大學英語六級考試詞彙一網打盡

『壹』 大學英語六級考試需要的詞彙量是多少

六千左右，大學英語六級考試由國家統一出題，統一收費，統一組織考試，是用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年舉行兩次會議。

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『貳』 有對最新版《大學英語課程教學要求》中的詞彙表進行中文解釋的詞彙書賣嗎關於六級考試標准詞彙書

1 最新版《大學英語課程教學要求》之所以不標注中文解釋，是因為每個單版詞都有許多意權思，如果限定了考哪些意思，會導致學生死板的去記憶某些意思而忽略實際使用。（所謂的一般要求，較高要求和更高要求是針對學生的要求，不是針對四六級的要求）《大學英語課程教學要求》不能簡單等同於四六級，前者是對全國教學的導向，是為社會服務的，目的是使學生在今後學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。CET只是考試。2者不是完全對等。

2 有一點要搞清楚，《大學英語課程教學要求》是教育部發行的，是對全國高校開展英語課的要求，培養人才的要求，CET是位於交大的考試辦操作的，只是一種認可度很高的語言評估考試。

3 市面上的詞彙書就可以了，其實大綱再改，單詞幾乎不變。

『叄』 大學英語六級詞彙必備的內容提要

本書具有以下特點：
全——內容全面：本書緊扣《大學英語課程教學要求（試行）》，以科學性、先進性、實用性和靈活性為原則，收錄了大學英語六級考試所要求的6600個單詞和1875個片語，同時還本配有1200組辨析、300組特別揭示以及450副插圖，全方位講解了詞彙需要掌握的方方面面。
新——立志新穎：本書突破以往詞彙以背單詞為目的的理念，注重詞彙的實用性，從三個方面創新。一是：例句新，本書的例句全部來自於國內外最新報刊、雜志等時尚美文，具有較強的時代感；二是；講解新，本書所有詞條配有大綱釋義，所有片語配有例句，所有辨析簡潔明了、重點突出，尤其是精心准備的特別提示，加上清晰明了的圖解，將六級考試的考點一網打盡；三是：體例新，本書按字母A到Z的順序排列，方便讀者查找，同時版面清晰、結構簡單緊湊，給讀者美的享受。
易——記憶簡單：心理學家指出，多種分析器的協同活動，是提高記憶效果的重要條件之一。人的記憶中，25%來源於視覺，15%來源於聽覺，兩者結合則可以達到65%的效果。聽在英語學習所獲取的信息量中佔有很大的比重，為此，我們為本書精心配備了外教錄音，讓同學們在一邊聽錄音的時候一邊記單詞，不僅可以很好地提高聽說能力，事半功倍。
總之，本書針對性很強，不僅僅是一本純粹的單詞書，它提供的是整個圍繞大學英語六級考試的考點集合，使用本書決不能以背會單詞為目的，要學會使用單詞，掌握其用法，以便提升自身的英語水平。本書適合於廣大大學生和同等水平的英語學習者使用。

『肆』 求大學英語六級考試大綱詞彙（帶音標）的下載～謝謝了～

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『伍』 大學英語六級考試核心高頻詞彙突破的音頻 新東方的梅雪編的

您好 這兒有一份資料
新東方·大學英語六級考試核心高頻詞彙突破》
以頻率高低為綱,分時段漸回進突答破,以核心詞彙為本,配真題強化記憶。
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此外，您可以登陸新東方koolearn論壇，裡面有一個單獨的英語考試復習版塊，裡面很多學習資料，您可以利用論壇搜索功能進行查找更多資源。新東方在線官網還有許多新東方老師的授課視頻，您可以登陸免費觀看。

『陸』 大學英語六級詞彙大概有多少

英語六級詞彙量要求5500。

按教育大綱要求，英語四級詞彙量要求4200，六級詞彙量要求5500。詞彙量不僅會影響四級的閱讀和寫作速度，也會影響聽力的效果。

美國語言學家Diller研究表明，如果我們認識25個單詞，平均每一頁上我們就認識23%個單詞。如果我們認識135個單詞，該百分比就達到50%。2500個單詞量相當於78%，5000個單詞量相應於86%，10000個單詞量相當於92%。

所以，單詞量越大的同學在閱讀理解中看懂的部分就越多，正確率就就越大。

(6)大學英語六級考試詞彙一網打盡擴展閱讀：

大學英語考試的作用：

1、大學英語六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。

2、大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。

3、 由於大學英語六級考試採用正態分制，使每次考試後所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。

4、大學英語六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標准化考試質量要求進行的大規模考試。

5、大學英語考試已經得到社會的承認，已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標准之一，產生了一定的社會效益。

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『捌』 大學英語六級考試不同詞彙如何記憶

一、單音詞詞彙記憶

大學英語六級考試單音詞詞彙因為非常短，所以不能拆分。所以小專夥伴們在背單詞的時候屬要尋找同源詞，完成捆綁記憶，拆分法在單音節單詞這里是行不通的。舉個例子，force和forge兩個單詞就可以捆綁在一起記憶。兩個單詞的錢半部分都是一樣的，而單詞的意思分別是力量和打鐵鍛造，打鐵的過程中本身就有力量的體現，這樣以來兩個單詞就完成了捆綁，記憶起來也就更容易了。不能拆分的原因也很簡單，因為單音節詞短，也沒有拆分的餘地了。

二、多音節詞記憶

而相對應的大學英語六級考試多音節詞，記憶起來也要與單音節詞彙相對應起來。面對多音節詞彙，我們採取的記憶方法就是拆分記憶法。一個多音節詞彙，我們一般可以將他們拆分成前綴+詞根+後綴的形式。很多單詞不存在前綴，也有很多單詞不存在後綴，但是不可能有多音節詞彙沒有詞根的。

所以，考生們在記憶多音節詞彙的時候的主要任務，其實就是記憶詞根，詞根記住了，就等於記住了單詞的本意，然後再根據相應的前綴和後綴賦予他們對應的詞性，一個單詞就這么輕松的就被記住了。

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