英語專題單詞小測

1. 小的英語單詞

small英 [smɔ:l] 美 [smɔl]
adj.小的;難為情的;低級的，卑劣的;細微的，微弱的
adv.小小地專;卑鄙地
n.細小屬部分，腰部;瑣碎東西;身份低的人;矮小的人
例句：
Tool companies here are generally small.
這里製造工具的公司普遍規模不大。
The window was far too small for him to get through
窗戶對他來說實在太小，他鑽不過去。

2. 小學生英語單詞拼寫能力監測試卷

《英語課程標准》在二級目標中提出：了解簡單的拼讀規律；能根據拼讀內規
律，
讀出簡單的單詞。容
西南師大外語學院張正東教授提出，
如果小學英語教學達
不到課程標準的要求，
可以不視為失敗；
但如果小學畢業生不會拼讀生詞，
則應
被視為完全失敗。
筆者在與多位初中教師的交談中發現，
他們最關心升入初中的
學生是否具有良好的書寫習慣，是否能夠根據規則拼讀單詞和記憶單詞。因此，
我認為在小學英語教學中教師應注重對學生的生詞拼讀能力的培養。
那麼，
什麼
是學生生詞拼讀能力？張正東教授在文章中指出：
學生拼讀生詞的能力是指，
能
夠按照音標注音或按照字母組合的讀音規則獨立拼讀生詞，
即見詞能讀、
聽音能
寫的能力。

3. 英語小測單詞中.為了英語小測單詞中.為了不讓老師看到我作弊.有什麼辦法不讓老師看到我作弊

把單詞放在心裡啊，記得左右的單詞短語，想怎麼作弊都可以啊。做人厚道一點好不好。把心思用在外在的作弊上，白瞎了你的智商

4. 小測試的英語單詞怎麼讀一一

小測試

small test更多釋義>>

[網路短語]

小測試專屬 quiz;Mini-Test;Test Yourself
小柱樣測試 small columnar samples test
小信號測試 small signal measurement

5. 英語單詞小測復印

小學生英語詞彙教學調查報告

一.調查的提出

英語詞彙是語言的建築材料，與語音、語法、句型、課文相結合；另一方面在聽、說、讀、寫之中體現。要記的詞彙很多。《九年義務教育小學英語教學大綱》中明確規定：六年制的學習中必須掌握近1000個單詞和相關固定搭配，在口、筆頭練習中能夠運用。很多學生認為，節節新課有生詞，每節課都要記好幾個單詞或用語，當天記住了，可是過了幾天又忘了，而且有些單詞或用語很難記，甚至有些單詞的構成、讀音等看起來十分相似，很容易混淆，確實不容易記，對小學生來說要記住確實有一定的困難。其中顯而易見的困難包括： 課時少，重復練習機會少，其他課業重，要掌握的詞彙中有許多為較難掌握的常用詞。在學生中進行的一次問卷調查中，有64%的學生認為從英語課文中學到的詞很有限(黃小萍，2000)。相當數量的學生感到自己掌握的詞彙量小，讀一篇文章耗時長，讀起來難以產生興趣，因而閱讀量就小；閱讀量小，學到的詞彙就少；學到的少，讀起來就慢。許多學生就處在這樣的負循環之中。

二.調查過程

（一）調查內容

1.英語詞彙自主學習的實質性提高：五年級詞彙中的重點詞為目標詞，這些詞課文未曾涉及到，為較難掌握的生詞。將課文中出現了的單詞在詞彙表上一一標出，從而凸現課文中未出現過的單詞。選擇這些詞既可以實驗詞彙學習方法又可以幫助學生掌握這些較難掌握的詞彙。

2.英語詞彙自主學習的能力提高：能根據教師的引導，運用教師提供的方法，自我創設情景進行詞彙的自主學習。

3.檢測教師進行研究的方法的可操作性與實效性：認為有兩種措施是可行的：一是給學生挑出重點詞並設定明確的記憶目標；二是提供短而有趣且配上圖畫的短文和簡訊息。據此，設計了兩種詞彙學習方法：一是 短句法；二是短文加圖畫法。

（二）調查對象

全體五年級學生（五年一班為A 組，五年二班為B 組）

（三）調查標准

本次調查的因素為英語詞彙測試成績。實驗組(A班)使用的詞彙學習方法為短文加圖畫方法，具體的做法是從《21世紀報》等英文報上剪取含有目標詞的帶圖畫的小段文章，拼組成頁，在目標詞下劃線，復印發給A班學生去記每份材料中所含的15個目標詞 。對照組(B班)使用的詞彙學習方法為短句法，其做法是將A班所用材料中的目標詞列出，每一詞給一個含有該詞的句子發給B班去記憶。每次發材料時在兩班對目標詞作相同的少量講解。受試在學習階段結束時的成績為因變數。

（四）調查方法

1. 本次調查的主要運用問卷法、提問法和談話法。

問卷法：針對學生對詞彙的學習掌握進行測試和衡量，得出較為准確地調查結果。

提問法：通過與學生的實時交流，掌握調查過程中學生對所給學習方法的積極認同和掌握程度。

談話法：調查學生是否需要此類學習方法及學習之後對自主學習能力的提高是否有幫助。

2. 具體調查步驟：

A．調查理論依據

Craik和Lockhart(1972)提出了「加工水平說」(levels of processing)，認為感知事物包括在各個層次上對刺激的分析。初始階段為諸如線條、角度、亮度、聲調以及響度等物體的 、感官的特徵；後面的階段涉及到將輸入的信息與腦中儲存的抽象概念相配，即進行模式的識別和意義的判斷。當一個詞被識別時，會引發學習者過去對該詞的體驗、形象和聯想。這 一理論又稱「深度加工說」(depth of processing)。此處「深度」指更大程度的語義分析 ，亦稱深編碼法(elaboration coding)。這種深編碼法會產生更持久、更強的記憶痕。
?
Craik和Tulving(1975)的研究顯示，記憶得以加強與包含目標詞的上下文構成一個結合體的程度相關，並指出與被解碼的上下文結合有助於詞的記憶，因為一個被解碼的語言單之所以 構成一體根據的是記憶者以往的經歷。這種構成一體的過去的學習記錄，在回憶時便能作為提示重建最初的解碼。根據這一理論，為學生提供含有目標詞的上下文並配上圖畫可使學生 有 機會進行初始編碼和深編碼，從而更有效地記憶這些目標詞。

B．調查具體實施：

在A班使用方法一，B班使用方法二。每周第一次上課A、B兩班各發一組材料；第 二次上課便測試上次發的材料中的目標詞，在下課之前分發第二組材料；總共發了6組材料 ，並進行了6次小測試，然後進行總測試。

調查過程中每發一次材料後進行一次小測試，小測的題目可從15個目標詞中隨機抽出10個詞 或片語讓學生寫出相應的英文或中文釋義。結束時的測試題為從目標詞中隨機抽出50個單詞，要求學生根據所給的英文單詞寫出其相應的英文或中文釋義。
? A班和B班實驗數據記錄下來之後，去除因故缺席未參參加實驗全過程的學生，根據詞彙測試 的成績分布統計，按相同的比例，從各班得分在45-50之間的學生中抽取20名進行統計分析 。檢驗結果表明，兩組學生的詞彙能力無顯著差異。可以認為所抽出進行統計的兩組學生的詞彙能力基本一致。

經過教師指導練習學習之後，A組的每次小測和小測總平均成績均高於B組。這表明採用短文加圖畫法(方法1)和短句法(方法2)學習詞彙都有效，說明若學生有明確的記憶需要，記憶任務適中，又有一短句幫助理解和記憶，這樣學習詞彙也是有效果的。而實驗結束時A組的詞彙總測試成績顯著高於B組。這種結果顯示短文加圖畫法由於有圖畫幫助聯想和理解，有效多的上下文進行語義加工，能產生較強、較持久的記憶痕，而且由於所記的單詞在識記時與上下文和圖畫構成一體，在回憶時較易重現該詞的意義。

3.學生對詞彙學習方法的意見調查和采訪
?
在調查結束時讓受試學生完成一份調查表，學生就所用方法的材料新穎與否，發材料的時候合適與否，材料有用與否，材料適合他們的程度與否，還需要這樣的材料與否進行回答，學生有三種回答可選擇：A:yes; B:not sure; C:no。
?

在使用短文加圖畫法學習詞彙的A班中，大多數學生認為材料新，材料有用，適合他們的程度，他們還需要這樣的材料。42%的學生認為發材料的時機合適；56%的學生選擇了答案B或C。大多數學生認為材料不簡單。
?
使用短句法的B班中，大多數學生認為材料有用，材料適合他們的程度，還需要這樣的材料。大多數學生認為材料不簡單。近一半學生認為此活動進行的不合適。而對於材料是否新這一問題，37%的學生作了肯定的回答；63%的學生選擇了答案B或C。
?
在整個調查完成之後，在每班采訪了5名學生，較為集中的意見是該詞彙學習活動很有益，學生很需要教師給予詞彙學習方面的幫助，認為教師應早些開展這一活動，如果下半學期能繼續進行就更好了。採用短文加圖畫法的學生認為該方法有趣印象深，採用短句法的學生認為生詞是教師挑出的重點詞語又有例句，受到學生重視。

三、調查結果綜述
?
這次詞彙學習的活動和調查有以下幾方面所得。

第一，在自然班的正常教學的同時進行與學生學習內容有關的教學實驗受到學生們的歡迎，從而保證了參加實驗的樣本數和學生參與活動全過程的積極性。盡管此次實驗的時間較長，有影響樣本一致性的因素，但由於任課教師了解學生英語的程度，熟悉教材，因此所選的學習材料難度以及測試的難度掌握得比較適當。

第二，學生普遍認為在重點課文中未出現的單詞中，那些較難的、易混淆的、具多義性的詞和需要掌握的單詞在教師的指導和專攻之後比自己反復背詞彙表效果更好。

第三，摘取報紙上有趣的、帶圖畫的小段 文章，有時代氣息，能吸引學生，便於學生的吸收，是對課文的較好的補充，也是擴大學生詞彙量的有效方法。

第四，教師深入了解教材後挑出需要給學生補充的重點詞語，給學生規定數量適中的目標詞，並對其進行切實的測試或競賽也能促進詞彙學習。

第五，此項調查有助於學生自主學習單詞的方法提高，為他們又提供了兩個簡單易行的學習方法。

第六，有助於教師教學水平的逐步提升，更加促進了教師專業化的發展。

參考文獻
?
Craik, F. I. M. & R. S. Lockhart. 1972. 「Levels of processing: A framework for memory research.」 Journal of Verbal Learning and Verbal Behauior 11: 671-684.
?
Coady, J. 1997. 「L2 vocabulary acquisition-a synthesis of the research.」 In T. Huckin & J. Coady (eds.). Second Language Vocabulary Acquisition. Cambridge: C UP.

桂詩春，1988，《應用語言學與中國教學》，山東教育出版社。
?
黃小蘋，2000，詞彙學習與閱讀，《中國大學英語教學論叢》，外語教學與研究出版社。
?
劉思，1995，英語聽力詞彙量與閱讀詞彙量——詞彙研究調查報告，《外語教學與研究》 第一期。
?
王極盛，1981，《記憶的秘密》，天津人民出版社。
?
陽志清、 鄧威，1996，詞彙教學對理工科學生閱讀水平影響。《外語教學與研究》第3期 ??
(原載《國外外語教學(FLTA)》2003年第1期)

6. 英語單詞小游戲

英語課堂小游戲
覺得非常好，所以就轉載下來了

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應 ：

(1) 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」「Four plus three is seven.」

(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

5、將錯就錯 ：

(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位 ：

(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。
1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。
2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。
3.當大家安靜下來表示都做完以後，重新開始一首歌曲拍手轉圈。
4.游戲的樂趣在於，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋綉球

目的：練習使用"What's your name?" "I'm..."以及一些學過的問候語。

道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手後轉身面對學生。
2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束後，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。
3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多准備幾套作為給學生的獎品

方法：老師把手背在身後或用物品遮擋，然後任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鍾記住每個顏色物品所放的位置。
2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue\...."
3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，並將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）

道具：一隻皮球

方法：1. 讓學生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手後說出一個數字。
3. 接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4. 說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然後開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）

方法： 1. 這是一個類似「丟手絹」的游戲。
2. 同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示範。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10後再從一開始。
3. 假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，並在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。
4. 如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

英語課堂小游戲
--------------------------------------------------------------------------------
作者：筱筱
1、摸鼻子
這是訓練學生聽單詞並快速做出反應的游戲，在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞後，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
2、聽單詞做動作
這個游戲的玩法與「摸鼻子」差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
3、賓狗(Bingo)
這個游戲的玩法與字母游戲(7)相同，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好後，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊「賓狗(Bingo)」邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊「賓狗」寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。
4、報電話號碼對抗賽
以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。
5、猜年齡
教師事先准備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：Is he (she)twelve
(eleven)?等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接著往下猜。第一排的學生猜過後第二排接著猜。哪個組得分最多為優勝。
6、加減運算對抗賽
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然後，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。
7、猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
猜單詞游戲， 這是我們以前玩的， 老師請一個學生A隨便想一個課本中出現過的單詞， 告訴大家這個詞總共有幾個字母， 假設猜想單詞school， 就在黑板上畫 _ _ _ _ _ _，並畫出個小人上吊的架子， 由大家或者分小組猜單詞，根據英語普遍規律，絕大部分的單詞都有母音字母，所以從母音字母開始猜比較容易。假設同學們猜字母O，單詞school中出現了，就在黑板上預留的位置中填寫此字母，_ _ _ o o _ 當同學們猜測的單詞為school中並未出現的字母，則將在黑板空白處標上次字母，並為上吊小人填上一筆。若小人全部畫齊，單詞仍未猜出，則出單詞的人贏，若猜出此單詞，則為大家贏或該小組贏。

可為小組對抗，A小組商量後出單詞，B小組協商猜測字母。

該游戲既訓練大家對單詞的熟練程度，又增加教學趣味性，還加強大家以小組為單位的團結合作能力。雖然這個是我上小學時候盛行的游戲了，不過我想到現在依然適用。

7. 英語教學中，練習英文單詞的小游戲有哪些

1。搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組為優勝。

2。搶答字母組

將全班分成兩個小組，並把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說："樂譜的七個調"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學生應立即站起來並舉起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又準的組獲勝。

3。看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4。聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共准備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出並高舉起該字母，先找對的得2分，後找對的得1分，沒找對的不得分，最後得分多的組為優勝。

5。聽音摘字母比賽

這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然後把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講台上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母後，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最後得分多的組為優勝。

8. 英語小短文(30~40個單詞)

1.The Olympic Games
The Olympic Games has a long history in the world,which is also called the oldest physical competition in the world. If a country has a chance to held the Olympic Games,which means it is a big surprice to himself.By the way,the Olympic Games of 2008 will be hold in the Beijing,we all hope our country to be the NO.1 .I believe the Olympic Games of 2008 will be the great success!
2.My holiday
After having the exams,the holiday come.I think I have a perfect plan to deal with the holiday time.During the holiday,not only I have a good rest,but also I have learned lots of things,which I can't learn from the books.For example,how to cook a grest meal,how to fish and how to boat.So,I have a wonderful holiday,what about you?
3.What am I going to study next term?
Time flies!Soon I will have a brand-new study in the next term.Maybe everybody will say it is normal,however,What the most important is to have a nice plan before I step into the next term.First,I should listen to the teacher carefully,and then make a good note.Second,I should hand the homework on time.Lastly,when I meet a problem about study,I must ask the teacher for help.I hope my next term will be excellent
4My hobby
It is known to everybody,everyone has his/her own hobbies.My hobby is surfing the Internet.Surfing the Internet help me to relax my mind .Besides,the Internet is useful,for there is much information about different areas.When I meet a problem,I ask the Internet for help.Although somebody says Internet is a bad thing,for it is easily make a student become addictive,but in my view,if you only use the Internet for study or relax,Internet isn't frightening.

9. 40個單詞的英語小短文

1.My Little Cousin
My little cousin is only 6 years old.She has a pair of watery eyes ,a snall red mouth and two braids moving up and down on her head.She is polite.Today i went to the home of my neighbour vncle Zheng with her.She knocked at the door slightly first.With permisssion,she went I really like my little cousin. really like my little cousin.in with me.When we left,she said sweetly"Bye-bye."
I really like my little cousin.

我的小表妹
我的小表妹6歲了。
她有一雙水汪汪的眼睛，小嘴巴和她頭上一翹一翹的辮子。
她非常有禮貌。今天她和我一起去鄰居鄭叔叔家。她輕輕的敲門。經過允許後，我們一起進去。當我們離開的時候她甜甜的說了一聲「再見」。
我非常喜歡我的小表妹！

2.Cats
Cats are cute animals,they are very special as well.
It has pointy ears, round eyes,little claws,and short but soft fur.Cats like eating fish and mice.They like to keep themselves clean, they do that by licking their fur.Also they are nocturnal animals, they sleep in the daytime and do most of their movements at night.
We should love cat, because cats are our friends,too.
貓
貓是可愛的動物，它們也很奇特.
它有尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，小小的爪子和短而軟的毛.貓喜歡吃魚和老鼠.它們喜歡讓它們自己保持干凈，它們靠舔它們的毛這樣作.同樣，它們也是夜裡出行的動物，它們在白天睡覺並且大多數活動是在夜間進行.
我們應當愛護貓，因為貓也是我們的朋友.

3.Back to School
It』s the first day of school. Mike wants to go back to school. He wants to see his friends. He wants to meet his new teacher.

Mike gets up early in the morning. He washes and eats his breakfast. Then he rides his bike to school. He sees his friends on the playground. He plays hide-and-seek with them. In the classroom, Mike meets his new maths teacher. Her name is Mrs. Green. Mike likes Mrs Green. She can speak English very well. He thinks she is a nice teacher.

4.
One day,a monkey drove his car near a lake.Sudden,he saw a tiger under a tree.The tiger saw him,too.The tiger ran very fast at the monkey.The monkey was very afraid and he and his car fell into the lake.The monkey couldn't swim and he shouted.A rabbit came and he jumped into the lake.The rabbit swam to the monkey but did not help him.Both of them shouted for help.Luckily,a giraffe came along.He was very tall.He helped the rabbit and the monkey.

5.Mike』s Family
Mike comes from America. He is twelve. His father Mr. Brown works in a big shop in Beijing. Mike has a sister. Her name is Kate. She is only four.

It is Saturday today. Mike』s family is all at home. Mr. Brown is sitting in a chair and reading today』s newspaper. Mrs. Brown is out of the house; she is watering the flowers. Is Mike with his mother? No, he is cleaning his new bike. Where is Kate? She is in her room. She is playing with her cat. What a happy family!