如何提高單詞英語

1. 如何快速提高英語

隨著中國的發展、英語越來越成為工作中不可缺少的交際工具，而且英語的要求也越來越高。但是即使我們從小就開始學習英語，仍然有很多人無法用英語開口交流，於是很多人在工作中，生活中遇到英語成為阻礙。作為一枚英語專業的學生，總是被經常問到，英語口語快速提升，日常生活英語怎麼提高？那麼究竟怎樣在日常生活提高英語 呢？這里給大家介紹幾個提升英語的方法。
其次，學會從網路電影中學習英語，看美劇是其中一個簡單有用的方法。因為美劇不僅能了解美國人的文化和生活，也能學習地道英語和提升英語聽力。但是選取的影片最好是接地氣的現代生活為。要養成不看字幕的習慣，不過聽力稍差的話就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。同意不影片可以多看幾次，第一次可以先看字幕了解劇情，然後再重新看一至數遍，這樣隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。

還有要讀文讀報 ，拿出一篇英語類文章先看懂，反復看幾遍，爭取記住裡面的內容。然後把文章翻扣在桌上，對著牆用自己的英語將復述內容。如果一開始記不住，就打開文章再看一遍，然後再用英語述說，遇到卡殼的地方就翻過文章再看一看，直到把整個文章說完。
另外，練習朗讀也是一個不錯的方法。在練習朗讀時，如果遇到覺得一個長句朗讀的流利順讀不好可以多讀幾遍。遇到這種情況，我們建議您從最後的一個單詞讀起，每次向前加一個單詞。
最後一個方法就是選擇些在線英語機構來提高日常生活英語 。因為在線學習英語是以互聯網的方式去授課，所以效率和成本都比一般線下的機構好，而且學習者能主動是學習、實時互動的溝通與討論能快速提升英語口語能力，非常值得嘗試一下。

2. 如何提高英語單詞量

究其主要原因，在於外語教育太注重功利性，而忽略了其實用性。功利性的學習，某些東西，因為要考，就要求學生一定要掌握；而對其他東西，因為不考，就可以不用掌握。實用性的學習，則要求學生，只要是有用的東西，就要努力去掌握。至於能不能掌握，倒是另外一回事，因為人類知識太多，不可能把所有有用的東西都掌握。
小孩學母語時，父母看到一樣東西，就教小孩去說，小孩子照著說了之後，父母又教他說另一樣東西。在這里，沒有大綱，沒有教材，也沒有哪個詞是到中學才需要的，哪個詞是大學才要求掌握的，只要是在生活中出現的任何東西，都可能教小孩去說。在第二天，父母又會指著身邊的東西，教孩子說話，也許遇到昨天學過的東西，於是小孩復習一遍，但不是所有昨天學過的東西都會被復習，因為又有一些新的東西被教給小孩。一些昨天學過的東西，可能就此被小孩忘掉。但是沒關系，只要是有用的東西，只要是在生活中經常出現的東西，就總會有機會在哪天被重新提起，然後被小孩掌握。如果有些東西，僅僅是在某一天中無意被父母提到，以後就再也沒有機會遇到，忘記了又有什麼關系呢？
在兒童的母語學習中，父母並不要求他掌握任何東西，但對任何東西都是能掌握就要去掌握的。但在學生學英語時，有些單詞是大綱要求的，必須掌握，有些單詞，就可以不去掌握。對比這兩種學習的差別，孰優孰劣，孰對孰錯，自然就明白了。
當我單詞量提高到六千時，我學過的單詞其實已有七八千以上了，其中總會有些單詞，學過之後，在以後很長的時間里再也沒遇到過，就慢慢忘記了。學過單詞被忘記，沒什麼要緊的，只要你還在學習英語，還在使用英語，就會有更多的新單詞不斷地被掌握，即使總有少數單詞仍在不斷忘記，但你的單詞量還是會越來越多。而且，那些被學過又被忘記的單詞，雖然無法主動想起，但在大腦中總會有些內隱痕跡存在，以後再遇到時，在新的語言情境下會更快地學會。在英語的學習中，一定不要被所謂的大綱約束住，有些大綱要求的單詞，可能並不怎麼常用，但有很多非常常用的單詞，卻是大學四級、六級大綱不要求的。
因此，要提高單詞量，首先就要拋棄功利之心，不要去強求一定要記住某單詞，不要去強求一定要達到多少單詞量。如果你強求要記住某個單詞，無論今天你記得多麼熟，過兩三個月後還是可能忘掉了；如果你強求要達到五千的單詞量，於是你學了五千個單詞就捨不得再繼續學，你就永遠達不到五千的單詞量。當你學到六千個、七千個單詞時，自然就有五千以上的單詞量了。但五千為什麼是你的目標呢？為什麼不繼續學呢？只要是有用的單詞就學，管它是否要求，管它是否常用，管它單詞量是五千了還是一萬了呢？
對英語教材的學習，可以參照前面語文學習中提到的「通過朗讀進行預習」的方法：老師正式講解第五課的同時，教會學生第十課單詞的讀音，並且讓學生在英語朗讀課上，朗讀第六至第十課。
在課堂上，如果可以從當前講的內容或單詞，聯想到一些還沒有學的單詞，老師可把這些單詞寫出來，或是給出一個例句，然後帶著學生朗讀一邊。這樣做可以營造一種環境，讓學生總有各種不同的機會接觸到新單詞，但不要求學生去背誦和掌握這些新單詞。以後，學生如有機會學到這些單詞時，就會有似曾相識的感覺，學起來就容易許多。
在現階段，學校學習的英語教材上，單詞量和內容都較少，學習的進度也比較慢，學習十來年，認識的單詞還沒在英美國家的小學生多。學生最終的英語水平，就象雞肋一樣，棄之可惜，想用又不好用，這也是很多人最後都是啞巴英語的原因。學生要想提高自己的單詞量和英語水平，就需要跳出教材的束縛，尋找更多的學習材料。
學生在學漢語時，到了三四年級，認識了一兩千個漢字之後，有些人就開始閱讀報紙、雜志和小說。盡管在閱讀時，常常會遇到不認識的字，但句子和文章的大概意思還是可以明白。也許某個不認識的字，在多遇到幾次後，慢慢地就猜出其意義。通過這種閱讀，學生迅速地提高自己掌握的漢字量以及漢語水平。想像一下即可明白：一本長篇小說，相當於多少篇語文課文的長度呀？但學生學完一本語文教材要一學期，一本小說只一兩天就看完了。
學英語時，也可以用這種方法。學生認識到一定數量的單詞之後，就可以開始閱讀一些教材外的材料。通過不斷地閱讀，提高自己的單詞量和英語水平。
這個方法說起來容易，做起來就難了。三四年級的學生，讀課外漢語材料時，即便稍難也可以讀下去。第一個原因是雖然學生掌握的漢字有限，但對已掌握的漢字是非常熟練的；第二個原因是雖然有些漢字學生不認識，但可能在生活中聽到過，知道其意義，一看到就猜出來了。但對於英語來說，情況就有了差異：學生雖然掌握了一定的單詞量，但對這些單詞的用法並不熟練，其組成的有些常用語或句子，學生可能並不完全明白其意義。至於不認識的單詞，則是學生從來沒有見過或聽過的。因此學生要一邊讀，一邊猜單詞的意義，就可能非常難，甚至讓學生感到無法繼續讀下去。
因此，學生課外閱讀材料的選擇，是很重要的。此外，在學生的最初閱讀中，還可能需要父母或其他人對其進行適當的指導和引導，讓他能開始閱讀，並能堅持閱讀。
一種較好的課外閱讀材料是和當前教材難度相當的其他版本的教材。例如，大學的英語教材，有不同的學校出的不同的版本，出現在這個版本第一冊的新單詞，但在另外一個版本中，則既可能在第一冊，也可能在第二冊或第三冊中。因此，在學一個版本的教材時，可以把另外一個版本的同級教材作為課外閱讀的補充材料，其閱讀難度不算太大，還可以 接觸到一些新單詞。大學非英語專業的學生，也可以把英語專業的教材作為閱讀材料。還有的教材，比如象比較流行的《新概念英語》，短短四本書，從最簡單的文章到最難的文章都有，因此也可以選擇其中水平相當的一冊作為課外閱讀材料。
之所以選擇教材作為閱讀材料，是因為教材的內容都是循序漸進的，而且每一課新出現的單詞在課後都會列出來，沒有列出來的單詞則必定是前面已學過的，這樣一來，便於學生對單詞的集中學習和總結。
閱讀其他課外教材時，可使用下面的快速閱讀方法：
第一天，翻到第一課後的單詞表，把所有的單詞拼讀一遍。然後，回到課文的正文，目光逐行掃過，盡量不去加工句子的意義，發現句子中出現單詞表中的單詞或不認識的單詞時，就用鉛筆做一個小記號。再翻到下一課，執行同樣的操作，依次對前面五課都執行這樣的操作。
第二天，回到第一課，先朗讀課文後的單詞，然後將課文內容閱讀或朗讀一遍。接下來，依次只朗讀二到六課單詞表中的單詞，但不朗讀課文。讀完第六課後，把第六課正文中不認識的單詞，用鉛筆做上記號。
第三天往後，每天後移一課，重復第二天的動作，直到把教材閱讀完畢。
隔上個十來天之後，可將教材從頭到尾再閱讀一遍。閱讀時，先朗讀最後面的單詞表，然後，將寫下來的難單詞重新抄寫一遍，再回到每一篇課文，依次先朗讀課後的單詞，再閱讀正文。
這樣閱讀兩三遍後，大多數新單詞，基本上就能認識了，個別實在記不住、認不了的單詞，就由它去吧。可以開始閱讀下一冊教材了。
課文後的語法要點、問題和練習等，剛開始閱讀時不要管它們。等到將整個教材閱讀了幾遍之後，覺得閱讀這些內容不會感覺太難了，再讀它們不遲。也可在閱讀中，讀完第二冊後，重新回頭讀一遍第一冊。此時，順便讀一下課文後的語法要點和練習題，就會覺得比較容易理解。對於簡單的習題，還可以在一邊看時，一邊在心裡默默構思怎麼去回答。
如果讀完第一冊，就讀第二冊，然後第三冊，由於每一課都會引入相當數量的新單詞，而在閱讀過程中，又沒有強求一定要把所有讀到的單詞掌握，不認識的單詞可能就會越積越多。於是，也許到了第三冊的某一課時，感覺文章太難了，讀不下去。此時，可以終止閱讀第三冊，轉而選擇閱讀和第二冊難度差不多的其他版本的教材。由於兩個不同版本的教材在新單詞的安排上是不同的，可互為補充，讀完另一個版本的第二冊後，再讀第三冊，就會感覺閱讀難度要小得多。

3. 如何快速提高英語單詞的記憶

1． 大聲朗讀出來。識記單詞的方法主要是掌握發音，因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來，不規則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不誇張。一些同學沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發音怎樣，只要你知道那樣的發音對應的是怎樣的拼寫就夠了。
2． 結合語境（Context）。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到。李揚.克立茲瘋狂英語學習法就一直強調：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個非常關鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。

那有些人可能又會說，背中文釋義已經夠累了，再加上背例句，那豈不是更麻煩？事實上，並不是這樣的。背例句遠遠要比單純地記憶單詞要容易的多。就好比說，第一次見到一個人，你要馬上記住他的面容不大容易（至少對我來說很困難：）），那我們往往採取這樣的辦法：就是用心記住他的發型、服飾和一些相關的特徵（比方說，他經常帶一條花斑狗：））。這跟通過語境來掌握單詞是一個道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。

3．結合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優點：首先，不管你在干什麼，耳朵總是經常閑著，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學習效率；最後，不易疲勞。

具體的方法是這樣的：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復的聽磁帶來強化記憶。現在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；其實自己就可以錄這樣的磁帶。我背俞敏洪的GRE詞彙精選（97版）的時候，沒有磁帶，就自個兒錄了六盤磁帶：挑自己不熟的單詞，念一遍、然後念中文釋義，對於拼寫不合規則的單詞，再把拚寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，一個單詞差不多*秒鍾就過去了。一面磁帶可以念將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復習了一遍。這幾盤磁帶是我隨身必備的物品，我幾乎是走路聽、坐車聽、吃飯聽、睡覺的時候還聽。我同學很奇怪我每天沒頭沒腦聽的是些啥，就問我，我告訴他們是李揚·克立茲，他們拿過去聽了聽，居然還信了，一個說，沒想到李揚·克立茲還出GRE詞彙的磁帶；另一個說，好像李揚·克立茲的發音不是很准？（我faint）

關於聽磁帶背單詞，還要強調兩點：一是一定要先背書，把書背個三四分熟再聽磁帶，這樣才會有效果；二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發音非常熟悉，但對於單詞的拼寫不大敏感，所以一般過一個禮拜，就要坐下來，一邊聽磁帶，一邊看書，再一邊把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來。

4． 每天大劑量地記憶。有的同學覺得一天背個50個單詞已經很不錯了，但我要說，這還不夠，一天至少要背100個。怎樣的背法呢？每天抽出兩個固定的時間段，每個大約一個半小時，專門進行詞彙的記憶。這對於詞彙基礎較差的同學來說，是絕對有效的方法。因為背單詞非常講究一個周期，一天背50個，3000詞的一本書就要背兩個月，這就難免看了後面忘了前面；而如果你一天能背150個，20天就可以搞定它了。這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞，第二個時間段則用來溫習剛剛背的新詞和定期需要復習的已經背過的單詞。

5． 掌握常見詞根詞綴等構詞元素。英語單詞是很有章法的，跟我們漢字的造字法是一樣。這里，套用我的一位朋友的話，英文單詞是非常有美感的東西，用心體會，你會發現其中的樂趣的。這里隨便舉幾個例子：

第一個單詞，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i) = big, great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞後綴，那應該可以猜到這個詞的意思：誇張的。

第二個單詞，malodorous，其中的詞根和詞綴：mal = bad, evil（不好的），odor 就是氣味，還有-ous是形容詞後綴，那它的意思就是"有臭味的"，引申為"不合法的（illegal）"。怎麼樣，是不是很有趣？就象我們見到這樣一個漢字：孬，就知道是"不好"的意思一樣。

就考研來說，需要掌握的常見詞根詞綴並不多，所以值得花時間做一下這個工作。具體的掌握方法其實也不難：不一定專門找一份詞根詞綴表來背，那是相當乏味的，只要在背單詞的過程中，留意一些常見的詞根詞綴再用心記一下，保證下次在另一個單詞中見到它時認識就可以了。

6． 把已學過的單詞和生詞聯系起來。這是一個非常重要的擴充詞彙的手段，也是鞏固詞彙記憶的重要手段。具體來說，有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近，這樣就容易產生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞彙放在一起，從而把他們真正記住並區分開。還是通過舉例來說吧：

第一個單詞，maim（v.使殘廢），可以看出來，它和我們熟悉的main（主要的）形近。那我們就可以通過main 來聯想maim，記住"主要的，使殘廢"，就記住這個單詞了。

第二個單詞，reverie（幻想），和revere（尊重）形近，也可以放在一起記憶：尊重幻想。

第三個單詞，grate（v.磨碎，使人煩躁），和單詞great（偉大）音同， 就可以通過great 來聯想grate，記住"偉大磨碎"就行了。

第四個單詞，rein（n.韁繩，v.控制），和rain（雨）音同，可以通過"雨中韁繩"來記憶。

7． 採用分割單詞或者利用諧音來記憶，這就是我所謂的"邪門方法"了，也是背單詞的樂趣之一。可能有些人對這種歪門邪道非常不屑，但是為了能記住單詞，也就"無所不用其極"了，這也可以算"黑貓白貓"理論的一個推論吧。

單詞的分割，就是不管它是不是詞綴，如果把它拆開容易記，那當然拆它沒商量了。還是舉幾個例子比較容易理解：

第一個單詞，sloop（小帆船），可以拆成s + loop ，可以這樣記 small（小）+ loop（圈） = sloop（小帆船）。

第二個單詞：kinetic（運動的），可以拆分成 kin（親戚） + net（網） + ic ，可以這樣記"親網運動的"。呵呵，是不是有些無厘頭？不過關鍵問題是，你記住了這個單詞。

第三個單詞：leaven（發酵劑，影響力），可以拆分成 leave + n ，記住"離開n 就影響發酵"，就記住這個單詞了。

第四個單詞：incandescent（白熱的，熱烈的），可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent （降下）。那就可以這樣記：不能降溫下來--可見白熱化的程度嘍。

諧音記憶單詞，也是比較極端的技巧。這里也通過舉例來說明吧：

第一個單詞，gollop（v. & n.大口吞咽），它的發音很容易讓人聯想到"高樂高"，哈哈，跟"大口吞咽"還算搭得上邊。是不是很有趣？

第二個單詞，pariah（賤民，被社會遺棄者），發音象"潑賴"，意思也差不多。記起來是不是很容易？

第三個單詞，pectoral（a.胸部的，胸的），諧音是"拍可疼呢"，好記吧。

這里介紹的邪門方法，完全是因人而異的。每個人見到一個單詞的聯想可能千差萬別，你要做的就是怎樣用自己的方法來達到記住單詞的目的。

還有一點非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5種方法是背單詞的基本方法，而6、7則是輔助記憶的方法。所以千萬不要本末倒置，一心想著走旁門左道，這樣可能導致嚴重的後果，具體我就不說了，你要是試過的話，別忘了告訴我：）。

好了，關於背單詞的心得，我已經和盤托出了。最後要說的是：這樣記住的單詞仍然很容易遺忘，所以要和它們保持親密，很重要的一點就是：經常去接觸它們，就是要經常翻詞彙書、做詞彙練習和閱讀練習。套用一句廣告詞，我們的目標是：沒有生詞！」
————摘自網路網名： 「世間誰主沉浮」，現居福建-泉州 出生於福建-漳州 就讀於漳浦縣龍湖中學

4. 如何增加英語單詞量

首先通過學校的考試的突擊就能記住相當一部分單詞了呀
就用考試的機會吧
因為學生比較多啊

5. 「提高」的英文單詞怎麼寫

upgrade,raise,heighten,enhance,increase,improve都有提高的意思;但每個詞的搭配都不一樣.
enhance是指技術上的提高
raise
提高水位,提高警版惕,提高工權作效率
improve
提高生活水平,提高技術水平
increase
提高工作量,一般指數量上的提高
希望能幫到你。

6. 怎樣提高我的英語單詞量

學英語重點在於應用，先從廣泛閱讀開始，我每天都看英文小說，發現這讓我英語學習有很大進步，現在在讀Jane Eyre 簡愛，讀的過程中碰到一些詞，這些都見多了，但具體意思仍然不太清楚，可是我並不太在意，因為終有一天扇貝背單詞的時候會出現這個單詞，那時我一下就能掌握了。

我的感覺是如果你背的單詞用不上，記不住是很正常沒有必須擔憂，就算你花時間精力去記效果也不好。我是英語專業的，學了兩年，最大感受就是英語詞彙實在量大，要學的有很多，你每天都在學都不一定學的完，notice that ，此刻記不住的詞你放心，以後肯定會有機會讓你記，今天顧不上的詞也放心，以後絕不會碰不上的，我就是抱著這種心態在讀英語小說和用軟體背單詞。

關鍵是你讀的量的大小，而不是你今天徹底背了幾個單詞。所以讀的過程中不自覺地認了一些詞的形，扇貝單詞的時候我注重哪些有印象卻不知道具體含義的詞，這樣的詞也挺多的。而完全陌生的詞我也懶得看具體的解釋，因為你花了時間認真看也未必記得住，而且是基本記不住忘的快。

我把英語詞彙分成5類：
0 就是在英語詞彙海洋中你從未謀面的單詞，一次都沒見過，所以我用0來表示，代表等待你以後去征服的詞彙。在大學讀英語專業才知道你高考四六級詞彙量都是小兒科，美國10歲小孩的詞彙量就是1萬左右了，本科生就有2萬五了，你以為自己英語很強嗎，讀點英語名著吧，看看經濟學人，時代周刊吧，這條道路還很長呢！沒掌握的詞彙可能是你已經會的的兩三倍。

1 在有效的語境中或者讀單詞表時第一次碰到的單詞，1表示大概見過一次。對於這一類單詞，根據大家常年累計經驗，可以肯定的說，只見過這一次你別想著掌握這個單詞，下次在其他場合碰到這個單詞，我保證你只覺得眼熟但想不起意思來，聽到也是耳熟但不知什麼意思。當然我這里說的是比較高級的英語學習方法，對於想把詞彙量擴大到兩三萬的。對於初高中那樣比較仔細的有老師講解，又有大量課後練習鞏固的，詞彙量相對較窄的可能不適用，因為你們只要把課本學會了就完事了。學校也沒要求你們去讀原著，聽英語廣播什麼的
對於這類單詞大家不用太上心，如果是課本里的，你試著讀熟，意思大概記一下。如果是看課外小說什麼的碰到了，不要查！就是對於完全陌生的第一次碰到的單詞不要去查，也不要添加生詞本，但如果劇情需要你非得明白這是什麼意思時，可以查。我希望大家能靈活點。總之這類詞不是我們的重點。應該採取努力記住詞形，留個印象，下次碰到時你知道這不再是從沒見的單詞了，然後本著期待，渴望下次再碰到，那時候才是進一步掌握這個單詞的黃金期。至於如何判斷是不是屬於你第一次碰到的單詞，看你個人的印象了

2&3 你記得以前有碰到或者學過的單詞，比較陌生（2）和有些熟悉但具體意思不知道或者不確定（3）。大家平時在閱讀小說或者看英語報刊雜志或者聽新聞看文稿時碰到的這類半生不熟的單詞就是大家要查和復習的重點。這類詞查的時候通常能很快的進入4類掌握的階段，我相信大家如果有廣泛的聽讀材料，肯定會碰到很多這樣的單詞，這是掌握的最佳時間。我用的手機詞典（歐路詞典）對查過的單詞歷史記錄能保持一周，反正我在讀完當天的任務以後會打開歷史記錄來復習一遍，就是看下詞形，和對應的意思。大部分都可以歸入掌握的行列，記不住的等待下次再碰到再查，這時候詞彙量擴張的很快。當然要記住，是在有意義的語境下碰到的單詞，以及為了碰到更多單詞來擴張詞彙，大家要做到大量閱讀，給自己規定一天至少一萬五詞的閱讀量吧。

4 這類詞已經見過多次，閱讀時知道意思，聽到時也知道什麼意思，就是你會認得了。大家通過各種測詞彙量的網站測得的你的詞彙量就是這類詞彙。大部分英語為外語的人測得結果為2,500-9,000，英語為母語的是20,000-35,000

5 這類詞彙為你不僅掌握了，還可以為你所用的詞彙，在寫作中，在說話時你已經會用的詞。我們要追求的就是增加4和5類詞彙

所以我用手機背單詞的時候是快快的過，有時陌生的單詞我也點認識，關鍵是今天過的單詞中有學到一部分我就已經滿足了，不必太糾結記不住的詞，記得，你以後還有很多機會碰到它們，可能那時你們的緣分才真正到來！我開始讀英文書是一年前，那時我測自己的詞彙量是4300， 一年後的現在，昨天用扇貝和<a href="http://www.testyourvocab.com" target="_blank">www.testyourvocab.com</a>測的大概是9000。這一年我很少刻意背單詞，只是多做閱讀，時機成熟的時候記些單詞的意思，額這就是傳說中的在語境中背單詞吧。So, 感激你今天能記住的那些詞，讓記不住的詞過去，多閱讀英文原著，相信我你一定能進步的！

7. 如何提高記英語單詞能力

英語的學習規律是先音後形，也就是說在學習過程中要先模仿發音然後才能記住寫法，英語版單詞是學權習英語的最基礎部分，必需要打好堅實的基礎。要學好單詞首先要模仿好發音，把學到的音記准。然後再根據已前學過的單詞和句型把它反復造句，也就是把這個詞不斷地運用到語言實踐中，越多越好。這樣這個詞的發音才能記住了，根據發音記回到單詞上就容易了，因為一般的單詞的發音都有一定規律性。再把單詞分成音節。邊讀邊體會每個音節。這樣每個字母的發音就能融匯到拼寫上。最後再做一些練習題，目地是鞏固這些詞的用法。一個會學習的學生，就應該花費一小部分時間去記單詞花一大部分時間去做題，單詞在剛學時每天記三次每次不超過五分鍾，三天後就可以一周記一次了，每次兩分鍾。但不能長時間不記，因為人都有遺忘規律，在就要忘記時馬上補就。做題時單詞見的頻率多了自然就記住了。這個方法希望能幫到你。祝你學習進步。

8. 提高 的英語單詞怎麼寫

upgrade,raise,heighten,enhance,increase,improve都有提高的意思;但每個詞的搭配都不一樣.
enhance是指技術上內的提高
raise
提高水位,提高警容惕,提高工作效率
improve
提高生活水平,提高技術水平
increase
提高工作量,一般指數量上的提高

9. 怎麼增加英語單詞量

可以多看些中英來對譯的電影自，但是不要聽太難的，要跟生活比較接近的，比如那個冰河時代之類的，聽些英文歌也還可以，不過你可以在網路上搜下沛沛英語下載了聽聽試試，我覺得那個還不錯，單詞從簡單到難，逐步推進的，是一遍中文兩遍英文的，英文一遍快一遍慢，而且涉及的語法會很多，你可以試試這個