英語的單片語成有規律嗎

『壹』 在英語中，英語單詞是如何組成一句話的有什麼規律嗎

1句話概括就是：找出主謂賓定狀補相應放好。
英語句子基本句型結構
句子按其結構可分為簡單句、並列句和復合句。
一、簡單句
基本形式：簡單句的基本形式是由一個主語加一個謂語構成。其它各種句子形式都是由此句型發展而來，如五大基本句型：
1.主語+謂語
這種句型簡稱為主謂結構，其謂語一般都是不及物動詞，例： Things change.事物是變化的。 Nobody went.沒有人去。 --Did you go by sea？你們走的是海路嗎？ --NO，we flew.不，我們是飛去。
2.主語+連系動詞+表語
這種句型稱為主系表結構，其實連系動詞在形式上也是一種謂語動詞，但實質上表語成了謂語，例： Mr. Turner is an artist.特納先生是位畫家。 The milk turned sour.牛奶變酸了。 She became a lawyer.她當了律師。
3.主語+謂語+賓語
這種句型可稱為主謂賓結構，它的謂語一般多是及物動詞，例： We never beat children.我們從來不打孩子。 My sister will fix everything.我姐姐會料理一切。
4.主語+謂語+賓語+賓語
這種句型可稱為主謂賓賓結構，其謂語應是可有雙賓語的及物動詞，兩個賓語一個是間接賓語，一個是直接賓語，例： He gave the book to his sister.他把這本書給了他的妹妹。 I'll write you a long letter.我將寫給你一封長信。
5.主語+謂語+賓語+賓補
這種句型可簡稱為主謂賓補結構，其補語是賓語補語，與賓語一起即構成復合賓語，例： I found the book easy.我發現這本書不難。（形容詞easy作補語） I'll let him go.我將讓他去。（不定式go用作補語） 注意：有時兩個或更多的並列主語擁有一個共同的謂語，甚至並列有兩個主語和兩個謂語，這樣的句子仍然是簡單句，例： China and other countries in the east Asia are developing rapidly.中國和東亞其它國家正在迅速地發展。（China and other countries並列主語） Mr. Wang and I often work together and help each other.王先生和我常在一起工作互相幫助。

『貳』 英語單詞的構成有沒有什麼規律

學點構詞法的知識你便知道了：
英語構詞法

語言是隨著人類社會的不斷發展而發展的。一些舊詞的過時意味著需要人們創造出一些新的詞，而新的詞的產生，大抵服從語法的法則，有其規律可循。語言的這種"棄舊創新"不斷完善和發展的過程體現出一種規律--構詞法（word-formation）。

為何在學構詞法？我們認為，對於普通的醫務專業人員來說，學點英語的構詞方式，有以下幾方面的益處：

（1）了解詞的結構，擴大鞏固所學的詞彙。在閱讀科技文章和專業資料時，碰到生字可以由已知的成分去分析未知詞的含義，甚至可以"猜字"。比如說，如果我們知道了詞根anthropo-[man]（人）的意思，就有難理解下面幾個詞的含義：anthropolgy（人類學）、anthropid（類人的）、anthropologist（人類學家）、anthropolgical（人類學的）、philanthropist（慈善家）、misanthropist（厭世者）。其次，學習構詞的方法對詞彙的記憶和聯想也是大有幫助的。

（2）為深刻理解詞義有一定的幫助，如：人稱外詞後綴-ster有時含有輕蔑意味：trickster（騙子手）、gamester（賭棍）、rhymster（打油詩人）、gangster（歹徒）、monster（惡人）等。

（3）培養靈活運用詞語的能力和善於造詞的本領。比方，on-the-spot（現場的）、sixteen-in-one-group（十六進制的）、blue-black（藍黑）、under-develop（發育不全）、middle-of-term（期中）、fecal-borne（糞便傳播的）、hair-bulb（毛球）、fever-blister（發熱性皰疹）、Mikulicz-Vladimiroff（米弗二氏）、mind-blindness（精神性盲）等等。

以上談了構詞的三種好處，但是也不能誇大其作用，因為詞只是語言的基本素材，不能孤立看待。構詞往往沒有一定成規，有時還要靠慣用法（us-age）決定。初學者容易造出類似My doctor disadvised me to redouble my dosage（我的醫生沒有勸我加倍劑量）。的句子。這說明他們只是知其一而不知其二。因此，為初學英語者來說，最好是先擴大詞彙，再學點構詞法，以避免錯誤的發生。

最常用的英語構詞方法有以下三種

（1）轉化法conversion 轉化法就是把一個詞從一種詞類轉成另一種詞類。例如：black a.（黑）→to blacken v.（使黑），這種轉化被稱為綴後（affixation）或派生（derivation）.可以用改變詞根的母音或輔音的方法，例如：hot a.(熱)→to heat v.（熱）、full a.(滿)→to fill v.（裝滿）、whole a.(健康)→to heal v.（醫治）、blood n.（血）→to bleed v.（出血）等，這叫做元級派生（primary derivation）.也可以不改變詞本身的拼法，轉成其它詞類，如：gangrene n.(壞疽)→gangrene v.(使生疽)、gargle n.(嗽喉)→gargle v.（嗽喉）、correct a.（正確的）→correct v.(糾正)、second num.(第二) →second vt.(支持)、image n.（影像）→image v.（作圖像）sample n.（樣品）→sample v.（取樣），這些就屬於轉化（conversion）了。除此之外，還可以有種種的詞類轉化。

（2）合成法（composition）合成法就是把兩個以上的詞、組合成一個復合詞。如:three year-old(三周歲的)、up-to-date（最新式的）、up-to-the-minute（非常時髦的）、peace-keeping(維持和平的)、take-off（飛機的起飛）、film-goers(電影觀眾)、easy-chair(沙發)、consulting-room（診室）、over-estimate(估計過高)、outnumber（超過數目）、furrow-keratitis(勾狀角膜炎)、esimate-ray (r射線)、gas-forming （產氣）、giant-cell（巨細胞）、group-specific（類屬特異性的），等等。

（3）綴後法（affixation）綴後法指在詞上附加前綴或後綴，構成新詞。比方名詞兼動詞的care的派生詞有：careful a.→care n.+-ful (a. suf)、carefully adv.→careful a.+-ly (adv. suf)、carefulness n.→careful a.+-ness (n.suf),又比方：動詞connect 的派生詞有：disconnect v.→dis-+con-nect n.( 使分開)、connective a.→connect v.+-jve(有連接作用的)和connection n.→connect v.+ -ion(連接)。

除了上面三種最常用的構詞法外，還有其它的構詞方式，如：反成法（back-formation）縮略法（shortening）,擬聲法（imitation）和混合法（blend）.因它們都不是本書討論研究的重點，故這里就不再一一舉例贅述了。

在開始研究本書的重點內容--綴合構詞法之前，為方便起見，有必要先介紹幾個有關詞結構方面的概念。

（1） 詞根和詞干（root and stem）長期以來，語言學家對詞根root有兩種不同的理解，其一中把詞根嚴格看作單章節的原始意義單位，這種詞根為數不多，在英語 里，大約有460多個（見w.w.skeat,a primet if English etymology §102..）這對於研究詞源學（ etymology）或許是必要的，但對於普通的英語學習者，詞不達意根就成了難以辯認的了，因此，它的用處不大。例如：narrow,narcissus,nerve,snare等詞不達意的詞不達意根都是sne.其二是把詞不達意根看作同根詞不達意共有的可以辯認的部分，不一定是單音節，也不一定是原始形式。比如：醫學方面的詞根有：ophthalmo-(眼)，esophage-（食道），epithelio（上皮），reticulo-(網狀)，erythro-（紅）等。換名話說，詞不達意根指的是有些音節（不是前綴或後綴）在不同的詞不達意里出現，而其根本形式和含義相同，如：error（錯誤），erratum（印刷錯誤），aberration（迷誤），errkoneous（錯的）的詞不達意根都有是err-[to wander](離)。

（2） 詞干(stem) 指的是未經詞形變化的原形詞。例如：動詞to impede(hinder)的詞根是impede,必須注意，詞的詞形變化（inflection）不屬於構詞法研究的對象，這是因為詞的這些變化既不能改變詞不達意的原意，又不能改變詞類。比如：動詞teach有時態的變化，即可以在其後加時態的詞尾-ed或-ing，但這並不表明構造 出新的詞來了。

（3） 前綴和後綴（prefix and suffix）前綴的後綴都是詞根或單詞，它們原來故地是獨立的詞或詞根，但由於經常綴在其它詞或詞根的前後，輔助中心意義，逐漸就失去了獨立的形式，讀音意義而成為附加部分。前綴有一定的含義，綴前綴構成的詞叫做合成詞（compound）.如：cohost →co-[together,with]+host.後綴只具有轉變詞的詞類的功能，不改變其含義，但醫學上，有些後綴本身有一定的含義。例如：-ate（鹽酸），-ase（酶）等。綴後綴而成的詞叫作派生詞（derivative）,例如：helpful a→help n. + -ful(a.suf),quickly adv. →quick a. + -ly (adv.suf)等

『叄』 英語單詞有什麼規律

可以學音標,基本有規抄律,自由個別襲的需要記住,就沒什麼問題了.1．音節 以母音為主體構成的發音單位,一般說來母音發音響亮,可以構成音節,輔音發音不響亮,不能單獨構成音節（[m] [n] [] [l]例外）.從單詞拼寫形式上看,有幾個元字組就有幾個音節.0-01 2．音節的劃分 ①在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時,一個輔字組屬於前面的音節,一個屬於後面的音節.例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時,如果前面音節里的母音是長母音則輔字組屬於後面一個音節,如果前面一個音節里的母音是短母音,則輔字組屬於前面一個音節.例如：長母音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短母音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3．重讀音節 單詞中讀音特別響亮的音節.用音標標記雙音節、多音節詞的讀音時,應使用重讀符號.單音節詞多數是重讀音節,標記讀音時不需要使用重讀符號.0-03 

『肆』 組成一個英語單詞的字母有什麼規律

英語構詞法

語言是隨著人類社會的不斷發展而發展的。一些舊詞的過時意味著需要人們創造出一些新的詞，而新的詞的產生，大抵服從語法的法則，有其規律可循。語言的這種"棄舊創新"不斷完善和發展的過程體現出一種規律--構詞法（word-formation）。

為何在學構詞法？我們認為，對於普通的醫務專業人員來說，學點英語的構詞方式，有以下幾方面的益處：

（1）了解詞的結構，擴大鞏固所學的詞彙。在閱讀科技文章和專業資料時，碰到生字可以由已知的成分去分析未知詞的含義，甚至可以"猜字"。比如說，如果我們知道了詞根anthropo-[man]（人）的意思，就有難理解下面幾個詞的含義：anthropolgy（人類學）、anthropid（類人的）、anthropologist（人類學家）、anthropolgical（人類學的）、philanthropist（慈善家）、misanthropist（厭世者）。其次，學習構詞的方法對詞彙的記憶和聯想也是大有幫助的。

（2）為深刻理解詞義有一定的幫助，如：人稱外詞後綴-ster有時含有輕蔑意味：trickster（騙子手）、gamester（賭棍）、rhymster（打油詩人）、gangster（歹徒）、monster（惡人）等。

（3）培養靈活運用詞語的能力和善於造詞的本領。比方，on-the-spot（現場的）、sixteen-in-one-group（十六進制的）、blue-black（藍黑）、under-develop（發育不全）、middle-of-term（期中）、fecal-borne（糞便傳播的）、hair-bulb（毛球）、fever-blister（發熱性皰疹）、Mikulicz-Vladimiroff（米弗二氏）、mind-blindness（精神性盲）等等。

以上談了構詞的三種好處，但是也不能誇大其作用，因為詞只是語言的基本素材，不能孤立看待。構詞往往沒有一定成規，有時還要靠慣用法（us-age）決定。初學者容易造出類似My doctor disadvised me to redouble my dosage（我的醫生沒有勸我加倍劑量）。的句子。這說明他們只是知其一而不知其二。因此，為初學英語者來說，最好是先擴大詞彙，再學點構詞法，以避免錯誤的發生。

最常用的英語構詞方法有以下三種

（1）轉化法conversion 轉化法就是把一個詞從一種詞類轉成另一種詞類。例如：black a.（黑）→to blacken v.（使黑），這種轉化被稱為綴後（affixation）或派生（derivation）.可以用改變詞根的母音或輔音的方法，例如：hot a.(熱)→to heat v.（熱）、full a.(滿)→to fill v.（裝滿）、whole a.(健康)→to heal v.（醫治）、blood n.（血）→to bleed v.（出血）等，這叫做元級派生（primary derivation）.也可以不改變詞本身的拼法，轉成其它詞類，如：gangrene n.(壞疽)→gangrene v.(使生疽)、gargle n.(嗽喉)→gargle v.（嗽喉）、correct a.（正確的）→correct v.(糾正)、second num.(第二) →second vt.(支持)、image n.（影像）→image v.（作圖像）sample n.（樣品）→sample v.（取樣），這些就屬於轉化（conversion）了。除此之外，還可以有種種的詞類轉化。

（2）合成法（composition）合成法就是把兩個以上的詞、組合成一個復合詞。如:three year-old(三周歲的)、up-to-date（最新式的）、up-to-the-minute（非常時髦的）、peace-keeping(維持和平的)、take-off（飛機的起飛）、film-goers(電影觀眾)、easy-chair(沙發)、consulting-room（診室）、over-estimate(估計過高)、outnumber（超過數目）、furrow-keratitis(勾狀角膜炎)、esimate-ray (r射線)、gas-forming （產氣）、giant-cell（巨細胞）、group-specific（類屬特異性的），等等。

（3）綴後法（affixation）綴後法指在詞上附加前綴或後綴，構成新詞。比方名詞兼動詞的care的派生詞有：careful a.→care n.+-ful (a. suf)、carefully adv.→careful a.+-ly (adv. suf)、carefulness n.→careful a.+-ness (n.suf),又比方：動詞connect 的派生詞有：disconnect v.→dis-+con-nect n.( 使分開)、connective a.→connect v.+-jve(有連接作用的)和connection n.→connect v.+ -ion(連接)。

除了上面三種最常用的構詞法外，還有其它的構詞方式，如：反成法（back-formation）縮略法（shortening）,擬聲法（imitation）和混合法（blend）.因它們都不是本書討論研究的重點，故這里就不再一一舉例贅述了。

在開始研究本書的重點內容--綴合構詞法之前，為方便起見，有必要先介紹幾個有關詞結構方面的概念。

（1） 詞根和詞干（root and stem）長期以來，語言學家對詞根root有兩種不同的理解，其一中把詞根嚴格看作單章節的原始意義單位，這種詞根為數不多，在英語 里，大約有460多個（見w.w.skeat,a primet if English etymology §102..）這對於研究詞源學（ etymology）或許是必要的，但對於普通的英語學習者，詞不達意根就成了難以辯認的了，因此，它的用處不大。例如：narrow,narcissus,nerve,snare等詞不達意的詞不達意根都是sne.其二是把詞不達意根看作同根詞不達意共有的可以辯認的部分，不一定是單音節，也不一定是原始形式。比如：醫學方面的詞根有：ophthalmo-(眼)，esophage-（食道），epithelio（上皮），reticulo-(網狀)，erythro-（紅）等。換名話說，詞不達意根指的是有些音節（不是前綴或後綴）在不同的詞不達意里出現，而其根本形式和含義相同，如：error（錯誤），erratum（印刷錯誤），aberration（迷誤），errkoneous（錯的）的詞不達意根都有是err-[to wander](離)。

（2） 詞干(stem) 指的是未經詞形變化的原形詞。例如：動詞to impede(hinder)的詞根是impede,必須注意，詞的詞形變化（inflection）不屬於構詞法研究的對象，這是因為詞的這些變化既不能改變詞不達意的原意，又不能改變詞類。比如：動詞teach有時態的變化，即可以在其後加時態的詞尾-ed或-ing，但這並不表明構造 出新的詞來了。

（3） 前綴和後綴（prefix and suffix）前綴的後綴都是詞根或單詞，它們原來故地是獨立的詞或詞根，但由於經常綴在其它詞或詞根的前後，輔助中心意義，逐漸就失去了獨立的形式，讀音意義而成為附加部分。前綴有一定的含義，綴前綴構成的詞叫做合成詞（compound）.如：cohost →co-[together,with]+host.後綴只具有轉變詞的詞類的功能，不改變其含義，但醫學上，有些後綴本身有一定的含義。例如：-ate（鹽酸），-ase（酶）等。綴後綴而成的詞叫作派生詞（derivative）,例如：helpful a→help n. + -ful(a.suf),quickly adv. →quick a. + -ly (adv.suf)等

另外請參考：掌握英語單詞的變化規律--記憶與擴充詞彙的幾點思考 http://www.bcu.e.cn/truekxyj/journal/79/23.htm

『伍』 所有英語單詞 發音都有規律嗎

不一定,有些外來詞彙應該不遵守發音的規律

『陸』 英語單片語成英語句子有沒有什麼規律 句子的單片語成應該怎麼排列 有什麼規律可尋不

英語的基本句法是 S+V+O(主謂賓)
一般不省略主語
定語在被修飾詞內前（也有容在被修飾詞後）
副詞在被修飾詞後（也有在被修飾詞前)
一般疑問句要把 Be 動詞或助動詞提前,形成倒裝
特殊疑問句一般把疑問詞放在句首
時態的變化靠助動詞和動詞的變化配合
主語和謂語（動詞）的數要一致

↑
基本上這些夠你用了

『柒』 英語單詞的組成有什麼規律嗎

1、音節的劃分在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時，一個輔字組屬於前面的音節，一個屬於後面的音節。

如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

2、在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時，如果前面音節里的母音是長音則輔字組屬於後面一個音節，如果前面一個音節里的母音是短音，則輔字組屬於前面一個音節。

如：長音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther

短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

3．重讀音節單詞中讀音特別響亮的音節。用音標標記雙音節、多音節詞的讀時，應使用重讀符號。單音節詞多數是重讀音節，標記讀音時不需要使用重讀符號。

4．開音節，絕對開音節單個母音字母後面沒有輔字組的重讀音節。如：no blue ba-by stu-dent se-cret；相對開音節：單個母音字母後面加單個輔音字母，再加一個不發音字母e構成的重讀音節。

如：name these bike home excuse。

5．閉音節單個母音字母後面有輔字組（r w y除外）且以輔字組結尾的重讀音節。

如：bag egg fish not cup

6．雙音節詞重讀規則雙音節詞的第一個音節通常是重讀音節。

例如：′stu-dent′Chi-na′sec-ond′au-tumn in-′deed

含有a- be- de- re- in- ex-等前綴的雙音節詞往往是在第二個音節上重讀。雙音節詞的重讀位置不會因增加前綴或後綴而發生改變。

如：a′bout，be′fore，ex′cuse，re′pair，for-′get-ful，in-′ven-tor

7．多音節詞重讀規則多音節詞通常在倒數第三個音節重讀。

例如：′el-e-phant con-grat-u-′la-tion

詞尾有-ic或-tion,-sion的詞，在-ic或-sion,-tion前的一個音節上重讀。

例如：scien′tific im′pression′nation

(7)英語的單片語成有規律嗎擴展閱讀

單詞讀音轉變的幾個特點：

（1）因為認為英文字母是形聲字母，所以認為字母無方向性b=p

（2）因為拼寫和讀音相互影響,母音字母發音相互重疊，所以認為母音字母可以相互替換

（3）部分字母可以調序

（4）兩個母音字母往往會簡化成一個母音字母。

（5）部分地方可添加或刪減易脫落字母h w等

外來語引進演化的讀音

（1）不像一般的英語發音entrepreneur企業家

（2）字型怪異 比如文藝詞彙一般從義大利語引進，多以o、a結尾aria coda stanza cameo fresco

（3）字母的進化：如g [g]就是為了區別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c

英語語音的脫落

在英語中，很多單字由於不不發音而在拼寫上被脫落 例如字母\"h\"就因為不發音而被拼漏如\"arous費力的\"其實就是\"harous\"的變體。

『捌』 英語單詞的組成有什麼規律嗎

不僅僅，還有外來語的

『玖』 英語單詞規律

http://www.douban.com/group/topic/4824898/

英語單詞構成有其規律，很好的掌握了構詞規律，才可以很內好、很快容的、准確的記憶單詞。英語單詞構詞法的核心部分，在於詞根，詞的意義主要是由組成單詞的詞根體現出來的。詞根可以單獨構成詞，也可以彼此組合成詞，通過前綴後綴來改變單詞的詞性和意義。（詞根和詞綴叫構詞語素）也就是說，單詞一般由三部分組成：詞根、前綴和後綴。詞根決定單詞意思，前綴改變單詞詞義，後綴決定單詞詞性。

記單詞都是用詞根來記比較快，記多了就有規律了 嗯 加油

『拾』 英語單詞發音有什麼規律嗎

可以學音標，基本有規律，自由個別的需要記住，就沒什麼問題了。 1．音節 以母音為主體構成的發音單位，一般說來母音發音響亮，可以構成音節，輔音發音不響亮，不能單獨構成音節（[m] [n] [] [l]例外）。從單詞拼寫形式上看，有幾個元字組就有幾個音節。 0-01 2．音節的劃分 ①在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時，一個輔字組屬於前面的音節，一個屬於後面的音節。 例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時，如果前面音節里的母音是長母音則輔字組屬於後面一個音節，如果前面一個音節里的母音是短母音，則輔字組屬於前面一個音節。 例如：長母音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短母音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3．重讀音節 單詞中讀音特別響亮的音節。用音標標記雙音節、多音節詞的讀音時，應使用重讀符號。單音節詞多數是重讀音節，標記讀音時不需要使用重讀符號。 0-03 4．開音節 ①絕對開音節：單個母音字母後面沒有輔字組的重讀音節。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相對開音節：單個母音字母後面加單個輔音字母，再加一個不發音字母e構成的重讀音節。例如：name these bike home ex-cuse. 0-04 5．閉音節 單個母音字母後面有輔字組（r w y 除外）且以輔字組結尾的重讀音節。例如：bag egg fish not cup 0-05 6．雙音節詞重讀規則 雙音節詞的第一個音節通常是重讀音節。 例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前綴的雙音節詞往往是在第二個音節上重讀。雙音節詞的重讀位置不會因增加前綴或後綴而發生改變。例如：scien´tific im´pression ´nation 一、母音字母在重讀音節中的讀音 母音字母 讀音例詞編號 a 在開音節中 [ei] name plane Jane baby cake 1-01 在閉音節中 [æ] bag dad hat map black back 1-02 e 在開音節中 [i:] he these me Chinese 1-03 在閉音節中 [e] bed let pen desk yes egg 1-04 i 在開音節中 [ai] bike fly drive time nice kite 1-05 在閉音節中 [i] fish big drink sit milk swim 1-06 o 在開音節中 [u] those close go hoe home no 1-07 在閉音節中 [] clock not box shop sock 1-08 u 在開音節中 [ju:] student excuse ty Tuesday 1-09 在閉音節中 [] bus cup jump much lunch 1-10 在開音節中，母音字母u在輔音字母j l r s後面時讀[u:]音，例如：June blue ruler super 1-11 二、母音字母在非重讀音節中的讀音 母音字母 讀音例詞編號 a [] China another woman breakfast 2-01 [i] o 查看原帖>>