高中英語早讀單詞

A. 如何利用英語早讀課

在多年的教學實踐中，深深地感受到利用好英語早讀課對學生的英語學習具有十分重要的作用。因為英語是一門語言，是一種語言交際工具，它需要通過人們的讀和說來實現交際價值。「讀」是語言輸入的重要環節之一，也是英語學習的四項基本技能之一。古人說：「書讀百遍，其義自見」，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟」，所以說充分利用英語早讀對學生的英語學習意義重大。然而，許多學生不知道早讀課做什麼,不知道珍惜早讀時間，往往把早讀時間浪費到說話聊天上，甚至覺得無聊打瞌睡，課後又抱怨單詞難記、英語難學。針對這一現象，許多英語教師唉聲嘆氣，只有抱怨學生，有的大發脾氣對學生進行一頓批評，結果無濟於一事，情況還會更糟。這就需要英語教師去思考一下如何教會學生利用好早讀課。
一、讓學生充分理解早讀課的意義，讓他們自己動起來
教師要告訴學生：「一日之計在於晨」，清晨是人的大腦最清醒的時候，精力旺盛，記憶力強。「朗讀」的時間需要講求科學，所以，英語早讀課就是要利用這個「黃金時間」,讓學生大聲讀出來，刺激大腦，強化記憶，收到事半功倍的效果。任何語言的「聽」和「讀」都是密不可分的。利用好早讀課對學生的聽力也是很有幫助的。我們學校就很重視早讀，每周安排三個英語早讀課，可見其重要性。
二、教會學生早讀課的策略
1、每節早讀課都要設置目標，製造壓力，讓學生忙起來。可能每位英語教師都會遇到這樣的學生：一到早讀課就對著單詞表背單詞，好像高中英語學習就是念單詞。結果還總是抱怨單詞太多記不住，或者是自己記性不好，今天記明天忘等等。其實，這都是因為學生們沒有給自己的早讀課設置目標。我曾經讓班上的學生思考過這樣一個問題：去一個完全陌生的地方，是開車的人還是坐車的人會對這條路記得更清楚呢？他們很快地說出了開車的人記憶更深刻。我問為什麼？他們說是因為開車的人會時刻保持精神高度緊張，隨時注意路標的變化，要不然迷路了就回不來了。我說：「是啊，如果你不是怕回不來，你就沒壓力，你也永遠不可能記住這條路。就是因為你有了目標，有了壓力，就記住了。早讀也要這樣，每天給自己訂一個清晰的目標，比如說一節早讀課要記多少個生詞、短語等等，下課前自測一下有沒有完成任務。有了目標，有了完成任務的壓力，記住他們就是很容易的事情了，同時你也就沒有時間偷懶了，也就不會分心了，早讀的效果就明顯了。」
2、讓學生明白英語早讀課到底該讀些什麼呢？英語學習掌握一定的詞彙量是很重要的,但是英語學習不僅是記單詞，還要進行語法學習、語篇的理解、語感的獲得、語言的應用等等。那麼在英語早讀課上,學生們可以記單詞、讀課文、念語法、記典型的句型、背英語範文、復習鞏固做過的錯題目，然後歸納總結，聯系其它知識點，解難釋疑。
3、早讀課的形式要盡量避免過於單一，教師要用心，對不同的內容設計不同的記憶方式，以免讓學生覺得單調乏味。讀單詞，我們以自由讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動。比如：有時候可以教師帶著學生讀；有時候可以學生跟著磁帶讀；有時候可以男生女生交替讀；有時候可以同桌交替讀。讀課文時，我們可以分組比賽朗讀。記典型的句型時，教師給出一定的時間，背完後立刻默寫檢測等。為了取得好的效果，教師應盡量豐富早讀課的形式，讓學生在快樂中學習。
4、傳授一些學習方法。英語早讀課上，教師不僅要豐富早讀形式，還要教授一些學習方法。
詞彙的記憶。高中階段，學生必須掌握一定量的詞彙，所以，學生在早讀課上應該掌握多種多樣的記單詞方法。對於課本中每一個單元的詞彙，可以讓學生分幾個階段去記憶。比如：人教社的新教材中每個單元重點的詞彙、短語都用黑體字標出，教師就讓學生先去記這幾個重點詞彙，等學生掌握了重點詞彙再去記沒有任何標記的詞彙，最後去熟悉一下帶三角符號以及表示人名、地名的詞彙。等學生基本掌握了這些詞彙後再找些考察詞彙的題目做一做，不記得詞彙的意思，不明白詞彙的用法，可以查查字典、翻翻筆記和參考書，以達到對詞彙的應用。最後再回到單詞表，檢測一下自己能記住多少個單詞。這樣反復幾遍，再難記的單詞也會被掌握。
語法的學習。高中階段的學生要掌握必要的語法，才能應付各種測試。但是語法的掌握不能只靠死記硬背。教師可以讓學生在早讀課上對某一項語法知識進行朗讀，通過朗讀對該語法有個大體的掌握。然後教師可以讓學生把不懂的部分進行討論，討論結束後，找張白紙把自己對這一語法現象的理解寫下來，並對應講義看看自己有哪些遺漏的東西，最後將自己遺漏的部分重點地進行強化記憶，把背語法轉化成理解語法。同時，還可以記憶一些例句。這樣一來，不僅不會覺得語法學習枯燥無聊，還會加快對語法的記憶和學習，從而更好地掌握它。
語篇的背誦。語篇的背誦實際就是語言素材的積累，創建個人的語料庫。語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取、運用自如。但學生在背誦課文的過程中必須集中注意力，掌握背誦的相關技巧。熟讀課文內容，理解文章大意，搞清課文的內在聯系以及上下文之間的關系等，在對文章的理解基礎上發揮自己的英語語言思維能力，不是一詞一句的去記，而是理解著去記，這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時又可以避免「小和尚念經有口無心」的現象。另外，一篇文章可以分成幾個小結，先一個小節一個小節地背，再連起來背。第一個小節背會了，再背第二個小節，然後把第一與第二小節連在一起背，依此類推。這種背法比整篇的背要輕松得多。與其他內容的學習一樣，背誦也有一個由低級到高級、由量變到質變的過程。學生背得越多，就會有越多的靈活的表達方式，就會有越來越濃的學習興趣，就會有更高的英語口頭表達能力、閱讀理解能力以及綜合運用語言的能力。
英語早讀課對學生學習英語是非常重要的，英語早讀課的充分利用，不但能對日常的英語教學起到補充作用，還能提高學生對英語學習的興趣，良性循環。所以只要持之以恆有目的、有計劃地上好早讀課，學生學習英語的綜合素質肯定會得到提高。

B. 早讀這個英語單詞 怎麼寫急用謝謝

the reading class 早讀課，就是這樣

C. 如何展開高中英語早讀

學英語，早讀很重要。在時間可以保證的情況下，早讀可採取 1.學生對照材料自己讀 2. 放錄音學生跟讀 3. 老師帶讀 這些方式僅供參考。
歡迎提問，樂意解答；願你滿意, 望你採納。

D. 適合高中生的英語早讀材料

新概念二，三都不錯。我那會是高二學的三，高三學了一半四，感覺幫助都不錯，現在偶是英語專業的。

E. 高中英語早讀45分鍾如何安排

我是一名普通班的英語教師，學生英語不是太好。早讀是記憶的黃金時期，可我發現45鍾太長了，學生早讀的積極性也不是很高。讀書讀得也很輕。 能給我提供些建議嗎。你是如何安排早自學這么長時間的呢。

F. 如何利用高中英語早讀課

告訴抄學生每節早讀課的任務。應該開始每節早讀課讓學生明確早讀任務，以便讀時有的放矢。對於高中階段的學生來說，早讀內容主要來源於教材，主要讀教材中的單詞短語。對話。重要句型。課文以及聽力材料。還可以讀優秀的作文。自己的課堂筆記及錯題薈萃。

對於成績優秀的學生還可以給增加一些英語報紙或雜志上的經典文章及名言警句。另外，如果有些同學覺得沒什麼可讀了，也可以拿一些習題來做，或者對最近所學知識進行歸納總結。一般這些任務來自於對新授課的練習於鞏固。

那麼早讀課上就要求對這些語法知識及做過的習題進行復習。同時在不同時期要求學生對同一知識進行反復復習，這樣才能符合記憶的規律，幫助學生克服遺忘。

除此之外，要鼓勵學生完成新授課的任務後，根據自己的情況對舊知識進行不時的復習，已達到溫故而知新。

G. 高中英語學早讀課應該讀什麼

單詞，高中英語的詞彙量很大，畢竟有必修和選修的，不過背完以後對你日後大學非常有用。同時，做做聽力。讀一下課文高中還是要考口語的。

H. 高中的英語早讀應該怎麼帶

把單詞一遍一遍度

I. 高中必備英語單詞

你好，這個的話有很多的資料，一般的高中學習資料裡面都會有背的單詞的，你把那些記住都可以了。