高考英語常用單詞分類

① 背單詞有什麼技巧!

一、音義聯想（漢語外來詞諧音記憶法）

英語學習中，雖然英語單詞整體較版為復雜、難記，權但是其中有些類型的單詞，記憶起來卻挺簡單！音譯詞就是其中一種。例如：

bowling /'bəuliŋ/ n.保齡球

cola /'k=Ul=/ n.可樂飲料

cigar /sI'G1:/ n.雪茄煙

engine /'end3In/ n.發動機,引擎,機車,火車頭

typhoon /taI'fu:n/ n.台風

二、形義聯想

形義聯想記憶法就是在單詞的組成部分與單詞詞義之間尋找聯系進行記憶的方法，可分為四種：拼合聯想記憶法，漢語拼音聯想記憶法，綴合法，比較聯想記憶法。

三、拼合聯想（合成詞聯想記憶法）

拼合聯想記憶法就是通過拼湊合成的辦法將詞形與詞義進行聯想記憶的方法。又分為：單詞+單詞→單詞、字母+單詞→單詞兩種。

四、漢語拼音

漢語拼音聯想記憶法是根據英語字母組合與漢語拼音間的對應關系，將英語單詞的拼寫形式轉化為漢語拼音的組合形式，進而將英文詞義與拼音對應的漢字組合，建立聯想來記憶單詞的方法。

② 高中生如何提高英語成績

高中生想抄提高成績，首要要打好基礎，認真學習記憶單詞和語法，在學習的過程中要養成多開口，多練習的好習慣。覺得自學難的話，也可以考慮阿卡索在線英語，足不出戶就能跟著外教學習地道的英語知識。

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③ 那種專門的單詞書分高考英語高頻詞彙動詞形容詞分類的

<<英語的一半是動詞>>這本書，都是主要動詞，以及片語。其實高考專用的一些語法書上都有的！

④ 高三了，做過的考過的英語試卷上的單詞,句子等，如何分類摘抄下來要選一個怎樣的本子，大一點的

其實筆記根本沒你想的那麼多，如果你要做的工整美觀就買大一點的

⑤ 還有幾個月就高考了，啥也不會，愁死我了，怎麼辦啊

理科學習方法
上課時認真聽講是十分重要的，另一方面要及時的進行復習。
有什麼問題是從做題中發現的，自己遇到不明白的問題時要及時的弄懂，並把比較經點的題型好記錄，並且日後要及時的進行復習，以確保不會被忘記。
【數學的學習】
數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。「好腦子不如爛筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函數部分，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比著總結一下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函數的上述內容製作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。
最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。
【物理的學習】
我曾經聽說過一個上海中學生總結的「多理解，多練習，多總結」的「三多法」。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學習要領。
多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課後進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的「中心思路」，即抓住例題的知識點對症下葯，應用什麼定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的「練習」。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的「題海戰術」是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平曰應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。
多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網路。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之後分析自己的錯誤、弱項，以便曰後克服。
【化學的學習】
學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。

關於化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為 化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經過思考提出存在於化學事物內部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法。
【生物的學習】
基本方針：
1、生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
（1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3、把曰常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4、把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5、實驗整理以後跟概念聯系起來來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
*養成寫實驗觀察曰記的習慣。
6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7、根據內容用不同方法記憶。
（1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
*把中心主題寫在中間位置。
*按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）
9、通過解題確認所學內容。
（1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。
其他
1、時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）
2、平時利用網路全書查找不懂的事項。
當你的學習成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。我們需要花時間檢討自己的學習方法，提升我們的學習方法，改正自己學習上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指曰可待。

高中文科學習方法要訣
1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。

2、文科課程和數學、物理等理科課程相比，具有如下特點：
（1）記憶量大。由於這個特點，使你在學習文科課程時所採用學習方法明顯不同於理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。
當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3、文科課堂要訣
（1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那麼遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課後或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。
（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什麼意思？那麼你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什麼一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
（1）作業特點
文科的作業分四種類型：
第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業後，等於把它們整理在作業本上。這類作業可作為以後的復習材料。
第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。
第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯系。如語文課後，老師叫你去找出10個歇後語；歷史課後，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。
（2）課外知識
不知你知道不知道，學好課本知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那麼他就沒有達到學習目的。
課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什麼都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。
你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學的，什麼都看（但千萬不要看壞書噢。什麼是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。
（3）談古論今
平時多和別人談古論今。和同學談，和家裡人談，和鄰居談，和親戚談，和夥伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那裡聽別人說的東西。
多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。
多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那裡「交流」到很多知識。
多和別人談論，你還會發現……
但要注意到一點，談論時力爭做到：談論要有主題，談論要深刻、生動，在高手面前要大膽地發表你的意見，發現疑難問題要及時設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發現錯誤要及時改正。

2005年湖北省文科狀元康靜：幾種學習方法
高中三年下來，總結自己有什麼學習方法，絞盡腦汁想了好久，發現最有用的還是那些最古老最原始最老掉牙的傳統方法。現在宣揚」新概念」，」新思維」的太多了。」新」固然是好的，但一味求新，卻忽略了真正的經典，多多少少有些本末倒置。簡單說來，我覺得有這么幾條，是每一個高三生時刻不能忘記的。
一是重視課本。如果有人做了很多的題仍拿不到高分，那是因為沒有重視課本;如果有人難題做的很好，簡單題卻容易出錯，那還是因為沒有重視課本。我們捫心自問:是不是課本上的每一個概念都搞得清清楚楚？是不是每一道例題習題都能達到一看就會做的程度？是不是認真分析了課本所體現的基本意圖和基本思路？很多時候，我們的答案是否定的。如果連這一點都做不到，也難怪付出了很多努力卻收效甚微了。每一道高考題，都是課本概念的延伸和課本題目的綜合。如果吃透了課本，就是抓住了根本，又何愁考不到一個好分數呢？
二是充分利用老師這個」活資源」。對於高考，我們是新手，實力是取得成功的必備條件，可並不是有了實力就一定能取得成功。我們還需要經驗。經驗從何處來？---老師。每一位老師都是一座不可估量的寶庫，高三老師更是如此。我們要做的就是當好掘金人，盡最大的努力挖盡寶藏。上課一定要跟著老師走，因為每一位高三老師都必有他的高明之處。下課更要多往老師那兒跑，因為課堂上的四十五分鍾，是不夠老師把餃子都從壺里倒出來的。不要怕老師煩，一個稱職的老師不怕學生找，就怕學生不找。把老師當朋友，相信他，肯和他交流，他就會把你當朋友。因為多少年前，他也曾經當過學生，他知道當學生是什麼樣的。
三是要做好題。什麼是好題？經典題，自己做錯的題，就是好題。我有一個很深的感受，那就是我會做的題不管怎麼都會做，可做錯的題不管我當時怎麼認真看了正確答案，過一段時間我還是會做錯。或許不少同學都會有相似的感受。那麼怎麼辦呢？只有反復的做，直到不會再錯為止。不要嫌煩，耐著性子做下去，比做大量的新題要有用的多，時間花的不見得很多，卻往往有事半功倍的效果。至於課外參考書的選擇，又是一個頭痛的問題。現在市面上的參考書那麼多，究竟哪一本才是最適合自己的？其實這個問題並不難。大部分的參考書質量都還是很高的，挑選這一本還是那一本，本身並沒有多大的區別，關鍵是買了一本就要從頭做到底，千萬不能半途而廢。每一本書，都會有它特有的體系和思路，順著它的體系來，才能做到每個點都不遺漏。如果東做一本，西做一本，卻沒有一本堅持做完了，最後的結果可能是做了很多重復工，卻仍然未將知識點做全，做透。
四是研究答案。很多時候，我們會做的題不一定能做對，做對的題不一定能拿到全分。原因很大一部分就出在我們沒有研究答案。這一點在語文和文科學習中體現的尤其明顯。怎樣用最簡明最准確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內最有效的方法就是研究高考答案。答案中所體現的答題思路，表達方式都是我們要盡力模仿的。將自己的答案與高考答案相比較，從中發現不同之處，改起來也就有了明確的方向。
五是正確對待每一次考試。高三的大考一個接一個，且每一個都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過氣來。對於這些聯考，調考，千萬不要畏懼，而要把它們當成暴露問題的絕佳機會。要知道，平時考試時錯的越多，暴露的問題就會越多，問題被解決的就會越多，高考時出現新問題的幾率就會越小。從這個角度來看，我們應該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了高考練兵的機會，是這些考試使我們在一次次跌倒後又一次次重新站起，最終達到光輝的頂點。
我用的參考書不多。每次選參考書的時候都是精挑細選。參考書中，我認為最重要的是習題類參考書的選擇。因為學習方法是因人而異的，再好的方法類參考書也不一定適用於每一個人。而好的習題能夠覆蓋盡可能多的知識點，做精題，好題更能起到事半功倍的效果。到了高三，習題類參考書的重要性更加凸現出來，尤其是套題的訓練，對熟悉考試題型，形成正確的考試節奏有重要作用。
當時選擇套題的時候，覺得天利不錯。三十八套的題量適中，難度也和高考相近。每一套試卷都有自己的特點，基本沒有類型重復的題出現，每做一套題都有新的收獲，答案的正確率也比較高，讓人做起來放心。這些都讓人感到天利嚴謹的治學精神和對學生認真負責的態度。作為一名走過高中的學生，我們都希望天利越辦越好，能夠為學弟學妹們提供更好的精神食糧，因此也有一些意見和建議。我在使用語文三十八套時，覺得答案給出的不夠詳盡。尤其是前面的客觀題，往往只有一個字母答案卻沒有解釋，這常常讓我感到手足無措，不知自己問題出在哪裡。我想，如果能夠有更具體的答案說明，會使學生在做完試卷後能更好的進行總結，以指導下一步的學習。
衷心的祝願天利能繼續保持蓬勃向上的勢頭，辦讓大家滿意的教輔。

一、文科與理科並無明顯的界限區分

科學是相通的，無論理科還是文科，都是人類知識積累的結果。在人類發展的歷史上，自然科學與社會科學在互相促進中攜手並進，尤其是近幾十年來，許多交叉型邊緣學科的興起，更加證明了這一點。社會科學知識的水平，對於提高自然科學問題的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科學的素養也是提高社會科學歸納整理能力的必不可少的前提條件。
二、關於文科學習
1、文科的學習流程是：宏觀——微觀——宏觀。
學習一門社會科學，首先要牢記（注意一定要牢記）這門科的主要內容。也就是先從宏觀上掌握這門課程，具體地說，就是先記憶每一章的大標題（注意每一章而不是每一節）。
以《馬政》為例。這門科的主要內容就是：馬克思主義政治經濟學形成發展和研究對象、商品和貨幣、資本的剩餘價值、資本的流通過程、平均利潤和生產價格、商業利潤借貸利息和地租、壟斷資本主義的產生和發展、資本主義國際經濟關系、壟斷資本主義的歷史作用和歷史地位、馬克思主義創始人的社會主義經濟思想等十個問題。
在了解了這門科的整個脈絡後，每一章都如法炮製，一步一步深入到具體的章節中。整個學習過程如同滾雪球一樣，知識越滾越多。這樣就從整體到了局部，即從宏觀到了微觀，之後，在把學到的知識歸納整理，回歸到宏觀認識，注意這個過程不是簡單的重復，而是對知識的升華。此時你就會覺得對門課程的理解更加深刻。
2、文科的學習方法是：記憶——理解——記憶。
記憶與理解是一對孿生兄弟。我個人認為，學文科時應該是記憶超前於理解，注意我用了「超前」兩個字，並沒有用「先於」這個詞，這就是說在尚未完全理解之前可以先進行記憶，帶記憶鞏固之後再回過頭來「學而時習之」，此時往往會記得很牢。我認為學習文科從一開始就要有一種「不求甚解」的氣度和膽量，注意：我是說一開始，而不是說始終這樣，等到你學完了這門課程之後，會發現許多問題已經迎刃而解，當然這是就記得更加牢固了，最後又回到了「記憶」上。
3、文科的學習訣竅是：文科學習理科化。
文科學習理科化的實質就是把知識邏輯化條理華，要善於歸納整理。面對浩如煙海的文科知識點，怎樣才能梳理成型，牢固掌握呢？我的看法和經驗就是要把文科知識理科化，要分點列剛，歸納為一道道小題目，全面記憶。仍以《馬政》為例。
在學習《貨幣》一章時，首先明確與貨幣相關的共有幾個方面的內容，可以先出第一道題，「研究貨幣共有那幾個方面？」答案是：貨幣起源、貨幣本質、貨幣職能三方面。這就把課本上十多頁的內容濃縮到十二個字當中。然後逐層細化為所謂「二級」題目。如，貨幣起源的四個階段是什麼？答案是，簡單的或偶然價值形式、總和的或擴大的價值形式、一般價值形式、貨幣價值形式。在此基礎上，進一步細化......，這樣就可以逐步深入到課本的所有細節中，不會留下死角，考試時就不會再由「題目太偏」的感覺了。
三、關於理科學習
1、理科的學習流程是：微觀——宏觀。
理科的學習不想文科那樣章與章之間獨立性特別強。比如歷史學科，你在學習美國獨立戰爭之前，沒有必要非得先學英法百年戰爭或美洲的瑪雅文化。當然必要的歷史背景還是應該了解的，但並不會對你造成太大的影響，也不會形成理解上的障礙。
理科就不同了，很難想像再學習邏輯代數之前去學習數字電路，或者在學習高級語言之前去學習數據結構，是一種什麼樣的情形。因為這會造成理解上的巨大障礙，很難取得成功。
所以，理科學習必須從微觀入手，最後發展到宏觀掌握。雖然文理學科的歸宿都是宏觀掌握，但其所走的途徑是不同的。要說明的是，事物沒有絕對的，文理科學更是如此，不能截然對立。
2、理科的學習方法是：理解——記憶
理科的記憶應該是理解基礎上的記憶，相對於文科一開始的「不求甚解」，學習理科應該有一種「不達目的絕不罷休」的豪情壯志。因為科學來不得半點虛偽，必須一絲不苟，心知肚明。還是那句話，任何事物都不是絕對的，我們提倡刻苦求真的頑強作風，但也要有正確的戰略戰術。有時候先放過暫時不懂的問題，打一個迂迴戰術，先看後面的內容，效果也不錯！當然，在多數情況下，學習理科是不應該「曲線救國」的。
3、理科的學習訣竅是：理科學習文科化。
理科知識文科化就是之要充分利用學習文科的途徑，補充理科學習中的不足。主要是眾多知識點的記憶和強化。有人認為，理科知識理解了就行了，會做題就行了，其實這是片面的，問題是會做題並不等於記住了，並不等於在任何場合都能應用了。因此，可以利用學習文科的方法歸納題解，進行分類記憶。於是，便可以「理借文勢，文助理威」，把理科成績更上一層樓，比如，在學習高數眾多的公式、匯編眾多的命令時，就可以歸納整理，集中記憶，便可收到事半功倍的效果。
最後需要說明的是，無論理科還是文科，學習的過程都應該是不斷攻克自己的「死角」的過程。在學習過程中，應該隨時紀錄自己的弱點，即沒有掌握的問題，這些問題是今後學習的重點。另外，在整理問題時，也應該有級別，有的是一次不懂二次就懂了，有的則是三番五次弄不懂的，這些應該加以區分，不能眉毛鬍子一把抓。

我也只收集了這么一些學習方法，最後還是得靠你自己
我聽說過一句話，當你覺得最晚的時候實際上是最早的時候

⑥ 奔跑英語高考英語詞彙分類速記單元檢測_baiduboxapp

skirt girl sir turn burn hurt her certainly certificate etc. 有規律的，ir ur er 字母組合經常發這個音。

⑦ 求高考英語作文常用單詞及短語，要分類，如公共交通、休閑娛樂等

ヴ胡言亂語サ メ縋逑ヤ愛 〆絕卐戀ヤゞ 認眞ぐ對待