四年級上冊英語松鼠的單詞

① 四年級作文《松鼠的啟示》

從前，動物們生活在一個美麗的森林裡，他們生活得無憂無慮，好不快樂。這天，空中突然飄下幾張紅紙，動物們一看,原來是兔子先生的邀請函--他要和動物們一起比賽。規則是參賽者手拿雪糕跑步，誰在雪糕沒化之前第一和個到達終點就贏了，報名電話：--7890.

終於到了比賽那天，比賽場上人山人海，可只有兔子、老虎和松鼠。因為其他動物不是怕跑不過兔子就是怕自己沒有使雪糕不化的方法。「嘭」比賽開始了，老虎和兔子飛也似地跑了起來。而松鼠呢？它卻不慌不忙地把雪糕塞進自己的尾巴里再跑。動物們都大喊:"松鼠，快把雪糕拿出來呀?不然他就化了。」而松鼠卻沒聽見似的。動物們丈二和尚——摸不著頭腦。

到了最後，小白兔和老虎都已經跑到終點了，松鼠才氣喘吁吁的跑來。小白兔和老虎得意洋洋，心想;那隻笨松鼠，可憐的雪糕恐怕早已灰飛煙滅啰!可松鼠拿出的卻是一支完好無損的雪糕。全場人都震驚了，吶喊聲、鼓掌聲一浪高過一浪。

② 寫我家的松鼠作文 四年級

我家有一隻小松鼠。說它是松鼠，尾巴有點短；說它是倉鼠，感覺又不像版。不過，我權還是認為它是一隻小松鼠。

它只有拳頭般大小，橙白相間的花紋，眼睛小小的，看上去更加可愛，鼻子又黑又小，尾巴只有一點點大。

這只小松鼠不僅外表可愛，調皮中帶著一股可愛的勁兒。

剛買他的時候，我當時又買了兩只虎皮鸚鵡。那兩只虎皮鸚鵡可真驕傲，使勁啄小松鼠。但是，當公的一隻虎皮鸚鵡被送走的時候，當時，松鼠和鸚鵡們在另一個大籠子，一隻老的鸚鵡和一隻小的一起啄它，松鼠早就生氣了，用它的兩顆大門牙使勁咬兩只鸚鵡。鸚鵡本想跑到上面的一根柱子上面。但是，它們忘記了松鼠會爬桿子，這下，它們可慘了。小松鼠，咬完了還不夠，躲到了鸚鵡們吃東西的碗里，彷彿在說：「哈哈，看你們吃什麼！」

它從不挑食，什麼都敢吃，就連我的手在它旁邊，也敢當餅干吃。它往往用兩只小手抱住食物，使勁啃，跟老鼠差不多。

這就是我家的小松鼠，它所表現的不只有調皮，還有可愛。

③ 四年級上冊十八課的那隻松鼠連續寫作文二百字怎樣寫

可是，在優秀的人，也有缺點，而我的缺點就是——粗心。我來舉個例子吧，內又一次容，我們班舉行數學測驗，我很快就做完了題，可是我粗心的毛病又犯了，沒檢查就交給了老師。結果，我因為在等號後面沒寫答案而扣了零點五分。看著別人高興的捧著一百分的卷子，心裡真不是滋味。你們瞧好了，這學期我一定會從「小粗心」改正為「小細心」。
我的性格內向，是個不愛張揚的男孩。我愛看書，也愛玩電腦。我每天晚上，只要有時間，我就會拿起是來津津有味的看起來，當我看到有趣時，媽媽就叫我去洗澡，我心裡肯定一萬個不願意，就說：「等一下，等一下。」過了十分鍾，就是不去。媽媽就生氣地說：「你去不去？不去，你今天就別洗了。」我只能無奈的去洗了......
有一次，我在玩電腦，正玩到興頭上，媽媽走過來，用命令的語氣說：「兒子，起來，讓我看看股票。」我哀求道：「媽媽，讓我在玩十分鍾.」媽媽答應了。十分鍾很快過去了，媽媽見我還在玩電腦，就生氣地一把把我拉開了，我很不服。但是又有什麼辦法

④ 小學四年級語文卷子閱讀短文松鼠

成長中的抄快樂——你是否錯過……
當00：00的鍾聲敲響的那一刻，就意味著我們張大了一歲。「張大了，要乖哦。」曾經的話語時時在耳邊響起，那麼熟悉，而又那麼陌生。對呀，現在的我們已經不是那個總會哭泣的小孩了。成長的過程中，我們學會了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補，去挽回，也學會了如何去學會滿足，學會寬容。而這是值得我們快樂的，因為那份執著，那份僵持。成長的過程中我們也學會了許多知識，學海無涯，知識太多，我們學不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學會更多，那也是快樂。知識時時充實我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
成長中的煩惱——你是否擁有。

⑤ 松鼠短文閱讀答案四年級

松鼠閱讀答案
①松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。
③松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風颳得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
1.第一自然段中最能概括松鼠特點的三個詞是_______、_________、________。
2.說「松鼠最不像四足獸了」，其中最主要的原因是（）
A它們的尾巴老是翹起來。
B它們非常敏捷，非常機警。
C它們用前爪往嘴裡送東西吃。
D它們常常直豎著身子坐著。
3.用自己的話概括第三自然段的意思。
_____________________________________
參考答案：
1.漂亮、馴良、乖巧
2.D
3.寫了松鼠活動的范圍、活動時間、主要食物及尋食習慣。

⑥ 四年級上冊語文主題學習二松鼠讀後感

在這來學期我們已經學了前三源單元，在這十二課中我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課。因為作者寫這篇文章時用了列數字、作比較、舉例子、打比方……作者生動地介紹了松鼠的外形和生活習性，這篇文章表達了作者熱愛小動物，熱愛大自然的情感。
作者從松鼠的外形開始寫。作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。作者用擬人的方法描寫了它們。如這一句：它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機警。

⑦ 四年級作文生活中的趣事上山看見了松鼠怎麼寫

去年，爺爺給我來買了一隻源松鼠。這只松鼠有一對小巧的眼睛,兩只樹葉似的耳朵，一張露出兩顆大門牙的嘴巴和一隻喜歡聞花生味的鼻子，非常有趣。
這只松鼠不光有趣，還很調皮。
有一次，奶奶把花用棉花裹起來防凍。到了晚上，由於天氣太冷，再加上松鼠籠子就放在那盆花旁邊。於是，那隻松鼠便去扯棉花，把棉花扯下來，再拉到籠子里，把自己包了起來，只把鼻子和尾巴露到外邊。第二天早上，我和奶奶起床去看松鼠，發現裹在花上的棉花不見了，而松鼠卻成了「大尾巴棉花球」。
還有一次，爺爺為松鼠用泡沫塑料做了一座小房子，在房子里放了許多棉花，還在棉花上放了幾粒花生。松鼠剛住進這個新家，就開始大吃了……鼠啃東西的習慣是不會改的，沒過幾天，這座房子便被松鼠啃成了一堆廢泡沫。 哎，這真是自討苦吃呀！

⑧ 四年級上冊語文書十三課那隻松鼠的作者是誰課文

布豐（Georges Louis Leclere de Buffon，1707—1788）法國博物學家，作家

⑨ 四年級作文長翅膀的松鼠

今天,我高高興興地回家看見兩只可愛的小松鼠.他們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜專溜的小眼睛和三角形的小屬耳朵.他倆全身黑黑的,但有幾條白色花紋.他倆一個叫奇奇,一個叫菁菁.
小松鼠吃飯時很有趣,他們總是上半身坐著,把食物拿在手中,送近嘴中.吃玉米時,他們可是手腳並用把玉米粒拿下來一粒一粒慢慢吃,還只吃肉不吃皮.並且他們這吃一點那吃一點,真是猴子搬包穀的寫照.小松鼠睡覺時就更有趣了,他們一個像小狗一樣躺著一個像小刺蝟一樣卷著.你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來.「他們警惕性真高!」我總是這樣對媽媽說.媽媽總是回答說「因為大自然是一個適者生存的地方.小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的.」「那小松鼠不是不能睡好覺?真是好可憐!」媽媽總是淡淡一笑.
不久以後,因為我的失誤菁菁悄悄的跑了.只留下了奇奇.他每天都蹲在那兒吃得也非常少,就獃獃的等在那兒.「真希望菁菁能回來!」「你知道為什麼菁菁會跑?」媽媽笑著問我.「因為我的大意.」「錯了,是因為菁菁需要自由,想要自由.」
幾天過後,我輕輕拉開籠門.奇奇逗留了一會兒就跑了.媽媽走過來看著我,我笑著說：「奇奇也需要自由.」

⑩ 四年級上冊語文大冊快樂周練四的短文小松鼠答案

參考答案：

1、小松鼠對人毫無防備，行為無所顧忌(或「喜愛自然和自由，不易被馴服」)(1分)的動物天性(或「習性」「本性」)(1分)

2、運用類比(或比較)、比喻手法(答出其中一個即可，1分)以「生命垂危的蝴蝶的抖動」與小松鼠「渾身戰栗」類比，表現小松鼠重回自然的強烈震動(激動、喜悅、驚恐、不知所措等)：以淚珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫遠離自然的不幸遭遇(或體現了小松鼠對自然的嚮往，或體現對失去自由的悲傷)(打出一點即可，2分)表達了「我」對小松鼠的愛憐(或同情、體恤)之情。(1分)

3、通過小松鼠習慣性找鏈子這一細節描寫(動作描寫)，表現出人類對小松鼠造成的傷害至深，以至於對重獲自由不敢相信，在內容上照應前文小松鼠曾被人類用鎖鏈長久鎖住(1分)，作者藉此批評了人類對待野生動物的粗暴行為(或體現了「我」對小松鼠的同情，憐憫)。(1分)

4、CE (6分)

5、不同意(1分)小松鼠如果一去不返，不能表現小松鼠對「我」的依戀之深(或「感恩之情」，1分)刪除了小松鼠再次被捉住的情節，不能深切地表達作者對於人類打破與自然的平等/和諧關系(1分)的譴責/批判(1分)。

同意。刪除後面小松鼠回歸自然後被其他人逮住傷害的情節，主題更集中(意思對即可)

6.【關鍵詞】自由(或不是人類私產，不是佔有);和諧(平衡)。

例1：人們應該野生動物自由的生活，並與野生動物和諧共處。

例2：人類與野生動物應是平等和諧相處的，我們不該剝奪它們自由的權利。