英語四六級未來的發展

㈠ 考過英語六級有什麼好處，尤其是對未來的發展

可能工作機會比別個沒有六級證的多一些吧,
可以說砝碼重一點吧...

但是其實我認為考那個沒什麼用,
最重要的不是一個證,
有些東西不是通過書面硬性考試來證明的.
重要的是自己的能力,真正的實力.

㈡ 請問大學英語四級的發展史是怎麼樣的

國大學英語四、六級考試(College English Test，簡稱CET)，是根據理工科本科和文理科本科用的兩個《大學英語教學大綱》，由教育部(原國家教育委員會)高等教育司組織的全國統一的單科性標准化教學考試，分大學英語四級考試(CET-4)和六級考試(CET-6)。

教育部在1985年批准《大學英語教學大綱》的通知中指出："《大綱》確定的教學目的和教學要求反映了當前國家對高等專業人才外語方面的要求，是我委今後檢查大學英語教學質量的依據"，通知還指出："重點院校一般應達到基礎階段四級教學要求，非重點院校應達到的級別由各校自定"。"凡執行本大綱的學校，教育部將……對結束四、六級學習的學生進行統一的標准測試"。

大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。國家教育部委託"全國大學英語四、六級考試委員會"(1993年之前為"大學英語四、六級標准化考試設計組")負責設計組織、管理實施大學英語四、六級考試(包括俄、日、德、法語種的考試)。

為檢驗大學英語四、六級考試的信度與效度，"全國大學英語四、六級考試委員會"與"英國文化委員會"曾合作進行了為期三年的"大學英語四、六級考試效度研究"。研究結果表明，大學英語四、六級考試無論在信度上還是在效度上都符合大規模標准化考試的要求，其考試結果得到了社會的承認，目前的考試規模已達到每年240萬人次。

大學英語四、六級考試經歷了一個不斷完善的過程。為提高考試的效度和信度，近年來採取了一系列的改革措施。例如：1)採用新題型，增加主觀題的比例；2)設作文最低分，使師生更加重視寫作能力的培養；3)報導平均級點分，以准確反映學校的總體教學水平。

經教育部主管部門的批准，於1999年5月起在部分院校逐步實施大學英語口語考試，報考對象暫定為大學英語四、六級考試成績達到80分的在校本科生及在校研究生，符合報考條件者自願參加。考試每年舉行兩次。合格者發給證書。證書分為三個等級，A等表示能用英語就熟悉的題材進行口語交際，基本上沒有困難；B等表示能用英語就熟悉的題材進行口語交際，有些困難，但不影響理解；C等表示具有初步的英語口語交際能力。可以預見，這將極大地推動我國大學英語教學。

此外，全國大學英語考試委員會已開始開展CET計算機化考試的研究，使CET考試更具科學化和現代化。

㈢ 英語四六級考試的歷史

四級考試題型演變

87年開始：聽力(10題對話題，3篇文章)20分 ， 閱讀40分，詞彙結構15分，cloze 10分，作文15分。

96.1開始：四級增加新題型：英譯漢，簡短回答(SAQ)，復合式聽寫(Compound Dictation)

96年後四級考試新題型分布情況：

96.1，96.6： 第四項翻譯代替cloze

97.1： 恢復原題型

97.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

98.1： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

98.6： 恢復原題型

99.1： SAQ代替cloze

99.6： SAQ代替cloze

00.1： 恢復原題型

00.6： 英譯漢代替cloze

01.1： 恢復原題型

01.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

02.1： 恢復原題型

02.6： SAQ代替cloze

03.1： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

03.6： SAQ代替cloze

04.1： 恢復原題型

04.6： 復合式聽寫代替三篇聽力文章

從中得知：翻譯考了三次，SAQ四次，復合式聽寫五次，cloze十一次，筆者認為cloze為第四項主流題型。

六級題型演變

88年開始：聽力(對話、文章)20分，閱讀40分，詞彙結構15分，改錯10分，作文15分。

97年開始：第三部分結構題取消，全部考詞彙

96年新題型有：復合式聽寫，SAQ

96年後六級新題型分布情況：

96.1 Error Correction 96.6 Error Correction

97.1 SAQ 97.6 SAQ

98.1 SAQ 98.6 SAQ

99.1 SAQ 99.6 C、D+cloze

00.1 Error Correction 00.6 Error Correction

01.1 C、D+cloze 01.6 Error Correction

02.1 Error Correction 02.6 Error Correction

03.1 cloze 03.6 Error Correction

綜上，Error Correction考查八次，Compound Dictation二次，cloze三次，SAQ五次(集中在97-99年)，筆者認為改錯為第四項主流題型。

未來發展趨勢

作文：

四六級作文從一開始至97年6月作文題各不相同。98.1至2003.1四、六級作文完

全一樣，只是字數不同(四級不少於120，六級不少於150)。2003.6起四、六級作文重新分道揚鑣，各不相同。

2003後的作文題大體以應用文為主(practical writing)，涉及書信，

車禍見證書，導游詞，投訴等(具體題目提綱參見恩波版《四、六級真題精解》謝忠明，丁曉鍾編著)，只有一篇議論文(argumentation)。

總之，現在的作文命題反套路，反模塊，要求考生具有用書面語表達思想的能力，重點考查語言基本功。同時需要說明的是：考生應加強描述、說明、議論等多方面語言能力，有時一篇作文內同時考查數種能力和語體。例如：04.6作文三個綱需要用不同文體：歡迎詞(口語化)，一天日程安排(說明)，描寫景點(描述)。

聽力：加大分數比重，和口語相結合，增加原聲，背景音，多人交談等，向新大綱中的「聽說並重」靠攏。設置最低分。

詞彙：六級第三部分自97年後改為考30道詞彙，且復現率高，考生只需復習真題即可解決大部分詞彙考題。

四級在03.6/04.1考試中已出現苗頭，以詞彙題為主，04.6徹底放棄語法結構考題，全部考詞彙。但考生應切記：語法依然重要，隱性語法題還在考，如cloze，閱讀文章，改錯，作文等。沒有較強的語法能力，這幾項是做不好的。

未來變化：由原先的四級詞彙、六級詞彙改為一般要求，較高要求，更高要求，增加考詞。這部分新增詞彙應為考查重點，尤其重視一詞多義，搭配。

可能增加的題型：現有英譯漢，增加漢譯英考查。

說明：依筆者判斷，未來2至3次四、六級考試應保持以往題型，不會有變化，同時認為，主觀題分值不大會高於以往，因為一份試卷中主觀題比重過大，會帶來兩個不良後果，一是閱卷量今後會大幅度增加；二是會影響整份試卷的效度和信度。

㈣ 英語四六級考試可以作為將來什麼的依據

求職、晉升的敲門磚。
如果你考試過了，至少說明你曾經優秀，
或者說，你的學習能力還是有的。
雖然不少人考過之後基本不會使用。

㈤ 英語四六級改革後,四六級的作用是不是下降了

用人單位還是要參考的.有可能在篩選簡歷的時候看看

不過真正要用到英文的地方.他們在面試你的時候還是會測試的

㈥ 有哪位高手依據我的英語四六級成績，來分析一下我的英語接下來該向哪些方向發展

趕腳你英語閱讀很好，可以考慮外企或者類似方面的工作，考研是個不錯的選擇

㈦ 中國英語考試中的四六級的起源和發展

只是搞個證書而已，招聘時，人家知人證書，就判定你的英語水平。

㈧ 大學英語四六級考試真那麼重要嗎，對以後就業有什麼影響

對就業影響不大，就是國家規定拿大學畢業證和學業證一定要過級，其實版一切看心態，考試太緊張是會影響權成績的。

考試的改革是一項復雜的系統工程，四、六級考試委員會將加強宣傳，使教師和學生真正了解改革的目的和舉措，並通過教師培訓等手段使改革思想融入教學。

考試委員會將關注改革措施的後效，跟蹤考試改革對教學所產生的影響，及時調整改革措施，使四、六級考試更好地服務於教學。

本考試是一種標准化考試。由於尚不具備口試條件，暫只能筆試。考試范圍主要是教學大綱所規定的一級至四級的全部內容（說與譯的內容除外）。

為保證試卷的信度，除短文寫作是主觀性試題外，其餘試題都採用客觀性的多項選擇題形式。短文寫作部分旨在較好地考核學生運用語言的能力，從而提高試卷的效度。

㈨ 大學生英語四六級對以後出來找工作重要嗎

我覺得是很重要的，相對於一些工作崗位在職場中需要一定的英語能力，多數不涉及口語類，主要是閱讀和寫作時會用到一點英語。盡管只要用到很少的一部分，都對英語能力作出要求。

㈩ 大學里考了四六級，對於將來找工作有幫助嗎

在我們讀大學的期間，除了正常的學習之外，我們還要參加各種考試，為的就是能夠獲得各種證書。這些證書包括大學英語四六級等級證書以及一些計算機等級證書。對於大學畢業生而言，這些證書是非常重要的。所以，在大學期間一定要盡可能地多考出一些證書出來。那麼，大學里考了四六級，對於將來找工作有幫助嗎？個人認為是非常重要的。首先，大學英語四六級是自己學習能力的證明，應聘崗位時有一定的優勢。其次，如果考出了大學英語四六級，那麼就可以去一些優秀的培訓機構當英語老師。最後，一些外企明確規定需要大學英語四六級證書。