一口氣讀單詞英語游戲

㈠ 英語教學中，練習英文單詞的小游戲有哪些

1。搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組為優勝。

2。搶答字母組

將全班分成兩個小組，並把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說："樂譜的七個調"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學生應立即站起來並舉起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又準的組獲勝。

3。看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4。聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共准備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出並高舉起該字母，先找對的得2分，後找對的得1分，沒找對的不得分，最後得分多的組為優勝。

5。聽音摘字母比賽

這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然後把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講台上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母後，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最後得分多的組為優勝。

㈡ 講英語單詞的游戲

1、"碰地雷"：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應：

(1) 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫"嘎嘎"，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球：

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生"What's the number?"該學生應該答，"Nineteen"。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問："What's the number?"學生應答"Seven""Four plus three is seven."

(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

5、將錯就錯：

(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位：

(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

㈢ 求一份小學英語課堂游戲教案，關於個人愛好的。

Make a smooth reading
操練方式：老師先盡可能在一口氣中多讀幾遍要操練的單詞或句子，然後要求學生也象老師一樣一口氣盡可能重復句子，次數多的獲勝。
訓練目的: 幫助學生高效率的重復單詞或句子，形成語流。
注意事項：老師讀的時候不要求快，一定要保證在正常語速和清晰誇張發音的情況下讓學生模仿；學生讀的過程中，老師更多的是關注他們的口型是否准確到位，如有錯誤一定要第一時間制止，經過全班糾音後再重新開始。

It』s your turn
操練方式：讓全體學生重復同一單詞或句子，老師用手指表示1，2，3，4組。如老師伸出一個指頭，則第一組全體學生馬上起立並大聲朗讀，而其他同學必須停止朗讀。
訓練目的: 老師作出手勢的時間應在學生即將讀完時，要求學生起立和朗讀都很整齊。
注意事項：讓學生在反復的重復中不感枯燥，且帶有一定身體運動。全身各個器官參與活動。鍛煉學生迅速反應能力。

Gestures and Words/Sentences
操練方式：在學生比較熟練的掌握單詞或句子後，教室給出單詞或句子含義對應的動作，學生根據教師的動作說出相應的單詞或句子。
注意事項：此游戲難度有所提高，故要求有知識上的充分准備。

Magic eyes
操練方式：把單詞寫在卡片或小黑板上，快速給學生看一下，時間約為一秒鍾，馬上將卡片或小黑板背對著學生，而後讓學生說出該單詞。
注意事項：每次展示給學生看的單詞的時間一定要控製得當，太快學生看不清，太慢又看不出學生水平差異。同時，展示的位置宜在講台中間，高度也需適宜，照顧到周邊的學生。
理論依據：利用學生好勝心理，訓練學生敏銳的觀察力和快速反應能力，使其對所要進行游戲的單詞非常熟練，此游戲氣氛較好。
Look at my mouth
操練方式：讓學生看老師口形，根據老師口形說出相應的單詞。
注意事項：此游戲難度系數較小，學生較容易回答，故氣氛比較火爆，同時易出現喊英語的現象，注意課堂紀律，學生不能站起來回答，更不能下座位來回答老師的問題。
理論依據：使學生仔細看口形，有利於學生發音準確，能取得此時無聲勝有聲的效果。集體參與，充分利用學生的好勝心理，能有效地激勵學生的參與意識，使課堂很活躍。

Role play
操練方式：每個故事學完之後，教師分別叫不同的學生扮演不同的角色，把故事的舞台表演形式再現出來，或在課堂上把角色分配給個人或小組，讓他們上台表演。
注意事項：該演出可在不同場合進行。學校，公園，或者是文藝晚會。注意服裝，道具和綵排效果。多注意舞台效果和整個劇目的協調性，每個故事學完後都進行這樣的演出。如在平時教學中實施，可把內容分段表演，到期末全篇匯報演出。
理論依據：極好的復習方式，可讓學生終生不忘，訓練學生感情投入的表演，挖掘其潛在的表演天份。也可訓練學生直接用英文交流。

Trick game(義)
操練方式：老師邊讀單詞或句子邊做動作，有時故意讀錯或所作動作與所說單詞不符，若學生跟老師犯同樣的錯誤，老師記分，反之學生記分。
注意事項：要求老師對單詞動作非常熟練，在游戲進行過程中每個單詞間的停頓時間不可超過一秒鍾，而且應讓學生互相監督。否則游戲難以進行，要注意課堂紀律。
理論依據：利用學生好勝心理，培養英語學習成功者，使學生產生勝利，成功地心理愉悅感。動作和單詞快速輸出，增強學生的敏銳反應能力。師生共同參與游戲，趣味性強，且音，義有效結合，有助於學生更好的理解詞義。

Right or wrong sentences
操練方式：老師讀句子，讓全班同學跟讀，如果教師讀的句子是正確的話，學生跟讀。如果老師讀的句子是錯的，學生不讀。五次以內，誰贏誰記分。
注意事項：教師可以故意讀錯單詞發音，甚至用別的單詞替代。且正誤要分明，適當注意教師讀句子的速度。
訓練目的：有意識的訓練學生分辨正誤的能力。有利於學生發音準確，使學生更加熟悉課文

Best performer
操練方式：老師叫一組或幾個學生上台表演，讓其他學生當評委，評出一，二，三名。
注意事項：學生表演時一定要注意表情，盡量投入，象演員表演話劇，盡量鼓勵膽小的學生上台，增加其鍛煉機會。
訓練目的：訓練學生步調一致，團結協作的意識。盡可能讓學生上台，培養學生的成功感。講台是最好的舞台，鍛煉學生的膽量。

Trick game(音)
操練方式：老師帶讀單詞，有時故意讀錯一個，如將<buk>讀成<huk>,若學生跟讀錯誤單詞，則老師記分，若沒有跟讀，保持沉默，則學生記分。
注意事項：老師所讀的單詞要正誤對比鮮明，不可含糊不清；教師操練時速度要快，讀每個單詞之間的間隙不能太長，下一個單詞開始之時為上一個單詞結束之時。
理論依據：訓練學生敏銳的聽力，分辨正誤的能力及迅速反應的能力。正誤鮮明對比，有利於學生形成正確的發音。

Trick game(型)
操練方式：單詞板書在黑板上，操練直至學生對這些單詞較為熟悉。而後老師手指一個單詞，口中讀一個單詞，有時故意讀錯，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學生跟讀，老師記分，若學生停止不讀，學生記分。
注意事項：老師對單詞要非常的熟練，且操作頻率要快；有時老師故意把所指的單詞讀錯，讓學生判別。如果有一個學生錯，則全體學生不能記分，訓練其團隊協作精神。
理論依據：讓學生將詞型與詞的發音有機結合起來，一一對應，多次反復，可讓學生對詞型記憶深刻。

Complete my sentences(半輸入半輸出)
操練方式：老師讀一個句子前半部分，學生完成後半句。
注意事項：如果集體回答看誰反應最快的話，應注意讓學生以正常語調說出來，不可喊英語，如果有喊英語現象的話，馬上改成由學生舉手回答的方式。可由一個單詞逐漸發展到幾個單詞，難度逐漸增加。
訓練目的：難度較小，易使學生積極參與，且使句子琅琅上口；學生好勝好強，給更多學生表現機會，培養其學習積極性。

The former and the next sentences
操練方式：老師讀一個句子，學生說出該句的前一句或者是後一句。
注意事項：為了方便學生更好的理解並配合老師完成此游戲，老師在說完一個句子後應用手勢提示學生，說出該句的前一句還是後一句。學生集體回答一定要以正常語速讀出來，否則會導致學生發音不準。
訓練目的：讓學生對所學句子變得非常熟練，再現所學句子，通過大量反復，讓學生熟練掌握課文。
Numbers and sentences(words)
操練方式：老師在板書句子時，給每個句子標好序號，在教會這些數字的讀法後開始游戲。老師讀句子，學生說序號。或者把序號換成字母，音標，各種顏色。
注意事項：老師必須讓學生對這些數字非常熟悉後才能開始游戲。老師說句子學生說序號為輸入性游戲，讓學生熟悉新課內容；反過來為輸出性游戲。
訓練目的：讓學生在學新課時，對數字非常熟悉，通過游戲讓學生多聽，從聽覺輸入信息，讓學生對所學句子留下深刻的印象，難度較小，便於學生掌握。

What』s in my heart
操練方式：學生掌握當堂課的單詞或句子後開始游戲。老師偷看一眼板書中的某個單詞或句子，並將它默記於心，然後讓學生猜，老師心中所想的是哪一個單詞或句子。
注意事項：此游戲專為那些學的較差一點的學生設計，游戲進行時可適當讓差生多參與，且有意識的照顧他們，讓其得分，及時發現個別學生發音錯誤並予以糾正。
理論依據：利用學生的好奇，喜歡猜測的心理，引導學生輸出所學生詞和句型，訓練學生用排除思維方式進行思維。

The blind man
操練方式：老師先將單詞板書在黑板上，待學生比較熟悉單詞後，游戲開始，老師與學生比賽。先請一個學生讀一個黑板上的單詞，且注意其發音是否准確，然後老師閉上眼睛，伸手摸學生所讀單詞，老師摸對的話老師加分，反之學生加分。
訓練目的: 老師處於游戲被動位置，而學生處於主動位置，趣味性強；學生參與意識強，學生讀單詞，對學生提出較高能力要求。老師和學生對抗性的參與游戲，更能激發學生求勝慾望，課堂氣氛尤為熱烈。

Golden touch
操練方式：先將單詞板書在黑板上，多次操練待學生對所有單詞比較熟悉後開始游戲。叫兩個學生到講台上，背對黑板，老師讀一個單詞，學生轉身指到並讀出老師所讀單詞，先指出者勝。結合競爭機制。
注意事項：此游戲競爭性強，要特別注意組織教學，每次進行時每個學生只能用手指一次。游戲的單詞量要適當控制，新課一般在5-6個，復習課在10個左右。板書單詞高度要適中。
訓練目的: 快速識記所學單詞，利用學生好勝心理，調動其積極性，競爭激烈，課堂氣氛很好，學生興趣濃厚，且鞏固量大。

㈣ 英語單詞小游戲

英語課堂小游戲
覺得非常好，所以就轉載下來了

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、此呼彼應 ：

(1) 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。

(3) 教師突然停下，問一個學生「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。

(4) 哪組學生得分多，就為勝者。

(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」「Four plus three is seven.」

(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。

5、將錯就錯 ：

(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.

(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.

(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位 ：

(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。

(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。

(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。
1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。
2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。
3.當大家安靜下來表示都做完以後，重新開始一首歌曲拍手轉圈。
4.游戲的樂趣在於，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋綉球

目的：練習使用"What's your name?" "I'm..."以及一些學過的問候語。

道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手後轉身面對學生。
2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束後，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。
3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多准備幾套作為給學生的獎品

方法：老師把手背在身後或用物品遮擋，然後任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鍾記住每個顏色物品所放的位置。
2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue\...."
3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，並將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）

道具：一隻皮球

方法：1. 讓學生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手後說出一個數字。
3. 接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4. 說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然後開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）

方法： 1. 這是一個類似「丟手絹」的游戲。
2. 同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示範。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10後再從一開始。
3. 假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，並在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。
4. 如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

英語課堂小游戲
--------------------------------------------------------------------------------
作者：筱筱
1、摸鼻子
這是訓練學生聽單詞並快速做出反應的游戲，在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞後，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
2、聽單詞做動作
這個游戲的玩法與「摸鼻子」差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
3、賓狗(Bingo)
這個游戲的玩法與字母游戲(7)相同，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好後，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊「賓狗(Bingo)」邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊「賓狗」寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。
4、報電話號碼對抗賽
以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。
5、猜年齡
教師事先准備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：Is he (she)twelve
(eleven)?等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接著往下猜。第一排的學生猜過後第二排接著猜。哪個組得分最多為優勝。
6、加減運算對抗賽
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然後，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。
7、猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
猜單詞游戲， 這是我們以前玩的， 老師請一個學生A隨便想一個課本中出現過的單詞， 告訴大家這個詞總共有幾個字母， 假設猜想單詞school， 就在黑板上畫 _ _ _ _ _ _，並畫出個小人上吊的架子， 由大家或者分小組猜單詞，根據英語普遍規律，絕大部分的單詞都有母音字母，所以從母音字母開始猜比較容易。假設同學們猜字母O，單詞school中出現了，就在黑板上預留的位置中填寫此字母，_ _ _ o o _ 當同學們猜測的單詞為school中並未出現的字母，則將在黑板空白處標上次字母，並為上吊小人填上一筆。若小人全部畫齊，單詞仍未猜出，則出單詞的人贏，若猜出此單詞，則為大家贏或該小組贏。

可為小組對抗，A小組商量後出單詞，B小組協商猜測字母。

該游戲既訓練大家對單詞的熟練程度，又增加教學趣味性，還加強大家以小組為單位的團結合作能力。雖然這個是我上小學時候盛行的游戲了，不過我想到現在依然適用。

㈤ 讓學生一遍遍練習讀英語單詞的游戲

比較簡單的一些游戲：①單詞抄在黑板上，將學生分組，老師隨意指，反版應快且整齊的權小組得分，最高組有獎勵②學生分組，每組每人一詞，讀不出或不對，減分，最高者有獎勵。。。都是這種類似的游戲，訣竅有二，一是分組，有比較有對比才有競爭，能調動學生好勝心和參與度；二是獎勵，獎勵是這個游戲的根本，什麼獎勵可以自己想，一般用食物或者作業

㈥ 英語單詞，做游戲

你好

1. 搶讀單詞
   這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小版組，然權後逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
   
   2.看圖猜詞
   以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Is it a plane (bus,bike)?」回答：Yes, it is.或No，it isn『t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
   
   3.看圖寫單詞
   這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然後將全班按前後左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鍾，然後收起來，再給學生們兩分鍾時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

   滿意請採納
   

㈦ 適合小學生玩的英語單詞拼讀游戲

幫小青蛙過河