英語先學單詞還是聽力還是閱讀

Ⅰ 英語聽力很差，我想知道你應該先會說還是先會聽，我單詞聽力不行，我和我的聽力老師說

聽不懂的話，來你先找簡單點的自，跟你水平差不多的材料來精聽，模仿和背肯定有幫助，同時你還得確保你自己的發音是正確的，否則，你認知的音和正確的音不一樣的話，你聽一百遍也是聽不出來的。你可以拿手機來錄一下自己的發音，然後聽聽看是不是跟音頻的是一樣的。
有一種練聽力的方法叫 聽抄，可以去了解一下。

你聽別人講話，肯定是一句句聽的，怎麼會聽單詞呢？就像你和你朋友聊天，你有注意聽她講的是什麼詞語嗎？一般都是聽句子

Ⅱ 現在的英語教學到底什麼比較重要閱讀、寫作、聽力還是語法、詞彙

我也是高中英語教師，同樣面臨新課改的糾結。我非常願意同你交流。能不能加你為好友，在做進一步的交流？
我在網路上看到了很多的關於新課改的反思，初探等等，但是我們的學生要參加高考，這些反思，初探能不能提高英語成績還是個未知數，因為那畢竟是新的，沒有經過驗證的，只是停留在理論上的。
中國的英語教學確實是失敗，學生花費大量的時間，精力學的是啞巴英語，成績很高，應用能力極低，確實需要改革，但是，那得從高考改起，高考不該，教法怎麼改？
下面是我在學習中見到的一份材料，很好，同你分享
近幾年來語言學的研究已根本上改變了語言教學。通過學習文字及其遣詞造句規則來學習外語的傳統方法已經廣泛地被聽說法代替了。現在語言被看作是一套言語習慣，而語法規則則被看作是對這些習慣的描述。因此，今天語言基本上主要是作為口語交際的工具來教授的。
這倒不是說只贊同聽說而忽視讀寫。正好相反，讀寫也是極其重要的交際技能，並在現代外語教學中應得到應有的重視。然而，鑒於公認為言語句型是語言的基礎，所以英語的首要任務是向學生傳授口語句型。由此可見，用書面形式表達口語所學內容和閱讀理解書面材料對學生來說是比較簡單的。
作為一個把英語看作外語來教的教師需要完成一個重要的、帶有挑戰性的任務。在英語起著如此重要作用的世界上，在國際關系、科學商業以及人文學科領域中，教師傳授給學生的言語習慣成為一種具有重大價值的交際工具。
怎樣才能最有效的完成這一任務呢？ 怎樣才能更好地在學生中培養出英語的語言習慣呢？語言習慣同任何一種其他習慣一樣，只有慢慢地經常不斷的重復才能獲得。這就要求教師具有極大的耐心和相當程度的技巧，因為他要促使學生掌握一門外語。
並不是任何一個會講英語的人就能教英語。語言教學既是一門科學，又是一門藝術。教學方法必須建立在正確的理論基礎上，而且只有通過大量的實踐才能使理論得到完善。
一、課堂上要盡量說英語
學生必須盡快地習慣於聽陌生人講的外語語音。同樣重要的是，他們需要逐步提高對英語是一種活的交際手段的認識，而不是一門他們拚命學習的學校規定科目。
在開始階段，每天通過用簡單的英語問候學生，學生開始模仿。他們很想像老師一樣講一口流利的英語，這時趁他們興趣來了，根據天氣情況可讓一個學生打開或關上門窗、日光燈。利用手勢黑板上的簡筆畫、動作演示、實物或圖片把我的意思表達出來。除非絕對需要，建議不要跟學生講漢語，也不要把英語譯成漢語。老師的目的是使學生聽懂並能脫口而出地說英語，而不必停下來想一想，或者是非常吃力的用英語思考。
一、盡量讓學生多說英語
語言教學的課堂需要說話練習的是學生而不是老師，為了學會語言學生必須學會主動地使用語言。
許多外語教師喜歡多講，而有些學生為了逃避艱苦的學習，巧妙地以沒完沒了的提問使老師講個不停。不要讓學生把老師引到冗長的解釋、議論或講演的境地。對「為什麼用英語那樣說？」這個常見的問題，最好最有效的回答常常是「因為那是英語的習慣」。越早使學生認識到語言的掌握靠的是習慣和運用，而不是靠推理。他們也就會越少問「為什麼」而開始認真地對待掌握一套新的語言習慣了。
一般來說，教師在課堂上講授知識所需要的時間最多不應超過25％，應該把75％的時間讓給學生練習。好的老師如同一個交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指揮演奏的樂手。教師先介紹對話，然後用事先精心設計的句型讓學生跟老師讀，這叫「領唱」。指導全班學生齊聲對新的材料進行多次操練，這叫「合唱」。個別叫起來表演叫「獨奏」。指揮----教師藉助信號保證維持適當的速度，保持合奏的和諧、獨奏的平衡，並保證實時糾正錯誤的音調。
學生對知識熟練的掌握又取決於教師的精心備課。教師的教案對外語教師來說其重要性就如同樂譜對管弦樂隊一樣。一個指揮不可能在樂曲演奏中停下來想一想下一個樂章該如何演奏而不影響演出。一個語言教師也不應在上課中間猶豫、思考下一步做什麼。因此熟悉教材、精心設計教案對於一個語言教師來說尤其重要，這是一堂語言課成敗的關鍵所在，不容忽視。
三、通過重復正確的來糾正錯誤的表達
當一個學生出錯時，不管是發音上的還是結構上的，教師不應當以對學生解釋為什麼他剛才說的是錯誤的方式入手糾正。解釋是語言知識化，而語言教師的目的是使學生學會運用英語而不是使它知識化。應立即施出正確形式並讓學生跟這個重復幾遍。合乎要求的英語習慣是通過聽英語和模仿英語的正確方法培養起來的。
最好不要讓錯誤沒有得到及時糾正就放過去。另一方面過多地糾正一個學生的錯誤可能使他氣餒。要爭取巧妙而又公平地處理這兩者之間的關系:教師糾正並讓學生自己通過重復糾正其較為嚴重的錯誤；如果覺得提及那些次要的錯誤可能會使學生感到沮喪的話，那就放過它們。為了使學生錯誤的數量保持最低限度，教師應當避免使用太難的或以前沒有練習過的材料。錯誤的回答，如果老是重復的話，就會形成錯誤的語言習慣，因而，一點一滴地給學生傳授新的材料的同時經常復習以前所教過的內容將會有助於學生避免出錯。
四、培養學生用英語提問
大部分課堂時間被用來進行問答練習，教師問、學生答。誠然這種練習提供了充分理解和口語練習的機會，但是卻要求教師去說百分之五十，而不能給學生迫切需要問問題的機會。顯然是霸權主義的做法，不可取也。
假設一個學生置身於一個講英語的國家裡，要是他想在新的環境里生活，他將需要問當地人許多問題：Do you know where I can exchange money? Can you tell me where the nearest post office is? Excuse me , how can I get to the nearest bus stop? Do you have a room to let? 等等。
先給大量訓練提問的形式的練習，然後讓學生互相問問題。要掌握這種練習，一定讓學生把問題控制在基本句型的框框里。或者，可讓每個學生重復同一個問題：
SA: Where do you live?
SB: I live at 9 West Street. Where do you live?
SC: I live at 403 Wangjia Village. Where do you live?
多數學生喜歡用英語提問，在提問過程中他們將英語當作進一步了解周圍環境的交際工具來使用。
五、要鼓勵學生
心理學家已經證實，表揚做得好的比懲罰或批評做得差的學生更能鼓勵他們把學習搞好。教師應牢記，對學生來說，學習外語可能是一種困難的、而又使人灰心喪氣的工作。因為他需要放棄已經熟悉了的交際方式。他必須訓練舌頭和嘴唇的肌肉發出新的語言。他的大腦中要形成新的神經模式。他所熟悉的環境中突然充滿了他連名稱都叫不出來的東西，他處於童年時代的無助狀態之中，因此必須重新學習新的交際。
許多學生對由於學外語表現出來的一種「像小孩似的」無依無靠的感覺而感到不愉快。他們由於怕犯錯誤或怕出醜而不敢說，要通過表揚他們練得好、進步快來激勵他們。對於較好的學生提問較難的問題。贊揚會使學生盡最大的努力，而一旦他們樹立了一個正確的學習願望，就已經完成了教學任務的一半。
六、要有樂趣
在緩和緊張氣氛和減輕由於長時間全神貫注的學習而產生的疲勞方面，笑是大有幫助的。英語課應使師生都感到輕松愉快。教學中要盡量運用幽默故事、軼事以及趣味例句。偶然用英語講個笑話，必要時簡化其結構和詞彙。教師對教與學的工作的輕松愉快感在學生方面一定能喚起相應的熱情，從而使師生的配合富有成效。
簡而言之，把英語作為外語來教的教師絕不能忽略這個事實。即他的任務是使學生養成一套新的言語習慣。教師應與精心設計的教學程序相一致，每次向學生示範一個新的言語習慣。然後使每個新的言語習慣能夠變成學生所學到的言談舉止的一個綜合成分。就一定讓學生反復重復。
學習一種新的語言不是一件輕松的工作。但是在教師的正確指導和鼓勵下，學生將會愉快地發現英語已成為一種習慣—— 一種令人愜意的習慣。這個發現是一把引導他們去打開一個令人興奮的新的交際世界的金鑰匙。

Ⅲ 英語要先練聽力好還是增加詞彙量好

如果非要有個先與後，你說是先造磚好還是先造房子好

Ⅳ 是該繼續練習聽力還是開始學習單詞

您好!
你選擇《新概念英語》自學是非常不錯的。《新概念英語》30年不衰說明它的確是一本好書。 我是從《新概念英語3》開始學習的，第三冊大部分文章都會讓你覺的：這篇文章真好玩，這個故事有意思。第三冊的文章可以說都是作者象做一個精品一樣來把這個文章弄出來。
但是，我感覺你的學習方法並不是很行，建議換一換。就我學習《NCE3》的經歷來說，我覺得英語的學習應該是系統的，而不是將單個部分拆開學習。語言的學習是潛移默化的，水到渠成。
個人感覺《新概念英語2》重點在語法上。眾所周知，單純地學習語法是非常枯燥的；同樣的，單純地背單詞也是非常乏味的。那麼，怎樣系統的學習《新概念英語2》呢？
其實，背誦才是學習英語的捷徑。背誦是最古老、也是最有效的學習方法。背誦可以幫助你練習發音，增加詞彙量，提高口語表達的流利程度。背誦可以幫助你培養語感，強化寫作，全面拓展自己的知識范圍！
「學習英語的唯一正軌，不出效仿和熱誦。效仿即整句地效仿，熱誦則效仿之後必回環練習，必須脫口而出而後已。」————語言大師 林語堂
「語言的習慣是由模仿逐步養成的。而要模仿，就必須熟讀和背誦，不然，模仿無從談起。背誦是中國人學習的傳統方法，我至今認為依然有效。」————著名英語專家 胡春洞
說了這些，不知您明白我的意思沒有。我現在是一名大二的學生，是從高三開始自學《NCE3》的。我建議您，從現在開始主要就背誦第二冊。當然，要想背下一篇文章，你肯定會花時間去弄懂該篇課文中每個單詞的讀音和意思。呵呵，這樣就一舉兩得了，單詞和聽力都不落下！另外，背誦可以幫助你加深對課文的理解，培養語感，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助你學習課謀篇的文中用詞造句、布局方法，培養和提高寫作能力。

高二時，看過這樣一篇文章：
新東方有個學員現在在Duke大學，他從高一開始背《新概念英語》第三冊，背到高三就背完了。高考考進了北大，進北大後，他本來不想再背了。但當他背給同學聽的時候，其他同學都露出了羨慕的眼光，於是，為了這種虛榮心，他就堅持背第四冊，把第三、四冊都背得滾瓜爛熟，他熟到什麼地步呢，有人把其中任何一句說出來，把能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標准，因為他是模仿著磁帶來背的。後來他去了美國Duke大學，他給新東方的教師寫信，老師不敢回，因為老師對他的英文有畏懼感，他的英文學得太好，只能給他回中文信，並告訴他不是不會寫英文，而是想讓他溫習溫習中文，不要忘記祖國的語言。這位學員到美國第一個星期寫文章，教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因為他的文章寫得太好了，教授說："我20年教書沒有教出這么漂亮的文章來。"這個學員說，我沒有辦法證明我能寫出這么優秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。結果，他沒有背完兩篇，教授就哭了起來，為什麼？因為這個教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒有背過，被中國學生背掉了，所以很難過……
從那個時候起我就有一種沖動，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來！

或許會有人問：背誦的過程中最大的困難是什麼？我的回答就是："堅持"。《讀者》上有這樣的的一個小故事：
古希臘哲學家蘇格拉底在給學生上第一節課的時候，要求他的學生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個星期，他發現已經有一半的學生不在揮手了；過了一個月，他發現只剩下三分之一在揮手；過了半年，他再看，發現最後只剩下一個人在揮手，那個人就是柏拉圖。

柏拉圖後來成為偉大的思想家和哲學家。

其實任何一件事到最後都是"簡單的重復和機械的勞動"。只要你做到了，ok你就有可能在一個領域做到很前列，甚至是Number One。

背誦有諸多好處，遠非單純學習單詞和聽力能及的。因此，何樂而不為！所以，我希望您能地堅持背完《NCE2》，進入《NCE3》的學習。到時候，您就會領略到第三冊的魅力！另外，如果學習中有什麼不懂得，可以發郵件給我（[email protected]），我定會幫你解決的！

Ⅳ 英語要先練聽力好還是增加詞彙量好

聽力好 至於為什麼 1.我的親身經歷2.任何一種語言 你聽不懂 肯定是不會學好的回 至於寫更不可答能 語言的學習是先通過腦的接收 再反射到手 舉例：你都聽不懂語文老師說什麼 怎麼去寫作文呢？中國人學習語文總是死背、倒後來除了考試就 只會說你好 再見 不是復制的答案，採納吧

Ⅵ 請問學英語如何分配時間最科學比如上午是先練聽力還是先背單詞我知道這都因人而異,給我一個標准吧!

早上九點之前記憶力最好,可以背單詞,上午12點之前可以做閱讀等,下午寫作文等,傍晚背單詞,4點半至五點半吧!最好晚上聽聽力.

Ⅶ 學英語是會話重要還是聽力 單詞 語法 閱讀 發音重要（只能選一個）需要理由

本人英語系的，我認為會話最重要。英語說到底還是一門語言，語言就是用專來說的，只要能暢通屬交流就行了。 至於樓上說的發音，印度人的英語發音奇怪吧，但是人家老美覺得印度人英語挺好，就是因為他們能用英語順暢交流。發音什麼的都是小事。

Ⅷ 工作後自己學英語，請問學口語和聽力重要呢還是還要背單詞和學語法呢 我是在外企工作的。謝謝大家

我是搞英語培訓的，根據你的情況，我認為你還是以練習口語和聽力專為主。你可以和你的同事屬多多的練習一下。當然要想說一口地道的口語你還是需要及一些單詞，看一些語法，因為句子就是一定的詞語按照一定的語法結構組合而成的。建議你可以參加一些商務英語培訓，然後買一些關於你們外貿的詞彙書，相互相成一定可以做到最好！加油！

Ⅸ 自學英語，先背單詞還是先聽聽力

先把音標學好學准，，單詞和聽力同事抓吧！多聽多模仿，多讀才是，學英語最版好的方權法！
多聽，多模仿，加強英語語言基本功的訓練。學好音標，注意非音段層面的發音技巧的練習。模仿標準的語音語調，注意連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等語言現象，解決普遍的發音問題，克服錯誤的發音習慣。
2、多背誦，多復述。國外一些心理語言學家研究並證明了重復講述對流利性的影響。經過練習，猶豫現象會減少，語速會增加。
3、有意識的克服翻譯習慣，培養英語思維。從背單詞開始就要有意識培養自己用英語思維的習慣。
4、多看書、讀報，與人交流辯論，以增長知識，培養思辯能力。同時，還需要創造英語環境來練習英語對話