英語小學背單詞密決

Ⅰ 如何快速記好英語單詞，秘訣是什麼

★此貼為原創貼
請勿抄襲★
個人[櫻瞳殤舞]的方法,對我來說很有效。。。
有好專多人背完單詞往往會突然屬想不起來中文的意思,所以建議:[櫻瞳殤舞親筆]
記單詞的時候腦子里去想那個事物的樣子,邊想邊背..平時看到身邊的事物時想想它怎麼念..
如果那個時候你記住了,估計你就真的記住了[櫻瞳殤舞親筆]偶就是這么背的,背多了會找到規律的,抽象詞還是在句子里記憶比較好,帶有感情去念這個句子,去感受這個詞![櫻瞳殤舞親筆]
還有心理上的問題:[櫻瞳殤舞親筆]你千萬不要覺得背單詞很煩,想想自己如果背下了N多單詞,很聽懂很多句子不是很開心的事么?

Ⅱ 小學英語背單詞除了「死記硬背」意外還有什麼好方法

背英語單復詞要有制好的記憶力才能事半功倍。好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：

1、速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

2、圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

3、導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!

Ⅲ 小學生學英語應該怎樣背單詞

小學生背單詞一定要養成好的習慣，我覺得背單詞就是要先會讀，然後知道什麼音標通常會寫成什麼字母或字母組合，然後記住特殊的就好了，一般人都是會讀了，就會寫了。

Ⅳ 單詞不容易記住，有幾種記單詞的密訣，請告訴我，

小學生從四年級開始就學習拼寫記憶單詞了。對於很多同學而言，記憶單詞是一件苦不堪言的事兒。不少學生在記單詞時，採用背誦字母方式，如學「student」這個單詞，就s-t-u-d-e-n-t一個字母一個字母背誦。這樣做，對於一些字母較少的單詞還容易記住，但對一些字母較多的，記起來就困難了。並且有時字母記住了，但在排列時，又排錯了。實際上，背字母記單詞是記憶單詞的一個誤區。記英語單詞有沒有什麼小竅門呢?

讀音記憶：

英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀准了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀准，然後根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶母音字母和含有母音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而母音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀准，然後再仔細看是哪個母音或字母組合發這個音，記住母音或字母組合，單詞就基本記住了。

分類記憶：

記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。

整體記憶：

在學漢字時，我們並不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: 「ow」再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know 」等; 「ight」，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

聯想記憶：

英語的一部分單詞和漢語一樣，起源於像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，「tree」把tr看成樹乾和樹枝，把ee看成樹葉。「eye」把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。「banana 」把a看成一個個的香蕉。「bird」把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。

加法記憶：

在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

比較記憶：

有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可採用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:

1)英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,

2)單復數的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

3)同音詞的比較如：eye-I, whose-who』s, see-sea, meet-meat, right-write

感官記憶：

根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學慣用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用游戲的方式(如「找朋友」「連連看」等)來加以鞏固。讓學生在「樂」中學，在「趣」中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。

復習記憶：

對於單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以後的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自製單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。

Ⅳ 如何解決小學生背英語單詞困難

學生在學英語時常見的問題主要有：單詞不會讀、單詞記不住、記住了卻不會用……如何解決這些問題？這就要求老師在培養學生興趣、引導學生學習、樹立學生自信心等方面下苦功夫。
通過生動的語言和形象的動作來引導學生學習音標，把枯燥的學習變成樂趣，這是學生喜歡和願意接受的方式之一，也是解決記單詞難題的有效方式之一。比如，在教授/p/和/b/這組輔音的時候，簡單的一張紙就可以把課堂氣氛變得活躍起來。讀/p/的時候把紙放在嘴的前面，同時讓學生把手指放在老師的喉嚨上，發音，就會發現紙會被吹起來。讀/b/的時候，同樣把紙放在嘴的面前，把手指放在喉嚨上，發音，就會感覺喉嚨在震動。這時候引導學生，問學生發現了什麼。學生就會自己總結：讀/p/的時候有氣流出來，可是喉嚨不會震動；讀/b/的時候沒有氣流出來，可是喉嚨會震動。之後給出學生含有/p/和/b的單詞：/pig/ /plei/ /pen/及/big/ /bi：n/ /bi：f/進行練習鞏固。通過這樣的對比練習，學生就會發現規律，能夠自己推導讀出/t/和/d/，/k/和/g/的發音。舉一反三，加強了學生對英語的興趣和信心。
在全部學完了48個音標之後，就要引導學生去學習使用這些音標去拼單詞了。我們可以從單音節的單詞開始練習，之後過渡到雙音節和多音節的單詞。比如，在拼讀單詞bed時，要先找到發母音/e/的字母e，再找母音/e/前面緊跟著的一個發輔音/b/的字母b，如同拼讀漢語的拼音那樣，把/b/ 和/e /一起拼讀起來，就形成了一個音節/be/，從前向後地，把/be/和最後一個字母d發的輔音/d/一起讀出來，那麼單詞也就拼讀出來了。總結一下，那麼順序為/e/→/be/→/bed/.經過這樣反復的練習之後，學生就可以做到見詞能讀了。
聽詞能寫，則是下一步引導學生學習的重要內容了。老師在讀單詞的時候，可以先讀出母音，之後拼出音節，最後拼出整個單詞。例如，在讀desk時，就可以按照/e/→/de/→/des/→/desk/的順序去讓學生去練習。按照這樣的思路去拼寫單詞，簡單的單詞基本上就可以馬上寫出來了。當然，並不是全部的單詞都能正確地拼寫出來，這就要求老師給學生總結常用的字母及字母組合的發音規則了。根據這樣的方法記單詞，仍然可以提高學生記單詞的速度，而且只要學生能夠讀出單詞，基本就可以寫出單詞了。
老師要給學生進行反復的練習，在見到單詞時，首先給學生拆分單詞，根據音節把長單詞分成短的幾個部分讓學生去記，這樣就可以化難為簡了。通過這樣的方式解決了學生的難題，減輕了學生的負擔，也培養了學生的學習興趣。
培養學習興趣，掌握學習方法才是成功的真正秘籍。

Ⅵ 上英語課時，老師讓背單詞老是走神怎麼辦，上其他課不是這樣的，拜託了，千萬要幫我解決呀，謝謝了！

不要走神就好了，或者你可以讓某個人監督你背單詞，一遍一遍地抄單詞，或者想一些辦法給背單詞一些樂趣，總之就是把你感興趣的事和你要背的單詞聯系在一起就好了。

Ⅶ 英語背單詞有沒有訣竅的背

英語背單詞有訣竅的
單詞具體怎麼背是一個技術層面的問題。技術永遠是細節，成大回事者必不拘小節。 戰略答永遠比戰術重要。 所以我想先談一下如何培養背單詞的興趣，你的主觀興趣越大，你背單詞的痛苦就越少（或者說樂趣就越大）。
第一是成就感。 每當樓主在閱讀或平時聽有聲書的時候看到一個我恰好背過的詞彙而又記得大概的意思。就會有這種感覺，一種巴不得讓別人知道的強烈情感。（當然，現實中我很克制的，不然很可能會被人打）。我認為如果能有這種覺悟，背單詞就不會是難事。將這種情感說出來效果更好，但條件是你得要找對對象，要是那種想學好英語實際上又渾渾噩噩沒有定力的人才行。
而有些童鞋喜歡一邊背單詞一邊做題，我覺得這樣不好。我一般都是先把紅寶書過了兩遍再開始該幹嘛幹嘛， 覺得效果比同時進行要好。畢竟你在閱讀做題中遇到背過的詞的成就感是要遠遠大於做題時不懂然後再去查的挫敗感。

Ⅷ 單詞不容易記住，有幾種記單詞的密訣

作者：澤叔
鏈接：https://www.hu.com/question/19580414/answer/13891582
來源：知乎
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宏觀篇
如何選擇詞彙書
首先一定要明確一點：考什麼試背什麼單詞，如果要考四級抱著本GRE紅寶書，到了上考場的時候除了對四級的詞彙水平極其鄙視外一點用都沒有。
四六級考試單詞書選哪個無所謂，沒錯誤就行，現在的市面上的書都是老俞抄字典，其他人抄老俞。紅寶書，星火，和王長喜之流的單詞書都沒什麼區別。而在考研市場，各家考研機構更是無所不用其極，在這兩個市場，紅寶書和其他的詞彙書基本平手。而在國外考試，尤其是北美考試這一塊，紅寶書沾著新東方的光，是當仁不讓的頭把交椅。老俞的紅寶書每年可以賣到將近100萬本，自然有他的道理。
單詞書第一個原則：如果是非GRE,GMAT的詞彙書，最好每個單詞都帶有例句。 這些紅寶書都有，以此為例。
還有一點：單詞書一定要有大量空白，不要太密（便攜版除外），你是需要在上面塗抹大量的筆墨的，這些我下文會細談。 某些同學把單詞書背完了，可是書上基本上是嶄新的，這樣效果是極其地差。
如何培養背單詞的興趣
單詞具體怎麼背是一個技術層面的問題。技術永遠是細節，成大事者必不拘小節。 戰略永遠比戰術重要。 所以我想先談一下如何培養背單詞的興趣，你的主觀興趣越大，你背單詞的痛苦就越少（或者說樂趣就越大）。
第一是成就感。 每當樓主在閱讀或平時聽有聲書的時候看到一個我恰好背過的詞彙而又記得大概的意思。就會有這種感覺，一種巴不得讓別人知道的強烈情感。（當然，現實中我很克制的，不然很可能會被人打）。我認為如果能有這種覺悟，背單詞就不會是難事。將這種情感說出來效果更好，但條件是你得要找對對象，要是那種想學好英語實際上又渾渾噩噩沒有定力的人才行。如果碰到了GREers只會是自我打擊。
而有些童鞋喜歡一邊背單詞一邊做題，我覺得這樣不好。我一般都是先把紅寶書過了兩遍再開始該幹嘛幹嘛， 覺得效果比同時進行要好。畢竟你在閱讀做題中遇到背過的詞的成就感是要遠遠大於做題時不懂然後再去查的挫敗感。
再強調一遍：成就感很重要
第二種方法就比較——自戀。說得具體點就是覺得自己的發音忒純正忒迷人。然後就會不自覺得沒事自言自語幾個詞彙來自我欣賞。平時背單詞也會無意識地念出聲，無形中加強了對單詞的立體記憶。某人很迷英音，平時就多加模仿，放棄VOA轉聽BBC，開始欣賞英劇，後來甚至進階到economist。平時則會試圖把所有的單詞用英腔來讀。也許主觀動機很猥瑣，但效果是很不錯的：到了最後同樣的單詞，一般人可能只認識意思，我甚至可以在聽力中條件反射地辨認出來。
那些天天自拍磨皮的人兒，你們很有這種特質的潛力啊~~~
如果很可惜，上述兩種特質你都不具備，對下來的技術部分的理解也絕對沒有影響，只是會比上述兩種人多一點忍受的痛苦而已。
單詞怎樣才算90%以上掌握了呢
沒人叫你真去數。而且一本單詞書背了兩遍以上之後，會產生一種位置記憶的東西，就是你會先記起來這個單詞在某一頁的右下角倒數第二個，有時你甚至想不起來意思都有可能還會記起它的位置。很遺憾，這個真的無法克服，除非你再去買一本逆序的或者按意思分類的。我目前看到較難單詞，也會第一反應出它的位置，然後才是意思（如果想起來的話）。
粗略的標準是：每一頁，把意思捂住，想不起來意思的單詞決不超過2個。這是最低標准（四六級），不是平均值。就是說你不能每頁都是兩個（出國等級以上）。這個因個人標准而定，大家用不用看情況吧。
技術篇
如願進入技術貼環節。現在可以開始真正背單詞了
第一遍要精讀。除了那些你一眼看到就知道意思，並且條件反射地能把發音脫口而出的單詞以外，全都仔細過一遍。
如果我就用一個「過」字來形容這一過程，大家肯定會對我失望的……
樓主是個善始善終的人：
不同性質的單詞在考試中的重要性大體上可以如下分類：動詞>形容詞>名詞>副詞。 所以一旦時間不夠可按上述優先度復習。
理由：動詞是最最關鍵的，一個句子你可以不知道做主語的那個惡心的連讀都不會的名詞，只要你知道動詞的意思，基本上加入上下文中就可以大概明白這句話的邏輯（理解程度還得看個人的技巧），而那些名詞大不了就用首字母代替，反正除了GRE，沒有考試會考諸如：「下列哪個名詞不屬於nucleotide的范疇？」之類的題目；
其次是形容詞，這個在閱讀出現的頻率很高，而且基本和文章的基調，作者的態度以及選項密切相關，如果一個某段句首的形容詞連褒義貶義都分不出來，作者態度還分析什麼啊？ 知道固然最好，臨時回憶不起來也一定要對正負性有大概的印象！
然後是名詞，最不重要的是副詞，對於這些詞僅僅需要了解正負和程度，不過一般副詞都是形容詞＋ly，所以著重講副詞的理解其實沒有太大意義。
背單詞的理論途徑
毫無疑問，是詞根詞綴。 因為這個就是單詞是如何被創造出來的。把長單詞拆開來理解會輕松許多，這些很多書上都有提，就不贅述了。但是好的習慣不止是這樣，包括聯想記憶法，詞源記憶法，同義反義比較法等等。其中有一個普遍的原則：把有相同特徵的單詞放在一起，可以有效地節約你那本來就開發不夠的大腦容量。
舉個栗子：
（恕我只能給出少數的例子，因為用電子版來講很難隨心所欲地在單詞上寫寫劃劃，很多在黑板上可以用一個橫線加個箭頭表示的過程我得在這里寫n多個字才能表達清楚，就像這句話本身一樣）
P98-dichotomy（n. 一分為二），我相信遇到這個詞你們的死亡率可以到100%. 看一眼音標，重音在第二音節（強調一下，音標是很重要的，如果音標都給你你還是讀不出來那就很麻煩了，很多方法都是建立在立體記憶上的）。然後你離開這個單詞時，它應該是這樣的：di'cho/tomy ，標上重音符合和詞根分隔符，-tom-切，割，-di-關於二的。一刀切下去分為兩半——一分為二。這樣理解也許會簡單許多。
再舉一些例子：photo/synthesis , ir/reversible ,mp/ster , common/er, infra/red.......
詞根剛開始用是很痛苦，等於背一遍額外的單詞，可是一旦你熟悉了基本詞根的大概意思的范圍（say: -de-表示負面的，向下的；-gen-表示產生，-re-表示相反，重新……）一本單詞書一半以上的單詞都可以很輕松地靠內在邏輯關系回憶出來，就像樂高積木一樣，你用了正確的詞根和正確的前後綴，組合起來就是正確的單詞。所以眼光還是放遠一點吧。
詞根要是深究下去也是很惡心的，因為不僅有拉丁詞根，還有希臘詞根，羅馬詞根。比如：-ped-<小孩>：pedagogy（教學法）, pedagogne（教育者）, pediatrician(兒科醫生)，encyclopedia... ；-dem-<人民>，demagegue, democracy, demotic; -ortho-<正確的>orthodox, orthopedist ……同時不同的詞根在發展過程還有讓人抓狂的變體和通假音。

什麼樣的單詞最難背？
有些人看到很長的單詞頭就開始疼，覺得巨難無比。其實越長的單詞越好背，因為它的詞根詞綴也必定是最多的，正所謂多支香爐多支鬼。舉一個非常極端的例子：
.
覺得難嗎？其實一點也不，就算是第一次見到它你仍然有很大的機會明白它的意思。 一個單詞，一定要看頭再看尾。前綴是pneum- <和肺有關的>；後綴是-sis<一般是某種病的結尾> 比如arthritis，schistosomiasis, tuberculosis…… 那就馬上可以知道這是一種肺部的疾病，而且如此多的字母，必是當代現造的詞，也可推斷是比較新興的一種病。（這個詞的意思是矽肺病。）這就夠了，你知道這么多的信息，去做GRE填空也基本沒有障礙了。
所以，背詞根詞綴吧~~
另外關於詞根詞綴再說多一句：這是不精確的。在這么多年的語言發展之後，同一個詞根很可能有多個看起來毫無瓜葛的意思，這些就需要你去多記單詞去鞏固詞根的敏感性了。這二者是相輔相成的。
真正難背的是短小精悍的單詞，尤其是動詞，就3~5個字母，想用詞根都沒有：delve，effigy，curb，cult，irate，nexus，patch……這些特徵的詞才是最需要被重點關注的。
另外，如果語感夠好，還有些很令人膜拜吐血的方法：delicious 這是個百分百的土鱉詞，已經深刻地映在諸位的腦海里了，它有一個同義詞：relish，嘗試比較他們的發音（尤其是/∫/），到後來是不是覺得讀到relish，或多或少就會浮現出一種美味的感覺？
（評論添加）比如看到 crisp 代表的意思之後再見這詞就頗感這拼寫本身就帶有一種脆脆的感覺
(低端玩家慎用）。
強化記憶篇
如何強化對單詞的記憶？
同義詞和反義詞。
其實英語中很多單詞都基本能表示同一個意思，不同的只在於層次。It is very important 和it is extremely significant是完全等價的，不過寫在作文里分數絕對是天壤之別。背單詞的時候，不要懶，把近義詞和反義詞標在旁邊。更有效果的是同一個難度檔次的同義詞和反義詞，比如在GMAT紅寶書里，我會把書中出現過的，表示相似意思的單詞集中記在扉頁：
謹慎的：prudent（使用頻率最高，重點詞彙）, scrupulous, wary, studious, circumspect, chary, gingerly, discreet...
輕蔑（的）：scorn, disdainful, defiant, disparaging, contemptuous, flout, contempt..
令人吃驚的：startingly, staggering, astonishing, overwhelming...
有毒（的）：poisonous(最土鱉的詞)， toxic,noxious, toxin, venom, venomous
這就等於有效地把這些單詞的相似性提取公因式，節約你的大腦容量。同時，在每個單詞出現的旁邊，把其他多個近義詞也都標上，比如上面的謹慎，你最好在prudent的旁邊也把wary, discreet隨手寫下去，這樣你背一個單詞，等於背5，6個，其他的也類似，最好不要寫中文意思，看到要逼自己去回想，想多幾次就會條件反射了。
不過一般也不是全都要寫，而且紅寶書每個單詞的後面都有近義詞的提示，所以最好能再想一個，比如開篇第一個單詞，abdicate(discard)——我就會標上relinquish，這是P277的單詞，而我在後面relinquish的旁邊也會隨手記上abdicate，這樣兩個都記住的概率會提高很多。
一定多塗抹，而且不僅限於近義詞反義詞，所有自己認為能幫助提高記憶的東西都可以寫，沒有一個准則是放之四海而皆準的。我還會把形似的單詞記在一起：ingest, congest, digest; 也會在crest旁邊註上「佳潔士」……只有不塗不畫是絕對不可原諒的。
綜上，背第一遍的時候應該是比較慢的，要精背，遇到似曾相識的單詞要往前翻翻看是不是背過。
上篇說到背單詞書的第一遍該怎麼背，近義詞和反義詞，當然形似和音似也完全可以等效代替，只要是有任何共同點的單詞，都可以寫在一起，反正自己看得有效就行。
看第一遍的時候，難背的單詞要作記號，打鉤打叉畫小星星畫皮卡丘隨便你，我一般打鉤+小星星+劃線。不過是用紅，藍，黑三色的水筆（當然一眼掃過紅色最醒目，黑色最容易忽視）。 這個是我自己的方法，只是我覺得最值得用紅筆標出來的不是最難背的單詞比如strep之類的，而是最重要的單詞，即出現頻率最高的，比如specious，prudent，plummet之類的，這是大量在原版英文雜志中出現的，而這些詞裡面，正如我前文說過的，動詞和形容詞是重中之重。（高端玩家推薦通吃）
然後在你背第二遍第三遍的時候，要是還記不住就繼續做記號。這樣在背過多遍之後，可以非常清楚地定位你一直無法記住的單詞（而且無法記住的程度也一目瞭然）
單詞是否需要會讀
我個人認為，如果僅僅是為了應試，完全不需要會讀。但是會讀又會幫助你記住意思用來考試(有點糾結)。 很多長單詞會讀也不是太難，難的是脫口而出。如果你不想只混個四六級，想用英語清晰地和英語母語的人表達自己的看法和見解，脫口而出是必需的。 以我為例，某些詞剛開始想說可是無法在想到的同時一口氣說出來，於是就回去查，再想到的時候可能就會了，沒事的時候想到隨口就念一下，一秒種都不一定需要。堅持下去積少成多很快就能達到想到該詞就會脫口而出的程度。
自我測試：encyclopedia， deteriorate， simultaneously （不能想，一定要脫口而出才算）
需要練習拼寫嗎？
基本不需要！應試角度的寫作詞彙和閱讀詞彙差很多的，只練寫作詞彙的拼寫即可。很多稍微復雜一點的詞彙連native都可能拼錯
可是這樣你對於單詞的記憶大部分只停留在看到知道意思的程度，很可能你不會拼，很正常。
如果要練習拼寫的話，用英語聊QQ，校內吧，專挑高級詞彙說，用多了自然就成肌肉記憶了。甭管對方說什麼，本來中國人和中國人講英語是活該遭雷劈的，除了練拼寫對你沒有任何幫助（水平差不大的情況下）。
基本上的宏觀的方法也就這樣了，別指望背單詞有什麼捷徑，捷徑倒是有一條：把背單詞作為一種樂趣，這就看各位的造化了。另外，沒有一條經驗和方法是放之四海而皆準的，這些對我們有效不代表對你們也有效，總之要找到最適合自己的，才是最好的。
我倒是推薦去新東方報個強化單詞班，不是能多背幾個單詞的區別，而是對詞根的感覺。
最後的最後再強調一次：如果你甚至連一遍單詞也不想背，那看這些對你也是毫無用處的。

Ⅸ 小學英語背單詞除了「死記硬背」意外還有什麼好方法

豬豬背單詞，網上記憶海量單詞一大創意
從德國心理學家艾賓浩斯發現了人體記憶曲線，即不斷重復時復習可讓記憶增強牢固度的方法之後，現在的我們都會運用這樣的方式記憶一些需要記憶的知識和繁復的圖文資料，尤其是在學習英語當中對英語的海量單詞的記憶。
在單詞學習中，豬豬背單詞的採用的是人體記憶曲線。例如用戶選擇了小學英語教材，具體步驟鋪為點擊選擇的該書單詞，例如蘇教版牛津小學英語3年級下冊，此時會有兩個選擇，一時按順序背，二是打亂順序背，點擊按順被，網站會出現提示單詞的語音和中文釋義，如果已經記憶了該單詞，可以照語音拼出，網站則自動記錄為已學會單詞。如果忘記該單詞，則點擊忘記，並在輸入框中可練習書寫，復習和忘記該單詞則在繼續的學習中該單詞會出現五次，直至有效記憶。此外該單詞的底下還會出現單詞的常用造句,據了解，此項單詞記憶程序最大的優點在於可重復時復習，操作簡單，如可自定義鍵盤不用滑鼠等。如網站的用戶所說在這里的單詞如果記憶，很難忘記。另外，該網站最大的貢獻在於將平常學習單詞的方法搬到網路中來，對於越來越依靠網路的網民來說，登陸網站即可聽背英語，確實在一定程度上方便了學習生活。
希望我的親身實踐和比較得出的結論，能幫助到你。

Ⅹ 單詞不容易記住，有幾種記單詞的密訣

在記單詞時，對大腦皮層的刺激有助於使腦細胞的突觸連結數目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細胞突觸連結的產生而形成的。重要的是，保持我們的大腦處於受刺激興奮狀態。只要有可能，就應盡一切努力為單詞的記憶保持和回憶創造必要的條件，從而提高單詞的記憶效率。
1）制定一個記憶單詞的學習計劃，有計劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量；
（2）盡一切可能參加能增強記憶力的各項活動，隨時隨地地說外語，用外語，利用一切機會人為地創造語言環境；
（3）做到在單詞的記憶保持效果趨於下降之前及時進行復習；
（4）要更多地使用你的右腦，即通過實物、畫圖、模型和顏色充分發揮能增強你記憶的那個大腦半球的作用。
單詞記憶效率的提高不僅取決於科學而有效記憶單詞的方法，還取決於一天中記憶單詞的最佳時間。大量實驗結果表明：上午8～10點鍾和晚上8～10點鍾是記憶單詞的最佳時間，因為在這個時間里，大腦中擔負記憶任務的腦細胞已基本上得到較好的休息，所以記憶效果最佳。
在記單詞時，首先必須掌握外語單詞的構成規律、構詞模式和大量的詞素意義，再根據單詞的不同類型適宜地選擇科學而有效的方法來記憶單詞，方能收到理想的學習效果。由於不同語種有其各自不同的構詞規律和構詞模式，學習者只能根據自己所學的語種來掌握其規律性，所以因受語種和篇幅所限，這里不能對所有語種一一介紹構詞規律，只能以學習者居多的英語為例介紹記憶單詞的妙法。
1．拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。
例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。
2．諧音法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴] hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨] talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」] sing[siR]唱[聯想：唱歌應有「聲」] wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子] think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」] behind[bi』haind]在…背後[聯想：「被害的」是在背後] joke[d*ouk]笑話[聯想：「揍客」就成了笑話] bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱「帕斯」] gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯想：煤氣能害死人是「該死」] leave[li:v]離開[聯想：「離吾」就是離開]

3．前綴法
前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯起來記憶。
【示例】
a-（加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意） atop在頂端 aloof離開 abreast肩並肩地 aloud高聲地 aright正確地 ab-（離開、擺脫、消除） abdicate退位 abscond潛逃 aberration越軌 ablate切除；蒸發掉 ad-（具有at，to之意）
adapt使適合；適應；改編
adaptable能適應的 add添加；補充說
adhesion粘著，附著 adsorb吸附 alate諂媚，奉承 ana-（上；回；再、又；後；類似） anabaptism再洗禮論；再洗禮運動 anabatic（風、氣流等）上升的 anabiosis復甦，回生 analeptic①強身的②興奮劑 analogic相似的；類推的 analogize作類似說明；作類似推理 analogous類似的；模擬的 analogue①類似物②同源語 anamnesis回憶，回想

4．詞根法
詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。
5．後綴法
後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：
英語詞millionaire（百萬富翁）的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban（郊區的）一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有「屬於……的」、「有…性質的」、「屬於…地方的」之意。
由此可見，根據構成外語單詞不同後綴的特點和規律及其詞彙意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

6．構析法
應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。
這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴；前綴——詞根——後綴；復合詞第一部分——詞根——後綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可採用這種構析法進行記憶。
用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須准確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和後綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的HeполвйжиьIй（不動的，靜止的）一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃為Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics（航空學）一詞是由aere（天空）—naut（船）—ics（學）雙詞根和後綴構成的。
下面。我們分別以構詞較復雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞。
第一步：按照單詞結構將其分解為： anti—carni—vor—ous，將該詞分解後便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+後綴構成的。
第二步：根據前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和後綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義「對號入座」，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為「反對」；詞根-carni-意為「肉」；詞根-vor-意為「食」；後綴-ous意為「形容詞後綴」。
最後一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為「反對肉食的，素食的」。
尤為重要的是，這種單詞構析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可藉助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數，有效地提高閱讀和翻譯速度。
例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的片語a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為「葯劑」，而片語中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現在我們不查詞典，用上面介紹的構析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義「對號入座」：bacteri意為「細菌」；cid意為「滅（殺）」；al（形容詞後綴）意為「…的」。最後，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義「殺菌的，滅菌的」，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得片語的漢語意思是「殺[滅]菌劑」。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數生詞，基本上可根據上下文的意思，藉助此法推斷出詞義。

7．分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：
（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。
（2）便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。
（3）便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。
（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。
通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
8.分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
9．對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母 father父親—mother母親 uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母] son兒子—daughter女兒 brother兄弟—sister姐妹 man男人—woman女人 groom新郎—bride新娘 husband丈夫—wife妻子 youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘] grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女 boy男孩—（little） girl女孩 schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生 schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress（中、小學）女教師
此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關系的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。
10．反義法
任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。