幼兒英語動作單詞教授

❶ 動作類的英語單詞50個

動作類的英語單詞
smile 笑； cry哭 ；hit擊打； push 推；pull拉； ride 騎；move移動； do做；版catch抓住，趕上；權carry扛；celebrate慶祝；chew嚼； ；clap為…鼓掌，喝彩 ；clean擦乾凈； click單擊，點按（滑鼠）； climb爬，攀登 ；close關閉 ；collect收集；come來；bank重擊，砰砰作響 ； beat打，擊 ； bend（使）彎曲；clap鼓掌；point 指向；wash 洗滌；stamp [stæmp] 跺腳；brush刷 ；swim游泳；cover蓋上； crash沖撞 ；cut切；；catch抓住；teach教 ； bend(使)彎曲,曲身

❷ 今天要教授英語單詞，可以用哪些小游戲

英語課堂小游戲：

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應 ：

(1) 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」「Four plus three is seven.」

(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

5、將錯就錯 ：

(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

6、報電話號碼對抗賽
以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。

7、聽單詞做動作
在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。

❸ 關於動作的英語單詞

一、walk英[wɔːk] 美[wɔːk]

v.步行；陪...走；散步；偷走；走過

n.步行；散步；人行道

示例：After running for two miles he got to a walk.

他跑了2公里後開始步行。

二、run英[rʌn] 美[rʌn]

v.跑；行駛；運轉；運營；持續；蔓延；傳播；競選；遭遇；熔化；褪色；流

n.路程；奔跑；趨向

adj.熔化的；澆鑄的；洄遊的

示例：The little boy ran off to get his brother.

這個小男孩跑去找他的哥哥。

三、jump英[dʒʌmp]美[dʒʌmp]

n.跳躍；跳動；上漲

v.跳越；暴漲

示例：The athlete made a superb jump.

運動運做了一個出色的跳躍。

四、chevy英['tʃevɪ] 美['tʃevɪ]

n.打獵時的叫喊；追趕；狩獵

v.追；追趕；追逐

示例：Even Che Guevara drove, badly, around revolutionary Cuba in a metallic green Harley Earl Chevy.

甚至車格瓦拉非常喜歡開一輛金屬綠的哈利伯爵追逐號繞革命城市古巴。

五、throw英[θrəʊ] 美[θroʊ]

v.扔；投；擲；拋

n.拋；投擲

示例：Pick out some good apples from the box, and throw away the rest.

把好蘋果從盒子里撿出來，剩下的扔了。

❹ 幼兒英語單詞jumpcrawl教案

活動目標： 1. 樂意參與英語游戲，體驗英語游戲的樂趣。 2. 學習英語單詞climb、fly，能通過多種感官感知各種動作的變化，聽懂英語問句「what』s it doing ?」，並嘗試根據各種動作(walk, jump, run, climb, fly)來回答問句。 3. 能主動大膽地與同伴、客人、老師進行交往。 活動准備： 1. 經驗准備： (1)幼兒已學習了英語單詞walk, jump, run,接觸過 「what』s it doing ?」的英語句型。 (2)幼兒已會唱英語歌曲《walk, jump, run》。 2.物質准備： (1)表演舞台(大紙箱外面貼上小草和鮮花)6個;各種動物紙偶若干(蝴蝶、小鳥、烏龜、兔子、馬、鴨子等等); (2)紗巾一條，自製烏龜殼一個; (3)電教設備一套;製作課件：蝴蝶飛，烏龜爬; (4)錄音機;音樂磁帶：蝴蝶飛、烏龜爬。 教學過程： 一、 熱身運動，復習英語歌曲《activities》，激發幼兒活動興趣。 教師和幼兒做關於歌曲《activities》的各種動作，邊唱歌邊跳舞進入活動室，激發幼兒學習英語的興趣。 t：boys and grils,let』s singing and dancing 《walk, jump, run》! (音樂起，幼兒與教師一起邊唱邊跳進入活動場地) 二、運用多種游戲，引導幼兒學習新單詞：climb 、fly，感受並練習發音。 (一 )、聽辨游戲：who』s coming ? 1.音樂起(輕快的音樂)，蝴蝶飛入活動室。 t：oh!look!who』s coming ? c:butterfly! butterfly:i』m butterfly.i can fly!fly-fly-fly! 幼兒和蝴蝶一起飛，邊做動作邊練習說。 2.音樂起(低沉的音樂)，烏龜爬入活動室。 t：oh!look!who』s coming ? c:tortoise! tortois:i』m totors.i can climb! climb -climb -climb ! tortois:chlidren,let』s read after me「climb」. 幼兒和烏龜一起爬，邊做動作邊練習說。 3.交替放烏龜爬和蝴蝶飛的音樂，蝴蝶與烏龜與幼兒一起游戲。當聽到烏龜爬的音樂，烏龜就帶著幼兒邊爬邊練習說「climb」;當聽到蝴蝶飛的音樂，蝴蝶就帶著幼兒邊飛邊練習說「fly」。 (二)、木偶人游戲：start-stopt：children, do you want play a game? c: yes! 游戲玩法：教師發令：「climb!」幼兒邊爬邊說「 climb! climb! climb!」，當教師發令：「sotp!」幼兒立即停止動作，原地不動。教師發令：「fly!」幼兒邊爬邊說「fly!fly-fly-fly!」，當教師發令：「sotp!」幼兒立即停止動作，原地不動。交替出現。 (三)、猜猜猜游戲：guess t：children,let』s play a guessing game,ok? c: ok!

❺ 幼兒園英語詞彙教學活動設計教案

​ 活動目標： 1 、 幼兒聽懂、理解並會說出單詞「 bird 」、「 frog 」、「 monkey 」。 2 、 幼兒學會使用句型「 I can see ……」進行表達。 活動准備： PPT 課件、單詞卡片、一棵大樹、自製動物各一個、望遠鏡 3 至 4 個。 活動過程： （一） 熱身 活動： 1 、 韻律歌曲《 walking jumping running 》邊唱邊跳進場。 2 、 GreetingT: Hello,what 』 s your name? S: I 』 m XX. T: Hello, XX. S: Hello,Miss Liu. 3 、簡單的對話操練幾遍。 （二）引導幼兒單詞學習。 1 、播放 PPT ，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。（鳥叫聲）。 PPT 出示鳥的圖片 teach 「 bird 」 2 、教師領讀，小朋友跟讀，（採用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片） 3 、 用相同的方法教授另外兩個單詞： frog 和 monkey ( 三 ) 游戲：《說一說，做一做》 規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。 （四）幼兒句型學習與應用 1 、出示一棵大樹，在樹上貼好自製的鳥。 教師出示望遠鏡，並說： I can see a bird. （小朋友跟讀）。 2 、用准備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並准確說出句型「 I can see a bird 」 3 、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。 4 、讓小朋友自己來說一說，操練句型「 I can see.. 」說出：「 I can see a monkey. 」「 I can see a frog. 」 （五）游戲《 What 』 s missing 》 1 、播放 PPT ，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。 2 、播放 PPT ，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出「 I can see …」 3 、相同的方法操練。 （六） chant 用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首 chant ，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。 附： chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作） Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作） Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

❻ 對幼少兒教授英語，單詞很多的課怎麼講效果好

對於孩子來講，要想讓其記住某些東西，一定要激發他們的興趣，否則生內搬硬套在他們身上是完全沒容有效果的。

可以通過圖片，游戲或是生動有趣的ppt讓他們來進行記憶。最後在記憶單詞的時候，要通過語音拼讀的方式來進行背誦，這樣孩子記憶得才夠牢固。

❼ 有關動作的英文單詞

believe相信
belong屬於
bend（使）彎曲，曲身
bet打賭
bloom開花
blow吹
boil沸騰
borrow借，借來，借入
break打破，打碎
breathe呼吸
bring帶來，拿來
brush刷
build建造，建築
bump碰，撞
burn燃燒
buy買
call叫喊，打電話給…
can能，能夠
appear出現，似乎
arrive到達
ask問，要求，請求
attend參加
bank重擊，砰砰作響
be是
beat打，擊
become變成
carry（用手，肩等）挑，抱，背，提，扛，搬
catch抓住，趕上
celebrate慶祝
change改變
chat聊天
cheat欺騙，作弊
check檢查，核對
chew嚼，咀嚼
choose選擇
clap為…鼓掌，喝彩
clean使清潔，擦乾凈
click單擊，點按（滑鼠）
climb爬，攀登
close關閉
collect收集
come來，到來
complain抱怨，發牢騷
connect連接
cook烹飪
cough咳嗽
could能
count計算，數
swing
擺，揮
walk走
shake震動
slip
滑落
wave
揮手
look
看
see
看
wantch
看
eat
吃
swim
游泳
play
玩
run
跑步
write
寫

❽ 教授小孩英語單詞時怎樣讓小孩快速在課堂上記住單詞,哪裡有具體每個單詞的教法，怎樣讓他們課堂上快速記憶

我女兒在engline 少兒英語上呢。他們每個字母都配一個兒歌，老師配合肢體動作，形象得很，我女兒現在都會兩百來單詞了 （補充一下，我女兒今年三歲半）

❾ 如何有效地教授小學英語詞彙

，繼而激發和保持學生學習英語的興趣，是每位英語教師必須研究的重要課題。在小學英語詞彙教學中應堅持感知、聽說、認讀相結合的原則，同時還要結合一定的寫，使學生在運用中學習詞彙，在重現中記憶詞彙，在實踐中鞏固詞彙。根據小學生的特點，我認為小學英語詞彙教學應注重以下幾個方面： 一、結合單詞的音標教 詞的讀音和拼寫形式是詞的存在基礎, 是各個方面相互區別的第一要素。音和形的教學歷來受到重視, 無論英語教學採取何種方法和路子, 對此都不能忽視。在詞彙的音和形的教學中, 要注意音和形的統一與結合, 通過一定的教學方法, 使學生既能見形而知音, 又能因音而記形。為了讓學生學會單詞，並科學准確地去記住所學單詞，每個學年開學的第一周，我都先教學生認識單母音、雙母音、清輔音和濁輔音，並進行大量的發音練習，學生掌握音標和領悟發音要領後，可以先根據單詞表中的音標自學單詞，然後再由老師進行教學，這樣就大大增強了學生的記憶力，也避免了以往學生愛用漢字代替讀音記憶的不良習慣的發生，培養了學生的能力，讓學生真正學會單詞！ 二、融單詞於語句中教 教單詞除了讀音和拼寫之外, 還要讓學生掌握詞的意義和用法。在一些意義具體的單詞教學中, 要盡量使學生主動、積極地把多方面的感知活動加入詞彙學習之中去。對於詞的用法教學, 則要注意與句型、會話教學緊密結合, 在句型中練習詞的用法, 並強化詞與詞之間的聯系, 使學生更准確更迅速地掌握詞彙。 詞彙教學，不是孤立的教學環節，而是要與課文語句聯系在一起。教師激發學生學習詞彙的愛好的同時巧設情境。課堂是小學生學習英語的主渠道，在實施詞彙教學時，盡量把詞彙融於語言情境中去，使學生不至於感到詞彙學習單調乏味。如教授方位詞( 如: go straight on 、turn left、 turn right) 時, 教師可預先把單詞分別寫在黑板上, 同時在黑板上畫出相應的圖標，指定學生上台，把兩組間的過道當作街道，教師發出指令，學生按老師的指令走,或找學生代替老師發出指令，讓學生們自己去進行詞彙記憶練習，比比哪位同學完成得最快最好。教師引導學生在這一特定情景里把單詞套入特定的句型中反復聯系, 直至能靈活運用為止。 三、在交際性游戲中教 「游戲是兒童的天性。」游戲化教學讓學生樂於接受、並有助於學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。游戲,既可以讓學生在輕松的氣氛中把握並運用新詞彙，又可培養他們對學習英語的愛好。教師應充分利用學生這一特點,努力在英語課堂上為學生創造說和做的機會, 使他們處於學習的主人地位。把競爭機制引入課堂, 把游戲搬進課堂, 不僅拉近了師生間的距離, 而且能使學生整個身心處於積極主動的學習狀態。詞彙教學中常用的游戲方法有「找朋友」,「猜測游戲」、「單詞接龍」等。游戲、競賽可用於詞彙教學的各個環節,但教師要注意合理控制時間, 且要避免只追求趣味而忽略效果。 四、利用實物、掛圖、單詞卡片直觀地教 直觀教學法主要是通過實物、圖片、手勢、動作、表情等使學生建立形象思維，可大大提高記憶效果，這也是最常用的一種教學手段。 利用實物進行教學。主要用於實物名稱教學，上課時，教師可一邊呈現物品一邊將單詞讀出、板書，將單詞的音、形、義一次性完成，既生動又形象。接著按照詞不離句、句不離文的方法套入一些句型「What's this? It's a/an …」或「I like …very much」引導學生進行操練，強化學生對單詞音、形、義的統一意識。對於那些不便於通過實物來進行教學的詞彙，如家庭成員、日期、天氣、動物等，可利用掛圖、簡筆畫輕松地將詞彙的意、形、義呈現給學生。英語中有許多動詞，教師可通過手勢、動作、表情，使學生易於領會。如：sing 、run、jump、swim等，教師可以邊做動作邊說出英語單詞。 五、詞彙教學鞏固的重要性 記憶包括識記、保持、再認和回憶四個過程。小學生的詞彙記憶特點是「學得快，忘得快」。教師應根據小學生的記憶規律，在課堂教學中適時浮現學過的詞彙。課堂上詞彙檢查形式應靈活多樣，豐富多彩。例如請學生把單詞與圖片（實物）匹配；或請學生邊說單詞，邊指課本上的單詞（句子）；或教師說單詞，學生舉出相應的詞卡；或給單詞編號，教師說，學生指。我們還常採用在不改變原意的條件下在句子中進行同義替換的形式，增強了學生活學活用語言的能力。形式的多樣化，富有創意、獨具匠心的設計，激活了學生的思維，也激發了他們的參與意識。學生踴躍發言，課堂氣氛非常活躍。教學效果可想而知。教師還可以通過觀察學生的詞彙運用過程了解學生對詞彙的理解和掌握，以便即使採取有效的補救措施，使學生既學會詞的讀音和拼寫，又了解其表達的含義和用法，從而扎實地掌握所學詞彙。 英語詞彙的教學方法多種多樣，英語詞彙教學必須立足於時代和科學的發展，以一定的科學教學理論為依據，在實際中結合教學對象和教材的特點，設計出符合學生心理特點、遵循語言學習規律的教學方法，滿足時代發展及學生的學習需要。從而激發學生學習的興趣，提高教學效率，並不斷關注和學習新的教育動態，收集和吸取成功的範例，結合實際，創造出新穎實用的教學方法。

❿ 怎麼用英語表達:讓幼兒做動作並說出單詞

讓幼兒做動作並說出單詞:
英語表達：
Teach kids to make a manoeuvre and say the corresponding words to the movement.