初中英語復雜單詞巧記

① 如何巧記初中英語單詞

從單詞的讀音記起，然後記些固定字母的發音什麼的

② 初中生怎麼快速背單詞 史上最強的單詞記憶法

以下來方法是初中生背英語單詞自的根本方法，一定要掌握：
音形速讀法：就是將讀音和拼寫關聯在一起，這樣可以實現會讀單詞，就會寫單詞。搜「音形速讀法」，有該方法的詳細講解和語音課程。
音組法：含有相同字母組合且發音一樣的單詞，放在一起讀，一起記，比如：book、look、cook、took。這樣易讀易記，還忘不掉。
詞根詞綴法：把一些難詞分成簡單的幾部分來記。比如：television = tele遠-vis看-ion（名詞）。

圖像法：用創意的圖片，幫助記憶單詞。
巧記法：比如：以o結尾的名詞加s的巧記規則：黑人negro英雄hero吃西紅柿tomato和土豆potato：都是加es的。

哪兒去總結這么多好方法呢？很簡單，這些妙法都融入《中學英漢雙解多功能學習詞典》裡面了。而且，這本詞典收了初中1600詞和高中3500詞，以及拓展的1500詞，分級別顯示，方便中學生循序漸進背誦學習。平時可以查詞典了解生詞的意思和用法，也可以幫助你背單詞，快速突破詞彙量。

③ 初中學生如何巧記單詞成為英語高手系列之5

進步的來空間很大~想要達到源91分也不是不可能！相信自己，從現在開始，每天背中考必考的詞語，把初中三年的英語書裡面的課文都讀准讀順，迅速提升預感。不知道你有沒有學過音標，如果沒有學過，建議你花10天甚至可以更少的時間去學，學了音標對提升音樂有很大的幫助，而且通過音標你能更迅速地背會單詞。一開始可能會像學拼音那樣吃力，可是這個不需要思考的活兒是你的一大捷徑，很快你就會學會的了。我當初就是報了一個班，7天速成，你也可以自己在網上找或者去書城買光碟。至於語法，開學會系統的來學。在背單詞的過程中，你還可以把每個單詞考到的短語都寫出來我認為，你現在就是要全方面的學習，瘋狂的學習英語。簡單的語法比如主謂賓、第三人稱單數形式、to 作為小品詞後面加原型，所有的介詞後面都加動詞的ing形式在你讀課文的時候可以去學。現在就是要全方面的去學，漸漸地你就會弄懂了。發現其實英語也沒有想像中那麼難了

④ 英語單詞的巧記方法

在英語學習中，大多數學生最害怕，最頭疼，最無奈的恐怕莫過於單詞的記憶了。但英語單詞作為學習英語的敲門磚，其重要性不可忽視。其實好多學生在記單詞方面存在一定的誤區，他們都是在機械的記憶，記單詞的時候很是茫然，其結果是一邊記，轉眼就忘，長此以往，便消磨了他們學習英語的積極性，漸漸地便對應失去了信心和興趣。在實際教學過程中，我們要根據構詞法﹑單詞的發音﹑單詞的拼寫的規律﹑以及單詞的變化規律﹑語境應運的技巧。讓學生掌握有效地單詞記憶策略，養成良好的學習習慣，運用靈活的技巧。就能達到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學中實踐的一些方法。
一、根據音標記單詞
英語學習中的音標學習，就像漢語中的漢語拼音學習一樣，在英語語言學習中，尤其對於初學者來說，至關重要。他占據了英語學習者的大量時間與精力。教會了音標等於教會了認識單詞。而且英語單詞的發音都是有規律可循的。甚至有些單詞的音標就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發音就會寫單詞，會寫單詞就會發音。再比如說有的音素就對應那幾個字母，我們可以總結掌握其中的規律，以便單詞的記憶，你比方說k ch ck通常會發/ k/， c s通常會發/s/一樣。我們總結字母與字母組合的發音。比如說comfortable這個單詞，我們可以教同學們先記com 再記fort 然後記able，這樣分開，簡單易記，一目瞭然。上課的時候，我們可以叫學生自己先讀，老師引導。這樣既節省時間，學生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。
二、根據構詞法記英語單詞
構詞法是學習英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關斬六將，迅速拿下英語詞彙。英語中的詞彙變化主要有加前綴，後綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯系;intercourse 交際;international國際的.詞的後綴主要用於變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思。
三、創設情景，巧記英語單詞
《初中英語新課程標准》中明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略xcv58zu，發展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創新精神。幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。
培養學生的觀察、記憶、思維、想像力和創新精神幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。」創設有效的情景，提高學生學習英語的興趣，也是我們單詞教學的一個重要環節。只有適當的情境中使用單詞，才能加深同學的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進而我們可以培養學生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由於此意的多樣性，我們一定要為學生創設適當的情景。同學們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學以致用的感覺。大大地提高了他們的學習興趣。
四、根據語境記英語單詞
英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。我們應該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關於世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子裡面才能更好的全面的理解。
五、頭腦風暴記憶法
頭腦風暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內完成某幾個單詞的記憶。在初一學生剛入學不久，它們對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學方法。所以我在單詞教學中力求標新立異。我發現講解完單詞後，給他們限定一定的時間記憶。然後做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自願到黑板上寫，其他的同學在下面寫，誰先寫完先舉手，我檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學們就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結果往往不錯。
總之，單詞記憶一定要講究方法，講究規律。不能盲目行動。掌握了這五種方法。創設情景，巧記英語單詞;輕松學英語。

⑤ 初中英語單詞好多啊，該怎麼記住

記住英語詞彙有技巧。
技巧一，歸類。將單詞的記憶歸類在一個常用主題的基礎上更容回易記憶單詞。
技巧二答，建立聯系。想一想有沒有什麼聽起來或看起來和你新學到的單詞接近的單詞，尤其是一些復雜的單詞。將新單詞和其他單詞聯系起來可以幫助你記住。這個技巧是我在卓越教育學習的時候學到的，之前一直覺得記單詞好難，還好學習班的老師教會我英語詞彙詞根聯想記憶法，讓我記單詞輕鬆了不少。
技巧三，選擇有趣的單詞先記。一般情況下，感興趣的話題要更容易學習。所以，要仔細選擇你認為有用的或有趣的單詞。技巧四，做好時間規劃。不要試圖一天之內記下一本單詞。每天計劃好自己記憶多少個單詞，比如我上初一的時候每天都是只記住十五個單詞，這樣就會不斷的增添自信而不是感到沒有辦法應付。

⑥ 如何快速記憶初中英語單詞

給你幾點抄建議供參考吧：襲
1、首先背單詞要有計劃，每天固定背多少，一定要堅持下去才會有效果。
2、背每個單詞時不要背太長時間，有個印象就可以背下一個，但一定要腦子想一下，重點在於重復記憶的次數，而不是一次記憶的時間。
3、根據遺忘的程度來及時復習前面的單詞，這個自己手動比較麻煩，可以用單詞風暴這個電腦軟體按遺忘提醒復習。
4、平時在課文里多讀或背誦文章，這樣背會的單詞馬上用起來。

⑦ 怎樣引導學生巧記英語單詞

1.採用直觀教學，利用感官創設情景去記憶單詞

1.1用實物來記憶單詞。在我們的教室里和學生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler 等，教師教學時可邊指向這些實物或出示實物讓學生大聲的跟讀並准確的指出來，當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，並大大地調動了他們學習英語的興趣。再比如學習詞彙potato, tomato, pear, banana 等單詞時，帶上一個土豆、一個西紅柿、一個梨、一隻香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學生因為實物的吸引，而自覺的去學讀這些單詞，在會認讀之後，自然而然地就去記憶這些單詞了。

1.2利用圖片來記憶單詞。平時教師注意收集一些有關生詞的圖片，並在圖片背面貼上這個圖片的英文單詞和它的音標，讓學生看圖片學讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發音之後，再根據圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。

1.3利用簡筆畫來記憶單詞。簡筆畫，它形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學生樂趣，又讓學生學會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學生的學習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。

1.4利用猜謎語的形式來學習記憶單詞。謎語可以培養和提高學生用英語思維的習慣和能力，而且有利於啟迪他們的心智，鍛煉聯想和思考的能力。在教學中對於一些英語單詞的教學也可採用猜謎的方式來進行。如在學vegetable(蔬菜)這一單詞時，可讓學生先猜：「What table is in the field ?」在學習map 這一單詞時，還可以讓學生猜測：I have cities but no houses ,forests but no trees ,rivers without water .What am I ? 然後再出示地圖的圖片。

1.5利用單詞的趣味性來記憶單詞。在英語課堂教學特別是詞彙教學中，適當地穿插講解一些有趣的單詞或短語，能加深學生對這些詞的記憶並激發他們學習英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting (有趣的)，請這樣記：有個魔術師名叫Int ,他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int後加比較級—er,再加最高級—est,再加現在分詞—ing,即int → inter → interest → interesting ,真「有趣」 !比如「pest」這個詞，中文意思是「害蟲」，害蟲就應該「拍死它」 ，拍死它正好和pest讀音相似;再如英文pour和pat ,中文意思分別是「潑」和「拍、打」之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個詞當「消息」講時，消息來自東南西北，news這個詞分別取自north , east , west , south這四個詞的第一個字母。再比如quite與 quiet請這樣記：quite意為「很，十分」 ，若將末尾的e安進(靜)中間去，就quiet(安靜)了。把復雜的單詞經過趣味性的一說，形象生動的描述，學生就會很容易的記住這些詞了。

1.6利用小游戲來記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動。把游戲引進課堂為英語教學服務，能創造逼真的交際性的語言環境，呈現引人如勝的記憶單詞的場面。多種多樣的內容豐富的游戲可以有效地調動學生的學習積極性。比如記新單詞或復習單詞可以通過「接龍拼詞」游戲來進行。參加游戲者是每組的同學，教師先給出每組第一個單詞，被叫上台的同學依次寫出一個單詞，要求所寫出的單詞的第一個字母必須是前面單詞的最後一個字母，如某個單詞詞尾是不發音的E，則用E前面的字母接寫。如第一個同學寫出了ten,第二個同學接寫name ,第三個同學寫month ,第四個同學就接hear ,第五位接red 等等，一直接下去，看哪組同學寫的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時會的同學異常興奮，爭先恐後的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育於娛樂之中。再如「找幫手」活動，教師說出一個英語單詞，讓學生說出詞義和拼寫單詞，若不能正確回答，則可找一個「幫手」 ，幫手解決問題後，原先的學生仍然要再回答一個新的生詞，答對後方可入座，這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。

2.掌握規律，運用多種方法，尋求技巧，過好單詞關

2.1根據音標、拼讀規則和字母組合的發音來記憶單詞。在初學階段，教給學生一定的語音知識和拼讀規則，並把一些字母或字母組合在開、閉音節中等情況下的讀音規則全記下來，到時就會大大減少知道讀音不會寫或看到生詞不會讀的情況。如international (國際的) inter-中的i與n一起一般發[in], ter發[t?];--nation—中的a發[?]是需特別記憶的;tion一般發[??n];最後憑經驗判斷重音在後，次重音在前，便可拼讀出[?ínt?′n???nl]。反之，看見音標便可拼出international。

2.2根據同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學生所學的詞彙量中，有很多同義、近義的詞彙，我們可把它們一起歸納起來進行區分和記憶，如(also ,too ,either ,as well)都是「也」的意思，(say ,talk ,speak ,tell)都有「說」之意，(beside ,except)都有「除、、、、、、之外」的意思。還有(take ,pay ,spend ,cost)都有「花費」之意，以及(get ,reach ,arrive)都有「到達」之意等等。把這些詞歸納在一起進行講解、對比，學生就很容易記住了。

2.3根據反義詞來記憶單詞。long—short ,white—black ,come—go ,young—old ,big—small ,heavy—light ,left—right ,take—bring等。

2.4根據同音異義詞記憶單詞。在單詞的學習中，我們會發現有一些單詞發音相同，但漢語意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat;too與two;see與sea;son與sun;right與write等。對於這些詞，教師要告訴學生在記憶時一定要注意區分它們的詞形和詞義，以免在運用中產生混淆。

2.5利用構詞法來記憶單詞

2.5.1加前綴與後綴來記憶單詞。如：happy—unhappy, polite—impolite, correct—incorrect,cloud—cloudy,teach—teacher,visit—visitor,ill—illness,science—scientist,surprise—surprised—surprising,care—careful—carefully等等。

2.5.2把兩個單詞合成一個單詞。如pencil+box→pencilbox ,basket+ball→basketball ,class+room→classroom ,hand+bag→handbag ,egg+plant→eggplant ,black+board→blackboard ,out+door→outdoor等。

總之，要過好單詞這一關，除了掌握以上的方法之外，還要注意及時的背誦與復習，復習是同遺忘作斗爭的最好手段，只有通過不斷的記憶與復習，你才能最大限度地擴充你的詞彙量，為提高你的英語閱讀能力打下基礎。