英語的教學目標單詞

『壹』 請問，在英語教案中，閱讀課的教學目標最注重的是什麼比如說是單詞

閱讀課當然是以語句，語篇，整篇文章的理解為主了。不強調單詞和語法。
寫作課則強調單詞和語法的正確使用。

『貳』 教師如何進行英語詞彙教學

教學一節好的課其實就是各個教學環節的優化,如導入、目標、導讀專、總結與作業等方屬面的優化.
1、導入的優化：導入課的方法很多,例如題目導入法
2、教學目標的優化：依據課文特點,依據文體特點學習品析語言的方法,教會方法,然後讓他用你教會的方法去學習.作為一個教師,心中特別應該有一個方法目標,同樣一個問題,不同年級是不一樣的.應該考慮七年級教會,八年級提升,九年級拔高.
3、導學過程的優化：導學思路藝術化,教材處理,導學方法科學化.不同的課文用不同的思路設計.

『叄』 在小學英語教學中，關於單詞教學應達到怎樣的目標要讓學生背單詞嗎

小學英語主要的是口語的練習。要簡單的做一些對話必須要有一定的單詞量 ，所以單詞是一定要背的。一篇課文至少要掌握是20個單詞的量。

『肆』 幼兒英語教案ship plabe

一、教學目標：
1.知識目標：①、能夠聽說認讀單詞: show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat； ②、能熟練運用句子：I have…. /It has…。.
2.技能目標：①、能用I have…. /It has…等句子在情景中交流、對話；②、能夠正確使用不定冠詞「a」對物體進行描述。
3.情感與態度目標：培養學生學會小組合作、與他人交流的能力; 及對學生養成良好生活觀念的培養。
二、教學重難點：
1．I have…. /It has…
2．不定冠詞「a」的表達與運用
三、教學准備：
課件，玩具圖形卡，toys
四、教學過程：
（一）復習：
1、Free talk:用句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn』t.進行師生交談。
2、「擊鼓傳花」游戲復習玩具單詞
（二）導入：
1、Sing a song：「I have a pencil」（一年級學過的歌曲，讓孩子重溫句型I have…）
2、老師出示一個ship玩具，問I have a toy. Look, is it a dog? 讓學生進行判斷。
接著教授單詞ship，然後逐個引出新單詞plane，car，bus，bike，boat。
（三）操練：
1、操練單詞：
1）玩「大小聲」游戲，朗讀單詞
2）玩「哭笑臉」游戲 ，考學生對單詞的辨認
2、Let』s talk：
1）讓孩子們把自己從家裡帶的玩具拿出來，同時說「Show me your toys, please.」並伸手示意，讓孩子們把玩具舉起（教授新單詞show，please）。老師說「I have a dog. What about you?」請個別用I have…句型回答。接著請第二個學生回答時，引導說I have…., too.（板書句型）
2）聽金太陽第一次，問學生課文的主人公有哪幾個人？
3）聽金太陽第二次，跟讀
4）全班齊讀
5）分組朗讀
（四）鞏固：
讓學生分小組操練，用自己帶的玩具仿照課文編對話。
（五）目標檢測：
請兩到三個小組進行表演
（六）作業：
1、聽、讀U10三次
2、抄寫U10單詞

『伍』 教學目標:復習本單元的重點單詞,短語及句型。請將該句話翻譯成英語

教學目來標：復習本自單元的重點單詞，短語及句型。

Teaching aims/objectives(推薦前者): Review key words, phrases and sentence patterns of this units.

供參

『陸』 教學目標包括哪三個方面。說課包括哪四個步驟。在詞彙教學中，我們一般採用 記憶， 鞏固的原則。

教學目標一般指
課堂教學目標
。課堂教學目標一般是指：知識目標、能力目專標、情感目標。當屬然不同的教學內容，三個方面不一定都具備。
說課：說課是
教研活動
的一個常用形式，具有一定的說課能力非常重要。說課要包含以下內容：第一，將要說課的內容進行分析，指出該部分教材在學科內容或章節內容中的地位、作用;
要指出該部分內容的前繼知識點和後續知識點;以及該部分內容的重點、難點、關鍵點、易混點（當然不一定都具備）;
第二，教授這部分內容所需要的教具或輔助手段。
第三，教授這部分內容的具體步驟、程序或者說環節（重點要說明課堂中師生互動的內容、方法、形式及通過互動要達到的目的），特別是課堂的「引入」，要具體闡述，最好要說明為什麼採用這種方式、方法引入。
第四，教學過程中採用了哪些教學方法（用具體課堂實例來說明），這些方法都是依據什麼樣的教育原則或教育原理。
概括起來是：講什麼、怎麼講、
為什麼這樣
講。
（選自毛鍾侖教學工作經驗）

『柒』 英語教學目標smart代表哪幾個單詞

pretty,beautiful,attractive,,good-looking,handsome,lovely,cute

『捌』 如何做到教學目標的精準，教學內容的精確

一、 要鑽研教材，確定每節課的教學目標小學英語教材內容雖然簡單，但是很多老師不能准確地確定一節課的教學目標，從而造成了教學效率不高，實效性不強。其實我們小學英語教材每一單元的重點單詞與句型都是一目瞭然的，但很多老師在平時上課時不知道將一個單元的教學目標分散到每一課時里，例如在教學let』s learn時，我們知道這一部分的單詞就是重點單詞，那麼在教學這一部分的時候就要有一個明確的目標，是讓學生通過本節課的學習僅僅會讀單詞，還是能拼讀單詞？甚至通過本節課的學習要求一部分學生能夠默寫單詞？有了這個明確的教學目標，再進行教學，那麼你對學生的要求就會不一樣了。再如對let's talk等句型的教學，如果教師把目標僅僅定位為學會這一部分內容，會讀，或者會寫，顯然還是不夠的。為什麼呢？因為，我們的學習語言就是為了運用語言，我們不能只讓孩子們死記硬背，這樣就造成了「啞巴英語」的現象，換個地方就不會說了。那麼我們的句型教學目標應該是什麼呢？我認為，不僅讓孩子們會說這一句話，還要能舉一反三，能夠通過這一句話，造出許多類似的句子，能夠在這一段話的基礎上，再寫出一段甚至是幾段話。例如六年級每個let's talk後面都附有幾幅圖或者幾個短語等，其實那就是一個很好的可利用資源，老師們完全可以利用那些讓孩子們嘗試著造句或者寫幾段話，試想，有了這樣的目標，孩子們的英語怎麼學不好？二、要做好教學准備工作我們的英語課時本來就少，在很少的時間里讓學生掌握很多的內容本來就很困難，如果我們再上出低效的課堂，那麼英語教學的實效性如何凸顯？因此，就需要我們英語老師在課前做好充分的准備工作。首先我們老師要做好上課前教學上的准備。例如製作單詞卡片，製作教具，甚至畫一些圖片等與教學相關的准備工作。為了使課堂高效，節省教學時間，我們還可以將上課時需要訓練的內容提前寫在小黑板上出示出來。其次我們還要做好課堂上的訓練方面的准備，例如跟教學內容相配的訓練題目，這樣讓學生在學習新知的同時又擴充了習題方面的訓練，通過訓練習題也進一步掌握了新知。還有最重要的一點，就是教師要設計出高效的教學環節，合理地利用一節課的時間。例如Let』s learn 的教學，如果說一節課上僅僅是教學幾個單詞，那麼這節課是不是顯得太單薄了？你讓學生一遍遍地讀單詞，記單詞，只會降低學生的學習興趣，但是單詞又要記住，那怎麼辦呢？其實，我們完全可以通過短語，通過句子來對單詞進行操練，這樣，一節課的內容顯得飽滿了，學生又多學了許多知識，並且通過一遍遍的操練也掌握住了單詞。三、教學要有「法」英語教學要能引起孩子們的興趣，在興趣的基礎上才能提高課堂教學的實效性。這就要求英語教師在課堂上要有自己的教學方法。下面我結合實際，談一談我們在單詞教學中運用的一些方法。單詞教學是一個重點，也是一個難點。重就重要在它是片語、句子及段落的基本組成單位。其實，既然知道了這點，我們在平時教單詞時，就可以將單詞的教學和片語、句子的教學放在一起，由單詞過渡到片語，由片語延伸到句子。這樣既減少了單一學習單詞的單調性，又增加了教學容量，使孩子掌握了更多的內容。難就難在讀單詞，背單詞上。單詞的發音是一個難點，老師們可以在平時的教學中滲透音標的教學，甚至可以和漢語拼音結合起來讓學生記憶，這樣既降低了學習的難度，又讓孩子們對單詞的「形」有一個大概的印象。（因為在音標或拼音的幫助下，知道了發音，掌握了發音規則，對記憶單詞自然是有很大幫助的。