，f手→人的手是向前伸的】，ter【轉：t腳-走，r旋轉→旋轉走】 →從前面轉到後面→在後面→在以後→後來

by b【房子】，y【分叉-樹枝】→房子旁邊的樹枝：在...之旁、在近處→經由、憑借

till t【釘-站】，ill【病：i不，ll平衡→按照中醫來講，陰陽不調就會生病：有病的、壞的→惡意的】 →一直堅持站著，直到病倒為止 《till源自古英語「努力」的意思》《當「in

」作為詞根時，是「negative否定」的意思，=not，它的變化形態有「en-,i-,im-,ir-」，記憶方法為：i一點，n否定→一點也不》

until till=until un【不：u開口向上，n開口向下→到底是向上還是向下？處在猶豫不決中，無法行事】，til【=till直到】→直到…才止，否則就不止

for f【手】，o【一個東西】，r【走】→手上的東西讓你拿走，這是給你、支持你，一切都為了你

ring r【持續：d=do做，r草-植物→施勞作與植物之上，這是個持續的過程，而非一日之功】， ing【n.綴，表動作、過程或行為】→持續的整個過程--在這個過程中：在…期間

through "thr【穿過：th=t腳，r走→伸腳走，從而穿過】，gh【=g像腿-走】→穿過走出：prep./ad. 穿過；自始至終；由，以
a. 直達的"

with w【像彎曲的路-走】，th【=t釘-站】→走而站到一起：跟…一起→隨同、關於

within with【跟…一起、關於】，in【在…裡面】 →prep.在…裡面，在…以內 ad.在內

under un【不-起強調作用】，d【下面】，r【走】→不值一提的、在下面走的：位置低於、在…下、在…之下

over o【一個圈子-整個地方】，v【=w走】，r【旋轉-轉圈】 →整個地方都被轉圈走了個遍：遍及地、從頭到尾、結束的→在上面走過：越過、上面的

near n【連接-靠近】，r【走】→走而靠近：走近、靠近、接近 《源自古英語「較近」的意思; 原為 nigh (近的) 的比較級》

between "be【是、存在】，twe【=two二-兩者】，en【=in在裡面】 →存在於兩者之間的裡面：在(兩者)之間
《源自古英語「在兩者之間」的意思》"

into in【裡面】，to【去】→去到裡面：到…裡面，進入；成為

out o【圈子】，t【伸】→伸到圈子外面：出去→外面的

along a【一】，long【長的】→沿著一條長路向前走，和…一起走 《源自古英語andlang[向反方向延伸]：實際上a=and=ant面對、相反，但為便於記憶，故如此》

across a【=an=in使用】，cross【十字(架)、交叉的：cr[哭叫:c嘴，r走→聲音從嘴巴里走出來],ss[=x十字架]→哭叫於十字架前】→ 《源自法語an croiz：an=in使用，croiz十字、交叉

→使用交叉的方式-橫過、穿過；越過》《而croiz源自 拉丁語crux十字架》

from f【手-向前】，r【走】，o【像一個圓點】，m【移動】 →從某個圓點開始移動向前走：由…、從…（用來表示做為起點的特定地點或時間）→自從、根據、由於、按→離、去除

english 英格蘭人、英國人、英語；英文的, 英國人的 《源自Engle[盎格魯族]》，盎格魯族最初生活在一個像「Angul魚鉤」一樣的地方，所以把英格蘭人叫english

a a本身就像一個東西

an a的另一種形式，用在以母音或不發音的 h 開始的單詞前面，比如：an elephant；an hour 。加上一個n，是為了是發音更順口，大家發一下「a hour」和「an hour」就明白加個n

的好處了。

the th【=t釘】，e【看】→盯著看，特指看著的這(那)個；這(那)些

how H【大寫的H像籬笆-表籬笆圍成的家】，o【像銅板-錢】，w【什麼、多少】 →家裡的銅板有多少→怎樣、怎麼、多麼 《這個單詞的標准形式是woh或who，但woh發音不便，who則與

「who誰」重復，故改為how》

do D【大寫的D像弓箭】，o【洞】→一箭射出一個洞：引弓射箭打獵是游牧民族所要做的第一件大事，故把打獵稱為「做」→干、從事、行動→引起

spell sp【說話：s[發語字母，此地無意]，p[腓尼基人和希伯來人稱P為pe，意為「嘴」]】，ll【兩個人】→兩個人說話，即談論→依次說出組成的字母，即是拼寫→嘴巴噼里啪啦的在那

里拼寫，就像在念咒：符咒、 魅力；迷住→談論問題就是你說了到我說，我說了到你說，輪換著說：輪換、輪班 《源自古法語「談」的意思》

base b【房子】，s【咬】 →房子中，緊緊咬住地面的部分：底部、基礎、壘

ball b【帳篷-鼓脹：遠遠看去，帳篷就像一個鼓脹的包包】，ll【毛發】→填塞毛發而鼓脹成球 《以前沒有充氣的橡膠球，球都是在一個皮囊裡面填充上羊毛等物，再把皮囊縫好，這就

是球了。比如足球》

baseball base【壘：棒球內場的四個角中的一個，用一個袋或盤作標記，跑著得分之前，跑者必須觸摸到它】，ball【球】 壘球即棒球

watch "w【看：w由兩個v組成，v就像一個人的眼睛向外看時，所形成的視角，兩個眼睛就是兩個視角vv】，t【伸-向外】，ch【=k張開：k像張開的手指的形狀】 →看，向外張開眼睛看：

觀看、看守→窺伺、等待→經常拿來看時間的:手錶
《源自古英語 wæccan [觀察，清醒]》"

compute com【共同、一起、完全：c抓，o一個圈子，m多→都抓到一個地方的很多東西】，pute【計算→估計→思考：put[放:p手掌，t伸→手掌伸開，手中的東西就放下了]，E大寫的E也是

對稱的圖形→放到一起，使等式的左右相等】→對所有的東西進行計算：計算，估計

computer compute + er【n.綴】→能夠進行計算的東西是：計算機，電腦；計算者

game g【腿-走】，me【men復數的人】→走到一起很多人，他們參與到一起，進行n.游戲、娛樂、比賽→vi. 賭博 《源自古英語gamen》

Ⅶ 我是一名初二的學生,英語總是學不好,老師讓背單詞我也背,讓背語法我也背,但是英語成績總是上不來,怎麼辦

你可以復自己多去梳理一制些語法規則，be動詞，代詞，冠詞，形容詞和副詞的比較級，各種時態等，全部梳理清楚，並且找相應的習題來進行針對性的練習，語法書和資料到處都是，可以自己去找適合自己的
平時都讀多看一些英文材料，你的英語課本就行，這樣有利於增強語感，讓你對英語更熟悉
基礎的單詞也都要牢記，但是不要死記硬背，盡量放到句子語境當中去記，自己可以創造一些靈活的辦法，如諧音法，詞根詞綴法等，多用學過的單詞造句子
針對考試的話，自己多去做題，但是不要做完就不管了，要善於自己分析出題意圖、考點和解題技巧，爭取下次不要犯同樣的錯誤

Ⅷ 我是一個初一學生，英語單詞好難記啊，除了死記硬背還有什麼更好的方法嗎

除了死記硬背，還是硬背死記！

Ⅸ 我是一位初中學生可我的記憶力很差 ，每次記英語單詞 語文要背時 也都記不住 比別人花的時間多得多

記憶，就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實質就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。下面介紹增強記憶的10種方法： 1．注意集中 記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。 2．興趣濃厚 如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。 3．理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。 4．過度學習 即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。 5.及時復習 遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。 6．經常回憶 學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。 7．視聽結合 可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。 8．多種手段 根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。 9．最佳時間 一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。 10．科學用腦 在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。 多吃以下增強記憶的食物一些健腦食品，其實是常見的物美價廉之物。如蛋黃、大豆、瘦肉、牛奶、魚、動物內臟(心、腦、肝、腎)及胡蘿卜、谷類等。這些食物不僅含有豐富的卵磷脂，且容易消化，對兒童腦髓的發育

Ⅹ 初中英語不及格。。。高中可以趕上么我英語沒基礎。。。單詞都是死記硬背的。。。求方法。。

不用擔心，初中英語對高中完全沒用。---------引用樓上。額誰說初中英語沒用我跟誰版急你妹看到了什麼就說初中權英語沒用的，詞彙題不是只能背詞彙么。。誰說語法考得少不中用我跟誰急你妹看到寫作語法填空都不要考語法了么你沒語法你寫毛線英語啊文章理解都有困難吧腦殘