英語四六級考試存在弊端

❶ 英語四六級考試的問題

你仔細看一下下面的內容，CET4、6隻針對在校大學生，畢業後是不能考的，所以你得抓緊時間准備了，你看一下下面的考試時間，自己做好考試計劃。
CET4、6報名
報名資格：
(1)全國大學英語四級和六級考試的主要對象分別是高等學校修完大學英語四級或六級的本科生；
(2) 同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；
(3) 同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；
(4) 已經取得CET-4或CET-6成績的參試者，即使通過但對成績不滿意者均可繼續報考，歷次通過成績均有效；
(5) 1987 年後畢業需要補考的大學本科畢業生。
大學英語四、六級考試(CET4、6)考試時間
每年有兩次考試時間，分別是六月二十號和十二月二十號 ，四級上午考，六級下午考。
上午，8點45進場，9點開始，9點10分開始答題，先是作文，30分鍾，9點40開始做快速閱讀，9點55收第一張答題卡，10點開始聽聽力，11點20考試結束， 下
午，2點45進場，一樣流程。
考試成績劃分
考試分四塊：聽力，分值35%，閱讀，35%，寫作，15%，綜合，15% 總分達到425合格，四級成績不到425不能報考六級。 四級成績過550或六級成績過520可以考口語。

❷ 英語四六級的考試問題值得教育界人士的深思，因為四六級的應試考試引發了很好的不良氣息

如今大學生的學英語有的很有熱情，可是還有很多英語程度不好的，或者自覺度不高的版，權在所謂「寬松的環境下」根本無心學習，他們需要四級的督促和監督。至於英語的重要性，我想不必再說。我上學的時候從初中才開始教英語課，現在各地都有講著流利英語的小學生。現在的大學生再不採取一定的措施提高外語水平，無疑會對以後的工作產生或多或少的影響。四六級考試在現階段是合適我們的情況的。我至今沒有見過哪個英語被公認很好的人，四六級卻過不了；也沒有見過程度不怎麼好的，高分通過四六級（作弊除外）。所以CET還是有一定的公正性和權威性。
總之，四六級在現階段是必要的。
至於企事業單位是否取消對四六級的要求，我想還要看企事業單位的工作性質吧。工作中極少機會能用到英語，適當放寬要求。事實上這也是現在很多用人單位採取的折中辦法。

❸ 英語辯論《四六級考試弊大於利》

這個辯題是一個價值判斷的辯題，首先你要提出你的標准。針對這個內辯題，那就是對容於大學生的長期發展和國家的長遠發展弊大於利。然後，從大學生和國家兩個角度說明。首先，大學生在國家民族長遠發展中的重要作用，如果繼續四六級考試對於大學生的發展會怎樣，這樣會對國家民族造成怎樣的後果。其次，要寫出我們當今所處的這個時代和整個世界的未來的發展趨勢對於大學生有怎樣的要求。談弊端時，就要談對於大學社能夠創造力的扼殺和他們英語能力的機械要求，只是應試人才。現在只能想起這么多，看能不能行。

❹ 在大學里，為了考試去學英語，尤其是英語四六級不過，拿不到學位證，這是不是英語教學的弊端啊

一般六級不過 四級也不過嗎？
要加油啊 現在許多高中生四級都能過。

❺ 寫一篇演講稿，談談高校實行英語四、六級考試與學歷或學位掛鉤的利與弊

資料

原四、六級考試暴露種種弊端

我國英語四、六級考試從第一次的10萬人發展到2004年的萬人，成為世界上單科規模最大的考試，也逐步暴露了種種弊端。

考試不符合實際應用的要求

教育部副部長吳啟迪表示，學生學了這么多年英語，參加國際會議還不行，甚至聽不懂人家講的話，必然要求四、六級考試盡快地從考試內容和形式上進行改革，更加註重檢測學生以聽說能力為主的英語實際應用能力。

考試有功利色彩，導致作弊

吳啟迪說，「由於種種原因，四、六級考試受到了社會過度的關注。一方面有的學校把四、六級考試與畢業證書和學位證書掛鉤。另一方面，用人單位把四、六級作為用人的標准，這必然導致不少學校為了盲目追求通過率進行應試教學，少數學校還發現了作弊的現象，甚至不法分子鋌而走險作出違法亂紀的事情。在防止作弊方面，迫切需要對四、六級考試本身以及管理體制進行改革。」

今年6月：記分體制全國統一實行

明年1月：開始試行考試內容改革

教育部計劃從2005年6月考試（試點）起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制。從明年1月份開始，從參加大學英語教學改革試點的180所高校的大學生中試行改革後的四級考試，從2006年6月份開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。

四六級考試中長期改革目標

四、六級考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效；同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷（CET-OnlineMarking），研究計算機化的四、六級考試（CET-CBT），爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。

不硬性規定四六級考試與學位掛鉤

對於四六級考試到底與學位是否掛鉤的問題，教育部在新聞發布會上再次澄清，從未規定考試成績要與學位掛鉤，也不提倡大學這樣做。教育部高教司司長張堯學表示，四、六級考試歷來是自願參加，從來沒有要求學生一定要參加。教育部也從未規定四六級考試與學位掛鉤，有的大學考試和學歷就是分開的。如果大學認為考試代表了學生的英語水平，要求學生一定要通過這個考試，這是學校的自主權，教育部不做硬性要求。

反對招聘以四六級成績作為標准

談到社會用人單位以四、六級做為用人標准時，吳啟迪認為，除非是涉外，要求語言很好。其他工作崗位的要求，該怎麼招就怎麼招。現在用人單位的盲目性比比皆是，比如追求高學歷，一定要找博士，這其實非常不理性。做為教育部門，非常不提倡這種做法。用一種考試做為用人的標准，是不動腦筋的方式，這樣做的招募部門，圖的是自己方便。

考務管理將進一步加強

在考務管理方面，2005年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級考試（試點）報名和考務管理系統，嚴格認定考生報名資格，加強對考場組織和考風考紀的管理，切實做好考試保密工作。

試點階段具體測試內容

在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。

試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例如下表所示：

聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。

仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞彙理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。

寫作體裁包括議論文、說明文、應用文等。

❻ 英語四六級考試的利弊

利就是你過了四六級你會多出許多的機會，與別人競爭的時候也就會多出一些籌碼。
弊就是你在准備考試的時候會犧牲掉許多的時間。

❼ 有關英語四六級考試方面的問題

2007年12月全國抄大學英語四、六級考襲試成績已公布。大學英語四級考試成績達到425分以上(含425分)的在校大學生可報考2008年6月的大學英語六級考試。2005年6月以前已獲得大學四級證書的在校大學生，可憑四級證書報考六級考試。

全國大學英語四、六級考試委員會辦公室

2008年3月7日
貌似從2006年12月開始不允許社會人員參加。

❽ 英語四級考試的弊端

除了其他目的之外復，良好的教制育應該訓練人獨立思維的能力。考試卻根本做不到這一點。學生必須學些什麼已由教學大綱生硬地規定了下來的東西，這便鼓勵了學生去死記硬背。考試不但未能激發學生去廣泛地閱讀，反而限制了他們的閱讀范圍。它不但未使學生能夠去追求更多的知識，反而誘導了死記硬背。最成功的應試者往往不是受教育最好的人，他們只不過是在應付工作壓力的技巧方面最訓練有素罷了。

❾ 英語四六級考試有沒有必要取消沒有必要請陳述理由，並說出四六級考試所存在的問題與解決方案 用英

英語作文吧

❿ 英語四六級的利弊 辯論賽 我是反方 幫忙

弊端：抄
說實話，四六襲就這種僵化的考試模式對於學生的英語水平並沒有多大提高，許多過了四六級的考生照樣不能說流利的英語，它是應試教育的產物

優點
它能夠逼著一些學生不得不去學習英語這門國際語言，過了四六級不一定能說流利的英語，但過不了四六級的往往更不能說流利的英語。
同時，四六級作為考試，它能夠作為一個標准，更有利於人才的選拔、

你們的辯題應該是一個利大於弊還是弊大於利的辯題吧。所以你們應該打出那個比較，很容易出現雙方在闡釋好處和壞處，卻始終都不談比較的過程，究竟誰是如何比另一個大的