六級英語短文改錯

❶ 英語短文改錯技巧

一、解題方法
三步法解題:
(1)通讀全文，了解全文大意和主題;(2)找錯並改正;(3)通讀全文，核對檢驗。
在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
(1)在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
(2)確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤;
(3)在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤(注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞);
(4)注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
(5)若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。

二、 錯誤有多詞、少詞和錯詞三種, 具體答題方法如下：
改正將文中錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上填入正確的詞，表示替換該錯詞。
刪去在文中將錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上也劃一斜線（/），表示該錯詞是多餘的。
增添在文中兩詞間加「∧」號，表示有遺漏，然後在橫線上添入遺漏的詞的正確形式。

三、 命題內容
1. 詞彙用法
詞彙錯誤不同於篇章理解錯誤，它一般不需要根據整篇文章的主要內容和上下文的邏輯關系來進行分析和思考。詞彙錯誤常常局限在句子水平上，也就是說，只看某一行或某一個句子就可以把這類錯誤挑出來並對它們加以改正。
考生只有平時打下扎實的詞彙基礎，准確把握單詞的詞性及詞義，才能將詞語錯誤辨別出來。詞彙錯誤主要包括詞性錯誤、易混詞誤用和固定搭配錯誤。
(1) 用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure, rise/arise/raise, effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。
(2) 介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。

2. 語法知識
改錯中的語法錯誤主要是結構方面出現的一些基本語法錯誤，主要包括不一致、時態、語態錯誤，現在分詞和過去分詞的誤用，連詞誤用, 代詞誤用, 形容詞和副詞的比較級、最高級誤用，虛擬語氣誤用和平行結構錯誤等。
(1) 一致性方面的錯誤
一致性(Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1) 主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2) 名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如 several, a number of, a variety of等等，就要變成復數形式。
3) 代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符,這是代詞改錯的核心。人稱代詞、物主代詞及指示代詞的誤用，會導致指示不清、邏輯混亂，甚至前後矛盾。
這一般考查的是代詞的指代，在文章當中如果說出現了代詞，那麼代詞所指代的對象在前文中一定是出現過的，否則就會出現指代不清，所以出現代詞時候，我們要注意它所指代的對象的單復數是否與代詞一致。細心推敲和全局觀念是破解此類錯誤的殺手鐧。

(2) 非謂語動詞錯用
非謂語動詞包括不定式、分詞。六級改錯中主要出現非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
(3) 形容詞、副詞(包括比較級和最高級)誤用
形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
One of +最高級+名詞復數，as +原級+as

3. 篇章理解
(1)上下文語義矛盾
通過對近年六級改錯部分的分析，發現出現錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原文卻用了否定;反之，根據上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定,這是語意的顛倒，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領會上下文承接關系與語意關系將裨益無窮。
(2) 缺漏和多餘
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多餘的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多餘還可能出現相同意義的詞語疊加在一起或出現兩個主語現象。
(3) 邏輯關系混亂
要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關繫上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。
(4) 時態、語態錯誤
一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。

總之，要想從根本上提高做綜合改錯題的能力，考生就要打好扎實的英語基礎，有豐富的詞彙用法、固定搭配及句式結構知識等。同時，在平日英語學習的過程中，要多多閱讀，培養英語的語感，提高語篇理解能力，增強自己辨錯、糾錯的能力。

❷ 六級改錯題有什麼規律不（急）

一、命題規律
（一)上下文語義矛盾
通過對近年六級改錯部分的分析，發現出現錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原
文卻用了否定；反之，根據上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定。
（二)缺漏和多餘
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多餘的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多餘還可能出現相同意義的詞語疊加在一起或出現兩個主語現場。
（三)介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。
（四)代詞誤用
如果某一代詞根本無所指，或與其所指代的實詞意義不一致那麼就需要對其進行糾正。
（五)非謂語動詞錯用
非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中的主要出現是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
（六)形容詞、副詞（包括比較級和最高級)誤用形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
1.不能區分哪兩部分進行比較，是主語之間、賓語之間還是時間狀語之間、地點狀語之間的比較。
2.不可分級的形容詞、副詞誤用了比較結構。
（七)一致性方面的錯誤
一致性（Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1.主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2.名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如may,several,a number of,a variety of 等等，就要變成復數形式。
3.代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符。這是代詞改錯的核心。
（八)用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。誤是被動語態被誤用為主動語態。
（九)邏輯關系混亂
現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯這類錯誤常常不易被發現，因為它不屬於句子內部的語言知識，而是句子與句子之間串聯的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關繫上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。
（十)時態、語態錯誤
一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。
二、解題步驟
（1)通讀全文，把握大意。
短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯系，單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間聯系。
(2)記住多，漏、錯及正確項命題的數量比例。
在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右 。這一規律告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。
(3)分句閱讀，從以下幾個方面發現問題。
a.實詞的變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。
b.冠詞、不定式符號、不定代詞等
c.句子中的平行現象以及上下文中的一致現象。
d.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關系詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關系。
4.復讀全文，消除疏忽。
做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題准確率。

真題中的改錯----六級沖刺必看
近來對簡單得到看了一下改錯題型,改錯是從2000年之後才開始流行的,也可能代表著一種命題的趨勢,根據2000年到目前所考過的真題,改錯的主要有以下具體的錯誤:
1.介詞搭配方面的錯誤,一共考過6次,分別是:land on\by the way\in one of the country\as和like的用法\in quiet a while和for quiet a while的用法\look up at和look back at等
2.主謂一致的錯誤,總共考過6次,其中佔了大多數的是讓你把was改成were,或者相反的做法.
3.非謂語動詞,共考過三次,如:filling改成filled,viewing改成viewed,consider改成considering.
4.連接詞的錯誤,共出現過3次,這里就不一一列舉.
5.關於句子結構方面的錯誤,考過兩次,如:2002年6月的S4:this is new改成what is new
6.語篇理解的錯誤,這是歷年真題中出現的最多的,在同一年的試卷同一個文章中就會連續考好幾題,比如2001年6月的真題中就出現了三次,分別是74、76和79題，這是大家在考試時要特別注意的。
7.緊居其次的是關於固定短語的錯誤，這要靠平時的積累，比如真題中考過的固定搭配有：keep sth。constant、so as to等等。
8.另外真題中還出現過時態的錯誤、代詞、定語從句錯誤。
9.最後，發現六級真題中考過一次序數詞的錯誤和依次冠詞的錯誤，分別出現在2001年6月的真題中，大家可以去看看

❸ 大學英語6級題型

基本與四級一致.也有差別哦
四級和六級的差別是聽力的語速越來越快,單詞量也有專所增大屬,寫作的字數,四級120,六級150,題型上,四級的快速閱讀就是第一個長閱讀,判斷題有7個,3個是需要填空的,而六級的這道題卻恰恰相反,判斷3個,7個填空.這次改革後,變成了選擇.
其次是小閱讀,四級一般是一篇閱讀空出10個空,並給出15個單詞,選詞來填空,而六級則是一篇小短文,下面給出5個問答題或是填空題來做答.再就是綜合題中,四級是翻譯和完型填空,而六級是翻譯和改錯(偶爾也出完型填空).

❹ 請問英語六級改錯題常出現的錯誤有哪些

英語六級考試—改錯技巧和注意事項
短文改錯（Error Correction）屬主觀題型，要求考生在15分鍾內找出並改正一篇短文中的10處錯誤。
一、改錯形式有以下三類:
1.錯詞（words mistaken）。在標有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤並換上正確的詞（change a word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數。
2.缺詞（words missing）。在標有題號的一行的任何位置——包括行首詞前和行末詞後——缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置並補上所缺的詞（insert a word）。
3.多詞（words rendant）。在標有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多餘，要求考生認定該多餘的詞並劃去（cross out a word）。短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規律和標記。歷年考題的統計資料表明，絕大多數改錯設計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由於這類錯誤形式難度較大，並更能考查考生的實際語言駕馭能力。
改錯規則:不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。
二、短文改錯的命題考點：
一）上下文語義方面的錯誤
1.反義詞。這是短文改錯中出現頻率較高也是短文改錯中最具特色的一種錯誤類型，這類錯誤必須在透徹理解上下文語義的基礎上才能發現並更正。常見的這類錯誤有:①派生反義詞。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互補性反義詞。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③換位性反義詞。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相對性反義詞。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文語義，行中多用了not或no，或必須添上not或no。
2.連接性詞語。連接性詞語雖屬傳統的語法題，但其用法主要依據上下文語義上的邏輯關系，即對上下文的理解。短文改錯設計中的連接性詞語的錯誤包括:
①並列連詞。如: and，but，for，or等。②主從連詞。這類詞較多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③連接性副詞。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④連接性介詞。如: because of，despite，besides，instead of等。
二）用法搭配方面的錯誤
1.介詞。介詞主要涉及用法與搭配，是短文改錯中出現頻率最高，也是考生最易失分的一類題型，要在這類題型的辨錯改錯上有所突破，考生必須注意平時介詞用法知識的積累。在改錯中，請注意從以下幾個方面辨認。①介詞與動詞的搭配。如: accuse sb.of， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit sb.from， differ from， contribute to等。②介詞與名詞的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介詞與形容詞的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。
④由介詞引起的短語。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。
2.成語。短文改錯的命題標的也常對准各類成語，尤其是成語中的介詞、冠詞和名詞的單復數形式等。這類錯誤的出現頻率也較高。①介詞錯誤。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠詞錯誤。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名詞單復數。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。
三）動詞方面的錯誤 這方面的錯誤主要涉及:
1.分詞。主要是現在分詞和過去分詞的誤用。如: a puzzled question→a puzzling question
an exciting girl→an excited girl
2.系動詞。
①be以外的其他系動詞被誤用作行為動詞，後面應該接形容詞作表語，但接了副詞。如: The meal smells badly.→The meal smells bad.
②系動詞be在某些形容詞前常受漢語影響而被遺漏。這些形容詞有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
3.動詞的及物與不及物。改錯中常有不及物動詞被誤用作及物動詞（缺介詞），或及物動詞被誤用作不及物動詞（多介詞）。前者如: complain the bad service there（應加of）後者如: consider of his suggestion（應刪of）
4.短語動詞。主要是帶介詞或副詞的短語動詞，常設計成介詞或副詞小品詞的錯誤。由於這類錯誤主要是搭配問題，我們將它歸入第二類用法搭配方面的錯誤一並討論。
5.句型。這類錯誤主要涉及:
①動詞句型。主要是帶復雜賓語的動詞的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sb.do sth. /leave sth.to sb. /be seen to do/doing sth.等。
②傳統句型。即傳統語法概念上與動詞有關的句子模式。主要有以下幾類: a）省略句型。如:
While watch TV，they heard someone upstairs shout「Fire!Fire!」（watch →watching）
b）動詞非謂語形式作主語、賓語。有時需用it作形式主語或形式賓語。如: This is no good arguing with him.（This→It）
We think that necessary to have the bridge built first.（that→it）
在復合賓語中，有時可直接用動名詞作賓語;動名詞或動詞不定式可以作主語，但動詞原形則不能直接充當句子主語。如:
The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know）
6.語氣、語態、時態。這類錯誤在數量上所佔比例極少，主要是虛擬語氣的用法錯誤、被動語態的誤用及過去時與現在時的混用。
四）其他語法方面的錯誤
1.詞性。涉及:①名詞與動詞的誤用。如: approval——approve，sale——sell ②名詞與形容詞的誤用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容詞與副詞的誤用。如: high——highly，mere——merely
這類錯誤常出現在be以外的系動詞後。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy
2.代詞。代詞錯誤是短文改錯中出現頻率較高的幾類錯誤之一，幾乎每套試題中都有。主要涉及:
①指代錯誤。主要是第三人稱代詞指代的誤用;不定代詞one和those與人稱代詞you和them的混用及指人與指物的誤用等。
②關系代詞的誤用。主要為that與which、who與which、as與which的誤用;what與that的混用;
③形式代詞it與this、that的誤用。如:
find this important to preview the lesson（這里的this應改為形式賓語it）。
④不定代詞的誤用。主要為不定代詞與指示代詞these或人稱代詞的誤用;somone/sombody、everyone/everybody被誤用作復數指代;some-、any-類合成代詞與no-類合成代詞的混用等。
3.名詞的數。這類錯誤主要涉及:①可數名詞與不可數名詞概念的混淆;②需用復數時誤用單數;③不規則復數名詞的曲折變化形式錯誤等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena
4.冠詞。主要為:①該用冠詞時漏用;②不該用冠詞時贅用;③the與a/ an誤用;④a與an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a「s」sign→an「s」sign
5.主謂一致。這類錯誤常被設計在句型較為復雜的結構中，要特別小心。常見以下幾種情況:
①主語較長或謂語動詞離主語較遠:
The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is）
②倒裝句:
Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are）
③定語從句:
The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was）
④特殊句型:
There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一個are→is）
6.形容詞、副詞及其比較級。形容詞和副詞的錯誤設計主要為:①兩者的詞性混淆;②比較級錯誤。前者已在前面詞性部分論及，後者主要涉及比較物與被比較物之間的平行問題。如:
My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's）
五）近形近義類錯誤
1.近形。主要指在拼寫上容易混淆的單詞。如:
adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。
2.近義。主要指詞義概念相近的詞。如:
besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice
3.近形近義。主要指詞義概念和拼寫上都容易相混的單詞。這類錯誤比近形或近義較多見，相對難度也略大，這樣的單詞有:
across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。
三、解題方法
1.三步法解題:
（1）通讀全文，了解全文大意和主題;
（2）找錯並改正;
（3）通讀全文，核對檢驗。
2.在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
（1）在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
（2）確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤; （3）在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤（注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞）;
（4）注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
（5）若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。
例： One major decision which faces the American student ready to begin higher ecation is the choice of attending a large university or a small college.The large university
(provides wide range of specialized departments,as well numerous) 1.____
courses within such departments.The small college， (therefore，generally provides a limited number of) 2.____ (courses and specializations but offer a better student-faculty) 3.____
(ratio,thus permit indivialized attention to students.) 4.____
Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) 5.____
the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) 6.____
hand，the smaller，more homogeneous（同類的）student
(body of the big college affords greater opportunities in)7.____
such activities. Finally，the university closely approximates
(the real world and which provides a relaxed，impersonal，)8.____
and sometimes anonymous（隱姓埋名的）existence.On
(the contrast,the intimate atmosphere of the small college) 9.____
allows the student four years of structural living in which
(to expect and preparing for the real world.In making his) 10.____
choice among ecational institutions the student must， therefore，consider a great many factors.
這是一篇比較綜合性大學與一般學院的不同特點的說明文，從學生入學前對兩類大學的選擇這個角度闡述，以比較對照方式展開，共三個要點:①課程設置;②學生的社會、文化活動;③生活環境與氣氛。
把握了短文的這些內容和特點後，我們應預測到短文中有較多互為反義的詞語。可在改錯時多加關注，現逐題解析如下:
71.as well→as well as，缺詞題。屬固定短語，as well as是連接性介詞短語，as well可能出現在名詞短語前。
72.therefore→however，錯詞題。連詞錯誤，這題位於短文的第一個要點:課程設置方面兩類大學的不同，要用到表示對照關系的轉折詞。
73.offer→offers，句子結構方面的錯誤。動詞offer通過連詞but與provides平行，同時受主語The small college支配。
74.permit→permitting，動詞非謂語形式同時又是句子結構方面的錯誤。這里的permit與上一行的offer在句子結構上相互干擾，使不少考生陷入圈套，但如果兩者在同一句法層次上的話，則permit前必須有並列連詞，因為它是並列中的最後一項（語法規則:多項並列之最後兩項之間必須有並列連詞），由此可知兩動詞不是並列關系，連接性副詞thus（或hence）前若沒有並列連詞，則其後面的動詞一定是用現在分詞，表示結果。
75.consisting in→consisting of，短語動詞及介詞搭配。根據上下文語義，這里應是「由…組成」而不是「在於」，故應當是consist of。
76.culture→cultural，並列結構與詞性錯誤。上下文語義應是「使學生接觸許多不同的文化、社會和課外活動」。
77.big→small，反義詞。根據上下文，顯然college屬於小的學院。
78.刪去and或which，多詞題。句子結構及定語從句方面的錯誤。which 前有and，表示前面還必須有一與之並列的定語從句，但沒有。故刪去and，使which從句作real world的定語:讓真實世界（作provides的邏輯主語）提供學生一種輕松的、非人格的、有時幾乎是隱姓埋名的生活方式。或刪去which，使provides與approximates並列。根據語義，這一改法比刪去and更合邏輯。但兩種改法都不算錯。
79.On the contrast→On the contrary，固定短語用詞錯誤。這題好多考生把介詞On改成了In，主要想到了短詞in contrast，但不能同時再刪the，故無法以這一方式改動。
80.preparing→prepare，平行結構中的動詞錯誤。在並列連詞and前後顯然要有形式一致的動詞，但前面沒有與preparing呼應的現在分詞（注:同行中的living是in which中which的先行詞，故一定是名詞，而不是現在分詞——這是詞形表面上的干擾），故只能改動preparing使之與前面的動詞不定式expect一致，這里也有考生將preparing改作prepares，用意是與句中謂語動詞allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物動詞，它的賓語是「the real world」，必須與prepare for共享。

❺ 六級改錯

不會吧？？？1個左右？？
真題中的改錯-六級沖刺必看

一、命題規律
（一)上下文語義矛盾
通過對近年六級改錯部分的分析，發現出現錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原
文卻用了否定；反之，根據上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定。
（二)缺漏和多餘
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多餘的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多餘還可能出現相同意義的詞語疊加在一起或出現兩個主語現場。
（三)介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。
（四)代詞誤用
如果某一代詞根本無所指，或與其所指代的實詞意義不一致那麼就需要對其進行糾正。
（五)非謂語動詞錯用
非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中的主要出現是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
（六)形容詞、副詞（包括比較級和最高級)誤用形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
1.不能區分哪兩部分進行比較，是主語之間、賓語之間還是時間狀語之間、地點狀語之間的比較。
2.不可分級的形容詞、副詞誤用了比較結構。
（七)一致性方面的錯誤
一致性（Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1.主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2.名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如may,several,a number of,a variety of 等等，就要變成復數形式。
3.代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符。這是代詞改錯的核心。
（八)用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。誤是被動語態被誤用為主動語態。
（九)邏輯關系混亂
現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯這類錯誤常常不易被發現，因為它不屬於句子內部的語言知識，而是句子與句子之間串聯的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關繫上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。
（十)時態、語態錯誤
一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。
二、解題步驟
（1)通讀全文，把握大意。
短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯系，單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間聯系。
(2)記住多，漏、錯及正確項命題的數量比例。
在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右 。這一規律告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。
(3)分句閱讀，從以下幾個方面發現問題。
a.實詞的變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。
b.冠詞、不定式符號、不定代詞等
c.句子中的平行現象以及上下文中的一致現象。
d.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關系詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關系。
4.復讀全文，消除疏忽。
做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題准確率。

真題中的改錯----六級沖刺必看
近來對簡單得到看了一下改錯題型,改錯是從2000年之後才開始流行的,也可能代表著一種命題的趨勢,根據2000年到目前所考過的真題,改錯的主要有以下具體的錯誤:
1.介詞搭配方面的錯誤,一共考過6次,分別是:land on\by the way\in one of the country\as和like的用法\in quiet a while和for quiet a while的用法\look up at和look back at等
2.主謂一致的錯誤,總共考過6次,其中佔了大多數的是讓你把was改成were,或者相反的做法.
3.非謂語動詞,共考過三次,如:filling改成filled,viewing改成viewed,consider改成considering.
4.連接詞的錯誤,共出現過3次,這里就不一一列舉.
5.關於句子結構方面的錯誤,考過兩次,如:2002年6月的S4:this is new改成what is new
6.語篇理解的錯誤,這是歷年真題中出現的最多的,在同一年的試卷同一個文章中就會連續考好幾題,比如2001年6月的真題中就出現了三次,分別是74、76和79題，這是大家在考試時要特別注意的。
7.緊居其次的是關於固定短語的錯誤，這要靠平時的積累，比如真題中考過的固定搭配有：keep sth。constant、so as to等等。
8.另外真題中還出現過時態的錯誤、代詞、定語從句錯誤。
9.最後，發現六級真題中考過一次序數詞的錯誤和依次冠詞的錯誤，分別出現在2001年6月的真題中，大家可以去看看

❻ 英語六級改錯格式是什麼啊

改錯這一類型在CET六級考試中佔有重要的地位。根據《大學英語六級考試大綱內》規定，綜合容改錯(Error Correction)共10題，考試時間15分鍾，在一篇題材熟悉、難度適中的短文(約200詞)中有10行標有題號，每行有一個錯誤(不含拼寫或標點錯誤)。這種篇章型的短文改錯形式，與傳統的句子改錯相比，難度增大。這部分試題主要測試學生的英語綜合表達能力，要求學生在全面理解內容的基礎上，根據上、下文增添、刪去或改正某一個詞(或片語)，使短文意思連貫，結構正確。 具體答題方法如下：

❼ 關於大學英語六級一些提問，急！！！！

英語六級考試—改錯技巧和注意事項
短文改錯（Error Correction）屬主觀題型，要求考生在15分鍾內找出並改正一篇短文中的10處錯誤。
一、改錯形式有以下三類:
1.錯詞（words mistaken）。在標有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤並換上正確的詞（change a word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數。
2.缺詞（words missing）。在標有題號的一行的任何位置——包括行首詞前和行末詞後——缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置並補上所缺的詞（insert a word）。
3.多詞（words rendant）。在標有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多餘，要求考生認定該多餘的詞並劃去（cross out a word）。短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規律和標記。歷年考題的統計資料表明，絕大多數改錯設計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由於這類錯誤形式難度較大，並更能考查考生的實際語言駕馭能力。
改錯規則:不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。
二、短文改錯的命題考點：
一）上下文語義方面的錯誤
1.反義詞。這是短文改錯中出現頻率較高也是短文改錯中最具特色的一種錯誤類型，這類錯誤必須在透徹理解上下文語義的基礎上才能發現並更正。常見的這類錯誤有:①派生反義詞。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互補性反義詞。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③換位性反義詞。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相對性反義詞。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文語義，行中多用了not或no，或必須添上not或no。
2.連接性詞語。連接性詞語雖屬傳統的語法題，但其用法主要依據上下文語義上的邏輯關系，即對上下文的理解。短文改錯設計中的連接性詞語的錯誤包括:
①並列連詞。如: and，but，for，or等。②主從連詞。這類詞較多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③連接性副詞。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④連接性介詞。如: because of，despite，besides，instead of等。
二）用法搭配方面的錯誤
1.介詞。介詞主要涉及用法與搭配，是短文改錯中出現頻率最高，也是考生最易失分的一類題型，要在這類題型的辨錯改錯上有所突破，考生必須注意平時介詞用法知識的積累。在改錯中，請注意從以下幾個方面辨認。①介詞與動詞的搭配。如: accuse sb.of， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit sb.from， differ from， contribute to等。②介詞與名詞的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介詞與形容詞的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。
④由介詞引起的短語。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。
2.成語。短文改錯的命題標的也常對准各類成語，尤其是成語中的介詞、冠詞和名詞的單復數形式等。這類錯誤的出現頻率也較高。①介詞錯誤。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠詞錯誤。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名詞單復數。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。
三）動詞方面的錯誤 這方面的錯誤主要涉及:
1.分詞。主要是現在分詞和過去分詞的誤用。如: a puzzled question→a puzzling question
an exciting girl→an excited girl
2.系動詞。
①be以外的其他系動詞被誤用作行為動詞，後面應該接形容詞作表語，但接了副詞。如: The meal smells badly.→The meal smells bad.
②系動詞be在某些形容詞前常受漢語影響而被遺漏。這些形容詞有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
3.動詞的及物與不及物。改錯中常有不及物動詞被誤用作及物動詞（缺介詞），或及物動詞被誤用作不及物動詞（多介詞）。前者如: complain the bad service there（應加of）後者如: consider of his suggestion（應刪of）
4.短語動詞。主要是帶介詞或副詞的短語動詞，常設計成介詞或副詞小品詞的錯誤。由於這類錯誤主要是搭配問題，我們將它歸入第二類用法搭配方面的錯誤一並討論。
5.句型。這類錯誤主要涉及:
①動詞句型。主要是帶復雜賓語的動詞的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sb.do sth. /leave sth.to sb. /be seen to do/doing sth.等。
②傳統句型。即傳統語法概念上與動詞有關的句子模式。主要有以下幾類: a）省略句型。如:
While watch TV，they heard someone upstairs shout「Fire!Fire!」（watch →watching）
b）動詞非謂語形式作主語、賓語。有時需用it作形式主語或形式賓語。如: This is no good arguing with him.（This→It）
We think that necessary to have the bridge built first.（that→it）
在復合賓語中，有時可直接用動名詞作賓語;動名詞或動詞不定式可以作主語，但動詞原形則不能直接充當句子主語。如:
The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know）
6.語氣、語態、時態。這類錯誤在數量上所佔比例極少，主要是虛擬語氣的用法錯誤、被動語態的誤用及過去時與現在時的混用。
四）其他語法方面的錯誤
1.詞性。涉及:①名詞與動詞的誤用。如: approval——approve，sale——sell ②名詞與形容詞的誤用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容詞與副詞的誤用。如: high——highly，mere——merely
這類錯誤常出現在be以外的系動詞後。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy
2.代詞。代詞錯誤是短文改錯中出現頻率較高的幾類錯誤之一，幾乎每套試題中都有。主要涉及:
①指代錯誤。主要是第三人稱代詞指代的誤用;不定代詞one和those與人稱代詞you和them的混用及指人與指物的誤用等。
②關系代詞的誤用。主要為that與which、who與which、as與which的誤用;what與that的混用;
③形式代詞it與this、that的誤用。如:
find this important to preview the lesson（這里的this應改為形式賓語it）。
④不定代詞的誤用。主要為不定代詞與指示代詞these或人稱代詞的誤用;somone/sombody、everyone/everybody被誤用作復數指代;some-、any-類合成代詞與no-類合成代詞的混用等。
3.名詞的數。這類錯誤主要涉及:①可數名詞與不可數名詞概念的混淆;②需用復數時誤用單數;③不規則復數名詞的曲折變化形式錯誤等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena
4.冠詞。主要為:①該用冠詞時漏用;②不該用冠詞時贅用;③the與a/ an誤用;④a與an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a「s」sign→an「s」sign
5.主謂一致。這類錯誤常被設計在句型較為復雜的結構中，要特別小心。常見以下幾種情況:
①主語較長或謂語動詞離主語較遠:
The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is）
②倒裝句:
Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are）
③定語從句:
The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was）
④特殊句型:
There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一個are→is）
6.形容詞、副詞及其比較級。形容詞和副詞的錯誤設計主要為:①兩者的詞性混淆;②比較級錯誤。前者已在前面詞性部分論及，後者主要涉及比較物與被比較物之間的平行問題。如:
My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's）
五）近形近義類錯誤
1.近形。主要指在拼寫上容易混淆的單詞。如:
adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。
2.近義。主要指詞義概念相近的詞。如:
besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice
3.近形近義。主要指詞義概念和拼寫上都容易相混的單詞。這類錯誤比近形或近義較多見，相對難度也略大，這樣的單詞有:
across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。
三、解題方法
1.三步法解題:
（1）通讀全文，了解全文大意和主題;
（2）找錯並改正;
（3）通讀全文，核對檢驗。
2.在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
（1）在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
（2）確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤; （3）在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤（注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞）;
（4）注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
（5）若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。
例： One major decision which faces the American student ready to begin higher ecation is the choice of attending a large university or a small college.The large university
(provides wide range of specialized departments,as well numerous) 1.____
courses within such departments.The small college， (therefore，generally provides a limited number of) 2.____ (courses and specializations but offer a better student-faculty) 3.____
(ratio,thus permit indivialized attention to students.) 4.____
Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) 5.____
the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) 6.____
hand，the smaller，more homogeneous（同類的）student
(body of the big college affords greater opportunities in)7.____
such activities. Finally，the university closely approximates
(the real world and which provides a relaxed，impersonal，)8.____
and sometimes anonymous（隱姓埋名的）existence.On
(the contrast,the intimate atmosphere of the small college) 9.____
allows the student four years of structural living in which
(to expect and preparing for the real world.In making his) 10.____
choice among ecational institutions the student must， therefore，consider a great many factors.
這是一篇比較綜合性大學與一般學院的不同特點的說明文，從學生入學前對兩類大學的選擇這個角度闡述，以比較對照方式展開，共三個要點:①課程設置;②學生的社會、文化活動;③生活環境與氣氛。
把握了短文的這些內容和特點後，我們應預測到短文中有較多互為反義的詞語。可在改錯時多加關注，現逐題解析如下:
71.as well→as well as，缺詞題。屬固定短語，as well as是連接性介詞短語，as well可能出現在名詞短語前。
72.therefore→however，錯詞題。連詞錯誤，這題位於短文的第一個要點:課程設置方面兩類大學的不同，要用到表示對照關系的轉折詞。
73.offer→offers，句子結構方面的錯誤。動詞offer通過連詞but與provides平行，同時受主語The small college支配。
74.permit→permitting，動詞非謂語形式同時又是句子結構方面的錯誤。這里的permit與上一行的offer在句子結構上相互干擾，使不少考生陷入圈套，但如果兩者在同一句法層次上的話，則permit前必須有並列連詞，因為它是並列中的最後一項（語法規則:多項並列之最後兩項之間必須有並列連詞），由此可知兩動詞不是並列關系，連接性副詞thus（或hence）前若沒有並列連詞，則其後面的動詞一定是用現在分詞，表示結果。
75.consisting in→consisting of，短語動詞及介詞搭配。根據上下文語義，這里應是「由…組成」而不是「在於」，故應當是consist of。
76.culture→cultural，並列結構與詞性錯誤。上下文語義應是「使學生接觸許多不同的文化、社會和課外活動」。
77.big→small，反義詞。根據上下文，顯然college屬於小的學院。
78.刪去and或which，多詞題。句子結構及定語從句方面的錯誤。which 前有and，表示前面還必須有一與之並列的定語從句，但沒有。故刪去and，使which從句作real world的定語:讓真實世界（作provides的邏輯主語）提供學生一種輕松的、非人格的、有時幾乎是隱姓埋名的生活方式。或刪去which，使provides與approximates並列。根據語義，這一改法比刪去and更合邏輯。但兩種改法都不算錯。
79.On the contrast→On the contrary，固定短語用詞錯誤。這題好多考生把介詞On改成了In，主要想到了短詞in contrast，但不能同時再刪the，故無法以這一方式改動。
80.preparing→prepare，平行結構中的動詞錯誤。在並列連詞and前後顯然要有形式一致的動詞，但前面沒有與preparing呼應的現在分詞（注:同行中的living是in which中which的先行詞，故一定是名詞，而不是現在分詞——這是詞形表面上的干擾），故只能改動preparing使之與前面的動詞不定式expect一致，這里也有考生將preparing改作prepares，用意是與句中謂語動詞allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物動詞，它的賓語是「the real world」，必須與prepare for共享。

❽ 考研英語和六級英語的題型

之所以談這個話題是因為本人考英語六級和考研是同時進行的，也就是說復習六級英語和考研是用不同的思路方法但是用的是同一個原則宗旨！本人英語水平其實一般，但是復習還算到位。下面我先說說這兩種考試的區別以及復習略：

六級考試：時間：120分鍾。下午考試
題型包括：
1、聽力：10個conversation和3個passage或者1個compond dictation. 共20分，時間約20分鍾。語速在180詞到200詞之間，只念一遍，難度還是較大的。不過只要平時每天能抽出10到15分鍾練習（最好做6級聽力材料聽寫練習）那10個 conversation問題應該不大，切記沒有一組對話的答案是直接的，都需要經過簡單的分析和推理才能完成。passage一般有1篇比較難。考試前建議先看passage的選項，有助於聽材料時候的理解。聽短文時遇到聽不懂的單詞和句子很正常，不要把時間浪費在推敲一兩個單詞上。只要聽個大概估計就能做對6成的題目。如果考的是復合式聽寫那麼平時做的聽寫練習就剛好用上了，不過要切記不要犯語法錯誤！

2、閱讀：4篇20個選擇，共40分。背過6級詞彙以後生詞量大概有3%。文章一般都是社科類文章，背過6級詞彙以後生詞量大概有3%。科普文章這兩年見少。要求考生的閱讀詞速達到55-65詞/分。所以平時聯系閱讀一定要有速度意識。建議40分鍾內最好能完成。對文章要進行跳讀，也可以先看選項再讀文章。因為所有題目的正確選項在原文中都是可圈可點的。不需要進行嚴密的分析和仔細推敲，正確的答案一般比較明顯，只要把文章內容理解了就基本上差不多。

3、詞彙和結構：30題，15分。大多數都是考察5，6級詞彙。建議認真背6級詞彙手冊，然後千萬不要忘記研究歷年真題，做一遍不夠，至少5遍，單選的復現率特別高。本人第一次做六級題單選只對了7個，經過背單詞和研究10套真題後，一般都能對25個以上。

4、完型填空/短文改錯：10分。完型出現的較少，本人感覺和4級完型難度差不多。愛考片語和代詞，當然還有一半左右是考生詞。一般正確率都比較高，因為文章內容比較簡單，不過做題速度要快！考改錯的可能性較大，也是得分率最低的一項。愛考察非謂語動詞，名詞性從句的錯誤。也有考察短語搭配，時態,還有文章內容本身的。不過好的是它劃線的行都有錯，這樣找錯比較有針對性。所以自己的語法功底要扎實，要復習好非謂語動詞和名詞性從句當然還有定語從句。然後就是多看歷年考題，總結出出題點。這樣就比較簡單了。不過本人語法功底差，最後好象只對了5個左右。

5、作文：15分 30分鍾完成 。提綱作文為主，比較好寫，一般寫12句左右，可以在考前多背些句型和好的文章，30分鍾的時間還是很充足的。

總結，6級考試時間較緊，大多數同學都認為閱讀時間不夠，如果認為閱讀值得需要時間去推敲的話，可以從單選里挖時間。單選只要復習好了不但做的快，而且做的准，我考六級做單選基本上題干不用讀完，看完選項直接就出來了。估計6、7分鍾就能搞定，如果真碰上不會選擇的選項，直接蒙一個就好了。因為實在不值得用太多時間去浪費在這0.5分。而且如果復習好的話，不會的題目估計不會超過7個。因為題型每年都太相似了。這樣就可以把閱讀時間延長，本人考六級閱讀用了45分鍾，最後也順利完成考試。考試前要多研究真題，不要把太多時間放在做模擬題上。多做實戰演習，考前要多看看以前常錯的詞彙題。考試的時候心態要好，聽力聽不好千萬不能影響後面的發揮。時間要合理安排。推薦考試的時候做題順序是：發考卷--先做5到10道單選--看聽力短文材料（時間絕對來得及）--認真做聽力試題--完成剩餘的單選--閱讀---完型或改錯（因為分值小，得分率低，放後面做比較好）---收答題卡（切記答題卡要及時填寫，不要放到最後一起填）---作文。本人英語基礎極差。高考74分（滿分150，2000年）四級考了3次才勉強通過。但是六級前我終於堅持了幾個月復習（每天看2個小時）也許是方法對或者運氣好吧，六級一次性通過，並且考了80分。

下面說考研
時間：180分 下午考試。
題型：
1、聽力（已經取消，就不廢話了）

2、閱讀。對於05年新增加的題型我不清楚。但是大閱讀我還是了解比較深的。文章一般都比較長，取材一般是國外經濟期刊，報紙，或者美國大學的學生教材等。題目考察的比較深，需要讀者完全把握作者的思路。並且要會分析文章的結構，總結題目的題型。建議考試的時候用16到18分鍾完成一篇。平時練習要貴在精而不貴在多。每聯系過一篇文章，需要花5倍的時間去研究。而不是做過了就做過了，要不是浪費時間。本人從復習到考試只練過30篇閱讀，全都是真題。雖然不說我考的有多好，但是閱讀的水平提高很多，是因為我以前基礎太差了吧！！做閱讀的時候要養成做閱讀筆記的習慣。在考試的時候要精讀，遇到讀不懂的就先跳過去，做題的時候，題目的選項會幫助你研究原文。本人的閱讀水平是從3、4成的正確率增加到7成左右，如果水平和我一樣糟糕的話可以試著背幾篇真題。建議去新東方補習一下！

3、作文。聽說增加應用文。沒練過，沒資格說！我就說大作文吧，按照前幾年的慣例，考察的應該是圖畫式作文。圖畫作文一般是圖畫簡單，但是寓意深刻，想寫好比較難。主要是大家平時寫作練的比較少。圖畫作文切忌用太多的筆墨去描述圖畫。要多闡述它所表達的意思。文章的結構要完整，層次要分明。平時多背句型吧，只能積累，恐怕速成有困難。高分作文很難寫出來，我的水平大概是10分到12分吧。所以談深了我也沒什麼經驗了。呵呵！

4、翻譯。翻譯是考研最難的一部分，建議放在最後做。因為要翻譯的句子無一列外全都是復雜長難句。翻譯手法一般是直譯為主，適當意譯。句子要符合漢語言的說話習慣，句子要翻譯完整，適當的刪加詞不改變句子的意思。修飾成分的位置要放好，多總結經驗。還有就是詞彙量一定要足，否則就沒辦法了。不過遇到一些抽象名詞或者形容詞可以用猜的。這10分很不好拿，據說平均分只有3分左右。請大家好自為之吧！！！！

5、完型。考研完型比六級難很多，不但文章內容復雜，題目上更是讓人頭暈眼花~一般愛考察同義詞的辨析，還有就是片語。六級的完型一般只要詞認識就很容易做對，考研一般詞都認識，但是放到題目里就是不知道怎麼選。這要求大家平時不但要背單詞，而且要對單詞的認識要達到一個深度。可以多看看這方面的參考書，多掌握核心詞彙的用法。做題的時候建議先通讀全問。對於難於選擇的內容要多聯系前後文。做完之後也一定要再通讀一遍。最後交卷前再通讀一遍。建議放在閱讀和作文之後完成這個題目。

總結，考研英語總的來說比六級難，而且技巧性也多。想拿高分實在不容易。好在時間絕對充裕，這點大家可以放心。我想很多人把英語都放在一個戰略位置上，那就是不拉總分，保證小分。對於我這理工科的學生是這樣。不過我覺得，只要踏踏實實復習上半年，掌握好方法，哪怕英語再差的人 也可以達到60分的水平。最後祝各位成功！

PS：本人考研英語73分！不過最終沒有考取，55555~~~~今後大家共同努力！！

❾ 2013年英語六級考短文改錯嗎，感覺已經很久沒考了

不考，我已經考過了，么有

❿ 2016南寧高中畢業班適應性測試英語短文改錯

英語短文改錯

一、解題方法
三步法解題:
(1)通讀全文，了解全文大意和主題;(2)找錯並改正;(3)通讀全文，核對檢驗。
在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
(1)在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
(2)確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤;
(3)在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤(注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞);
(4)注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
(5)若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。

二、 錯誤有多詞、少詞和錯詞三種, 具體答題方法如下：
改正將文中錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上填入正確的詞，表示替換該錯詞。
刪去在文中將錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上也劃一斜線（/），表示該錯詞是多餘的。
增添在文中兩詞間加「∧」號，表示有遺漏，然後在橫線上添入遺漏的詞的正確形式。

三、 命題內容
1. 詞彙用法
詞彙錯誤不同於篇章理解錯誤，它一般不需要根據整篇文章的主要內容和上下文的邏輯關系來進行分析和思考。詞彙錯誤常常局限在句子水平上，也就是說，只看某一行或某一個句子就可以把這類錯誤挑出來並對它們加以改正。
考生只有平時打下扎實的詞彙基礎，准確把握單詞的詞性及詞義，才能將詞語錯誤辨別出來。詞彙錯誤主要包括詞性錯誤、易混詞誤用和固定搭配錯誤。
(1) 用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure, rise/arise/raise, effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。
(2) 介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。

2. 語法知識
改錯中的語法錯誤主要是結構方面出現的一些基本語法錯誤，主要包括不一致、時態、語態錯誤，現在分詞和過去分詞的誤用，連詞誤用, 代詞誤用, 形容詞和副詞的比較級、最高級誤用，虛擬語氣誤用和平行結構錯誤等。
(1) 一致性方面的錯誤
一致性(Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1) 主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2) 名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如 several, a number of, a variety of等等，就要變成復數形式。
3) 代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符,這是代詞改錯的核心。人稱代詞、物主代詞及指示代詞的誤用，會導致指示不清、邏輯混亂，甚至前後矛盾。
這一般考查的是代詞的指代，在文章當中如果說出現了代詞，那麼代詞所指代的對象在前文中一定是出現過的，否則就會出現指代不清，所以出現代詞時候，我們要注意它所指代的對象的單復數是否與代詞一致。細心推敲和全局觀念是破解此類錯誤的殺手鐧。

(2) 非謂語動詞錯用
非謂語動詞包括不定式、分詞。六級改錯中主要出現非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
(3) 形容詞、副詞(包括比較級和最高級)誤用
形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
One of +最高級+名詞復數，as +原級+as