英語多音節單詞及拼寫

① cat 和 dog兩個單詞的拼寫有什麼規律

cat 和 dog兩個單詞的拼寫規律是：Cat/kæt/和dog/dɒɡ/兩個單詞的拼寫都是閉音節。

閉音節以一個內或幾個輔容音音素結尾(以r結尾稱為r音節，但在過去式、過去分詞以及現在分詞的雙寫規則中與閉音節作相同處理)，而中間只有一個母音音素的音節。

英語閉音節就是所謂的母音字母不是發它本身的字母音，重讀閉音節就是指在一個音節中，母音字母不發本身字母讀音多以輔音音素結尾的而且是重讀音節的音節比如apple 劃音節就應該是ap/ple 前面那個ap 是一個音節字母a不讀[ei]且作重讀音就是重讀閉音節。

(1)英語多音節單詞及拼寫擴展閱讀：

一、閉音節特點

以母音字母加一個或幾個輔音字母（r除外）結尾的重讀音節稱為閉音節。

例：map，desk，is。在重讀的閉音節中母音字母讀作短母音。

二、開音節特點

1）以發音的母音字母結尾的音節。

例：be，he。結構:輔音+一個母音

2）以輔音字母（r 除外）+不發音的e結尾的音節。

例：make，like,cake。結構:輔音+一個母音+一個輔音+不發音的e

② 英語詞典中的單詞為什麼要分開拼寫

是按音節拆分的。
1. 音節：音節是讀音的基本單位。任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中母音特別響亮，一個母音可構成一個音節，一個母音和一個或幾個輔音音素結合也可以構成一個音節。一般說來，母音可以構成音節，輔音不響亮，不能構成音節。但英語輔音字母中有 4 個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是非重讀音節。英語單詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的。一個音節叫單音節，兩個音節叫雙音節，三個音節及以上叫多音節。如：take 拿，ta'ble 桌子，po'ta'to` 馬鈴薯，po'pu'la'tion 人口，con'gra'tu'la'tion 祝賀，te'le'com'mu`ni'ca'tion 電訊。
2. 劃分音節的方法：母音是構成音節的主體，輔音是音節的分界線。兩輔音之間不管有多少個母音，一般都是一個音節。如：bed 床，bet 打賭，seat 座位，beat 毒打，beaut 極好的，beau'ty 美。兩母音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸後一音節，如：stu'dent 學生，la'bour 勞動；有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節，一個歸後一音節，如：let'ter 信，win'ter冬天；不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節，如：fa'ther 父親，tea'cher 教師。

③ 我會拼寫音節

ziǔjuéuòǜāo

④ 英語中7個音節怎麼拼寫 怎麼讀

Do Re Mi Fa So La Si

⑤ 怎樣用開音節和閉音節拼寫單詞

1．
開音節

1）以發音抄的
母音字母
結尾的音節。
例：be，he。
2）以
輔音字母
（r
除外）+不發音的e結尾的音節。
例：make，like。
在重讀的開音節中母音字母按字母名稱讀音。
2．
閉音節

以一個或幾個輔音字母（r
除外）結尾而中間只有一個母音字母的音節，稱為閉音節。例：map，desk，is。在重讀的閉音節中母音字母讀做短母音。

⑥ 如何一聽單詞就可以把單詞拼寫出來

按照音節背
許多音節都有固定的發音，積累多了自然就可以拼出單詞

音節 以母音為主體構成的發音單位，一般說來母音發音響亮，可以構成音節，輔音發音不響亮，不能單獨構成音節（[m] [n] [] [l]例外）。從單詞拼寫形式上看，有幾個元字組就有幾個音節。

如何劃分音節？

①在兩個音節的相鄰處有兩個輔字組時，一個輔字組屬於前面的音節，一個屬於後面的音節。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在兩個音節的相鄰處只有一個輔字組時，如果前面音節里的母音是長音則輔字組屬於後面一個音節，如果前面一個音節里的母音是短音，則輔字組屬於前面一個音節。
例如：長音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

什麼是重讀音節？

重讀音節指的是單詞中讀音特別響亮的音節。用音標標記雙音節、多音節詞的讀音時，應使用重讀符號。單音節詞多數是重讀音節，標記讀音時不需要使用重讀符號。

什麼叫開音節？

開音節分兩種，一種叫絕對開音節，相對開音節。
①絕對開音節：單個母音字母後面沒有輔字組的重讀音節。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相對開音節：單個母音字母後面加單個輔音字母，再加一個不發音字母e構成的重讀音節。例如：name these bike home ex-cuse.

什麼叫閉音節？

單個母音字母後面有輔字組（r w y 除外）且以輔字組結尾的重讀音節。例如：bag egg fish not cup

如何判斷雙音節詞的重讀位置？

雙音節詞的第一個音節通常是重讀音節。
例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed
含有a- be- de- re- in- ex- 等前綴的雙音節詞往往是在第二個音節上重讀。雙音節詞的重讀位置不會因增加前綴或後綴而發生改變。例如：
a´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor

多音節詞的重讀位置

多音節詞通常在倒數第三個音節重讀。
例如：´el-e-phant con-grat-u´la-tion
詞尾有-ic或-tion,-sion的詞，在-ic或-sion,-tion前的一個音節上重讀。例如：scien´tific im´pression ´nation

簡而言之就是有幾個母音

⑦ 英語如何根據拼寫發音

這個問題挺大的
需要在長期的練習中找到詞的感覺，還有重音位置的規律
怎麼知道這個音節是不是重讀呢？

1. 單音節詞都是重讀音節

2. .雙音節詞通常是第一個音節重讀（前綴不重讀）

3. .多音節詞在倒數第三個音節上重讀

一.讀音規則記憶法

按照單詞的讀音和一些讀音規則記憶,將單詞按音節分成幾部分記憶，如：congratulation,就分成 con gra tu la tion記憶，還有一些固定的讀音搭配可幫助記憶：
例如：ea，ee等能發〔i：〕，如：teacher leave eat please meet tree
er, ir, or分別能發〔 ：〕〔 ：〕〔 〕等。如：teacher cover never bird third first doctor visitor
ar，al，oor，ough常發[ ：]，如：war almost salt chalk door floor bought brought
ow 常發[ ]和[ ], 如：window know sow now flower power
還有些固定的字母組合，例如：tion發〔 〕，如：action station ,ture發[ ],如ing發〔 i 〕，如sing flying, ly發〔li〕,如quickly friendly
還有各種前綴、後綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

二.構詞記憶法

掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞彙量。英語構詞法主要有以下三種情況：
1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或後綴，從而構成另一個新詞，並且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。
如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；如dependent--independent
後綴-er，-or，-ist等表示人；如teach-teacher tour-tourist visit-visitor
後綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：friend－friendly care-careful等。
2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞並到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。
如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。
3.轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續）等。

三、其他方法

1．聯想記憶法：在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃飯時聯想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep， fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

2．歸類記憶法：在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然後再分別記憶。例如：
1）.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學慣用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。
2）.按同音詞分類。例如：see－sea， meet－meat
3）.按形近詞分類。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4）.按同義詞分類。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

3. 閱讀記憶法：也就是把詞彙的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，並猜測它們的含義，等到把全文看完後再從字典上把它們的意思找出來。這樣自己查找的單詞就會印象特別深刻，不容易忘記。

4. 練習記憶法：就是當你剛記住一個單詞的時候，立即用這個單詞造幾個句子，這樣就能很快就對這個單詞加深了印象。例如：
hard---- It』s hard to remember all the words.

這些都是單詞記憶的方法，找到最適合自己的，就能輕易的掌握大量單詞，但是更重要的是每一種方法都需要你用心地，認真地堅持下去，所以在記憶單詞的過程中，不要怕枯燥，不要半途而廢。

⑧ 英語中的單詞拼寫規則。 怎樣區分發音在不同單詞的變化，例如重讀閉音節和重讀開音節，到底是什麼

先講講什麼是重讀音節？ 單詞重音用重音符號"'"表示。重讀音節指有一個音節讀得較重而清楚。重讀音節是指單音節詞。重讀開音節中的母音字母常按字母名稱讀本音。如a讀作[ei], e讀作[i:], I讀作[ai], o讀作[ou], u讀[ju:]。 下面說到重點。
如何判斷重讀音節
只在含有兩個以上音節的單詞中才涉及到重讀音節和非重讀音節的區分。①單音節詞幾乎都按重讀音節對待。②雙音節名詞60%以上是第一個音節重讀；雙音節動詞有90%以上是第二個音節重讀；③三個或三個以上音節的單詞中有比較大的一部分是倒數第三個音節重讀；④能辨清詞頭、詞乾和詞尾的，一般都是詞乾重讀；⑤含有—tion—sion，—ssion等字母組合的，肯定是該字母組合前緊挨著那個的音節重讀。
①規則的重讀開音節：在這種音節中a，e，i，o，u分別發各自的名稱音，即ei、i：、ai、ou和ju或u
②規則的重讀閉音節：在這種音節中 aeiou分別發例如cat、pet、big、hot、bus③字母組合：字母組合種類繁多，每種組合一般又有幾種變化，在此無法一一詳述。僅舉一例，ea常發四種音：例詞如teacher、bread、great、really；④弱讀音節：一般地，a、o、u以及母音字母組合發音，如ei發i音，但有很多的例外，某些情況下甚至可以不發音；⑤不規則發音：任何一種語言都是在人們的勞動過程中形成的，並不是某人制定了一種規則，然後按照這種規則去創造的。英語也是這樣，在自然形成的過程中，受到各種因素的影響，產生了許多非常規的發音。所謂的發音規則，是人們從現存的語言現象中總結出來的（語法也是這樣），並不是某機構制定出來並強制執行的。對於不規則發音單詞，要想記住只有多讀、多見，別無他途。下面講講什麼是開音節？

⑨ cat和dog兩個單詞的母音和拼寫,拼寫有什麼規律呢

cat與dog單詞中的規律是都是閉音節。

閉音節以一個或幾個輔音音素結尾內(以r結尾稱為r音節，但在過去式容、過去分詞以及現在分詞的雙寫規則中與閉音節作相同處理)，而中間只有一個母音音素的音節。

重讀閉音節是閉音節，但閉音節不一定是重讀閉音節。例：sit/sit/，film/film/, pen/pen/，dog/dɔg/，map/mæp/，desk/desk/，apple/ˈæpl/。

(9)英語多音節單詞及拼寫擴展閱讀：

一、閉音節特點

以母音字母加一個或幾個輔音字母（r除外）結尾的重讀音節稱為閉音節。

例：map，desk，is。在重讀的閉音節中母音字母讀作短母音。

二、開音節特點

1）以發音的母音字母結尾的音節。

例：be，he。結構:輔音+一個母音

2）以輔音字母（r 除外）+不發音的e結尾的音節。

例：make，like,cake。結構:輔音+一個母音+一個輔音+不發音的e

⑩ 怎麼用音標來拼寫單詞（英語）

先學會劃分音節
音節：由一個母音音素或一個母音音素加上一個或多個母音版音素構成。音標中權音節的個數是由母音音素的個數決定的，即有幾個母音音素就有幾個音節。
一：單音節詞的讀法
1.如果輔音音素在前，母音音素在後，拼讀是就像讀漢語拼音一樣
例如：[pi:] [ma:] [hau]
2.如果母音音素在前，輔音音素在後，拼讀是應該單獨一個一個讀
例如：[i:t] [a:m] [gu:s] [desk]
二：雙音節詞和多音節詞的讀法
1.雙音節詞可音節以分成兩個單音節詞分別讀出，然後連起來，有重音符號
的音節相對讀的重些，另一個音節讀的相對輕些
例如：['bulit] 先分成[bu]和[lit]分別讀出，連起來讀時，有重音的
[bu]讀的相對重些
2.多音節詞節以分成若干個單音節詞分別讀出，然後連起來，有重音符號
的音節相對讀的重些，其他的音節較輕
例如：[iks'pensiv]先分成[iks] [pen] [siv],分別讀出，然後連起來，
有重音符號的[pen]讀的相對重些