兒童啟蒙英語牛津樹單詞
『壹』 快五歲的小朋友英語啟蒙是繪本好還是牛津樹分級好
這個最主要是看孩子的英語基礎還是接受能力，如果他之前都沒有接觸過英語的版話，建議是繪本比較好，先權培養他對英語的興趣，牛津樹閱讀是適合有一定英語基礎的孩子用的，它裡面會有相對較多的語音和詞彙學習，對沒有基礎的孩子來說，建議還是用繪本好，等孩子有一定基礎後，再用分級讀物比較好。繪本的句子一般很簡單，而且比較短，圖畫顏色鮮艷，對孩子有比較大的吸引力，我家寶寶現在4歲，我在華研外語買了好多繪本，像小鼠波波、五隻猴子、我媽媽之類外國知名繪本，我一般都是自己重復念給他聽(前提是要念得動聽一點），他覺得好聽，畫畫又很可愛，自然就喜歡看了，我現在都不著急他學會什麼詞彙語法之類的，這些上學了老師會系統教，現在只是培養他對英語的興趣的語感，讓他對英語不要那麼陌生，等大一點，看他有點基礎了就買分級讀物。
『貳』 英語啟蒙是上牛津樹分級閱讀課程好，還是上Walawala原版精讀課程好
牛津樹對1~10歲的孩子來說並不合適，故事性太弱了，孩子學習的興趣內和動力會不足，除了容學習單詞，語法和句型，其他方面的收獲不會太大。Walawala用的是wonders，採用分級學習的方式，多用故事繪本的形式帶領孩子進行閱讀，可以更好配合孩子的興趣和接受度。我家起步很晚，快三歲才開始親子閱讀，五歲開始上Walawala，但牛津樹卻是直接從牛四開始，關鍵還是在於孩子對於學習英語的興趣夠高，願意克服困難。
『叄』 快五歲的小朋友英語啟蒙是繪本好還是牛津樹分
這個最主抄要是看孩子的英語基礎還是接受能力，如果他之前都沒有接觸過英語的話，建議是繪本比較好，先培養他對英語的興趣，牛津樹閱讀是適合有一定英語基礎的孩子用的，它裡面會有相對較多的語音和詞彙學習，對沒有基礎的孩子來說，建議還是用繪本好，等孩子有一定基礎後，再用分級讀物比較好。繪本的句子一般很簡單，而且比較短，圖畫顏色鮮艷，對孩子有比較大的吸引力，我家寶寶現在4歲，我在華研外語買了好多繪本，像小鼠波波、五隻猴子、我媽媽之類外國知名繪本，我一般都是自己重復念給他聽(前提是要念得動聽一點），他覺得好聽，畫畫又很可愛，自然就喜歡看了，我現在都不著急他學會什麼詞彙語法之類的，這些上學了老師會系統教，現在只是培養他對英語的興趣的語感，讓他對英語不要那麼陌生，等大一點，看他有點基礎了就買分級讀物。
『肆』 牛津樹少兒英語好不好
牛津樹少兒英語還不錯。
牛津閱讀樹的內容比較多樣化，而且也有自己明確的階段劃分，對於每專一個屬階段都有它不同的目標需要去完成，包括培養孩子的學習興趣，教授孩子閱讀技巧之類的。
不過牛津樹英語這個教材裡面大多數都是閱讀理解內容，文章內容繁多，相關口語教學的內容就少了很多，如果只是單獨讀書的寫閱讀理解的話，可能不能充分地鍛煉孩子學習效果。畢竟學習英語現在應該全面發展，不應該出現短板特別明顯的情況。
(4)兒童啟蒙英語牛津樹單詞擴展閱讀：
少兒學英語注意事項
1、少兒3-6歲是學習的黃金期，也是他們身心發展的重要關鍵時期，此時少兒學英語應該要尊重他們的人格、興趣愛好，而不是強迫他們學習。
2、在學習過程中，要記得多鼓勵孩子去表現自己，而不是隨意鼓勵，也不能以責備的形式去教育他們。一定要注重少兒自信心的培養，多誇獎多鼓勵，讓他們變得更加勇敢。
『伍』 牛津樹是應該家長讀，還是要求孩子自己能認單詞讀下來
讓孩子自己讀，很多單詞都不認識，但能按照自然拼讀規則讀出來，和聽力詞彙去匹配，再加上畫面，能明白什麼意思
:
『陸』 少兒流利說牛津閱讀樹好不好有誰上過這個課
通過孩子上的來AI外教場源景課的班主任介紹，免費領取了牛津閱讀樹的課程。流利說少兒英語牛津閱讀樹是雙語講解的，一節課一個小故事，故事情節生動有趣，孩子非常喜歡，每天都希望我能陪著她一起學習，一節課下來孩子就能記住短視頻里老師教的單詞和句子。
另外，這個課程是一節課有五六分鍾，老師的語言風格詼諧有趣，動畫設計的也好看，對於孩子來說非常有吸引力。
總之，我認為流利說牛津閱讀樹這個課程絕對是良心巨制，非常值得推薦。
『柒』 學齡前兒童學習英語是用海尼曼分級閱讀還是牛津閱讀樹好
孩子一歲以後，需要選一套親子讀物作為主教材作為初步閱讀訓練，我選擇了raz。
我心目中的分級讀物應該有如下特徵：
1.體系完整。
2.有明確的區分度。
3.區分度不僅以認字量為還包括語義難度(類似於藍思值),藝術復雜性等,
當然更不是簡單以年齡為標准。
4.評估簡單。
5.內容涵蓋的范圍也非常廣泛，常識，天文，地理，歷史，童話，人文，
動植物等方面均應該有涉及。
6.原版音頻，非後期外教錄制
我認為學習教材的目的，一是幫助孩子從聽說過度到閱讀，促進孩子把聽力詞彙轉換為閱讀詞彙；二也是為了省心，畢竟分級讀物已經做了很多年，比較成熟，體系完備，不需要到處抓狂去組合資料，按照教材所給的內容，按部就班的進行操作。
親子英語閱讀初步訓練的基本指導原則是：精讀為主，泛讀為輔。
因此對於精讀類材料的要求是：篇幅適中，信息量大，用詞精確，邏輯嚴密，科普文學藝術都可以納入其中。 我曾經問過一個親子英文做的比較成功的家長，raz每個級別重點學習多少個故事較為合適，60個少不少，這個家長告訴我，她當年孩子學raz的時候每個級別不到30本（經查詢資料，是2013年），重點不是數量，是孩子能掌握多少知識點，根據孩子的學習能力來選擇，可以參照raz教學版來選擇。
與海尼曼難度參照：
學習raz初期要制定一個小目標，那就是通過raz的gk級別，按照raz的級別劃分，aa-d至今為止有391本讀物，另外raz的字母書alphabet
books28本，decodable book 64本我不想錯過，這樣已經積累到483本，另外海尼曼gk要作為教輔，又增加71本，這樣通過gk需要讀554本，另外每個raz各個級別每個月都在增加讀物，平時繪本課泛讀的數量也不少，估計孩子的表情是這樣的：
因為整個課程體系非常龐大，每階段課數繁多，官方網站建議每個階段學好孩子感興趣的40-50課，其餘課程可泛學。就可以學習下一階段的課程，這樣更節省時間。家長不需要求全求多，否則原階段踏步，浪費太多時間。這與我的想法不謀而和。
以前跟朋友討論過親子英文學習的舒適區ComfortZone，學習區StretchZone和恐慌區Panic
zone的概念
停留在舒適區會使人不思進取，難以進步(這是沒有選擇完整版套學習的理由之一)，
踏入恐慌區則會使人壓力過大，同樣導致效率低下（比如學習者選擇了難度過高的材料，無法駕馭），只有落在「學習區」的材料才符合要求。
為了平穩度過GK學習階段，我對raz教材學習數量進行調整，期間與熱愛親子英文的朋友多次斟酌，選用這些：
aa級別52冊
a級別43冊
b級別46冊
c級別45冊
d級別45冊
raz-alphabetbooks28冊，
這些基本上基礎就會打的很扎實，選擇alphabet
books主要是考慮孩子對字母的認知，要讓孩子明白一個字母具有兩種屬性，一個是字母名稱音Letter
Name，一個是字母發音Letter Sound，尤其字母發音是拼讀的基礎，盡管孩子學拼讀有點早，先讓孩子有一些初步認知Letter
Sound的基礎，將來學習拼讀也便於切入，這一點非常有必要。
關於練習冊
關於raz的練習冊部分內容，對於1-3歲的孩子來說，我認為可以直接放棄，雖然看分級讀物很簡單，但是看過練習冊的家長應該知道，其實練習冊是有一定的難度，對於幼童來說實在不適合。會降低親子英語的樂趣。但是學齡後的小朋友學習這個階段的話，就應該完成練習，進行系統的學習，所以說針對不同年齡段的孩子使用的方法不同。對於0基礎的幼童學習raz，主要是記住實詞，不需要能拼讀，這個過程，是需要不斷的重復，需要家長的幫助和引導。
我為什麼選擇raz作為親子英文0基礎啟蒙讀物，我以下各個方面來考慮：
內容涉及面廣，分類均衡，類似一套大網路全書,非常精彩！內容涵蓋的范圍包含了常識，天文，地理，歷史，童話，人文，動植物等方面。
1.自然：
涉及了動物、自然界等多方面內容，用真實的具有沖擊力的圖片，使英語貼近兒童生活，也算彌補了英文讀物中網路類的缺失。
2.日常生活：
好多個情境的創設，讓孩子能潛移默化的用英文表達身邊的事物，英語詞彙、句子變得立體、形象、生動、新鮮起來。
3.感情
感情的滲透既包括同伴間的互相幫助，還有兄妹間的相親相愛，還有父子間的融洽體貼，動物家庭中的親情，將英語的學習變得溫暖了起來。
4.故事：
故事是孩子們永遠最愛的主題，The
hat是孩子們耳熟能詳的大手套的故事，有些故事即使每頁只有一到兩句話，但圖片的生動性可以更好的引導孩子全方位的感受這一兩句話的魅力！
5.尊重，團隊合作，人文：
社會是一個群體，很多事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同的人打交道，並能取長補短。
父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。
團隊合作精神，指的是團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。
『捌』 我孩子現在5歲，讀了兩年牛津閱讀樹了 不知道這個英語水平怎麼樣
光看牛津閱讀樹學了兩年沒辦法知道水平的啊，最好還是要參加一下專業的水平測試。英語水平包括聽說讀寫多個方面的。孩子現在年紀比較小，聽說肯定是比較強的。但是寫呢？5歲的孩子各方面的能力都已經有所增長了，所以說，孩子最好還是跟著老師學比較好，你可以到噠噠abc申請一節免費試聽課，他們會給你孩子做水平測試的。而且他們的課程還包含配套的繪本課程，真的非常用心啊。推薦給你哦~
『玖』 牛津樹是最好的繪本，沒有之一，關鍵在怎麼使用它
閱讀它沒有任何功利，享受繪本的無窮樂趣，牛津樹的樂趣是絕無僅有的內。容
安排個合適的閱讀時間。
安排合適的時間聽音頻。