小學英語記單詞歌謠

A. 如何利用圖片進行小學英語教學

詞彙、語音、語法是語言的三大要素。詞彙是語言的最基本的建築材料，是語言最主要的組成部分。一口流利的英語離不開大量的詞彙積累。學生掌握的詞彙越多，運用語言的能力就越強。因此，在小學英語詞彙教學中，教師通過多種教學方法，使枯燥的詞彙教學變得直觀性、趣味性，從而提高學生對英語的學習的積極性。
關鍵詞：詞彙教學 直觀性 趣味性 合作性 反復性 有效性
小學英語的課時較少，每周只有三節，每課要掌握的詞彙量不少。如何讓學生在有限的時間內掌握一定數量的詞彙，是小學英語教學的重要任務之一。自然教學法的倡導人特蕾西認為：詞彙學習對於理解語言和言語輸出都至關重要。有了足夠的詞彙量，對要表達的內容才能脫口而出。詞彙教學是小學英語教學的一個重點，也是一個難點。小學生的注意力較難集中，容易產生厭倦感。那麼在小學英語教學中如何進行有效的詞彙教學呢？下面讓我來談談自己在詞彙教學中的幾點體會：
一． 利用多媒體直觀形象地教學詞彙，激發學生的學習興趣。
心理學家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取的信息有83%來自視覺。恰當地運用圖片可以幫助學生將詞的音、行、義結合起來，使詞彙的學習相對來說比較輕松。小學生天性活潑好動，他們喜歡生動有趣的的圖片。因此，在課堂中教師可以通過實物、圖畫、動作手勢或圖片配動作等來進行教學。特別是多媒體更能幫助學生形象生動地學習和掌握詞彙。例如，《開心學英語》第8冊Unit7 I had a bad day!
caugut a cold lost my keys

caugut a cold 這個短語可以用多媒體，更可以用動作來讓學生理解。在教學中也可以藉助圖片通過提問教單詞或短語，如出示上圖，提問學生：What happened to the boy? 然後引出caugut a cold或lost his keys。利用多媒體用通過圖片或動作來教學單詞，能激發學生的學習興趣。
二．利用游戲、歌謠，提高詞彙教學的趣味性。
「游戲是兒童的天性。」在游戲中獲取知識是學生喜聞樂見的學習方式。游戲化教學讓學生樂於接受、並有助於學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。游戲,既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握並運用新詞彙，又可培養他們對學習英語的興趣。例如,在詞彙教學和鞏固階段，可讓學生玩「magic eyes 」游戲。課前做好詞彙的PPT ，把圖片快速的閃過，看哪個學生能快速地說出單詞，說得既快又準的學生獲勝。通過一閃而過的圖片考察學生對生詞音、形的掌握情況。學生參與活動的積極性很高。巧編歌謠，把新授詞彙放在自編的歌謠中讓學生在有節奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞,同時增強詞彙教學的趣味性,也能培養了學生對學習英語詞彙的興趣。例如，在教學開心學英語第7冊 Unit 11 Let』s go to space!時，學習了有關太空知識後，我用所學的知識編了如下歌謠：
Jupiter, Jupiter,the biggest planet.
Sun, Sun,the hottest thing.
Earth, Earth,we live on the Earth.
Moon,moon,smaller than the Earth.
Star, star,look at the star.
學生邊唱歌謠，邊有節奏地拍掌，很容易就能記住所學的詞彙。在詞彙教學中除了關注學生的學習興趣外，教師還要適當傳授記憶的方法和訣竅，如記憶的組織策略、精加工策略等，幫助學生提高記憶詞彙的能力。
三．小組合作學習，鞏固和運用所學的知識
語言學習的目的是為了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。生本教育強調了「發展學生自主學習的能力與合作精神」。合作學習既可以促進學生互相交流、共同發展，又可以培養學生合作解決問題的能力和習慣。為了培養學生自主學習的能力和合作精神，小組之間的合作學習在小學英語詞彙教學中起著重要的作用。 例如，在教學a piece of candy,a bag of chips,a pair of socks等短語和句型What did you get at the store? Did Tony get a piece of candy at the store? Yes,I did./No,I didn,t.我設計了以下的表格，讓學生四人小組運用本課所學的詞彙、句型進行問答練習。

B. 推薦幾首小學英語歌謠和歌曲

《Lets go by taxi》◆《The finger family》《老麥先生有塊地》《If your're happy》《clap your hands》手指歌（內10個印地安容小朋友）《one little finger》《Twinkle little star》《Ten little fingers》《Let everyone clap hands》《Finger family》《Walking, Walking》（三隻老虎曲調），覺得好，請採納，謝謝

C. 如何編寫小學英語歌謠，增添趣味，增強記憶

低年級學生樂於表現且模仿能力強,對表演性活動十分偏好.在英語歌謠教內學中,教師應盡量為每一句容歌詞配上有趣的動作、表情等,輔助學生對歌謠進行記憶,又滿足了兒童好動的心理.例如在講「Cat,cat,cat,miao-miao-miao.Dog,dog,dog,wang-wang-wang.Duck,ck,ck,ga-ga-ga.Pig,pig,pig,lu-lu-lu.」這首韻文時,可以讓學生動手製作相關動物的頭卡並佩戴頭卡進行表演,比如模仿動物走路的姿勢、叫聲等.表演的過程中,教師要注意掌握好課堂教學秩序,動靜結合.通過肢體語言的表述幫助學生形象地記憶詞彙,也可根據學生的實際情況逐漸增加一些和動物有關的詞彙,擴大學生的詞彙量.

D. 小學英語歌謠,還要中文，急啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

It is Spring Festival again !
春節又來了！ It is Spring Festival again !
春節又來了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起來很光明,很新,很乾凈的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春節又來了！
At home,families and good friends meet.
在家裡,家人和好友見面。
There's lots of delicious food to eat.
那兒有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春節又來了！
It is a holiday full of love and joy,
這是一個充滿愛與歡樂的節日,
A holiday fot everyone to enjoy.
這個假日每個人都享受其中。
《動物謠》：
Cat，cat是小貓，小貓cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鴨，小鴨ck ga－ga．
Pig，pig是小豬，小豬pig lu－lu．」
Bird, bird是小鳥，小鳥bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
閃爍的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高掛在天空中,就像天上的鑽石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are

E. 小學生英語歌謠

【教學目標】
（一）知識技能目標：
1. 懂、會讀、會說、會寫單詞hungry ,dinner, now, all right, great。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子What』 s the time? It』s 2 o』clock. Is it 8 o』clock ? Yes, it is. /No, it isn』t。
3. 會讀、會正確書寫字母G g , H h , I i 。
（二）運用能力目標：
1. 學習怎樣用英語表達時間，掌握相關單詞和句型，並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。
2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
（三）素質教育目標：
1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂於與他人合作的精神與競爭意識。
【教學重點】
1.能掌握詢問時間的問答，熟練表達整點的時間。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What『s the time?
It』s 5 o』clock.
Is it 6 o』clock?
Yes, it is./No, it isn』t.
並能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
【教學難點】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識詢問和回答整點時間。
【教學意圖】
1.培養學生對重點詞彙和句子的認讀能力。
2.培養學生的聽說能力。
3.激發學生的求知慾，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗。
【教具准備】
1.教材相配套的教學掛圖，錄音。
2. 教師准備小獎品。
【教學過程】
Step 1.Warming-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，並給學生呈現出一張圖片，該圖片里隱藏著數字1—12，讓學生在圖片中找數字，然後用英語說出找到的數字，同時教師按順序把這些數字貼在黑板上。
（設計說明：在游戲中復習學過的數字，使學生的思維自然地進入到了課堂學習的氛圍中，為學習時間的表達做了鋪墊。這樣的設計有利於快速集中學生的注意力，開發學生的語言智能。）
2.讓全體學生分組表演上個單元所學的對話內容。表演過程中，學生的動作和表情要符合人物的形象和特點。教師對學生的表演給予肯定的評價和指導，對表現好的同學發送小禮物表示獎勵。
Step 2.Presentation
1.教師做出肚子很餓的動作，告訴學生Amy現在肚子餓地咕咕叫，可是媽媽告訴她現在離吃晚飯還有一個小時的時間，她能否馬上吃到晚餐呢？讓我們一起到今天的課文中找尋答案吧！
（設計說明：生活化的語言使學生融入到情景之中，讓學生在情境教學中享受學習的樂趣。）
2.教師將本課的教學掛圖呈現給學生，
請學生仔細看圖，猜測圖片大意。然後教師播放錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，從整體上把握對話內容。
3.聽完一遍錄音之後，教師讓學生帶著「What』s the time now?」「What the dinner time?」兩個問題再聽錄音，聽完後請學生回答問題。
（設計說明:這兩個問題可以使學生的思維更具有指向性，看似簡單的兩個問題卻是了解本段對話的關鍵。）
4.教師繼續放錄音，一句一停，請學生跟讀，教師可以讓學生用筆勾出單詞「hungry, great」和句子「Here is dinner. Dinner time is 6o』clock.」對學生進行講解。必要時，教師可以用中文向學生解釋。教師為學生示範單詞的發音，並要求學生一起拼讀。注意糾正學生的發音，必要時可以用誇張的口型或放慢語速給學生做示範。請學生模仿跟讀，注意糾正學生的語音語調。最後個別抽讀，了解學生掌握單詞的情況，及時糾正學生的發音。
（設計說明：教師對新單詞的教學不是僅留在單詞上，而是將單詞融入到句中，讓學生整句理解。）
5.教師讓學生在下面兩人一組進行角色扮演，然後請同學們到台前來進行匯報表演，老師對表現好的同學發送小禮物表示鼓勵。
Step3.Practice
1.教師給學生呈現出幾個空表盤，

然後說出幾個時間，學生邊聽邊在這些空的鍾面上畫出相應的時間，同桌之間先相互檢查，比較一下兩人的異同，然後教師說出正確答案。教師之後讓學生兩人一組指著剛才自己畫的時間進行問答練習，盡量用到本課所學的重點句型，教師也可以先給學生做展示，最後對表現優秀的學生發送小禮物表示鼓勵。
2.師生用自製的小手錶進行猜時間的游戲。
T: Look, I have a new watch. Guess. What』s the time now?
S: Is it 6 o』clock?
T: Yes, it is.
猜對的學生可以得到老師獎勵的「小手錶」然後繼續用它玩游戲。
T: Can you do it like me?
…
(設計說明：師生用玩具手錶進行猜時間的游戲，答對的學生可以得到老師獎勵的自製「手錶」，它不但是評價的工具，更是活動的工具。這樣的設計使學生不但練習了句型，同時體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。)

F. 小學英文歌謠，（六年級的一分鍾以內）

1. You have one, I have one
You have one, I have one, two little children see a big man.
You have two, I have two, four little children go to school.
You have three, I have three, six little children plant many trees.
You have four, I have four, eight little children stand at the door.
You have five, I have five, ten little children stand in a line.

G. 小學三年級英語歌謠

If I could save time in a bottle
the first thing that I'd like to do
is to save every day until eternity passes away
just to spend them with you
if I could make days last forever
if words could make wishes come true
I'd save every day like a treasure and then
again I would spend them with you

Evening red and morning gray,

Send the traveler on his way,

Evening gray and morning red,

Bring the rain upon his head.

what is pink?

A rose is pink,

By the fountain』 brink,

What is blue? The sky is blue.

Where the clouds float through,

What is yellow? Pears are yellow,

Rich, ripe and mellow.

What is green? The grass is green,

With small flowers among,

What is orange? Why, An orange,

Just an orange.

The moon is in the sky,

It is far and high,

Let』s go to the moon,

Let』s ride a rocket and fly

Twinkle, twinkle, little star,

how I wonder what you are,

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.

Spring is gay with flower and song;

Summer is hot and leave cold alone,

Autumn is rich with fruit and grain,

Winter snows and brings new year too.

There was a lady from Rica,

who rode with a smile on a tiger,

they returned from a ride,

with a lady inside,

and the smile on the face of the tiger.

In winter I got up at night,

And dress by yellow candle light,

In summer quite the other way,

I have to go to bed by day.

One, two, three, four,

mary at the cottage door,

Five, six, seven, eight,

Eating cherries off a plate.

There was a young man from Leeds,

Who swallowed a packet of seeds.

Within just an hour,

His nose was a flower,

And his head was a riot of weeds.

I like honey all my life,

I paste them on my knife,

They are always very stiff,

It is hard to take them off.

There was a young man from Quebec,

who wrapped both his legs round his neck,

But then he forgot

How to undo the knot,

And now he is an absolute wreak!

Peter, peter, pumpkin-eater,

had a wife and failed to keep her

put her into a pumpkin shell

There he kept her very well!

The fair breeze blew,

the white foam flew;

the furrow followed free,

we were the first to burst—

into the silent sea.

She stood at the bridge at the midnight,

her lips were all aquiver;

she gave a cough, her leg fell off,

and floated down the river!

Jack and Jill went up the hill,

to fetch a pail of water.

Jack fell down and broke his crown,

And jill came tumbling after.

Under the greenwood tree

who loves to lie with me,

and tune his merry note unto

the sweet bird』s throat,

come hitcher, come hitcher,

come hitcher, here shall he see

no enemy

but winter and rough weather.

When the wind is in the East

It』s good neither for man nor beast;

When the wind is in the North

The skillful fisher goes not forth;

When the wind is in the south

It blows the t in the fish』s mouth;

When the wind is in the west

Then it』s in its very best.

H. 小學英語歌謠

is Spring Festival again !
春節又來了！ It is Spring Festival again !
春節又來了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起來很光明,很新,很乾凈的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春節又來了！
At home,families and good friends meet.
在家裡,家人和好友見面。
There's lots of delicious food to eat.
那兒有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春節又來了！
It is a holiday full of love and joy,
這是一個充滿愛與歡樂的節日,
A holiday fot everyone to enjoy.
這個假日每個人都享受其中。
動物謠》：
Cat，cat是小貓，小貓cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鴨，小鴨ck ga－ga．
Pig，pig是小豬，小豬pig lu－lu．」
Bird, bird是小鳥，小鳥bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
閃爍的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高掛在天空中,就像天上的鑽石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are

I. 小學英語歌謠

Time,time, Do not waste time. If you waste time, You make a crime.