六級英語改錯

A. 現在大學英語6級是不是沒有改錯了

有的

改錯

新六級考試「改錯的目的是測試學生綜合運用語言的能力」。改錯中的很多錯誤其實就是很多學生在平時寫作時經常犯的錯誤。比如說意義形式容易混淆的詞，搭配錯誤的詞，詞性，時態，語態，數，格等方面的錯誤。可以說，改錯考查了考生的綜合能力。

改錯形式有以下三類：

1、錯詞（words mistaken）。在標有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤並換上正確的詞（change a word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數。

2、缺詞（words missing）。在標有題號的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置並補上所缺的詞（insert a word）。

3、多詞（words rendant）。在標有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多餘，要求考生認定該多餘的詞並劃去（cross out a word）。

短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規律和標記。歷年考題的統計資料表明，絕大多數改錯設計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由於這類錯誤形式難度較大，並更能考查考生的實際語言駕馭能力。

改錯規則：不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。除了掌握一些應試技巧外，考生應在自身語言基本功，尤其是語言的准確使用方面提高自己。具體來看，改錯題的主要錯誤類型有主謂不一致、時態和語態錯誤、連接詞誤用、形容詞與副詞錯誤、反義詞誤用、非謂語動詞錯誤、關系代詞錯誤、介詞錯誤、缺漏和贅述、句子結構等等。考生在做改錯題時，首先應通讀短文，對文章有個大致的了解。

然後，仔細讀出現10個錯誤的所在行，一般來說，每個錯誤基本都可以歸入上述的某一個錯誤類型，看有沒有出現語法錯誤和詞彙錯誤。

B. 現在英語六級到底還有沒有改錯題啊

你可以看下6級考試抄大綱。襲 http://www.cet.e.cn/cet_pen3_5.htm
大學英語六級考試由四個部分構成：l)聽力理解；2)閱讀理解；3)改錯或完型填空；4)寫作和翻譯。http://www.examda.com/cet6/nan/20070801/111205492-3.html

考試大綱中把改錯和完型都作為備考題型。2選1.

據我一備考同學（正在參加6級輔導班）說，輔導老師說很有可能會考改錯這次。 無論是考完型還是改錯，都是和詞彙、語法有關，把語法詞彙牢固了，再多練練2類題型，就可以了。

C. 現在英語六級考試還有改錯題嗎

理論上有的，但近幾年的考試都沒有出過。樓主不必把它當做重點復習，完形填空需要認真去做......

D. 最新英語六級考試還有選詞填空和改錯嗎

從改錯和完型填空中出一種，
選詞填空在閱讀中也可以隨機出的

E. 英語六級改錯格式是什麼啊

改錯這一類型在CET六級考試中佔有重要的地位。根據《大學英語六級考試大綱內》規定，綜合容改錯(Error Correction)共10題，考試時間15分鍾，在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約200詞)中有10行標有題號，每行有一個錯誤(不含拼寫或標點錯誤)。這種篇章型的短文改錯形式，與傳統的句子改錯相比，難度增大。這部分試題主要測試學生的英語綜合表達能力，要求學生在全面理解內容的基礎上，根據上、下文增添、刪去或改正某一個詞(或片語)，使短文意思連貫，結構正確。 具體答題方法如下：

F. 六級改錯

不會吧？？？1個左右？？
真題中的改錯-六級沖刺必看

一、命題規律
（一)上下文語義矛盾
通過對近年六級改錯部分的分析，發現出現錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原
文卻用了否定；反之，根據上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定。
（二)缺漏和多餘
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多餘的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多餘還可能出現相同意義的詞語疊加在一起或出現兩個主語現場。
（三)介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。
（四)代詞誤用
如果某一代詞根本無所指，或與其所指代的實詞意義不一致那麼就需要對其進行糾正。
（五)非謂語動詞錯用
非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中的主要出現是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
（六)形容詞、副詞（包括比較級和最高級)誤用形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
1.不能區分哪兩部分進行比較，是主語之間、賓語之間還是時間狀語之間、地點狀語之間的比較。
2.不可分級的形容詞、副詞誤用了比較結構。
（七)一致性方面的錯誤
一致性（Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1.主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2.名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如may,several,a number of,a variety of 等等，就要變成復數形式。
3.代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符。這是代詞改錯的核心。
（八)用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。誤是被動語態被誤用為主動語態。
（九)邏輯關系混亂
現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯這類錯誤常常不易被發現，因為它不屬於句子內部的語言知識，而是句子與句子之間串聯的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關繫上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。
（十)時態、語態錯誤
一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。
二、解題步驟
（1)通讀全文，把握大意。
短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯系，單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間聯系。
(2)記住多，漏、錯及正確項命題的數量比例。
在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右 。這一規律告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。
(3)分句閱讀，從以下幾個方面發現問題。
a.實詞的變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。
b.冠詞、不定式符號、不定代詞等
c.句子中的平行現象以及上下文中的一致現象。
d.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關系詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關系。
4.復讀全文，消除疏忽。
做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題准確率。

真題中的改錯----六級沖刺必看
近來對簡單得到看了一下改錯題型,改錯是從2000年之後才開始流行的,也可能代表著一種命題的趨勢,根據2000年到目前所考過的真題,改錯的主要有以下具體的錯誤:
1.介詞搭配方面的錯誤,一共考過6次,分別是:land on\by the way\in one of the country\as和like的用法\in quiet a while和for quiet a while的用法\look up at和look back at等
2.主謂一致的錯誤,總共考過6次,其中佔了大多數的是讓你把was改成were,或者相反的做法.
3.非謂語動詞,共考過三次,如:filling改成filled,viewing改成viewed,consider改成considering.
4.連接詞的錯誤,共出現過3次,這里就不一一列舉.
5.關於句子結構方面的錯誤,考過兩次,如:2002年6月的S4:this is new改成what is new
6.語篇理解的錯誤,這是歷年真題中出現的最多的,在同一年的試卷同一個文章中就會連續考好幾題,比如2001年6月的真題中就出現了三次,分別是74、76和79題，這是大家在考試時要特別注意的。
7.緊居其次的是關於固定短語的錯誤，這要靠平時的積累，比如真題中考過的固定搭配有：keep sth。constant、so as to等等。
8.另外真題中還出現過時態的錯誤、代詞、定語從句錯誤。
9.最後，發現六級真題中考過一次序數詞的錯誤和依次冠詞的錯誤，分別出現在2001年6月的真題中，大家可以去看看

G. 英語六級有改錯嗎

暈！樓上的回答也太不負責了吧！

2007新英語六級考試題型介紹及詳細解析
全面改革之後的六級英語考試試題題型中第三部分變動較大，將原來15分的詞彙與結構改為改錯與翻譯。

聽力
新六級聽力中包含有四種不同的題型，分別是短對話、長對話、段落聽力理解和聽寫，其中比較有新意，構成一定的備考難度的是長對話題型。這種題型依舊借鑒國外成熟考試的模式，它讓考生所聽的內容加長，要捕捉信息的難度也在加大。但是，這種題型只是從短對話到段落理解的一種過渡。相比較而言，段落理解的難度可能還要更大一些，在給出的三篇短文聽力理解樣題中，第二篇講到了美國的國鳥白頭鷹，其中講到了殺蟲劑DDT對這種珍惜動物的危害，而第三篇講到了眼淚的作用，其中出現了lubricate這個在聽力中不算簡單的詞彙。聽力理解的復習，還是應該強調基本的聽力段落的理解和聽寫能力。特別需要指出的是，聽寫能力的培養是廣大同學比較容易忽視的一個方面，很多單詞我們可能聽得懂，甚至都能念的對，但是不一定寫得准。這就要求我們平時在記憶單詞方面，對於聽力常考單詞的拼寫一定要多加註意。

閱讀
閱讀理解是新六級中變化最大的一塊。原來單調的「看文章，選答案」的考試樣式部分保留，而新出現的快速閱讀無疑是考試的一個亮點。考生被要求在15分鍾內瀏覽1000字以上的一篇文章，同時還要做4個「對、錯、未提及」的判斷題，還要再接再厲做6個填空，這樣快節奏的考試，對很多奉行「一慢二看三選擇」解題思路的同學來說無疑是個打擊。而另外短文問答的部分，也更加強調了考生寫英文的能力。從中看出，「讀寫綜合考察」是改革後四六級的基本思路。

改錯
新六級考試「改錯的目的是測試學生綜合運用語言的能力」。改錯中的很多錯誤其實就是很多學生在平時寫作時經常犯的錯誤。比如說意義形式容易混淆的詞，搭配錯誤的詞，詞性，時態，語態，數，格等方面的錯誤。可以說，改錯考查了考生的綜合能力。

我也正在奮斗中，同時要准備考研，這是第二次考六級了，一起加油啊！

H. 英語六級現在還有改錯嗎

這個說不定，是隨機的 反正是完型和改錯之間抽。

I. 現在英語六級考試還有改錯題嗎

現在六級已取消改錯題。
現在的題型有
聽力理解，
閱讀理解，
中譯英，
寫作。

J. 請問英語六級改錯題常出現的錯誤有哪些

英語六級考試—改錯技巧和注意事項
短文改錯（Error Correction）屬主觀題型，要求考生在15分鍾內找出並改正一篇短文中的10處錯誤。
一、改錯形式有以下三類:
1.錯詞（words mistaken）。在標有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤並換上正確的詞（change a word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數。
2.缺詞（words missing）。在標有題號的一行的任何位置——包括行首詞前和行末詞後——缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置並補上所缺的詞（insert a word）。
3.多詞（words rendant）。在標有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多餘，要求考生認定該多餘的詞並劃去（cross out a word）。短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規律和標記。歷年考題的統計資料表明，絕大多數改錯設計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由於這類錯誤形式難度較大，並更能考查考生的實際語言駕馭能力。
改錯規則:不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。
二、短文改錯的命題考點：
一）上下文語義方面的錯誤
1.反義詞。這是短文改錯中出現頻率較高也是短文改錯中最具特色的一種錯誤類型，這類錯誤必須在透徹理解上下文語義的基礎上才能發現並更正。常見的這類錯誤有:①派生反義詞。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互補性反義詞。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③換位性反義詞。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相對性反義詞。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文語義，行中多用了not或no，或必須添上not或no。
2.連接性詞語。連接性詞語雖屬傳統的語法題，但其用法主要依據上下文語義上的邏輯關系，即對上下文的理解。短文改錯設計中的連接性詞語的錯誤包括:
①並列連詞。如: and，but，for，or等。②主從連詞。這類詞較多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③連接性副詞。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④連接性介詞。如: because of，despite，besides，instead of等。
二）用法搭配方面的錯誤
1.介詞。介詞主要涉及用法與搭配，是短文改錯中出現頻率最高，也是考生最易失分的一類題型，要在這類題型的辨錯改錯上有所突破，考生必須注意平時介詞用法知識的積累。在改錯中，請注意從以下幾個方面辨認。①介詞與動詞的搭配。如: accuse sb.of， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit sb.from， differ from， contribute to等。②介詞與名詞的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介詞與形容詞的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。
④由介詞引起的短語。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。
2.成語。短文改錯的命題標的也常對准各類成語，尤其是成語中的介詞、冠詞和名詞的單復數形式等。這類錯誤的出現頻率也較高。①介詞錯誤。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠詞錯誤。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名詞單復數。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。
三）動詞方面的錯誤 這方面的錯誤主要涉及:
1.分詞。主要是現在分詞和過去分詞的誤用。如: a puzzled question→a puzzling question
an exciting girl→an excited girl
2.系動詞。
①be以外的其他系動詞被誤用作行為動詞，後面應該接形容詞作表語，但接了副詞。如: The meal smells badly.→The meal smells bad.
②系動詞be在某些形容詞前常受漢語影響而被遺漏。這些形容詞有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
3.動詞的及物與不及物。改錯中常有不及物動詞被誤用作及物動詞（缺介詞），或及物動詞被誤用作不及物動詞（多介詞）。前者如: complain the bad service there（應加of）後者如: consider of his suggestion（應刪of）
4.短語動詞。主要是帶介詞或副詞的短語動詞，常設計成介詞或副詞小品詞的錯誤。由於這類錯誤主要是搭配問題，我們將它歸入第二類用法搭配方面的錯誤一並討論。
5.句型。這類錯誤主要涉及:
①動詞句型。主要是帶復雜賓語的動詞的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sb.do sth. /leave sth.to sb. /be seen to do/doing sth.等。
②傳統句型。即傳統語法概念上與動詞有關的句子模式。主要有以下幾類: a）省略句型。如:
While watch TV，they heard someone upstairs shout「Fire!Fire!」（watch →watching）
b）動詞非謂語形式作主語、賓語。有時需用it作形式主語或形式賓語。如: This is no good arguing with him.（This→It）
We think that necessary to have the bridge built first.（that→it）
在復合賓語中，有時可直接用動名詞作賓語;動名詞或動詞不定式可以作主語，但動詞原形則不能直接充當句子主語。如:
The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know）
6.語氣、語態、時態。這類錯誤在數量上所佔比例極少，主要是虛擬語氣的用法錯誤、被動語態的誤用及過去時與現在時的混用。
四）其他語法方面的錯誤
1.詞性。涉及:①名詞與動詞的誤用。如: approval——approve，sale——sell ②名詞與形容詞的誤用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容詞與副詞的誤用。如: high——highly，mere——merely
這類錯誤常出現在be以外的系動詞後。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy
2.代詞。代詞錯誤是短文改錯中出現頻率較高的幾類錯誤之一，幾乎每套試題中都有。主要涉及:
①指代錯誤。主要是第三人稱代詞指代的誤用;不定代詞one和those與人稱代詞you和them的混用及指人與指物的誤用等。
②關系代詞的誤用。主要為that與which、who與which、as與which的誤用;what與that的混用;
③形式代詞it與this、that的誤用。如:
find this important to preview the lesson（這里的this應改為形式賓語it）。
④不定代詞的誤用。主要為不定代詞與指示代詞these或人稱代詞的誤用;somone/sombody、everyone/everybody被誤用作復數指代;some-、any-類合成代詞與no-類合成代詞的混用等。
3.名詞的數。這類錯誤主要涉及:①可數名詞與不可數名詞概念的混淆;②需用復數時誤用單數;③不規則復數名詞的曲折變化形式錯誤等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena
4.冠詞。主要為:①該用冠詞時漏用;②不該用冠詞時贅用;③the與a/ an誤用;④a與an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a「s」sign→an「s」sign
5.主謂一致。這類錯誤常被設計在句型較為復雜的結構中，要特別小心。常見以下幾種情況:
①主語較長或謂語動詞離主語較遠:
The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is）
②倒裝句:
Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are）
③定語從句:
The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was）
④特殊句型:
There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一個are→is）
6.形容詞、副詞及其比較級。形容詞和副詞的錯誤設計主要為:①兩者的詞性混淆;②比較級錯誤。前者已在前面詞性部分論及，後者主要涉及比較物與被比較物之間的平行問題。如:
My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's）
五）近形近義類錯誤
1.近形。主要指在拼寫上容易混淆的單詞。如:
adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。
2.近義。主要指詞義概念相近的詞。如:
besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice
3.近形近義。主要指詞義概念和拼寫上都容易相混的單詞。這類錯誤比近形或近義較多見，相對難度也略大，這樣的單詞有:
across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。
三、解題方法
1.三步法解題:
（1）通讀全文，了解全文大意和主題;
（2）找錯並改正;
（3）通讀全文，核對檢驗。
2.在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
（1）在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
（2）確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤; （3）在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤（注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞）;
（4）注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
（5）若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。
例： One major decision which faces the American student ready to begin higher ecation is the choice of attending a large university or a small college.The large university
(provides wide range of specialized departments,as well numerous) 1.____
courses within such departments.The small college， (therefore，generally provides a limited number of) 2.____ (courses and specializations but offer a better student-faculty) 3.____
(ratio,thus permit indivialized attention to students.) 4.____
Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) 5.____
the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) 6.____
hand，the smaller，more homogeneous（同類的）student
(body of the big college affords greater opportunities in)7.____
such activities. Finally，the university closely approximates
(the real world and which provides a relaxed，impersonal，)8.____
and sometimes anonymous（隱姓埋名的）existence.On
(the contrast,the intimate atmosphere of the small college) 9.____
allows the student four years of structural living in which
(to expect and preparing for the real world.In making his) 10.____
choice among ecational institutions the student must， therefore，consider a great many factors.
這是一篇比較綜合性大學與一般學院的不同特點的說明文，從學生入學前對兩類大學的選擇這個角度闡述，以比較對照方式展開，共三個要點:①課程設置;②學生的社會、文化活動;③生活環境與氣氛。
把握了短文的這些內容和特點後，我們應預測到短文中有較多互為反義的詞語。可在改錯時多加關注，現逐題解析如下:
71.as well→as well as，缺詞題。屬固定短語，as well as是連接性介詞短語，as well可能出現在名詞短語前。
72.therefore→however，錯詞題。連詞錯誤，這題位於短文的第一個要點:課程設置方面兩類大學的不同，要用到表示對照關系的轉折詞。
73.offer→offers，句子結構方面的錯誤。動詞offer通過連詞but與provides平行，同時受主語The small college支配。
74.permit→permitting，動詞非謂語形式同時又是句子結構方面的錯誤。這里的permit與上一行的offer在句子結構上相互干擾，使不少考生陷入圈套，但如果兩者在同一句法層次上的話，則permit前必須有並列連詞，因為它是並列中的最後一項（語法規則:多項並列之最後兩項之間必須有並列連詞），由此可知兩動詞不是並列關系，連接性副詞thus（或hence）前若沒有並列連詞，則其後面的動詞一定是用現在分詞，表示結果。
75.consisting in→consisting of，短語動詞及介詞搭配。根據上下文語義，這里應是「由…組成」而不是「在於」，故應當是consist of。
76.culture→cultural，並列結構與詞性錯誤。上下文語義應是「使學生接觸許多不同的文化、社會和課外活動」。
77.big→small，反義詞。根據上下文，顯然college屬於小的學院。
78.刪去and或which，多詞題。句子結構及定語從句方面的錯誤。which 前有and，表示前面還必須有一與之並列的定語從句，但沒有。故刪去and，使which從句作real world的定語:讓真實世界（作provides的邏輯主語）提供學生一種輕松的、非人格的、有時幾乎是隱姓埋名的生活方式。或刪去which，使provides與approximates並列。根據語義，這一改法比刪去and更合邏輯。但兩種改法都不算錯。
79.On the contrast→On the contrary，固定短語用詞錯誤。這題好多考生把介詞On改成了In，主要想到了短詞in contrast，但不能同時再刪the，故無法以這一方式改動。
80.preparing→prepare，平行結構中的動詞錯誤。在並列連詞and前後顯然要有形式一致的動詞，但前面沒有與preparing呼應的現在分詞（注:同行中的living是in which中which的先行詞，故一定是名詞，而不是現在分詞——這是詞形表面上的干擾），故只能改動preparing使之與前面的動詞不定式expect一致，這里也有考生將preparing改作prepares，用意是與句中謂語動詞allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物動詞，它的賓語是「the real world」，必須與prepare for共享。