英語四六級刷題軟體

『壹』 適合大學生學的英語app有哪些四級沒過，准備重新准備了

大學生學英語app，不外乎就是要過四六級，我推薦一個背四六級單詞比較好的單詞app:雷哥單詞

1、四六級單詞自動推薦--輕松高效鎖定目標詞彙

很多同學都知道英語四六級(CET-4、CET-6)單詞詞彙要求 分別是4500和6000詞彙。那麼你知道重點該背哪些單詞？時間不允許我該重點背哪些詞彙？不同基礎的人該背哪些單詞？這些都不用愁，這個時候使用一鍵制定計劃能快速幫我們鎖定我們需要背的單詞。

『貳』 護資考120道題，做對多少道題差不多可以過

護士資格考試採用人機對話形式，試題均為客觀題，題量為120題。考試成績以標准分形式公布，不接受復核申請。

一、什麼是護士資格標准分？

關於護士執業資格考試採取標准分報告成績的說明

根據《護士執業資格考試辦法》(原衛生部、人力資源社會保障部令第74號)規定，護士執業資格考試原則上採取人機對話考試方式進行。因人機對話考試各批次試題不同，為保證考試公平性，護士執業資格考試採取標准分報告成績。

標准分報告是一種科學的考試成績報告形式，它消除了不同試卷難度差異對成績的影響，保障了考試的公平公正性和考生的合法權益，已經成為國際主流和通用的考試成績報告形式。全國衛生系統外語水平考試(LPT)、大學英語四六級考試(CET)、漢語水平考試(HSK)等國內考試和托福(TOEFL)、美國研究生入學考試(GRE)、雅思考試(IELTS)、學術能力評估測試(SAT)、美國執業醫師考試(USMLE)、美國護士執業資格考試(NCLEX-RN)等國際考試均採用標准分報告成績。

二、護資考試標准分計算方法：

標准分數(standard score)也叫z分數(z-score)，是一個分數與平均數的差再除以標准差的過程。

用公式表示為：z = (x - μ) / σ

其中x為某一具體分數，μ為平均數，σ為標准差。

z值的量代表著原始分數和母體平均值之間的距離，是以標准差為單位計算。在原始分數低於平均值時z則為負數，反之則為正數。

簡單來說，你們在考試中答對了的題的個數，叫做原始分。比如，專業實務120個題，你答對了80個，這就是你的原始分。

但是大家由於不是同一批次進行考試，考題自然也有所不同，單單通過原始分，一般不能直接反映考生間的差異狀況，不能刻畫出考生相互比較後所處的地位，也不能說明考生在其他等值測驗上應獲得什麼樣的分值。

總之一句話，標准分就是為了體現公平。所以你們雖然是在不同的批次考試，不管你們考了下來覺得覺得自己的批次難或者別人的批次簡單，最後的結果都是公平的，不會因為別人考得簡單，標准分就比你們高。

我們在平常的模擬練習中，分數可不能低於70分哦，根據往年護士資格考試考生的經驗分享，大概七八十分就能通過，但是90分以上會更為穩妥一些，我們在平時的練習中，一定要認真對待，分數越高，你通過的幾率才會越大！

『叄』 推薦幾個看網課的軟體

1、超星爾雅：超星爾雅可以幫助用戶可以自助完成圖書館藏書借閱查詢、電子回資源搜索下載、圖書館最答新資訊瀏覽，學習學校專業課程，進行小組討論，查看本校通訊錄，同時超星爾雅擁有超過百萬冊電子圖書。

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『肆』 背單詞真的可以又快又准確嗎，你有哪些背單詞的小妙招

背單詞的好方法
循環反復法
根據「遺忘消退說」理論認為：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至於最後消退的結果。所以，如果我們在背單詞時能夠注意「不斷強化前面背過的單詞」，那麼遺忘之前背過單詞的概率就會大大降低。
基於這個理論，給大家一些背單詞的「強化」建議：每天規定自己背3-4組單詞，每組單詞可以控制在20-30個左右，不用集中在一個時間段都解決掉，因為這樣會感到疲憊，可以每天分幾次背完，每次時間可以控制在20分鍾左右，每背一組單詞前先把上一組單詞復習一遍，或者每背完一組單詞後再把上一組單詞復習一遍。每天臨睡前再把今天幾組中比較難的單詞再復習一遍。通過這些「循環反復」的方法來強化自己當天背單詞的記憶痕跡。
詞根詞綴法
大部分的英語單詞都可以分解成一個核心詞根和詞綴（前綴或後綴）。比如：extract是在詞根-tract（表示「拖、拉」）的基礎上，加上前綴ex-（表示「出」），它們合在一起的意思表示「向外拖、拉」，就是「提取」的意思。當你了解了詞根-tract後，就可以舉一反三地記單詞了，比如：retract，前綴re-（表示「回」），加上詞根-tract，就是「回著拖、拉」的意思，表示「收回」；distract，前綴dis-（表示「分開」），加上詞根-tract，就是「分開拉」的意思，表示「分散注意力」。多認識一些詞根、詞綴，可以輔助你在背單詞時更好地去記憶一些由它們變化而來的單詞。但是用這個方法背單詞的前提是：你平時得做一個「有心人」，多積累一些常見的詞根、前綴和後綴。
分類歸納法
我們常說「物以類聚，人以群分」，其實單詞之間也有「裙帶關系」。大家可以按照不同的分類來背單詞，常見的分類有：同義詞、反義詞、同一學科、同一意群等。比如：背到shrewd表示「精明的」，你是否會聯想起那些和這個意思接近的單詞呢？intelligent, smart, astute等。你是否會聯想下與這個意思相反（表示「笨拙的」）的單詞呢？awkward, clumsy, blunt等。每背到一個常用詞義的單詞，就進行回憶和整理，把它的同義詞或反義詞想一遍，這其實也是一種強化記憶的過程。
讀寫結合法
每每遇到一些背單詞有困難的同學，不出意外地發現一個共同點：他們的單詞書往往「空空如也」，沒有任何標記，一學期背下來，一本單詞書嶄新如初。再詢問他們，一般都表示：「背單詞只喜歡看！」
光看單詞的同學基本沒有用到任何學習認知策略，難怪學習效率比較低下。何為「學習認知策略」？就是加工信息的一些方法和技術，有助於有效地從記憶中提取信息。常見的學習認知策略有：復述策略，比如：背單詞時對生詞畫線，背單詞時用嘴讀或用耳聽；精加工策略，比如：背單詞時通過諧音聯想法來記憶單詞；組織策略，比如：背單詞時列表整理一些單詞的同義詞或反義詞。
特別推薦大家背單詞時，拿出筆來畫線標記較難識記的單詞，最好再抄上幾遍，並且要開口反復讀單詞，通過這樣讀寫的結合來加強對單詞的記憶，千萬不要光看哦！
看書做題法
如果你詢問身邊單詞量大的同學是怎麼背單詞的，通常得到的答復是「我的單詞量本來就大啊！」哈哈，那些「詞霸們」真的不完全靠死背單詞來擴大單詞量，他們中的大部分都有一個特質，就是愛看英語原版書，通過大量閱讀來積累單詞。所以你也可以從現在開始設立一個小目標，比如：這個學期我要讀完一本原版書，並且記錄和背誦其中不認識的單詞。因為出於積累單詞的目的，所以選擇的原版書不能太簡單，如果整本書90%的單詞你都認識，那麼讀完基本起不到增長單詞的作用。當然選擇的原版書也不能太難，否則會讓你喪失讀下去的興趣和信心。
說到做題背單詞，以托福閱讀為例，每做完一篇TPO閱讀，除了對答案、分析錯題以外，還需要通讀一遍全文，劃出不認識的單詞，進行查閱。但這並不意味著所查的單詞都需要積極背誦，對於有些生僻的學科詞，大家只要做了解即可；而但凡遇到不認識的動詞和形容詞，就需要特別花心思記憶一下，因為閱讀里的詞彙題比較「青睞」這兩個詞性的單詞。想像一下如果每次刷題都不是抱著「只做題就好」的心態，而抱著「做得再細致些」的心態，比如：通讀、查單詞、整理、背有效單詞，那麼經過一段時間的積累以後，你還用愁「單詞不夠」嗎？