小學英語新授單詞教學游戲

1. 有什麼好的學習英語的軟體

百詞斬、騰訊翻譯君、扇貝單詞、英語流利說、DAKA等。

一、百詞斬

百詞斬是由成都超有愛科技有限公司針對英語學習開發的一款「圖背單詞軟體」。軟體為每一個單詞提供了趣味的配圖和例句，讓記單詞成為一種樂趣。2019年12月，教育部辦公廳公布第一批教育App備案名單，百詞斬通過備案。

二、騰訊翻譯君

是騰訊推出的一款手機版翻譯軟體，可提供多國語言文字、語音翻譯功能。11月4日消息，騰訊近日推出一款全新的產品，名為「翻譯君」。顧名思義該產品為一個翻譯工具，根據騰訊介紹，「翻譯君」是騰訊出品的實時對話翻譯軟體，目前支持中、英、日、韓四國語言。

三、扇貝單詞

扇貝單詞是由扇貝網提供的英語單詞學習APP。開發者為南京貝灣信息科技有限公司。2019年4月扇貝單詞升級為扇貝單詞英語版。

扇貝單詞英語版是基於啟發式學習法的詞彙軟體， 在學習過程中，系統不會立刻告知答案，會讓用戶自行判斷是否認識這個單詞，並根據例句判斷釋義，幫助用戶回憶和理解。

四、英語流利說

「英語流利說」是一款融合創新口語教學理念和尖端語音評估技術的英語口語學習應用，讓你「忍不住開口說英語」，幫你真正擺脫「啞巴英語」!每日推送的地道美語對話，來自矽谷的實時語音評分技術，好玩上癮的對話闖關游戲，讓你輕輕鬆鬆練口語，不知不覺「流利說」。

2018年8月8日，英語流利說獲金運獎運營新勢力獎。

五、DAKA

DAKA和其他app不一樣之處在於它每天僅推出一個話題，通過與「DAKA醬」語音聊天的形式來鍛煉口語，同時鍛煉自己思考、組織英文邏輯的能力。

DAKA選擇的話題都是當下最新鮮、最熱門的話題，不僅能幫助與歪果仁無障礙的溝通交流，對於一些小夥伴們的雅思、托福口語備考也很有幫助。

2. 小學英語新授課該如何備課

單詞和短文。我幫朋友代過一節課，首先聲明，我不是老師，但那節課我覺得很成功。版
老師：很多人都描述得對權，就是講故事的。
您如果跟孩子講故事，那麼一定是成功的。
回到正題，只是個人建議，您對單詞和短文並不陌生，我的方法是，把單詞和短語全部揉進句子里，您直接給孩子們把句子拿出來，既然是句子，那麼就是一句完整的話，那麼就能延伸出一個小故事，哪怕一句話故事也行。不知不覺，單詞、短語，全部教完，孩子們也會恍然大悟，對您佩服得五體投地。。。僅供您參考。

3. 小學英語閱讀課的教學設計新授環節是哪個環節是讀前還是讀中，有點分不清，希望可以得到大家的幫助講解

每次都以游戲的方式，最好是連環式的，就是上一次課弄不完；或者情景劇的模式

4. 怎樣才能讓孩子學好英語呢

英語作為一門國際語言，應用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語，為今後的發展打下夯實的基礎，英語訓練已經成為了如今很多小學教育的重頭戲，那麼對孩子來說如何才能夠更好的學習英語呢？四步驟讓孩子學好英語。

第一，多聽多看

想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創造一個好的英語教育環境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語。

第二、寓教於樂

用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲對於提高孩子的英語能力有著很好的作用

第三、歸納記憶法

英語相對於中文來說學起來更加輕松簡單，也具有明顯的規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞彙放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對於單詞背誦的印象。

第四、重視詞彙的積累

詞彙量需要逐漸的累積，在學習過程中如果遇到不是很熟悉的詞彙，可以將它特別的羅列出來，之後再反復的翻閱，孩子對於一些不熟悉的詞語若是能夠經常的過眼，那麼漸漸的就能夠記住了，詞彙的累積對於學好英語很重要。

5. 如何創設操作性強的任務活動：小學英語新授課學習目標的有效達成

摘要：圍繞《國家英語課程標准》積極倡導的「任務型」的教學途徑，本文主要版闡述了操作性強權、有實效的教學任務活動在小學英語課堂中的作用和影響。關鍵詞：可操作 任務型 教學活動一堂課是由教師創設的一個個學習任務按照一定的順序串聯而成的。學生就是在這一個個任務活動中去體驗學習知識的樂趣，開啟學習語言的智慧，掌握學習語言技能，增長運用語言能力。（剩餘3085字）

6. 初中和小學英語教師招聘考試說課的新授部分該怎麼說呢才能新穎有哪位考上的指點一下

上課課前導入一定要設計的輕松，活潑一些小環節，這樣可以達到吸引學生興趣和注意力，從而讓評委老師對你有良好的第一印象！

7. 用英文描述北京(用六年級水準)

Beijing is our capital city which is famous for its long history. Now we have a one-day tour plan for you.
北京是我們的首都，以悠久的歷史而聞名。現在我們為你制定了一天的旅遊計劃。
In the morning, you can start the day at the Great Wall. It's one of the greatest wonders in the world. It's so magnificent that you can't go to Beijing without visiting the Great Wall. At noon, you can go to the Summer Palace. There are so many interesting sites, such as Wanshou Mountain, Kunming Lake, Suzhou Street, and some other ancient palaces. So you can climb Wanshou Mountain first. The view on the top is so wonderful. Next, you can go boating on Kunming Lake, and then, walk on Suzhou Street to enjoy the life of regions south of the Yangtze River. In the afternoon, you can go to have a long walk on Tiananman Square, in order to see the city well, and then you can visit the Palace Museum. There you can see different objects of different periods. They are of great value. In the evening, the Front Gate Walking Street is a good place to go where you can buy various kinds of souvenirs and clothes. Most buildings there have the traditional Chinese styles. Maybe you can know some history of ancient Beijing.
早晨你可以從長城開始新的一天。它是世界上最偉大的奇觀之一。太壯觀了，壯觀到去北京不能不去參觀長城。中午，你可以去頤和園。有那麼多名勝古跡，如萬壽山，昆明湖，蘇州街，以及其他的一些古老宮殿。你可以先爬萬壽山。山頂的景色是很美麗的。之後你可以去昆明湖劃船，然後，走在蘇州街來享受長江以南地區的生活。下午，你可以去天安門廣場上散步，為了更好的看清楚這個城市，接下來你可以參觀故宮博物館。在那裡你可以看到不同時期不同的物體。他們是很有價值的。晚上，前門步行街是一個很好的地方，在那裡可以買到各種紀念品和衣服。那裡的大多數建築物都是中國傳統風格。也許你可以了解到一些古老的北京城的歷史。
Wish you a nice trip.
祝你旅途愉快

8. 如何上好小學英語新授課

（1） 教學內容生動有趣。小學英語教學的重點在於教學內容是否生動有趣，是否能夠吸引學生，讓學生不由自主想要參與課堂活動。這就需要教師觀察了解學生，玩是學生的天性，所以在課堂里可以適當增設游戲環節，運用教學游戲，使學生能夠全神貫注地投入到課堂當中。充分利用直觀教具，可以使不利於學生理解的復雜的教學內容簡單化，使教學內容具體生動，充分調動起課堂積極性，使教學信息量增大的同時，增強教學知識度，幫助學生最大限度的正確理解知識，激起孩子們濃厚的學習興趣。在賦予了課堂教學的聲形俱現的同時也有效地提高了英語教學的效率。「小孩生來就是好玩的，是以游戲為生命的。」著名的教育家陳鶴琴這樣說。因此，結合英語教學內容，適當的把游戲引入課堂教學，可以使毫無吸引力的單詞和句子截然不同、煥然一新而又妙趣橫生。
心理學家弗洛伊德曾指出過：「游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。」這不僅營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，調節了學生的注意力，還可以有機的滲透教學內容，達到事半功倍的課堂效果。

（2）加大互動程度。互動能讓學生集中注意力，積極主動地學習。在互動過程中，學生也常常能得到意想不到的收獲，收獲友誼，性格變得更加開朗，開始主動地探求知識。具體方法如下
例如，可以適當地給學生們分享一些有趣的英文故事，這種教學手段新穎有趣，能有效提高課堂效率。當然，我們還可以用英語講完故事讓學生復述，循序漸進地加大難度，先讓學生從復述一部分下次復述更多，最後復述出出全部。或者講一半讓學生來展開後文，將展開的部分分享給同學。這樣的互動式教學不僅鍛煉了學生的聽力能力和口語能力，還極大程度上豐富了學生的想像力。創設情景，使學生能夠全神貫注地投入到教學當中。
還可以進行英語歌唱比賽，把英文歌曲帶入到課堂中，不僅能使學生在課堂中感受到歡樂的氛圍，更有利於把學生的興趣充分調動起來，明顯提高他們對英語學習的積極性。現在課堂上最普遍的一種現象是老師照本宣科導致講課內容枯燥乏味，也直接造成學生不進行自主思考，不求甚解的不良學習狀態，嚴重禁錮了他們原本靈活多變的思維。。因為在英語課堂上，無論老師怎麼詳細，怎麼耐心地進行講解，也總會有學生一時難以理解接收的知識。這時就需要老師發揮自己的創意、增加教學趣味性，可以通過把復雜乏味的教學內容改編成押韻順口、簡單易記憶的英文歌曲，讓學生能夠充分體會到學習英語的樂趣，使學習過程變得輕松愉快。

再或者，引入互動競爭機制；
要強是人的天性，對於嚴於律己和富有責任感的小學生而言，更不例外。「水激石鳴，人激則進」面對競爭，學生們總是選擇不遺餘力地參與互動。所以，把教學活動放在競賽中進行。使每一項課內競賽活動保持其特有的盎然生機。比如，我常常把班級分成四個小組，然後根據教學的內容展開搶答賽，比賽英語流利程度，鑒別表演的精彩程度，比較背誦快慢成都，和對於單詞的拼寫記憶能力，並且及時的給予獎勵和表揚，這樣一來，原本單調乏味的填鴨式教學自然而然轉變為學生青睞的競賽活動。
（3）提供自然的語言環境。人們的交流活動與環境通常密不可分，若是缺少相應的背景環境，交流明顯會更加枯燥、乏味，對於學生來說也毫無吸引力可言。所以，我們最好的選擇是營造合適的語言環境，充分調動學生的交流熱情，引導學生在課堂上積極參與交流活動。
比如，課堂上進行英語節目的表演。設定一個符合實際的或者半真實的場景，讓我們的課堂和現實生活更加貼近，如：設計場景，讓學生來扮演角色表演，然後再評出最佳男主角，最佳女主角等，要求學生能投入地進行表演，充分發揮學生的學習積極性。
同時，要能夠充分利用教學輔助工具。傳統的教室條件基礎較差，一張講桌、一塊黑板和一盒粉筆就是全部了，而現階段的教學輔助工具可謂是豐富多彩，充分發揮教學輔助用具的作用，會使得教學內容直觀可見。借用一定的工具進行教學，使教學中復雜的內容簡單明了，易於學生接收。
還可以借用高科技手段展現英語環境。比如採用給學生放英語情景小視頻的形式幫助學生理解課文，並常常在PPt里添加卡通flash，吸引學生的興趣。另外，我還會自己製作卡片，每天給學生一張卡片，讓他們用英語描述卡片的內容，從最開始讓他們講卡片上面有什麼，到什麼東西在哪裡，再到誰在做什麼，最後還可以發揮自己的想像。（1至3為如何引導學生成為課堂的中心）
（4）善於引導學生兩種注意的轉換。
小學英語進行課堂教學時，只注重無意注意，並不能使自己的學生很好地接收知識，只有引導學生將教學內容靈活地運用實踐，給與他們充分發揮自己與生俱來的語言天賦的機會，如此種種因材施教地進行教學指導，才有利於挖掘學生的潛力，要做到以上幾點，不可避免地需要教師適當地加強有意注意。與此同時，小學英語教學過程中，僅是注重有意注意遠遠不夠，因為大量主動地教授知識，最終的結果可能導致學生疲憊不堪、不堪重負，甚至萎靡不振、難以集中注意力。所以，教師需要在教學過程中，需要有意識地在兩種注意中轉換，讓自己的教學節奏張弛結合。在提高課內教學質量的同時，觀察學生的吸收知識的節奏，及時加以調整，以期達到更好的效果。
由於學生的年齡較小，過度的有意注意對於現階段的他們是一種壓力甚至是無形的負擔。所以建議不要在教學過程中大量進行有意注意教學，這樣更加有利於學生的身心健康，不至於年紀尚幼的他們疲憊不堪。若是不慎使有意注意所佔比重未得到合理控制而過大、超量，建議教師在學生無法集中注意力的初步階段有意識地營造「課內小高潮」，來引導學生走出疲憊倦怠的低谷。我總結了一些經驗技巧應對各種不利情況、有效創造積極的互動氛圍：相對強烈的刺激；運動變化的刺激；一定程度上的刺激因素和新穎元素。課堂內容中增設互動故事、對話訓練、英語短劇、比賽英語歌曲等一系列生動有趣的教學環節。在課堂中我們應該確保統籌好有意注意和無意注意的關系，充實教學內容、豐富教學形式，使授課內容妙趣橫生。

（5）掌握課堂教學的節奏。
快節奏與慢節奏實時轉換，有效合上學生的關注點，鬆弛有度，適當地停歇或者加快教學，把握好學生的學習狀態，充分利用他們神采奕奕的時候增加教學難度，而在其感到疲乏時鬆弛教學節奏。
在小學英語的課堂教學中，對於課堂節奏的合理把握是決定教學的順利開展、教學質量得到充分保障的關鍵。只有保證合理的教學時間才能達到令人滿意的教學效果和教學內容的最優化。如果節奏過快，學生不能得到充足的時間來理解消化知識；而節奏過慢，學生便會失去耐心，分散了他們的注意力。縱觀一節課的構架，每個教學環節都要得到適當的時間，各個環節需要銜接有度，自然協調，老師要有足夠的臨場應變能力，一旦有影響課堂節奏的勢頭就要及時解決，讓教學計劃不被打亂。
（6）培養學生的運用語言的自主性。
課堂上學到的英語，在課外學生能用來溝通嗎？語言，是人類用來交流的工具，最基本的功能是實現人們相互之間的交流溝通。但是現在中國的英語教育普遍存在這樣的缺陷，就是學生做聽力題、做閱讀題、寫作文不在話下，能夠得到四六級考試等級證書，但是真正遇到英語母語的說話對象時，卻往往無法用英語與外國人交流。這樣的問題，需要在小學的學習過程中就加以留意和糾正，這就不僅需要小學英語教師培養學生的語言運用能力。為解決這種問題，我一般採取的方式是：課間多與自己的學生進行信息互換和平等交流，比如對於不會說apple的同學，可以送他一個蘋果，然後與其用英語對話進行溝通。萬事開頭難，在學習外語的初始階段大部分人往往會因為不夠自信而不願意開口，更何況面對自己的英語老師可能更需要一定的勇氣，所以我總是用柔和而堅定的語氣與他們用英語對話，微笑著告訴他們我希望他們用英語和我交流，在學生犯錯的時候，這時我一定會用最和藹地態度告訴他們錯誤在所難免、失敗乃成功之母，因為他們需要不斷地鼓勵，和一定的時間來適應。漸漸地，學生習慣了遇到我就用英語和我愉快地交流。在課堂上，我注重培養學生的語言運用意識。如在PEP小學英語第三冊 Unit5 A1中，教學重點是聽說認讀單詞rice，noodles、fish、beef、soup、vegetable等，為便於學生正確認讀，我便在黑板上開始一筆一筆地寫下fish，邊寫邊用英語問學生：「guess what's this?」，學生不久就開始作答「fish」「fish」，這個方式可以集中學生的注意力，提高學生的興趣，營造出活躍的課堂氣氛，讓課堂有起有伏，突出重點，突破難點。這種自主學習的意識對提高英語口語和培養英語思維有非常大的積極意義。（4、5是如何提高教師教學水平，6是教學中注意英語的實用性）

總而言之，要想成為一位高質量的英語教師，除了得讓學生成為課堂的中心，還需要一定的教學水平。這就要求教師不斷改進教學方式，多旁聽經驗豐富的特級教師的課堂，反思自己，取長補短，從而優化英語課堂的質量，最終使學生課內有所收獲，課後沒有負擔。