英語當中帶讀單詞的方法

① 背誦英語單詞的方法

1.在句子或課文中記憶單詞。
有語境的支持，記憶更容易。

2。記憶單詞生活版化。
弄個小本，把生詞權抄寫在上面，每天10個，大流水編號，隨身攜帶，有空就讀，有空就看。

3。依靠造句記憶單詞。
單詞容易忘記，主要是用得少，缺乏真實的語境，而用新學的單詞造幾個實用的句子既練習了口語，又記住了單詞。

4。適時重復。
把學過的單詞三天兩頭看一遍，自覺不自覺就把單詞記住了。

② 英語單詞的背誦方法

1．大聲朗讀出來。識記單詞的方法主要是掌握發音，因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來，不規則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不誇張。一些同學沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發音怎樣，只要你知道那樣的發音對應的是怎樣的拼寫就夠了。
2．結合語境（Context）。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到。李揚.克立茲瘋狂英語學習法就一直強調：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個非常關鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。
那有些人可能又會說，背中文釋義已經夠累了，再加上背例句，那豈不是更麻煩？事實上，並不是這樣的。背例句遠遠要比單純地記憶單詞要容易的多。就好比說，第一次見到一個人，你要馬上記住他的面容不大容易（至少對我來說很困難：）），那我們往往採取這樣的辦法：就是用心記住他的發型、服飾和一些相關的特徵（比方說，他經常帶一條花斑狗：））。這跟通過語境來掌握單詞是一個道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。
3．結合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優點：首先，不管你在干什麼，耳朵總是經常閑著，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學習效率；最後，不易疲勞。
具體的方法是這樣的：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復的聽磁帶來強化記憶。現在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；其實自己就可以錄這樣的磁帶。我背俞敏洪的GRE詞彙精選（97版）的時候，沒有磁帶，就自個兒錄了六盤磁帶：挑自己不熟的單詞，念一遍、然後念中文釋義，對於拼寫不合規則的單詞，再把拚寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，一個單詞差不多*秒鍾就過去了。一面磁帶可以念將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復習了一遍。這幾盤磁帶是我隨身必備的物品，我幾乎是走路聽、坐車聽、吃飯聽、睡覺的時候還聽。我同學很奇怪我每天沒頭沒腦聽的是些啥，就問我，我告訴他們是李揚·克立茲，他們拿過去聽了聽，居然還信了，一個說，沒想到李揚·克立茲還出GRE詞彙的磁帶；另一個說，好像李揚·克立茲的發音不是很准？（我faint）
關於聽磁帶背單詞，還要強調兩點：一是一定要先背書，把書背個三四分熟再聽磁帶，這樣才會有效果；二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發音非常熟悉，但對於單詞的拼寫不大敏感，所以一般過一個禮拜，就要坐下來，一邊聽磁帶，一邊看書，再一邊把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來。
4． 每天大劑量地記憶。有的同學覺得一天背個50個單詞已經很不錯了，但我要說，這還不夠，一天至少要背100個。怎樣的背法呢？每天抽出兩個固定的時間段，每個大約一個半小時，專門進行詞彙的記憶。這對於詞彙基礎較差的同學來說，是絕對有效的方法。因為背單詞非常講究一個周期，一天背50個，3000詞的一本書就要背兩個月，這就難免看了後面忘了前面；而如果你一天能背150個，20天就可以搞定它了。這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞，第二個時間段則用來溫習剛剛背的新詞和定期需要復習的已經背過的單詞。
5． 掌握常見詞根詞綴等構詞元素。英語單詞是很有章法的，跟我們漢字的造字法是一樣。這里，套用我的一位朋友的話，英文單詞是非常有美感的東西，用心體會，你會發現其中的樂趣的。這里隨便舉幾個例子：
第一個單詞，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i) = big, great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞後綴，那應該可以猜到這個詞的意思：誇張的。
第二個單詞，malodorous，其中的詞根和詞綴：mal = bad, evil（不好的），odor 就是氣味，還有-ous是形容詞後綴，那它的意思就是"有臭味的"，引申為"不合法的（illegal）"。怎麼樣，是不是很有趣？就象我們見到這樣一個漢字：孬，就知道是"不好"的意思一樣。
就考研來說，需要掌握的常見詞根詞綴並不多，所以值得花時間做一下這個工作。具體的掌握方法其實也不難：不一定專門找一份詞根詞綴表來背，那是相當乏味的，只要在背單詞的過程中，留意一些常見的詞根詞綴再用心記一下，保證下次在另一個單詞中見到它時認識就可以了。
6． 把已學過的單詞和生詞聯系起來。這是一個非常重要的擴充詞彙的手段，也是鞏固詞彙記憶的重要手段。具體來說，有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近，這樣就容易產生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞彙放在一起，從而把他們真正記住並區分開。還是通過舉例來說吧：
第一個單詞，maim（v.使殘廢），可以看出來，它和我們熟悉的main（主要的）形近。那我們就可以通過main 來聯想maim，記住"主要的，使殘廢"，就記住這個單詞了。
第二個單詞，reverie（幻想），和revere（尊重）形近，也可以放在一起記憶：尊重幻想。
第三個單詞，grate（v.磨碎，使人煩躁），和單詞great（偉大）音同， 就可以通過great 來聯想grate，記住"偉大磨碎"就行了。
第四個單詞，rein（n.韁繩，v.控制），和rain（雨）音同，可以通過"雨中韁繩"來記憶。
7． 採用分割單詞或者利用諧音來記憶，這就是我所謂的"邪門方法"了，也是背單詞的樂趣之一。可能有些人對這種歪門邪道非常不屑，但是為了能記住單詞，也就"無所不用其極"了，這也可以算"黑貓白貓"理論的一個推論吧。
單詞的分割，就是不管它是不是詞綴，如果把它拆開容易記，那當然拆它沒商量了。還是舉幾個例子比較容易理解：
第一個單詞，sloop（小帆船），可以拆成s + loop ，可以這樣記 small（小）+ loop（圈） = sloop（小帆船）。
第二個單詞：kinetic（運動的），可以拆分成 kin（親戚） + net（網） + ic ，可以這樣記"親網運動的"。呵呵，是不是有些無厘頭？不過關鍵問題是，你記住了這個單詞。
第三個單詞：leaven（發酵劑，影響力），可以拆分成 leave + n ，記住"離開n 就影響發酵"，就記住這個單詞了。
第四個單詞：incandescent（白熱的，熱烈的），可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent （降下）。那就可以這樣記：不能降溫下來--可見白熱化的程度嘍。
諧音記憶單詞，也是比較極端的技巧。這里也通過舉例來說明吧：
第一個單詞，gollop（v. & n.大口吞咽），它的發音很容易讓人聯想到"高樂高"，哈哈，跟"大口吞咽"還算搭得上邊。是不是很有趣？
第二個單詞，pariah（賤民，被社會遺棄者），發音象"潑賴"，意思也差不多。記起來是不是很容易？
第三個單詞，pectoral（a.胸部的，胸的），諧音是"拍可疼呢"，好記吧。
這里介紹的邪門方法，完全是因人而異的。每個人見到一個單詞的聯想可能千差萬別，你要做的就是怎樣用自己的方法來達到記住單詞的目的。
還有一點非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5種方法是背單詞的基本方法，而6、7則是輔助記憶的方法。所以千萬不要本末倒置，一心想著走旁門左道，這樣可能導致嚴重的後果，具體我就不說了，你要是試過的話，別忘了告訴我：）。
好了，關於背單詞的心得，我已經和盤托出了。最後要說的是：這樣記住的單詞仍然很容易遺忘，所以要和它們保持親密，很重要的一點就是：經常去接觸它們，就是要經常翻詞彙書、做詞彙練習和閱讀練習。套用一句廣告詞，我們的目標是：沒有生詞！

③ 英語用音標讀單詞方法

音素: 音的最小單位,英語中有48個音素. 音節: 由母音和輔音構成的發音單位. 58英語學習 母音: 發音響亮,是樂音,口腔中氣流不受阻礙,是音節的主要組成部分.英語中有20個母音.輔音: 發音不響亮,是噪音,口腔中氣流受到阻礙,不是音節的重要組成部分,英語中有28個輔音. 開音節:
1)輔音+母音+輔音+不發音e 如:
kite cake name bike make take home plane shine
2)輔音+母音 如:
he hi go no do be tree three hello 閉音
1)輔音+母音+輔音 :
sit bed bad bag hot hop let mad map head
2)母音+輔音 如:
it is of in on up out ant
國際英文26個字母及發音音標26個英文字母及發音音標如下:
Aa[ei] Bb[bi:] Cc[si:]
Dd[di:] Ee[i:] Ff[ef]
Gg[di:] Hh[eit] Ii[ai]
Jj[dei] Kk[kei] Ll[el]
Mm[em] Nn[en] Oo[eu]
Pp[pi:] Qq[kju:] Rr[a:]
Ss[es] Tt[ti:] Uu[ju:]
Vv[vi:] Ww[`dblju:]
Xx[eks] Yy[wai]
Zz[zi:][zed]以上我們可以看出,英語字母中有一些含有共同的母音音素.如:
1)含母音音素[ei]
Aa Hh Jj Kk2) 含母音音素[i:]
Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv3) 含母音音素[e]
Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz4) 含母音音素[ju:]
Uu Qq Ww

5) 含母音音素[ai]
Ii Yy 在英語音標的學習中輔音又稱子音。顧名思義，輔音依母音而存在，輔音與母音配合，產生音節，組成英文的多樣化。輔音包括清輔音和濁輔音兩大類。發音時聲帶不震動、送氣的叫清輔音；發音時聲帶震動、不送氣的叫濁輔音。輔音都是嗓音，這是因為發音時氣流受到不同程度的阻礙，發出的音不像母音那樣清脆悅耳。發輔音時，不論美語或英語，都能感覺到下面的一些共同的特點：1) 氣流受阻。從肺部呼出的氣流在通過口腔或鼻腔時遇到阻礙（發母音時不受任何阻礙）。2) 氣流較強。（發母音時氣流較弱）。3) 阻礙部分肌肉較緊張（發母音使肌肉均衡地保持緊張）。4) 有清、濁之分。輕輔音發音的時候聲帶不振動，如：
[k] [s] [f] [p] [t]濁輔音發音的時候聲帶要振動，如：
[g] [z] [v] [b] [d]如何區別清輔音與濁輔音，把音發到位。一直是困繞好多初學者的問題。經常有朋友來詢問如何區別這些音，尤其是[p]和[b],[t][d]的音。這里簡單給大家講一下。發輕輔音的時候發音部位比較靠前，在口腔前部，不振動聲帶，發音的時候感覺人在往前傾，而發濁輔音發音部位比較靠後，在轟隆部位，發音時候感覺頭在往後傾。如發[s][z]，大家能比較容易體會與區別。同樣道理[p][b]的發音。[p]比較清脆，
[pa]=普通話中[巴]，
[pi]=[比]，
[po]=[波][b]在普通話中沒有對應的音。發音盡量濁一點。與英語中byby的音差不多，口型更緊張。[t]
[ta]=[大][ti]=[低][d]
發音象英語單詞 day 發音比較重。 一、按發音方法分類(輔音)：manner
(發音)方式1.stop
爆破音--是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流沖破阻礙而發出的音。2.fricative
摩擦音--由發音器官造成的縫隙使氣流產生摩擦而發出的聲音。3.affricate
塞擦音--有塞音和擦音緊密結合所構成的音，發音時注意最初形成阻礙部位要完全閉塞，然後漸漸打開。4.nasal
鼻音--口腔氣流通路阻塞,軟齶下垂,鼻腔通氣發出的聲音。5.liquid
流音--舌端齒齦測流音 ,舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬齶抬起,氣流從舌的一側或兩側滑出。6.glide
滑音--指發音器官移向或移離某一發音動作的過度音。---------------
二、按發音位置分類(輔音)：place
(發音)位置1.bilabial
雙唇音--由上唇和下唇接觸，使語流受阻而構成的一種輔音。2.labiodental
唇齒音--由唇與牙齒的咬合而發出的輔音。3.lingua-dental
舌齒音--牙齒咬著舌頭發出的音。4.palatal
上齶音--舌頭貼著上齶發出的音。5.lingua-velar
軟顎音--舌頭貼著軟顎發出的音。6.glottal
聲門(聲帶)音--自聲門發出的音。---------------
三、按嗓音分類(輔音)：voice
嗓音1.voiced
濁音--振動聲帶所發出的輔音，除氣流受到阻礙外，同時振動聲帶發出樂音。2.voiceless
清音--發音時不振動聲帶所發出的輔音，即清音純粹由氣流受阻所構成的且不帶樂音。---------------
四、母音的分類：1.monophthongs單母音2.front前母音3.central中母音4.back 後母音5.diphthongs雙母音, 復合母音
***單母音發音的共性：
1.舌位不移動；
2.在發音過程中，沒有摩擦；
3.不受發音器官的任何阻礙。***單母音發音的特點：
1.前母音發音時，
舌端*近下齒，
舌前部抬高；
2.中母音發音時，
舌端離開下齒，
舌中部抬高；
3.後母音發音時，
舌端離開下齒，
舌後部抬高. 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發不完全爆破音,就是只須做出發音的准備,但並不發音,稍稍停頓後就發後面的音。後者則要完全地。徹底地進行爆破。如:
1) He has a ba(d) col(d) today.
2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時不完全爆破。如:
1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。如:
1) Goo(d) morning, sir.
2) Goo(d) night.
3) They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發生在單詞，短語或句子中。
初步了解清輔音的濁化現象．1、清輔音濁化只是一種發音現象，不是規則，地道英語教學者都反對專門制定一個規則來說明這個問題。2、總的發音規則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎麼變化就按地道英語的習慣。3、s 後面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時候不用加 s 也可能被濁化。 如water, happy, meeting, walking等等，地道英語一般將這些單詞中間那個清輔音發成對應的濁輔音了，才象英語。4、S後面的清輔音濁化現象可以這樣歸納：清輔音跟著一個母音，前面又有一個 s ，無論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節或次重讀音節里，一般都讀成對應濁輔音，如stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成「dr」所發的那個音 (如dream中的「dr」所發的音)。 其實誰也沒有規定要這樣讀，如果你拿著這個問題問老外，他們大多都答不出來，只是這些相關的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會變成濁輔音了。

這種組合如果後面沒有母音，就不存在濁化的問題。如grasp，test，desk等，仍發清輔音。

也有例外的，不要說它不符合規則，因為本來就沒有規則，硬要定規則的話就行不通。比如student，stupid，如果按那個所謂規則去讀成 [sd…]，就不好聽了，操地道英語的人就會知道問「你是從中國來的吧」。這里的字母「t」一般被習慣發成jeep中 「j」所發的那個音才地道。 一、 連讀 連讀有兩種規則，分別為： 1、 以輔音結尾的單詞+母音開頭的單詞：要連讀
如：I』d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
這里like / laik / 以輔音結尾，another 以母音開頭，所以連讀
注意：
以輔音結尾 指的是音標中的最後一個音是輔音，而不是單詞的結尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。 2、以輔音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發音，與前面的輔音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (連讀這個詞，會發現和forum 很相似)
我第一次知道這一連讀規則時，興奮不已，很容易的聽懂了許多以前覺得很難以理解的句子， 並且按照這種連讀方式發音省力、輕鬆了許多。再次證實」Economy」。 二、 音的同化 音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：
1、 輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：
Would you....?
2、 輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：
Can』t you:。。。。？
3、 輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]：
Miss you 三、 失音 由於失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。
注意：
爆破音並不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在裡面，但不爆破，直接發出相鄰的輔音。
規則： 1、 輔音爆破音或摩擦音後面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。
這樣的例子有很多很多， 紅色標注的輔音不發音：
Sit down: 發音再次的老師都不會發出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change
Good night 四、 濁化 1、[S] 後面的清輔音要濁化
Discussion： [k] 濁化成 [g]
Stand： [t] 濁化成[d]
Expression： [p]濁化成 2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d] 如：
writer， 聽起來和 rider 的發音幾乎沒有區別
letter—ladder
out of
美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。 了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。 五、 弱讀 一般來說：
實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；
虛詞弱讀，如介詞、代詞等
弱讀的規則一般是：母音音節弱化成 [E] 或
比如說如下幾個單詞：for/to/some/does/of
查字典會發現這些詞都至少有兩種讀音，如
for: 重讀時[fR:] , 弱讀時 [fE]

④ 英語發音技巧和記單詞的方法

單詞復習是很頭疼的一件事，特別是對於初學英語的小學生來說，這里總結了幾種幫助小學生記憶單詞的方法。

寫話記單詞：中西合璧編寫一段話，把學過的單詞放進去，既可幫助孩子記憶單詞讀音，又可情景中理解記憶詞義，還趣味橫生，提

高孩子的學習興趣。如morning, 我刷好teeth，洗好face，吃了cake，背上我的bag，戴上我的hat去上學。當然，這個句子還可以繼續

寫下去，盡量多地運用學過的單詞，比如，乘車take bus, 遇到某個同學meet someone? 名叫 name ,她穿什麼顏色的衣服colour,

cloth 等，到學校後看到什麼等等，很長的內容，無限。

段落太長的話可以分段，多段不就是一篇英語短文嗎。其實，英語寫作也是這么訓練哦。這樣的方法，既溫習了單詞，又鍛煉了寫作能

力，發到博客中還可以和其他博友交流。

畫畫記單詞：小孩子形象思維較發達，易受具體形象的事物影響，故英語學習中，可以把零碎的單詞通過貼畫、畫畫等形式，在一張

色彩艷麗、形象逼真的大圖上表現出來以加深對單詞的印象。如bee, sheep, flag, fish, girl，可畫一幅圖，把這六個單詞融入其中

。

這個方法很像低年級孩子做的讀寫繪，也兼具英語手抄報的特點，所以，孩子們可以充分發揮想像力，將事物圖片，或者用畫筆描繪單

詞，將一張張白紙變成精彩紛呈的單詞聚會。

唱歌記單詞：對初學英語的孩子來說，有些單詞的發音很拗口，比如ox, 由於不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。而愛唱歌是孩子

的天性，如果把難讀的單詞編入歌曲，藉助音樂的烘托，通過唱歌來記憶這些單詞，發音會變得容易起來。伴隨音樂學單詞，很多小朋

友都樂意呢。當然，我們還可以利用英語單詞學習光碟，一般都附有簡單的動作和讀音及其背景音樂。

做游戲記單詞：利用游戲學英語不僅有助於調節調動孩子的學習興趣，還幫助孩子記憶句型和單詞。例如：用句型This is ，I

think來猜禮盒裡面的物品，猜對了，回答Yes, it is.這樣的Guessing Game充分發揮了孩子的想像力，讓孩子在玩樂中輕松掌握單詞

和句型。

這樣的游戲很適合多個孩子一起做，也可以是家長配合孩子做，有人問有人答，輪流轉換角色。游戲內容也可以變化，鍛煉其他的句型

，關鍵的是鍛煉孩子的聽說能力，熟悉簡單的英語句型和表達方法。

形似記單詞：利用單詞的形象來幫助孩子區別詞形相似的單詞，效果也很不錯。比如，鋼筆pen後面長尾巴的就是長鉛筆pencil；

ruler中間有把小尺，rubber（橡膠）中間的字母b像圓圓的橡皮。您不妨和孩子一起找出更多的詞形特徵以區別記憶單詞。

這樣的單詞很多，就看你的想像力和構思了，對於初學英語的孩子來說，很有效。

拼音記單詞：初學英語，可以藉助拼音記單詞，比如，用拼音fo-「佛」的諧音幫助記憶單詞four；漢語拼音中mo的發音為「么哦

」與摸諧音，幫助記單詞morning的發音。這種方法可一定程度上緩解孩子記單詞的迷茫，激發孩子的學習興趣。

⑤ 英語背單詞方法

單詞應該怎麼背？

背單詞是所有英語學習者的頭等大事。中國學生習慣接受這樣的邏輯--我學得不好，是因為我努力不夠。但這個邏輯太容易被證偽了--因為在多數班級里，學習最最用功的同學往往並不是成績最最優秀的同學。

秉持"努力不夠"之信念的同學，還容易將一切英語學習中遇到的問題歸咎於"單詞沒背好"。原版電影看不懂，單詞沒背好；中國日報讀不懂，單詞沒背好；寫個英文郵件到處求人幫忙，單詞沒背好；跟老外談事情說不明白，單詞沒背好……

好吧，就算你單詞沒背好--但你知道究竟該怎樣背單詞才能解決上述的問題呢？它們可是涉及聽說讀寫四個方面呀！

1. 如何解決背單詞中記不住的問題
如果你想記住什麼東西，唯一的辦法就是不斷地看見它、回憶它、牢記它，彷彿它是一個讓你心像小兔子一樣砰砰跳的戀人--你總是不斷地想起他、經常要創造機會看見他、跟所有的人談起他。

而如果這是一個你發誓要忘記的人呢？你會扔掉所有會讓你想起來他的東西、避開一切見面的機會，每次偶然想起，都提醒自己趕快忘記。

這就是記憶。

且讓我們把「ex」換成「單詞」。有些人是這么做的：初見某單詞，對它瞪上五分鍾，自認為可以就此將單詞牢固地銘刻在大腦中，然後在之後的一個月間與它揮手告別。這就使它成為了你的小學同學——對於你小學時的事情，你還記得多少？即使你曾和小學同學朝夕相處過好幾年。

但是如果你和這個單詞是"大寶天天見", 效果就不一樣了。假如你每天都會在地鐵站與某個乞丐擦身而過，只消幾天你就會牢牢記住他的長相。所以若想達成短期內對單詞的快速記憶，要做的是高頻快速重復。

我建議你這樣做：每天早晚各一個小時刷單詞，只記住中文意思（或者說，先把中文意思記住，以後再論其他）。在背過第一輪之後，必須在一周之內把這些詞過第二輪；第二輪之後盡管不妨停幾天，但在十天之內也要過第三輪。這樣到了第四輪、第五輪，就能一下子認出部分單詞了。而那些至此仍不認識的詞，大概就和你沒啥緣分了，需要給它們化個妝——比如採用聯想認知記憶法，或者找個諧音、找個詞根詞綴進行分解。

最後說一句，反正這些單詞都是要天天見的，因此不要在一個單詞身上停留太長的時間……看多了也白看。

2. 不是說要看例句，記搭配，記同反義詞，追求詞彙的深刻理解嗎？

事實上：一本書里有那麼多大寶，你又不是要嫁給他們，有必要把他們的七大姑八大姨、祖宗三代都摸清楚么？

我並不否認如果你想牢記、活用、書寫一個單詞，確實有必要深入了解它。不過這就已經踏出背單詞的范疇了——背單詞考的是rote memory, 死記硬背，要的就是簡單粗暴、蠻不講理，道理講得越多，越不想背。

有的同學又要問了：有沒有哪些事情是過程不太痛苦、又能讓單詞在腦海中生根發芽的呢？

確實是有的。我來介紹一下。

1. 英文閱讀

英文閱讀是成本最低、最能有效利用碎片時間、效果最好、最能拓寬視野和且能提升逼格的事情。

閱讀時，大腦中的認知過程錯綜復雜——我們會在不斷辨認、聯想、說理的過程中，將知識和理念整合升華、融匯貫通。你在死記硬背過程中記住的單詞，會通過閱讀被融為一體。盡管剛開始閱讀時你會磕磕絆絆，但經由上下文聯想及模糊的記憶，你總會猜出部分意思（猜不出的那些，查查詞典便可）。比如my new pants hugged me like a glove. 不是說我的新褲子像一個手套一樣的擁抱我。歪歪一下，很容易想到這其實是說我的褲子很貼身很合適的意思。

你每天花多長時間背單詞，就要花多長時間讀英文材料。之所以這么說，一是因為閱讀量對單詞的深度記憶確實很重要；二是為了防止大家每天背8個小時的單詞。

一定要選取難度適合自己、而且興趣導向。青少年讀點吸血鬼日記啊，哈利波特呀，就挺好的；很多海外華人一輩子所有的中文詞彙就來過於他們唯一讀完的文學巨著——金庸武俠小說，充分說明了興趣對閱讀是多麼重要！大學生可以讀人物傳記，在職的可以讀時間管理等心靈雞湯。書不怕糙，肯讀就行。

如何獲取這些文字材料，我就不用賣弄了吧？願意用kindle當然是最好的了，和國外的書籍世界無縫對接。強烈建議：如果不是興趣使然，不要一開始就啃名著。名著，傳世之作也，文化和時空跟現在都可能很有距離，實在不用為了虛名難為自己。

2 培養英文表達的習慣

一般正常人學幾招武功都會想要比試比試，單詞也是一樣。一直背單詞，自然會渴望將它們投入實際應用。如果去英語角你怕丟人又嫌英語角的其他人比你還丟人、找老外聊天擔心產生感情、上司也不給你寫英文郵件的機會，那麼，用英文寫微博、微信朋友圈、日記、便條等等是最適合你的方法。

一言以蔽之，只要你能恬不知恥地寫起來，就一定能學好英文——首先，你都不怕丑到敢在社交圈裡秀英文了，就已經拿出了必死的決心！第二，倘若你的朋友裡面有職業病患者（比如我），病入膏肓到每當看別人用錯了都非要指出來不可的，那每收到一條評論你就能學會一個詞的用法，賺到了！（附小廣告：想被當眾黑的，歡迎微博找我，tinatwina@新浪微博）

當然如果你要提高自己的口語和寫作水平，建議還是找一對一老師比較靠譜，畢竟有多少個語言學習者就有多少種錯誤。除非你只滿足於復寫黑板上的例句、永遠不渴求自己創造內容，那麼一對一教學還是很有必要的。

3. 美劇什麼的呢

願意看就看吧！人總是需要娛樂的，你看新聞聯播和家長里短也是看，看美劇也是看，何不圖個心情愉快？不過對於學英文，看美劇既沒有什麼壞處也沒有多大好處。把看美劇說成是學習，騙騙老爸老媽可以，騙自己，那就不乖了。

⑥ 有沒有讀英語單詞的方法

金山詞霸不是能做到麽。。
或是在線的愛詞霸。。。

⑦ 在英語教學中，如何帶領學生讀單詞如：讀幾遍要讀中文意思嗎

剛教的新詞要先講其怎樣讀和最常用的用法，通過認識讓學生漸漸熟悉，然後在領讀時要先拼在讀，讀三遍，其它的在每節上課中的開始在教讀，並考察學生的掌握情況！

⑧ 英語單詞 只看字母就能讀出來的方法

可以部分結合以前學拼音的讀法，不過最好的方法就是多讀單詞，久了就掌握了他的發音規律，我就是這樣學英語，熟能生巧嘛，最好自己發現，這個別人也講不清。O(∩_∩)O~

⑨ 跪求英語背單詞方法~~

改變，從背單詞開始

相信不少同學在學英語的過程中都會遇到這樣一個難題：想大量閱讀，提高自己的英語水平，然而無論讀什麼英語讀物，你們的眼前卻無一例外地橫著一片荊棘之地：★★★單詞！數以萬計的，一望無際的單詞！！生僻難懂的，語義抽象的單詞！！！★我們用了六年的時間只積累了可憐兮兮的不到兩千個單詞，而要想在英語世界中遊走自如，起碼要掌握六千個單詞，想到這一點，不免讓我們覺得背單詞長路漫漫。擺在我們眼前的背單詞任務無疑會是艱苦卓絕的，這令不少同學望而卻步，甚至半途而廢，更令無數同學進退維谷，一籌莫展。背單詞，成了很多同學揮之不去的一場噩夢。

然而，面對龐大的沒有學過的單詞，我們難道就此放棄嗎？不。因為我們知道，單詞對於英語學習，實在是太重要了，而任何一門功課的學習，都要經歷一段死記硬背的過程。對於英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。不掌握大量的單詞，我們就沒法廣泛深入地閱讀，也就沒法靈活地對這門語言進行運用；我們注意到，我們身邊那些英語成績很好的同學不一定是因為他們有著超乎常人的語言天賦，也許僅僅是因為，他們從很早就開始大量的積累單詞；我們還知道，目前課內學習的單詞，實在是太少了，一個單元才學習幾十個單詞，簡直就是小兒科，遠遠不能適應英語學習的要求。大家想想，我們學英語起碼學了六年，可到現在，看英語電影的字幕都夠嗆，更何況大量地閱讀英文名著？大家心裡不覺得著急么？

★於是，我們不可避免地被推到了一個使命面前——背單詞，而且是大量地背，我們別無選擇。

我知道，在座的各位也想過要擴充自己的單詞量，★但也許很少有人想過一天背100個以上的單詞，★更沒想過在短短幾個月的時間內背完高考甚至是四六級的詞彙。一年以前的今天，我和絕大多數同學一樣，課內學什麼，就背什麼單詞，課外積累的單詞少之又少。也想背單詞，可面對著龐大的單詞群覺得無從下手。但我還是毅然決然地走上了漫長的背單詞道路。通過不斷地積累，不斷地摸索方法，不斷地請教別人，不斷地總結，我掌握了一整套背單詞的方法，現在詞彙量至少在一萬以上。今天呢，我希望同大家分享一下我背單詞的心得，希望大家不要太過拘謹，背單詞這個話題雖然很嚴肅，但其實這個過程本身充滿了樂趣，所以有什麼問題盡管提出來，我們今天來到這里，本就是為了一起探討英語學習。

說到背單詞，有的同學很不屑一顧，他說我們老師說了，背單詞呀，就是把單詞不停地抄，抄，抄，什麼時候抄得你自己都快吐了，什麼時候你就背過了。我想問一下，現在背單詞還抄單詞的有多少同學？這種方法在遙遠的小學時代也許發揮過一點作用，但是如果你現在還指望通過這種方法來背單詞，實在是不夠明智。別忘了，我們想要大量地背單詞，如果每個單詞你都抄上幾十遍，估計等到背完的時候你手都要斷了。別看我們從小到大都在背單詞，其實我們背單詞的方法存在很多欠缺，這些欠缺直接影響了我們學習的成效。我們對背單詞存在很多錯誤的概念，下面我就要帶大家丟棄錯誤的觀念，運用前人的經驗和記憶學原理，找到正確的方法、構建合理的系統。

首先，我提出一個概念，看看大家認同不認同：你對周圍人的認知程度是分層次的。偌大的實驗校園，很多人你不認識；有的人你認識，也知道對方叫什麼，但來往甚少；還有的人，比如你班裡的同學，跟你經常在一起說笑，你大致了解他的性格、脾氣、愛好；最後還有一類人，比如你的好朋友，你們興趣相投，無話不談，你非常地了解他。所以我說，我們對周圍人的認知程度是分層次的。還有一點，那便是：你對周圍人的了解只能慢慢深入，你不能指望剛認識就記住這個人的全部信息，也不能指望你跟一個人剛認識就變成知己。其實，我們對周圍事物的認知都是循序漸進的，對單詞亦是這個道理。這也就是今天我所講的背單詞方法的核心原理：循序漸進。★

經過我的總結，對單詞的認知可大致分為如下四個階段：★1.形同陌路（這一類的單詞，即使你見過，也認不出來，腦海里沒有一點印象）；★2.似曾相識（這個單詞我在哪兒見過，可是沒法說出准確的意思）；★3.一見如故（一看到這個單詞，就能想起它是什麼意思，但不是特別熟絡）；★4.刻骨銘心（不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運用）。★科學的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規律，按照這四個階段，逐步深入。

★首先我們來看：怎樣從形同陌路到似曾相識。對事物的認知需要循序漸進，對一個單詞，你不能指望一下子從形同陌路就跳到了刻骨銘心。★有的同學喜歡第一次背誦的時候就把拼寫、音標、英文釋義、常用搭配甚至例句通通背下來，如此一來，背一個單詞需要好幾分鍾，不僅效率低，而且成效不好，因為問題就在於——你根本記不住。不信？不信我來舉個例子。我請大家回到2008年8月17日開學報道那一天，班主任一定都讓大家做了自我介紹。當全班每個人都把自己的名字、畢業學校、愛好說完以後，你記住了多少？恐怕，你對大多數人的記憶都只是一個大體的印象，比如有一個男生，長得特別高，誒，他好像特別喜歡科比；還有個扎辮子的小女孩，我瞅著挺漂亮的，不過忘了是哪個學校畢業的了，因為人太多，記不清。你是怎樣和他們漸漸熟絡的呢？是你們在軍訓休息聊天的時候，和周圍的人聊天，你見到那個高高的男生，問他，你喜歡科比是吧？對方說是啊是啊科比是我偶像。你很激動地就說，我也特別喜歡科比！於是，你和他的距離一下子拉近了。你開始問他，你哪個學校畢業的？哎，你認識那個誰誰誰吧？……發現了嗎？最開始，你記不住這個人的完整資料，需要在今後的學習生活中頻繁地看到他，然後慢慢地去了解。

★★所以，我們在第一遍背單詞時，給自己定下的標准一定不要太高。我們應該遵從人腦本身的記憶規律，告訴自己：只要我見到它，能差不多認出它來就行了。過高的標准只能增加記憶負擔、降低學習效率、挫傷信心，有百害而無一利。我們應該怎樣做？★第一遍時，只需要看單詞的外觀特徵和中文釋義。外觀特徵包括：單詞的長短，起始字母，特徵（比如中間有兩個母音ee）等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因為你一下子背不過，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至於有的同學喜歡用的抄單詞的方法，應該堅決摒棄，你要相信，一旦你和一個單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

那麼，怎樣具體實現從形同陌路到似曾相識的過渡？★答案只有一個，那就是：重復。★一定要記住，不要一次對一個單詞花上太多的時間，而要把時間花在對多個單詞的大量重復上。道理是非常簡單的。很多同學今天第一次見到我，如果你整節課都盯著我，不一定就能把我的長相記住，事實上你很可能過幾天就忘了。但是如果我天天在學校的和你擦肩而過，也就是說，天天出現在你的視野里哪怕只有幾秒鍾，那麼，相信不用幾天，你就能記住我，而且這樣的記憶很難忘掉。這就是重復的作用。★★有的同學急於求成，想一下子把大量的單詞背下來，於是顧不上復習，一遍從頭背到尾。這種迫切的心情雖然可以理解，但它也產生了一個「狗熊掰棒子「的惡果：★只顧進度，顧不了記憶的質量。記得不牢，反過來又影響了背單詞的進度，因為如果記不住，背得再快也沒用。很多人都是這樣，等背到單詞書的最後，前面的單詞都忘得差不多了，只能沮喪地再背一遍，可這時候卻發現，後面剛背的單詞又忘了……在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動，被單詞拖得沒了脾氣，失去了信心，最後不得不放棄。所以我們要記住：★★找到一些恰到好處的時間點來做及時的復習和鞏固，也就是不斷重復。★早上背過的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復，根據需要，不斷地重復。

★到這里，你心裡肯定開始犯嘀咕了：如果每天都要把過去背的單詞重復一遍，累都要累死了！可是重復又是必要的，這可怎麼辦？那麼好，下面我給大家講幾個注意事項。

★★第一，在每一次的復習中，切切不可放任自己偷懶，應該遮住中文釋義以試圖回憶這個單詞的意思，如果只是簡單地將這個單詞的中英文重讀一遍，遠遠達不到應有的復習效果。因為從記憶的規律來講，試圖回憶是比簡單的重復學習更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因為每次復習都是一次小的記憶測試。為了能在下一次復習時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。★ 而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯心理學家伊凡諾娃的實驗數據就清晰地為我們展現了試圖記憶的復習方法與單純重復學習的復習方法相比的優越之處。★大家可以看到，試圖記憶的效果驚人。可是很多同學不願意去做，因為他害怕被打擊。如果在座的同學也用過這種方法的話，會發現：一些單詞你以為自己記住了，其實，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個單詞對你而言還是形同陌路。★所以我常常說，背單詞其實就是和幻覺作斗爭的過程。你背過了么？你錯了，親愛的同學，那是你的幻覺。★所以，一定要警惕小心，要盡可能把沒背過的單詞挑出來，作為重點打擊對象。★而試圖記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認清現實的重要途徑。

★第二個注意事項，及時做好標記。★有些單詞復習了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應出它的意思，這時候我們就應該在它旁邊畫上記號，忘的次數越多，畫的星號也應該越多，這樣，以後復習的時候可以針對記號多的單詞，把它們作為重點復習對象。可以這么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應該畫滿了星號、圓圈才對。★如果有的單詞自己總是忘，這時候就要把單詞抄在一個小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

★第三，我們要跳出單詞書。有的同學說，單詞在書上的時候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認識，當時就昏厥了。心理學家對這個現象是這樣解釋的：人們在記憶的過程中，如果能夠把被記憶材料與已經存在的記憶關聯起來，對它的記憶就會更為深刻。同學們按照從前到後的順序看單詞書，久而久之，就會把某個單詞和它前後的單詞聯系起來，以至於背單詞時可以藉助它的位置來聯想起它的詞義，可到了做題時，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。★為了解決這個問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往後背，時而從後往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。

★第四，區分易混單詞。這一點，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那麼突出。但是，如果你大量的背，會發現許多易混單詞，非常難以區分，常常讓我們不知所措。★先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠，我看到台下有的同學已經昏厥了。★其實啊，說到易混單詞，我曾經在很長一段時間都很拿它沒折，因為無論我怎麼努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發現了一個很好的方法，那就是：★先熟悉其中一個單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應的易混單詞。★比如以下一對單詞：complimentary（贊美的）complementary（互補的，補充的）。乍一看，這兩個單詞只差一個字母，一個是i，一個是e，而詞意卻相差十萬八千里。對此，我們不妨先背過complimentary，暫時無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時候，再去看complementary，這時候我們一眼就能發現它和 complimentary的區別，清醒地認識到：它和我已經背過的那個詞不一樣。這就好比，如果你同時認識兩個長得很像的人，得需要花很長時間才能把他倆區分開來；但是如果其中一個你早就認識，那麼在遇到第二個人的時候就不會把他倆搞混了，只因為：你認識第一個人很長時間了，你對他印象太深了。

★第五，也是最重要的一點，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯想記憶法等各種花哨的記憶法。★人們其實一直不願意承認，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶。其他方法會給你造成一種錯覺：單詞很好背；而實際上，你在背的時候已經繞了一個彎子，沒有對這個單詞建立直觀記憶。你以為你背過了，其實是幻覺！通通都是幻覺！！我們背單詞，一定要抵制幻覺！！！我用幾個例子來說明這個觀點。比如courage。流行的形象記憶法會告訴你，這個詞很好記，為什麼呢？把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是「我們」，後面的age正好是「年齡」。夜晚，明月當空，我們兩個青春期的少男少女站在花前月下，會做什麼呢？告白！沒錯！男孩要跟女孩告白了！告白需要什麼？需要勇氣！於是courage自然等於勇氣。這個方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時候把它拆分成c,our,age，然後進行聯想？一遍遍把它拆分，不如把它作為一個整體多看幾遍！★其實，詞根詞綴記憶法是同樣的道理。★舉個例子，orbit。它可以分為orb（發光的球體），it（走），於是合起來就有了「軌道」的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對它的理解，但這一步應該放在我們背過它之後，而不是通過它去背。因為我們通過拆分單詞、認識詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個前綴後綴連在一起，可是下次你見到這個單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，於是，你還是背不過！這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數同學正深受其害而不自知。我就是一個曾長期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。

★第六，通過發音記單詞。在重復的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：★記住發音的單詞你永遠不會忘。

★認識了以上六個方法，相信大家對怎樣和單詞混個臉熟，或者說，混個臉很熟，有了一定的認識。但是，背單詞的目的決不僅僅在於看到它能反應出來它的意思，而在於對這個單詞有一個全面、透徹的認識。★我們不僅要背單詞，還要學單詞。怎樣完成這層過渡？我的答案是：★抄字典。

我知道大家此時一定覺得，這個答案太雷人了。不過，我之所以把它搬出來，是因為我總結了一整套利用字典學習單詞的方法。抄字典裡面其實蘊含著無窮奧妙。只要你懂得怎麼抄，你會發現，把字典里大部分內容掌握是很容易的一件事。

原則一：研究英文釋義。這里我為什麼要用「研究」，而不用「看」？因為英文釋義太重要了，它直接關繫到我們能否准確地理解一個單詞的詞義，所以對待它們，要仔細研究，要吃透。我們閱讀的時候明明認識一個單詞，卻還是讀不懂，一個很重要的原因是我們對單詞意思的理解不夠精準。舉一個例子：share。大家對這個單詞不陌生，那麼下面來看這個句子：His daughters did not share in his happiness. 大家先來想想，應該怎麼翻譯？

我曾經把這句話發給幾個高一的同學，而且都是級部前幾名的同學，他們的答復如下：「他的女兒無法從他的幸福中收獲快樂。」「他的閨女跟他爹興趣迥異。」 「他的女兒並沒有被他的快樂所感染。」不知道你的答案在不在其中呢？其實，這三個答案，都很不靠譜。正確的翻譯是：他的女兒們並不像他一樣高興。可以看到，三個答案和標准答案之間有著較大的區別，原因何在？這裡面並沒有生詞啊！事實上，share還有一個很重要的意思。朗文字典在share的第四個用法里寫，「to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else」，也就是「與某人有共同的（看法、經歷、感受等）」。了解了這些，我們再來看，剛才那句話，就不難理解了：他的女兒們和他沒有共同的感受，也就是「並不像他一樣高興」。大家不妨仔細體味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this. 我和你一樣為這件事擔心。Stubbornness was a characteristic he shared with his mother. 固執是他和他母親共有的一個特徵。同學們，你們發現其中的奧妙了嗎？如果僅僅把share理解為「分享，分擔」，絕對會影響你對句子的理解，因為幾個中文詞彙對share的概括非常模糊。我們只有研讀了英文釋義，才能精確地把握單詞的意思。否則，一句話盡管一個生詞都沒有，你還是讀不懂。

所以，抄字典的第一步：將單詞的所有意思的英文釋義研究一遍，仔細揣摩、體味。

原則二：掌握核心詞義。我拿sharp這個單詞來舉例。Sharp這個單詞在字典里有很多解釋。①鋒利的 sharp knife 鋒利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫聲；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急轉的 sharp bend 急轉彎；⑤劇烈的 a sharp pain 一陣劇痛；⑥尖銳的 a sharp rebuke 嚴厲的訓斥；⑦敏銳的 sharp mind 敏銳的頭腦……sharp有如此多的意思，難道我們要一一記住嗎？沒必要。仔細觀察，我們就會發現，無論sharp在不同的語境中具體指的什麼意思，它都表達了一種「尖」的概念。★★再仔細體味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有「尖」的意思。所以，我們在通讀了一遍它的英文釋義後，只需要在本子上記下「尖」一個字就可以了。這樣概括的概念有助於我們記憶。

抄字典的第二步：把英文釋義轉換成自己的理解，寫到本子上，再記下沒見過的表達，不斷強化理解。比如，如果你沒見過sharp mind這種用法，覺得很奇妙，那麼完全可以把它抄下來，不斷復習，相信很快它就會變成你自己的表達。

原則三：記常用搭配。有些詞很少出現，一旦出現就以片語的形式，所以只要記住它的常用搭配，背這些單詞就變得輕而易舉了。拿rave這個單詞來舉例。它的意思比較混亂。①怒罵，痛斥；②極力贊美。你可能就暈了，這詞兒真奇怪，又是痛斥又是贊美的，老外的腦子是不是神經錯亂了？其實，你大可不必管老外的腦子有沒有問題，因為這個單詞很好記，它最常出現的方式是rant and rave，是「不停地大叫大嚷」的意思。所以，我們只要將「rant and rave」這一常用搭配記住即可。下次見到rave這個詞，就不至於暈頭轉向了，因為它幾乎一旦出現，就是以「rant and rave」的形式。

抄字典第三步：記下字典中的片語。

原則四：不要忽視同一詞根的不同單詞。因為他們很可能有完全不同的詞義。拿composition來舉例。大家都知道它是「組合方式；作品」的意思，（by the way，如果你還認為它是作文的意思，那實在是太土了……），然而compost，這個看起來和composition有相同詞根的單詞，意思卻大相徑庭，它是「混合肥料」的意思。所以，對這類單詞一定要謹慎小心，因為它很可能有你想像不到的意思。

抄字典第四步：一並記下詞形相近單詞的意思，用於區分。

原則五：不要拘泥於詞性。有的同學在背單詞的時候總喜歡牢牢記住，它是動詞還是形容詞，其實完全沒有必要。動詞和形容詞、副詞之間的轉換其實相當靈活。曾經有個教授同時讓兩個學生翻譯一句話：他像母親般照顧我、關心我。這兩個學生一個是地道的中國人，一個是在美國長大的華僑。中國學生的答案是：He treated me like a mother. 我相信這也會是大多數同學的答案。而美國學生的答案則是：He mothers me. 沒想過這種用法吧？從來沒有人教我們mother可以這樣用，但是只要它表達的傳神就可以。有的同學問，我還不會靈活運用，我只是想知道這個詞的詞性。好，其實對於詞性，有一個很好的方法，剛才已經提到過：記常用搭配。不斷地看，不要刻意記住它在這里是形容詞還是副詞，是名詞還是動詞，熟了，自然就會了。

縱觀以上五條原則，我們看到，抄字典其實有無窮奧妙。但是，和背單詞道理一樣，抄到本子上之後，我們不能不管它，要像復習筆記一樣不斷地復習，再結合字典不斷地深化對單詞的理解。如果大家能堅持把不熟悉的詞通過抄字典的方式加以認知，那麼大家一定能實現從似曾相識到一見如故的完美過渡。

★那麼，我們怎樣才能到達對單詞認知的最高境界——刻骨銘心？★答案只有一個：多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那麼這一階段真的沒多少可說的，唯一個「多」字而已。我現在雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是我讀的太少了。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那麼，不閱讀，永遠體會不到語言的美，也就永遠無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實是幻覺！一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

語言的學習需要層層遞進，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長。這就好像我們平時說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學習的最高殿堂。

給大家推薦一本雜志：《English Language Learning》。還有《TIMES》。前者我認為在國內的英語刊物中是做的非常用心的一本，如果你認真讀，能學到不少東西。後者對我們現在來說生詞多了些，但讀它非常非常有意思，能了解到許多趣事甚至是美國人的思維方式。比如前幾天是情人節，我忽然想起原來在TIMES上看到一篇文章諷刺情人節，說對單身一族（the unattached）來說，Valentine』s Day其實就是Singles Awareness Day，簡稱SAD。在這個節日，別人都抱著鮮花和巧克力，自己卻單身，是夠「SAD」的，於是單身一族們只能戲謔地對自己說Happy SAD day。有戲謔，更多的是無奈和傷感。是不是很奧妙？當我把這條簡訊群發之後，收到的回復無一例外都是，太經典了，太有才了。其實不是我有才，這一切都要歸功於《TIMES》。所以背單詞的好處真的很多，當你積累了足夠的單詞，你會發現一個全新的世界向你敞開了。你可以大量閱讀外國人寫的東西，名著也好雜志也好，這都有助於你對世界的理解，而這恰恰體現了語言的功用所在。

最後，想送給大家兩句話：

任何一門功課的學習，都要經歷一段死記硬背的過程。對於英語來說，背單詞的過程無疑會是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。但是你要相信，語言這門藝術博大精深，你一定能在學習的同時愛上它，越發欲罷不能。

我知道在座的各位有不少英語學的很好的，你們都有自己的方法。今天我說的僅僅是我個人的見解，你們可以批判地採納。我想說的是，無論採用哪種方法，都請大家堅持下去。笛卡爾曾經有過一個比喻：在森林裡迷路，如果不停地換方向，最後的結果很可能是走不出去；然而如果你認准一個方向堅定地走下去，最後一定能走出森林，哪怕你繞了一段遠路，但勝利最終是屬於你的。所以，如果只有方法沒有堅持下去的勇氣，一切都是空談。