六級講座聽力之英語報道詳析

『壹』 英語四六級考試講座的宣傳標語

英語四六級考試講座的宣傳標語：舞弊－－人人得而誅之，誠信－－人人得版而褒之。權
英語四六級考試講座的宣傳標語對聯如下。
上聯：願你用誠實的舵掌航人生。
下聯：願我用守信的心奠基未來。
橫批：誠信為本。
英語四級簡介：大學英語四級考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性英語考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校專科生、本科生或研究生。大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。
英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委託「全國大學英語四、六級考試委員會」（1993年前名為「大學英語四、六級標准化考試設計組」）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。

『貳』 英語六級聽力的「講座」部分有何技巧！

最重要的還是多聽多練，把關鍵的地方聽懂。

『叄』 英語六級改革後講座來源

嗯 對了 現在我報讀的ABC天芐歐美外教英語中心的助教才和我提過 事實上想學專會英語應該是不費力地屬！絕對具有恰當的研習情境以及熟練口語對象 這取決於外教資質 東南亞口音重，一定要找歐美籍，發音純正才是最好，保持每天口語練習 1 on 1針對性教學才能有最.好.的學習成果..學習後需要復習聽取課堂音頻 更可以加深印象。實在是真的無口語交談的人的狀況下 那麼就到 VOA或滬江獲得課外教材學習 多說、多練、多問、多聽、多讀 很快的口語會進步許多 整體效果是必定迅速明顯的。大學英語六級考試流程1：0--1:00試音尋台時間1：00--1:10播放考場指令，發放試題一（作文和聽力考卷）1：10--1:0寫作文1：0--1:10聽力考試（作文和聽力在答題一上）1：10--1:1收答題一，發放試題二（十五選十，題型匹配，兩篇仔細閱讀，翻譯）1：1--1:0做十五選十，題型匹配，兩篇仔細閱讀1：0--1:做翻譯，塗，考試結束

『肆』 英語六級聽力第一個講座放棄，如果在考場三個選擇題都選c,判卷的時候會不會認為三個題都沒有分

真正在做聽力題的時候，需要的英語知識只是一層外衣，有時內在邏輯能力更加重要。這一點和國外考試中的SAT和GRE中的句子填空題有點像，不同是，SAT和GRE的單詞，不會就是不會。然而，四、六級聽力中的單詞對於學生來說相對簡單，真正的難詞比例非常小，故而，其實邏輯和思維能力更加重要。做題技巧：現在，就怎樣提高英語六級聽力，建議大家嘗試按「5W」溝通基本原理，在四、六級考試中的應用加以運用，希望能夠對考生英語聽力測試成績的提高有所幫助。英語六級聽力考試時，很多人沒有法聽懂或聽到所謂的關鍵詞，或者無法把聽到的內容連接成句子，怎麼?實際上，關鍵點在於，太過於關注「聽」而忽略了聽力考試的思維和傳播本質。「聽力」作為一種能力講，本身是一個傳播的過程，信息的接收是一個重要的過程。遠在1948年，拉斯維爾於題為《傳播在社會中的結構與功能》()一文中首次提出了構成傳播過程的五種基本要素，即著名的5W理論。這五個W分別是英語中五個疑問代詞的第一個字母，即：Who(誰)SaysWhat(說了什麼)InWhichChannel(通過什麼渠道)ToWhom(向誰說)WithWhatEffect(有什麼效果)聽力的過程也是傳播的過程，這就意味著，在聽的過程，我們也需要這樣的「思維經歷」。實際上，在聽的過程完全可以遵循這個脈絡，從who入手，說話人中，重要的說話信息一般在第二說話人中，他說了什麼，是我們做題的重點，即所謂的關鍵詞。通過的途徑一般有兩種，conversation與paragraph，towhom就是我們自己，而效果的考核就是我們題目。分析至此，可以發現，即使我們空缺中間saywhat的過程，也可以得到至少四個過程，而最後一個過程效果分析，是可以通過四、六級考題出現的。所以，我們的聽力考試實際上是逆向思維的過程，即了解了效果，通過效果推測原文，再將saywhat過程補充出來。例題1：CET-6,08年6月第14題：A)Theerrorswillbecorrectedsoon.B)Thewomanwasmistakenherself.C)).四個選項，分別告訴我們A：「這個錯誤很快會被糾正」;B：「這位女士自己錯了」;C：「計算機體系太復雜」;D：「他給這位女士打了好幾次電話」。顯而易見，最後一個選項是在敘述過程，只有前三個選項是結果，而這三個選項都透露了一個信息，就是原文一定提到了一個錯誤，B、C在討論錯誤點，而A告訴了我們結果，我們的傾向選項應該是A。下面再為大家專門講解一下六級聽力中單詞及片語聽寫的應對方法。單詞及片語聽寫：官方公告上明確指出，原復合式聽寫調整為單詞及片語聽寫，短文長度及難度不變。要求考生在聽懂短文的基礎上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或片語，共10題。短文播放三遍。改革後的聽寫題型較像目前國內的兩大口譯考試的筆試部分，一是上海市中高口，二是人事部三口。這兩個考試含金量都不低，故四六級的改革初衷可見一斑。說它難度降低了，不是因為單詞短語比長句子聽起來簡單(貌似簡單，實易丟分)，主要是因為文章仍然讀三遍，再難的東西只要能聽三遍都不是什麼大事了，前提是單詞關過了。如果像口譯考試一樣只讀一遍，考生不僅要具備堅實的單詞和短語基礎，還要有扎實的短時記憶能力和速記能力。而四六級只需要有較為扎實的詞彙功底。這些能力主要體現在：單詞的掌握，不僅是看了認識的視覺詞彙，更包括聽後能迅速反應出來的聽覺詞彙能力以及快速記下並將所聽單詞拼寫正確的能力。否則，在考場上聽不出來或是下筆忘詞的感受恐怕很讓人心煩。備考建議：單詞是硬道理，用什麼記憶方法不是重點，關鍵是在短時間內快速的多次重復記憶，而且記憶單詞的時間也不宜過長，2-3月為宜。在四六級考試的大綱詞彙范圍內，重點記憶名詞、動詞、形容詞，以及大綱上與真題中反復出現的高頻詞和重點短語。記憶單詞和短語時要看、讀、聽三者結合，遇到長難單詞和真題中反復出現的常考詞彙和短語，更要習慣在紙上動筆寫一寫。最後詞彙的應用當然不能指望單詞書上的例句，而是真題。通過反復做真題，揣摩出題思路、體會詞語的實際用法，通過做題加深記憶印象。而聽的時候，同音詞、近音詞、單復數、過去分詞在聽的時候都會是一個不小的挑戰，因為這將涉及到語音的問題。所以有時間彈性的同學不妨每天花點時間(20分鍾亦可)通過跟讀和模仿標準的語音材料來提高自己的語音水平，並且每周至少抽出3-4天時間，每天30分鍾堅定地進行聽寫練習，這樣一來，前後不用半年，你的聽力實力將足夠你去應對任意一個聽力考試。所以希望大家在寒假期間就開始打好聽力基礎，為開學後的六級強化復習做好准備。

『伍』 同志們 幫我想一個宣傳英語四六級講座的廣告語吧

長喜英語 負責到底

『陸』 英語4 6級講座聽後感800字

六級比較高復 四六級的區別 一、制詞彙量不同 四級有4000左右的詞彙就可以，六級詞彙至少需要5500左右的詞彙量。
詞彙的記憶方法多種多樣，適合自己的就是最好。 1) 在真題中背詞 優勢：以題目為背景，更能夠知道單詞的使用情況和准確含義，能夠對單。

『柒』 六級講座好難，怎麼訓練啊

可以報一個班吧，我姐姐六級考了好幾次都沒有過，聽他說，他最後報了一個班，學習過了

『捌』 英語四六級講座哪些標語

千里之行，始於足下.The longest journey begins with the first step
欲速則不達.More haste,less speed。版
No way is impossible to courage。勇者權無懼

『玖』 怎麼寫新東方英語四六級講座的新聞稿

2013年月21日，新東方優秀的四六級、口語老師謝德斌，外教Nick和四六級講師宋逸軒老師走進武漢輕工大學，為同學們帶來了一場以四六級備考與英語口語學習規劃為主題的講座。

當晚18時30分，講座正式在武漢輕工大學文官樓118教室開講。為了能近距離一睹新東方名師風采，講座開始前半小時，教室就已坐滿了慕名而來的輕工大學的同學們。
首先開講的是我們幽默可愛的外教Nick，他率先向大家介紹了一些簡單的肢體語言在國內外所表達的不同含義，以此瞬間調動了學生的熱情。他與學生之間的互動環節讓不僅讓現場的學生們捧腹大笑，還讓大家深刻理解到了學習英語口語的重要性。除此之外，他還在現場安排了游戲環節，以這樣的方式讓現場的同學們迅速融入到一個快樂學習英語口語的環境，認真的去體會和感受到學習英語口語其實是一件很有趣的事情。
接下來是帥氣的謝德斌老師為學生詳細講解怎樣提高英語口語，他在講解練習英語口語的每個誤區時都會在裡面穿插一個幽默的小故事，有趣的故事內容讓學生更容易理解，更輕易地學會避免養成壞習慣。現場，他還結合自己的經驗向同學們傳授了如何去學習外國人表達的思維方式，並以一段簡單地對話就讓所有學生折服，將講座推向高潮。
在短暫中場休息後，宋逸軒老師走上講台為同學們詳細講解了四六級改革的考點和考試難點。她從閱讀的速度，短文中從句的理解，以及在短文中尋找答案的方法等方面入手，結合歷年考題中長短句的理解和詞彙含義的講解，為同學們總結出了一套提高閱讀的練習的方式和方法。講座中，宋逸軒老師針對中國考生普遍寫作模板化的問題，提出了提高寫作得分的方法。現場學子們紛紛表示，宋老師對寫作和聽力方法的解析及建議，讓他們受益匪淺。

整場講座，現場氣氛十分活躍，講師們以風趣幽默，生動形象的實例講解激發了現場同學們的熱情，並認真記下現場老師們所講的一些重要信息。

晚20時30分，講座結束，但應現場同學們的強烈要求，老師們繼續為大家解答了一些關於英語學習、提高及培養興趣等方面的問題。最後，在同學們的依依不捨中講座漸漸落下帷幕。