提高英語的英文單詞量

『壹』 如何提高自己的英語詞彙量

第一首推的還是通過看美劇擴大詞彙量。


看美劇的時候，那種記憶是潛移默化的，配合情節人物台詞多元化的記憶，這種對於單詞的記憶會更高效，更持久，而且記憶的過程並不疲憊。


我接下來說一下注意點，第一，一定要雙語字幕都關注，但是重心要放到英語字幕方面;第二，可以嘗試一部劇循環多放幾遍，以加深記憶。


第二種方法就是通過聽英文歌擴大詞彙量。


裡面有很多種類的原創自製視頻，你可以先去挑選那些自己感興趣的類型去看，第一遍直接這樣看，視頻製作者一般是不會加上英文字幕的，但是如果你第一遍看覺得很吃力的話，你可以打開右上角按鈕，有一個自動生成英文字幕的開關，這個時候你就可以研究下你剛剛聽一遍沒有聽懂的詞彙，再次結合視頻內容進行記憶。一遍不行你可以選擇把視頻多看幾遍。


提高詞彙量主要的還是一句話：多記多背。

『貳』 如何提高英語單詞量

就會感覺閱讀難度要小得多.

『叄』 詞彙量應該是：怎麼提高英語詞彙量

【怎麼提高英語詞彙量】
英語語言學家威爾金斯曾經指出，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞彙，則什麼也不能表達。詞彙是語言交際能力的組成部分，英語詞彙量與英語詞彙運用能力是影響語言學習成功的關鍵因素之一。詞彙是學生發展聽、說、讀、寫等各項技能的基礎。因此，英語詞彙教學既是高中英語的重點，又是高中英語教學的難點。高中英語教學的目的是在初中教學的基礎上，發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生初步運用英語進行交際的能力。英語詞彙教學的目的是讓學生學會正確運用詞彙，進而提高閱讀與寫作能力。
但在目前的高中英語詞彙教學中，還存在許多問題，如：許多教師仍然採取知識灌輸的方法，先把詞彙的讀音簡單地告訴學生，然後舉例說明，最後讓學生死記硬背;詞彙教學方法單一，許多學生覺得學習單詞枯燥無味，學生學得快，忘得也快;單詞讀不出來，記憶困難，會背但不會運用。因此，為了提高中學英語詞彙的教學效果，我在教學中主要抓好如下環節。
一、 培養學生的學習興趣
從心理學的角度看，只有學生感興趣的東西，他們才會積極開動腦筋，認真思考，並以快捷有效的方法獲取必要的知識。因此，在備課時教師應多加思考，對不同的內容、不同的學生採取不同的方法，激發學生學習的興趣。
1. 利用電教手段創設情景，增強氣氛。比如，在學習必修1第四單元Earthquakes(地震)時，就可以利用多媒體播放相關的圖片、錄像、VCD等，學生通過聲像了解地震發生時的可怕情景，讓學生有身臨其境的感覺，增加對地震的認識和了解，進而幫助學生更好地理解課文。
2. 還可以組織各類競賽，激發學生的學習興趣。比如，開展單詞接龍競賽，組織朗讀比賽，或者結合課文情境編排情景劇，唱英文歌等。
二、教給學生詞彙記憶的策略，提高詞彙學習效率
1.形、音、義相結合
本人在接手高一新生時，第一件要做的事就是復習最基本的國際音標以及一些拼讀規則。由於我校高一新生是來自縣城的幾所初級中學和各個鄉鎮的初級中學，新生的語音知識水平參差不齊，有的學生甚至什麼是音標都不知道，因此首要任務是糾正他們的發音，指出拼讀與拼寫之間的關系。只有讀准了單詞，才有助於正確拼寫單詞。另外，還可以教學生根據漢語的諧音來記單詞，比如，lung肺浪費(肺);tongue 舌頭燙舌頭。通過這些努力，引導學生做到聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其義。高中詞彙量大，單詞比較復雜，所以更要在高中教學中注重形、音、義緊密結合，混為一體進行教學，使學生不必死記單詞的拼寫，提高單詞記憶能力。
2.重視構詞法教學
在英語教學中，構詞法是擴大詞彙量快速並行之有效的方法。英語單詞雖然浩如煙海，成分復雜，但基本詞彙是有限的。這些基本詞彙經過構詞法衍生後大大豐富起來。教師如果依靠構詞規則把單詞的構成規律傳授給學生，就能大大提高學生記憶單詞的興趣和能力。所以，教師在講解詞彙時，應當詳細地分析構詞規律以及詞彙之間的相互關系。可利用同根詞，如教過help後，經過構詞分析，學生就可以推測出helpful，helpless的詞義來;可以利用分析前綴的方法，如在教disagree，disadvantage，disable時，因為大多數學生已經掌握了agree，advantage， able的含義，教師只要向他們解釋前綴-dis的含義是not，the opposite of 的意思，學生就可以推測出disagree，disadvantage，disable的意思;還可以利用分析後綴的方法，如在學生學過visit，write的基礎上，指出後綴-or，-er的意思為從事某事的人，學生就很容易推測出visitor，writer的意思來;教師還可以利用分析合成詞的方法，如在學生學過class與room的基礎上，就很自然推測出waiting-room，reading-room的含義來。由此可見，如果學生掌握了一定的構詞知識和構詞規律，就可以在理解的基礎上記憶和擴大一系列單詞，從而快速擴大詞彙量，提高詞彙應用能力。
3. 語境猜詞法
通過語境去猜測詞義，對英語詞彙學習和使用是十分重要的。心理語言學研究表明：信息處理水平對記憶具有很大的影響，對信息的加工水平越深，信息就越能更長時間地保存在記憶中。而根據語境猜測詞義就是一種深度的信息處理過程。因此，讓學生在詞彙學習過程中，根據上下文積極地猜測生詞的含義，對訓練學生分析能力、加強記憶有著極其重要的作用。一般可以根據文章或段落、句子中的同義詞或反義詞的對比或定語從句等不同的語義以及聯想手段等猜測詞義。如：
a) Most of us agreed, however, Lily dissented. 從表示轉折的詞however可以推斷出dissented 就是不同意。(對比)
b) Children often try to emulate or the behavior that they see on television. 此句中emulate可能是生詞，但其後or引出了它的同義詞，這個詞的意思是抄寫、仿效，由就不難推出emulate的意思了。(同義詞)
c) He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根據not at all as handsome as his brother可以推斷出homely 的意思，即不英俊、不漂亮。(反義詞)
d) Now that the native Americans could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge numbers on the plains of America. 在這個句子中，同位語已經對生詞bison 作了清楚的解釋。(句子結構判斷)
從以上分析可以看出，在利用上下文猜測詞義的過程中，利用對比、同義詞、反義詞等方法，充分調動學生的思維活動，這樣既可以加強對詞彙的理解，增強記憶效果，又能培養學生的判斷、推理能力，對英語閱讀能力的培養起著積極的作用。
4.運用詞塊(chunk)教學
詞塊(chunk)包括英語片語、習語、固定搭配、慣用話語、句子框架等現成的語音組件。它融合了語法、語義和語境的優勢，並且形式較為固定，具有穩定性、擴容性、互選性。筆者在教學詞彙時，很注重詞與詞之間的搭配和句型的整體呈現。如教學時強調look forward to + V-ing，feel like +V-ing，would like to +V(原形)，There is no doubt that..., It is no wonder that.通過詞塊學習，掌握英語詞彙的多個含義，引導學生置單詞於詞塊中來記憶。許多詞常常一詞多義，它們所表達的各個含義分別與漢語中幾個不同的詞或片語相對應，與不同的詞搭配，會產生不同的含義。例如： get a taxi 打的，get dressed穿衣，get a packet of cigarettes賣香煙get a prize獲獎，get a cold 患感冒，get angry 生氣。因此，教師要引導學生從詞塊的角度來記片語，這樣既能記牢，又能擴大詞彙量，提高運用英語的能力，從而提高詞彙教學效果。
此外，教師還要引導學生使用英漢雙解詞典。詞典是學生自主學習英語的重要工具，也是重要的英語課程資源。因此，幫助學生學會使用詞典，對於提高學生自主學習的能力、提高詞彙學習效率有重要意義。
總之，詞彙教學是高中英語教學中非常重要的環節。在詞彙教學中，採用多種教學方法擴大學生詞彙量，多方面提高學生學習新詞的能力和水平，才能使學生合理准確地使用所學詞彙，進行聽、說、讀、寫、譯等各項活動，語言交流才能得以更好地實現。教無定法，教師應根據學生的不同特點，以及學生在學習英語詞彙中存在的不同問題，對學生採取不同的詞彙教學法。只有這樣，才能提高學生學習英語的興趣，提高詞彙教學的質量和效率，提高學生綜合語言運用能力。

『肆』 高中提高英語詞彙量

如果你是高一高二的話，你可以買一本四級的星火詞彙書，然後選擇內一種最適合你記憶習慣和容思維的方法，考慮到你們高中課程較緊，如果搞得好一個學期掌握一本書的詞彙是沒有問題的。我在大二上學期的時候只用了兩個月把整本書的單詞全都背了（當然是下了功夫的，比高中英語課程也要多一點的），我在記的時候是先用兩天的時間把整本書看一遍，再發兩天時間看第二遍，如此循環，每看一遍把完全記得的用鉛筆劃了，前提是必須每天都得堅持看，否則前功盡棄，有些看書快的能一天一遍。這方法僅供參考。

『伍』 如何快速提升英語單詞量

從適合自己英語水平的單詞開始，不要急功近利。背單詞這事是急不來的。
方法上，有幾個技巧：
1. 好記性不如爛筆頭，邊讀，邊抄寫，邊記憶
2. 在語境中記憶，看句子，記單詞
3. 使用智能英語單詞軟體幫助記憶，因為這些軟體一般設定了智能循環，幫助你加強記憶。
dioenglish英語網址導航上分門別類的收集了各種類型的英語網站。學英語要多方面提高，多上一些綜合網站，多與人交流，從集體智慧中吸取信心和恆心。

『陸』 如何快速提升英語單詞量

如何能快速增加自己英語詞彙量
誰不想一下子就學會英語。
英語是要積累的，回沒有最快的，最有最科答學的最輕松的。

英語學習，要掌握它本身的規律，自然拼讀法，即通過單詞結構，直接發音。例如：a-e、ay、ai的組合，都是發|ei|的音。把單詞拆分後，自然讀出下列的單詞：
take、make、face、late、hate、cake、mate、grape
play、pay、lay、day、gay、may、way、stay
aim、aid、pail、waid、sail、fail
找一套美思英語的自然拼讀課程，對於單詞意思方面，需要通過閱讀文章或故事，自己猜意思，會比較好。

『柒』 怎樣提高我的英語單詞量

學英語重點在於應用，先從廣泛閱讀開始，我每天都看英文小說，發現這讓我英語學習有很大進步，現在在讀Jane Eyre 簡愛，讀的過程中碰到一些詞，這些都見多了，但具體意思仍然不太清楚，可是我並不太在意，因為終有一天扇貝背單詞的時候會出現這個單詞，那時我一下就能掌握了。

我的感覺是如果你背的單詞用不上，記不住是很正常沒有必須擔憂，就算你花時間精力去記效果也不好。我是英語專業的，學了兩年，最大感受就是英語詞彙實在量大，要學的有很多，你每天都在學都不一定學的完，notice that ，此刻記不住的詞你放心，以後肯定會有機會讓你記，今天顧不上的詞也放心，以後絕不會碰不上的，我就是抱著這種心態在讀英語小說和用軟體背單詞。

關鍵是你讀的量的大小，而不是你今天徹底背了幾個單詞。所以讀的過程中不自覺地認了一些詞的形，扇貝單詞的時候我注重哪些有印象卻不知道具體含義的詞，這樣的詞也挺多的。而完全陌生的詞我也懶得看具體的解釋，因為你花了時間認真看也未必記得住，而且是基本記不住忘的快。

我把英語詞彙分成5類：
0 就是在英語詞彙海洋中你從未謀面的單詞，一次都沒見過，所以我用0來表示，代表等待你以後去征服的詞彙。在大學讀英語專業才知道你高考四六級詞彙量都是小兒科，美國10歲小孩的詞彙量就是1萬左右了，本科生就有2萬五了，你以為自己英語很強嗎，讀點英語名著吧，看看經濟學人，時代周刊吧，這條道路還很長呢！沒掌握的詞彙可能是你已經會的的兩三倍。

1 在有效的語境中或者讀單詞表時第一次碰到的單詞，1表示大概見過一次。對於這一類單詞，根據大家常年累計經驗，可以肯定的說，只見過這一次你別想著掌握這個單詞，下次在其他場合碰到這個單詞，我保證你只覺得眼熟但想不起意思來，聽到也是耳熟但不知什麼意思。當然我這里說的是比較高級的英語學習方法，對於想把詞彙量擴大到兩三萬的。對於初高中那樣比較仔細的有老師講解，又有大量課後練習鞏固的，詞彙量相對較窄的可能不適用，因為你們只要把課本學會了就完事了。學校也沒要求你們去讀原著，聽英語廣播什麼的
對於這類單詞大家不用太上心，如果是課本里的，你試著讀熟，意思大概記一下。如果是看課外小說什麼的碰到了，不要查！就是對於完全陌生的第一次碰到的單詞不要去查，也不要添加生詞本，但如果劇情需要你非得明白這是什麼意思時，可以查。我希望大家能靈活點。總之這類詞不是我們的重點。應該採取努力記住詞形，留個印象，下次碰到時你知道這不再是從沒見的單詞了，然後本著期待，渴望下次再碰到，那時候才是進一步掌握這個單詞的黃金期。至於如何判斷是不是屬於你第一次碰到的單詞，看你個人的印象了

2&3 你記得以前有碰到或者學過的單詞，比較陌生（2）和有些熟悉但具體意思不知道或者不確定（3）。大家平時在閱讀小說或者看英語報刊雜志或者聽新聞看文稿時碰到的這類半生不熟的單詞就是大家要查和復習的重點。這類詞查的時候通常能很快的進入4類掌握的階段，我相信大家如果有廣泛的聽讀材料，肯定會碰到很多這樣的單詞，這是掌握的最佳時間。我用的手機詞典（歐路詞典）對查過的單詞歷史記錄能保持一周，反正我在讀完當天的任務以後會打開歷史記錄來復習一遍，就是看下詞形，和對應的意思。大部分都可以歸入掌握的行列，記不住的等待下次再碰到再查，這時候詞彙量擴張的很快。當然要記住，是在有意義的語境下碰到的單詞，以及為了碰到更多單詞來擴張詞彙，大家要做到大量閱讀，給自己規定一天至少一萬五詞的閱讀量吧。

4 這類詞已經見過多次，閱讀時知道意思，聽到時也知道什麼意思，就是你會認得了。大家通過各種測詞彙量的網站測得的你的詞彙量就是這類詞彙。大部分英語為外語的人測得結果為2,500-9,000，英語為母語的是20,000-35,000

5 這類詞彙為你不僅掌握了，還可以為你所用的詞彙，在寫作中，在說話時你已經會用的詞。我們要追求的就是增加4和5類詞彙

所以我用手機背單詞的時候是快快的過，有時陌生的單詞我也點認識，關鍵是今天過的單詞中有學到一部分我就已經滿足了，不必太糾結記不住的詞，記得，你以後還有很多機會碰到它們，可能那時你們的緣分才真正到來！我開始讀英文書是一年前，那時我測自己的詞彙量是4300， 一年後的現在，昨天用扇貝和<a href="http://www.testyourvocab.com" target="_blank">www.testyourvocab.com</a>測的大概是9000。這一年我很少刻意背單詞，只是多做閱讀，時機成熟的時候記些單詞的意思，額這就是傳說中的在語境中背單詞吧。So, 感激你今天能記住的那些詞，讓記不住的詞過去，多閱讀英文原著，相信我你一定能進步的！

『捌』 怎麼增加英語單詞量

可以多看些中英來對譯的電影自，但是不要聽太難的，要跟生活比較接近的，比如那個冰河時代之類的，聽些英文歌也還可以，不過你可以在網路上搜下沛沛英語下載了聽聽試試，我覺得那個還不錯，單詞從簡單到難，逐步推進的，是一遍中文兩遍英文的，英文一遍快一遍慢，而且涉及的語法會很多，你可以試試這個

『玖』 提高英語詞彙量的辦法

1、使用零散的時間記憶

用大段的時間背單詞，效果並不好。長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至於背單詞的時候犯困。用若干個5-10分鍾的時間段來替代整塊時間，能提高學習效率。任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。

2、以10-15天為周期重復所有單詞

盡量在記憶衰減前加強對已看過的單詞進行重復，強化它們在大腦中的印象，10-15天正好是記憶衰減的周期。可以按照需要記憶的單詞總量進行劃分，得到每天要看的單詞量。

3、單詞記憶用「看」而不用「背」

對於每天需要記憶的單詞，我們不需要，也不可能一次全部記住。只需要每天反復地看這些單詞，並在大腦中想他們的發音和意思就可以了，這樣的重復每天4-6遍最好。這些單詞在大腦中的印象會由模糊逐漸變清晰。看單詞的時候不需要看例句。在單詞還沒有認識的時候，看例句不會對記憶起到輔助作用，反而增大記憶量。

4、每個單詞花5-10秒

實際上，看單詞的時候花費5分鍾和5秒鍾是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果完全沒有區別，其遺忘效果也幾乎相同。所以，我們應該多次重復，並降低每個單詞消耗的時間。

5、避免抄寫單詞和記憶單詞的拼寫

抄寫單詞是很多同學喜歡使用的方法，但是它極大地增加了單詞記憶的工作量。書寫單詞時大腦沒有同步記憶，實際上時沒有產生記憶效果的。記憶單詞的發音比記住的那次的拼寫更容易，也更重要。學會根據發音寫單詞，是良好的單詞學習的方法。

6、視覺刺激和聽覺刺激結合

我們用單詞書背單詞是一種無視覺影像的刺激，這種刺激不如聽覺刺激明顯。所有，對於某些單詞來說，單純根據書本來記憶效果不是太好的，而這時候如果有單詞的講解配合，就會起到事半功倍的效果。

7、多用音標和聯想記憶

這個是比較常用的方法，但也是最有效的。記單詞時我們要多看看音標，將它的發音記住，並且多讀幾遍。在碰到的時候能讀出來就可以將它寫出來。聯想記憶是我們在碰到單詞時，將學過的相似單詞找出來相互比較一下，這樣可以加深記憶，也可以不弄混淆它們。

8、大量的聽力練習

聽力練習都是最基本的對話，而且發音一般很標准，多聽能夠增加單詞的重復率。聽的時候分精聽和泛聽兩部分。精聽是指每個詞都要弄懂，泛聽最重要，掌握語速和語調，以及總體印象都要靠泛聽。泛聽中聽到的詞，
才是真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什麼都聽不懂。精聽的意義就在於找出沒聽清的那些詞。泛聽要聽精聽已經聽過的內容。

9、看英文文章

看文章分精讀和泛讀兩種。泛讀要挑不太長，能有耐心看玩的文章，看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。泛讀不用仔細閱讀，掃一眼明白大概意思即可。把沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什麼意思，繼續掃描吧！全部看完後，回頭再看這些單詞，有的可能已經想起來了，還沒想起來的就查字典。要是還沒背過，就扔掉它，要是已經背過了，就單獨抄下來記憶。

『拾』 如何快速提高英語詞彙量

最實在的方法是買幾本英文書籍雜志反復看幾遍 這樣你既能記住也能回學會怎麼用答詞 千萬別只是為記單詞而背單詞書 那樣時間長了就會忘 這是我個人學習的經驗 但也不排除你記性好 可以像俞敏洪那樣背下牛津 不過有點懸
既然喜歡美語 給你個網站 www.urbandictionary.com世界最大的俚語網站