諾貝爾英語培訓

A. 推薦幾個英語學習app

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B. AR未來峰那個什麼幼兒啟蒙教育怎麼樣學英語效果到底如何

幼兒段的英語學抄習，最主要的是趣味性和持續的學習。培訓機構的幼兒英語課程，趣味性是夠的，就是一周兩三次課，持續性上不太好，這周學的東西，到下周就忘差不多了。未來峰那個點讀筆，增加的AR功能，就是增加了趣味性，孩子更喜歡。這個產品最成功的地方，就是做成了卡片，孩子一次學習一張卡，學習五到十分鍾，這次學習活動就結束了，家長也不用擔心孩子會使用電子產品過度。如果他配套的是圖書，一次要學習半個小時以上，對孩子的學習興趣培養、習慣養成來說反而壞事，而且幾十分鍾使用電子產品，家長也會很擔心。

這個產品的廠家很良心，家長能想到的都想到了，挺適合做幼兒英語啟蒙的，尤其適合三到六歲。

C. 為何要學習英語

也可能是因為英語是個世界語言吧。。。

因為中國的經濟等等發展回。。。都需要跟答國外交流。。所以要英文。。

你說的很對 『中華的文明源源留長，數千載的歲月』－ 這點我同意。。

有老外也來學中文。。所以我們也要學英文。。這樣告訴老外。。我們中國人不是好欺負的。。別以為我們不懂英文。。。

又發病了。。不好意思。。個人的觀點

D. 為什麼要學英語

為什麼要學習英語？這是每一個有獨立思考能力的英語學習者都應該清楚的問題。這個問題將直接和你的英語水平和學習效率掛鉤，請務必仔細閱讀本文。
瘋狂英語創始人李陽是這樣說的：就是要去賺外國人的錢！用漂亮的英語打擊外國人！學好英語就是為了更好地賺取外國人的金錢，增加我們偉大祖國的財富，學好英語就是為了更好地向世界傳播中文和中國文化，學好英語就是為了更好地愛國！考試過關，找份好工作、出國都是順便的事情！
很明顯，這樣的學習目的是十分寬廣的，功利的，但想來又是很崇高的，所以大家都比較買帳。這讓我想起《鹿鼎記》中陳近南和韋小寶的對話：
陳近南：小寶，你是個聰明人，我可以用聰明的方法跟人說話。外面的人就不行！
韋小寶：不解！
陳近南：讀過書明事理的人，大多數已經在清廷裡面當官了。所以我們要對抗清廷，就要用一些蠢一點的人。對付那些蠢人，就絕對不可以跟他們說真話，必須要用宗教形式來催眠他們，使他們覺得所做的事都是對的，所以「反清復明」只不過是個口號，跟「阿彌陀佛」其實是一樣的。清朝一直欺壓我們漢人，搶走我們的銀兩跟女人，所以我們要反清。
韋小寶：要反清搶回我們的錢跟女人，是不是，復不復明根本就是脫了褲子放*，關人鳥事呀！行了，大家聰明人，了解！繼續！
陳近南：總之，如果成功的話，就有無數的銀兩跟女人，你願不願意去呀？
這樣的比較雖然比較搞笑，但不難發現它們是有點相似的。當然，不好說多少人當了韋小寶，多少人當了「外面的人」，反正大家都認同就有錢賺，都不去想這樣的目標到底能給人以多大的指導作用。由此衍生的學習理念，例如「賣弄」、「丟臉」等，總給人一種怪怪的、急功近利的感覺。雖然瘋狂可以被解釋成全身心的投入，是一種精神狀態，但我相信，不同的學習目的和理念，導致的「瘋狂」狀態是不一樣的，應該有更為科學的、「理性」的瘋狂方法。
實際上，鍾道隆的逆向英語就要比李陽的瘋狂英語瘋狂多了。要聽爛多少盤磁帶、每天要堅持多少小時、每一個疑點都不放過，都要搞得明明白白，這不是瘋狂是什麼？鍾老師是按照什麼來要求大家的？他定下的目的，就是學習者都要成為英語專家，要能全方位的精通英語，至少是朝這個方向發展。
學校的教育呢？擺明的目的就是要通過考試。當然，絕大多數老師都注重英語素質的培養，以素質的提高來通過考試。但是，在考試的壓力下，不少學生迫不得已地成為考試機器，學的是用處不大的「應試英語」。
現在，該談談你的學習目的了。
沒有普遍適用的學習目的，只有一些制訂學習目的的普遍的原則。如果違背了這些原則，那麼你的學習目的是有問題的。
學習目的有長期目的和短期目的。它們都必須是比較具體的，而不是空洞的想法和口號。學習目的應該是能夠實現的，不能具體實現的不宜作為目的列出。
學習目的不是越高越好，而是適合你的需要為最好。比方說，你只是想看懂外文資料，就沒有必要去學什麼時髦的口語。不要總想像自己什麼都會做到最好，不要老想著自己口音比外國人還外國人，丟掉那些不切實際的幻想和目標。要致力於實現自己人生利益的最大化而不是局部收益的最大化。如果你相信英語培訓機構的說辭，以為英語好就是一切，那可能就是「外面的人」了。我不好說英語究竟能給人帶來多大的收益，但我知道很多成功的人，博導、院士、諾貝爾獲得者、成功的商人，他們的英語並不是都很好。一般說來，不是靠英語吃飯的人，英語夠用就可以了。當你發展到一定階段，人們尊重你的，是你的智慧和能力，而不是嘴皮子工夫。當然，如果你還不知道怎麼樣才算夠用，還是盡量多學一些吧。
如果你還不清楚自己的目的，請看以下關於中國人英語學習的分析文章，相信看完以後，會有自己的想法。歡迎就本文發表評論（在文章底部）。
南方網訊 長期以來，英語一直是廣大外語學習者的首選。但中國英語學習者在學習過程中使用什麼教材，喜歡看哪些刊物，他們用於學習的時間有多少，卻不為外人所知。為了比較清楚地了解以上問題，網大歷時三個月進行了「中國英語教育用戶情況調查」。調查共收到了留有網友詳細信息的網上調查反饋表1824份，參與調查的近二千名網友中，教育程度為中學的有77人，大專的有223人，本科的1214人，碩士的252人，博士的52人，博士以上6人。調查統計結果具有一定的參考價值。
中國英語教育用戶正在進行哪方面的英語學習？調查發現，位於前三位的為：大學英語、出國英語、考研英語。而位於前三位的英語學習途徑分別是通過：自學、課堂及電腦。調查顯示，大多數人學習英語第一位的目的為「提升自我」，第二位則是「出國」。選用的學習工具中居於前三位的分別為：書刊、電腦和收錄機。中國英語教育用戶所選用的教材中居於前三位的分別為：《新概念英語》、大學英語教材、《走遍美國》。經常看的英語雜志中居於前三位的分別為：《瘋狂英語》、《英語沙龍》、《英語世界》。50%左右的人安排英語學習的時間為：每天抽出若干個小時學英語。在能承受最高的年英語學習費用調查中，60%以上的人希望控制在100-1000元以內。80%左右的人會在選購英語教材及其它資料時考慮編寫人員及出版社。
中國英語教育用戶各個年齡層，在選擇每年能承受最高的英語學習費用、英語學習工具上都表現相似的選擇傾向，且在選購英語教材及其它資料時大部分人都表示會考慮教材的編寫人員及教材的出版社。但各個年齡層在英語學習上表現的差異性也比較明顯： 18歲以下的，主要通過「課堂學習」來學習英語，學英語目的居於第一位的為「出國」，第二位為「學業要求」，以「提升自己」為目的所佔比例較小。選用的學習教材主要為學校教材、《新概念英語》、《走遍美國》。 18-23歲，學英語目的居於第一位的也是「出國」，第二位的是「學業要求」，第三位才是「提升自己」。其中選用教材里位於前三位的為《大學英語》、《新概念英語》、《走遍美國》，選用考研英語、托福教材及GRE教材的也不少，經常讀取的英語雜志里位於第一、第二位的為《瘋狂英語》和《英語沙龍》。
而23-28歲年齡段的英語學習者中，學習「出國英語」的占最大比例、學「考研英語」的居於其次，出國與考研成為該年齡群很強的英語學習動機。他們主要通過「自學」途徑來進行英語學習。而學英語目的居於前三位的分別是：「提升自己」、「出國」、「找個好工作」。除了選用位於第一、第二位的《新概念英語》和《走遍美國》，GRE、托福教材、考研教材都是較多選用的學習的教材。經常閱讀的位於第一、第二位的英語雜志為《瘋狂英語》和《英語世界》。
年齡在28-35歲之間的學習者，「提升自己」及「找個好工作」成為學習英語的主要目的，英語教材中選用許國璋英語的比例明顯升高，但《新概念英語》、《走遍美國》仍然是最主要的選用教材。學習英語時間變短，大部分人選擇每周抽出若干小時學習英語，選讀的英語雜志中，第一認同的是《英語世界》而非《瘋狂英語》。
調查顯示35-45歲的人主要學習「公共英語」和「商務英語」，學習途徑主要靠「自學」，另外靠電視英語及廣播英語。目的主要是為了「提升自己」。教材選用上，選用許國璋英語教材的比例更高，居於《新概念英語》以下，《走遍美國》之上。學習英語的時間更少，大部分人選擇斷斷續續地學習英語。經常閱讀的英語雜志，選擇《英語世界》的人多於選擇《瘋狂英語》的人。 而45歲以上的學習者，對於許國璋教材的認同更強，選用許國璋英語教材的比例居於第一位，超過《走遍美國》及《新概念英語》。學習英語的時間更少，大部分人選擇斷斷續續地學習英語。在英語雜志的閱讀上，更認同《英語世界》，很少有人選擇《瘋狂英語》及《英語沙龍》。

E. 株洲市外國語學校諾貝爾班好不好

外國語有很多不同的班，好像最好的是國際班裡選出的清華北大班。五年級最好不要現交學費，去考一考景炎，景弘，長沙的學校。

F. 北京的新東方有沒有那種一對一的培訓

有~只要你付的錢夠~
近幾年，隨著市場對英語學習個性化的不斷需求和學習理論的深入發展，以學生和諧發展為本的理念越來越多地被教育學者所接受，「一對一英語教學」作為學生和諧發展的共生體也逐漸被廣泛關注。「一對一」式的英語教學方式是在以學生為主體的先進教學理念的指導下，開展的個性化學習，這種學習方式個體針對性強且上課模式更自由。
新東方一對一英語學習模式，不同與以往班級教學，「一對一」英語教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生會更加了解，根據學生的特點來設計課程進度及授課形式，相比班級教學的「平均用力」，其針對性更強。特別是對那些在某一階段想達到特定目標的學生和職場人士，新東方「一對一」的英語學習模式更適用。在「一對一」英語教學的氛圍中，學生和老師都處於比較隨意自由的狀態中，因為彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，並及時得到解答。另一方面，相對於班級的定點定時上課而言，「一對一」英語教學具有更大的自由性。可以根據您的具體時間要求而制定上課時間。
華裔諾貝爾獎得主李政道曾經說過：「教育分兩種。一種是普及教育，這很需要，也很重要。另外一種是精英教育，老師帶的學生一定不能太多。」 李政道從小就被認定是「神童」，但他卻認為，美國大學「小而精」的實驗室、「一對一」的教學模式，成就了今天的他。李政道1926年生於上海，曾在浙江大學、西南聯合大學學習。他1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位，師從物理學大師費米教授。1957年與楊振寧共獲諾貝爾物理學獎。

當時費米教授每周至少會抽出半天時間和我面對面討論物理問題，我們從天體聊到粒子、核子、分子、原子……這種教學模式使我終身受益。」在京出席「2006諾貝爾獎獲得者北京論壇」的李政道這樣感懷自己的恩師。

這個例子告訴我們，新東方「一對一」的教學模式，在某種程度上是一種精英教育。在這種教學模式下，老師不僅僅傳授知識，幫助學生梳理凌亂的知識點，而且還會幫學生疏通心理方面的問題．甚至幫家長規劃怎樣去教導孩子，充分給孩子一個健康快樂並有信心的環境．在這里新東方精英英語很多在學的學員以及家長都深有體會．這也是許多家長和學員放棄了其他的輔導形式而只選擇我們的原因，他們有的是甚至對孩子的學習和日常生活一切都願意聽我們的安排．而學生也很樂意在我們這里學習，甚至有許多學員在上完課後都不願離開，而自己選擇在這里自習看書，在他們的眼裡這里就像家一樣溫暖．
新東方精英英語也為那些日常工作繁忙的職場人士專門設置了貼心的「一對一」英語教學方案，完全由您來控制英語學習時間。更具個性化、更貼心的課程解決方案，令您以最快速度達到學習目標。我們能夠提供多種選擇的一對一中、外教精講課、拓展課、實踐課和展示課，並由專門的課程顧問全程跟蹤您的學習狀態。

最後我們還想對所有學員說：學習需要自主。最好在每次VIP上課前後，進行自我的預習和復習，這樣不僅可以鞏固知識，還可以找到知識的盲區，課上可以及時反饋給新東方的老師，如此一來，「一對一」的教學的優勢才可以更好的發揮出來。

G. 為什麼中國人要學英語

英語是現在世界上使用最廣、最流行的語言，學好英語基本上可以和大部分國專家的人進行屬基本交流，需要和世界交流，不能再閉關鎖國。當今世界現存已知的各種學科知識資料絕大部分都是用英語記載的，所以中國人要學英語。

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期望這樣的回答可以幫助到你啦！

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H. 俞洪敏談如何學習英語

俞敏洪談學習英語的真正秘訣

這幾天連續看了新東方的幾大巨頭在各大高校的巡迴演講錄像資料,俞敏洪,王強,包凡一,江博,徐小平在講台上的風采真的是魅力四射,讓人無法抗拒.作為中國最優秀的教師群體之一,他們演繹了作為一個老師的魂,或者一個老師的精神該如何向同學展示,聽了他們的演講,一直會笑聲不斷,從內心深處有種強烈的共鳴.真的是讀書人的楷模.
我還是對各位老師如何學好英語的論述最感興趣,但是俞敏洪老師偏偏很少具體講如何學習英語,絕大部分的內容是精神層面的,也就是談人生,我現在仔細一思考,其實現實中真正的高手都是不談具體一招一式的,要談就談做人,談德,談愛,談哲學,談慈善.放眼世界,全球頂尖的教育家,企業家,影視明星,主持人,政府首腦等,最終被人肯定和尊敬的基本都是他們的德,他們對世界的愛,即使技能一般,如果有愛,有德,也可以走得很好.反之,也有太多技能很好的人,世界冠軍級別的人,由於德的方面不夠,或者甚至與世界為敵,最終的結果就是被世界拋棄和遺忘.我想這也許是新東方能在幾萬家培訓機構中可以做到在美國上市的重要原因之一.
俞敏洪老師談到英語學習,給我印象最深的是以下幾點:
1)英語的本質和所有語言的本質一樣,就是流利的表達思想,高手的境界就是不需要思考,本能反應脫口而出.
2)學習英語的基本法則就是重復,所有大事的基礎就是小事的積累.他舉了相聲演員馮鞏的例子,他和馮鞏是好朋友,馮鞏在中央電視台的演出至少演練了一千遍以上,所以他真正演出時都是本能的反應,根本不需要動腦了,所以也完全不可能緊張或者有出錯的機會.學英語也是一樣的,他自己學英語時,有一次老師給他布置三百句中英文,他就全部背得滾瓜爛熟,等老師考填空題時,他第一個交試卷,百分百對.他背英語有個訣竅就是一天只背一二十句話,但一定要背得滾瓜爛熟.他還說如果一個人可以堅持一天背十句,一年可以背3650句的話,這個人就絕對是全球英語頂級水平.英語成功的最終法則就是將一句話背得滾瓜爛熟,並且堅持下去.
3)他也說到其實我們中國學生之所以學不好英語,主要原因之一是有羞恥心理,害怕丟臉.其實羞恥心理是人的一種美德,但是我們要想快速學好英語,就要不怕丟臉,調整心理,甚至我們可以這樣想:如果我英語說的不好,痛苦的又不是我,是老外,呵呵,好幽默的說法,真的為了說一口漂亮地道的英語,暫時丟臉算不了什麼.
4)能力就是財富,智慧就是財富.他舉了猶太人的例子,猶太人四千人就有一所圖書館,從小就灌輸智慧的意識,因為真正伴隨自己一生的是一個人的智慧和能力.俞老師說即使他現在突然一無所有,但是他的智慧還在,中國任何一所大學肯定願意請他去上課,這樣他的生存馬上沒有問題,然後他有點積蓄之後,馬上又可以創辦新東方,重新站起來.真是太精闢了.
俞敏洪老師的演講讓人收益匪淺,我建議博友們可以上網路網搜索看看,真的太精彩了.有時一句話可以改變自己一生的方向.
附錄:我在新東方的網站上看到下面這篇徐小平采訪俞敏洪的文章<<俞敏洪：新東方精神構造>>,感覺頗深,一個有著偉大精神的人和企業是能戰勝一切的.
俞敏洪：新東方教育科技集團董事長，新東方創始人，全國青聯委員、中國青年企業家協會副會長。北京大學文學學士，曾任北京大學英語系講師。
新東方除了教學生的學習技巧外，還教給學生比技術本身更重要的東西，那就是新東方精神。
徐：作為新東方的創始人，你應該知道新東方的精神在哪裡，學生來到新東方除了學習英語，學習考試技巧，學習方法等技術上的東西以外，還得到了人生上的啟發、思想上的激勵。實際上就是新東方的校訓「在絕望中尋找希望，人生終將輝煌」在課堂上的體現。它激勵、感染了無數學生走出人生低谷，邁向未來的輝煌。你能不能說一說，你所理解的新東方精神在哪裡？
俞：對一個人來說，技術上的東西很容易學到，閉門學習英語，兩個月的時間，肯定會有一個提高。技術對社會也很有用，但技術如果沒有思想進行引導的話，是沒有用的。新東方之所以能發展到今天的規模，就是因為新東方除了教授學生技術上的東西以外，還教給了學生比技術本身更重要的東西，那就是新東方精神。一個人如果想成功，他必須要具備技術以外的東西。學員來到新東方以後，他需要學的除了英語外，還有對這個社會的看法，為人處世，做事的心態，做人的胸懷、理想、追求和目標。沒有胸懷、理想、目標，你是做不成什麼事的，因為你不知道你做一件事到底是為了什麼，當然也就不可能把它做好。如果一個人沒有胸懷、理想、目標，就算你的英語學得再好，也無非就是一個懂英語或者說是精通英語的技術人員，而你為這個社會所做出的貢獻是很有限的。
徐：你所說的技術之外東西就是一個人的心態、感情、人生、胸懷、理想、目標？
俞：其實一個國家、一個社會、一個團體、一個人的生死存亡不是完全由技術上的東西決定的，而是由心態決定的。比如，美國的技術很發達，但美國發達的技術是怎麼來的？他們先進的技術來自於那種崇尚挑戰、崇尚創造力的心態。中國人也有創造力，得過諾貝爾獎的也有中國人，但他們是美藉華人。中國人還沒有學會如何去發揮創造力，這是很可悲的。中國學生有一個毛病，那就是從小學到大學一直跟著教師走，而中國的教師絕大部分都不鼓勵學生發揮創造力，不鼓勵學生去創造，去突破的，因為大部分教師本身就沒有創造力。
徐：也就是說教師本身也是「不被鼓勵突破和創新」的產物？
俞：對，這種心態使教師自己不知不覺中就變成了沒有創新的教師。他們害怕自己的學生會突破、超越自己。所以說中國的整個教育體系是不鼓勵學生進行創新和突破的。當某位教授突然發現自己的學生要超越自己的時候，他們往往感到的是恐慌、害怕，而不是高興。中國的大環境就處在一種不鼓勵創新的氛圍中，中國的政治體制、經濟體制和社會體制的改革那麼艱難，實際上是沒有意識到突破和創新的重要性。這種突破並不是指拿起槍桿子去天翻地覆地去慨而慷，而是指一種理念、思想上的突破。這也就是在八十年代所倡導的解放思想，也就是鄧小平所疾呼的改革開放。
前幾天我讀到一篇文章，是講美國某大學所做的一個實驗。文章說，把一隻青蛙放到一個盛滿熱水的鍋里，青蛙馬上就跳了出來。而把青蛙放到盛滿冷水的鍋里，青蛙會非常快樂地游來游去，然後給鍋慢慢加溫，青蛙仍會快樂地游來游去。等到溫度很高時，青蛙已經跳不出去了，結果被活活煮死了。其實人也是這樣，如果處於一種慢慢加溫的惡性環境中，人不知不覺中就失去了自己所應具備的東西，等到意識到的時候已經晚了。那麼這種所應具備的東西是什麼？它不是技能，而是理想、追求和勇於挑戰的精神。
徐：你是不是希望新東方學校給每位學員都當頭潑一瓢熱水，讓他們像青蛙一樣跳起來？
俞：你說得很對，新東方希望能激發學員的潛力，使他們的潛能達到最大化。我個人就認識到我在突破了自己以前的思想後帶來的創造力是多麼偉大。全國比我英語水平高的人有很多，比我管理水平高的人也有很多，但為什麼新東方能成功，因為新東方能不斷汲取新的思想。新東方各位校長在一起時討論最多的就是怎樣發揮創造性思想，怎樣對學校進行改革，討論怎樣才能把學校辦得更好。
今日的新東方，源自一天一天進步的精神，源自螞蟻搬泰山的精神。
徐：幾年前相聚新東方的只是一群傳統、清貧、文弱的知識份子，但是經過努力，經過思想的洗禮，卻創造出了大事業。盡管在宇宙、大海面前他們顯得是那麼渺小，但和過去相比，對個人來說，他們已經具有了很大的突破。你說新東方不僅能提供給學生技能，還能提供給學生技能以外有關精神方面的東西，有了技能，沒有精神也做不了大事。那麼你能否說一下你從北大的一名老師成為今天的新東方董事長，是什麼東西打開了你的創造之門？你作為新東方的創始人，你認為如何才能解放一個人的思想，給人帶來創造力和想像力？
俞：我認為這是內因和外因的結合，重要的是你能不能突破你自己。假如我當年聯系出國成功了，到了國外的某所大學讀一個文學博士，最後成為一個文學教授，我就不會再想回中國創業了。有時候，一個人發展得太順利只是一種平庸的發展，這種平庸的發展導致的結果可能就是使你成為一個平庸的人。後來我發現，一個人的生活中如果沒有大起大落或經受摧殘打擊，他們的成功有時是很平庸的。我大學時有不少朋友上學時成績比較好，努力考完TOEFL、GRE就出國留學了，留學時的成績也不錯，畢業以後找一個比較舒適的工作，從此就過上了一種有老婆、有房子、有車的平庸生活。
我認為只有兩種人在世界上的成功是必然的。第一種人是經過生活嚴峻的考驗，經過了成功與失敗的反復交替，最後終於成大器的那種人。另一種人沒有經過生活的大起大落，但在技術方面達到了頂尖的地步。比如說你是學化學的，最後成為了全世界著名的化學專家，這也是成功。
徐：實際上任何人都有過大起大落，父母的期待、子女的責任，都會在一個人的心中掀起波浪。只不過不同的人對待壓力、對待絕望的方法不同。你不能出國留學，最後你創辦了新東方，但是有一些人不能出國最後就自殺了，你對這個問題怎麼看？
俞：這說到底還是一個人的心理承受能力不同。我從小就在農村貧困的家庭中長大，在高考時就出現過絕望，考了三次才考上大學，所以後來我的心理承受能力就比一般人要大一些，因為我是從最艱苦的地方走出來的。
徐：你從小在貧困的農村長大，這種自然的狀態構造了你的心態，無論是貧困的家庭還是高考失敗，都使你的心理承受能力比較強，這也就是你在前面所說的技術之外的東西。高考就那麼點技術，誰都學得會，但的確每年有很多人高考不成功，走向了絕望。對別人來說，高考不成功使他走向了絕望，而對你來說恰恰錘煉了你的心態。
俞：我用三年的時間聯系出國不成功的時候，我就能夠比較冷靜地面對出國留學這件事，也就是說我能夠接受失敗。而有些人就不能面對這個事實，出國留學不成功就自殺了，或者進了哈佛還有人自殺的，這就是心理承受能力不行。面對失敗我常常能保持一種平靜的心態。出國留學失敗了，我就重新確定比較現實的小目標，那就是要賺點錢養家糊口。
徐：你確定了賺錢的目標，這個目標是人人都有的，誰都想賺錢，這個目標太平凡太普通了。你能不能詳細講講你當時的這個目標？
俞：賺錢這個目標是很平凡，但關鍵是看你怎麼看待賺錢這件事。比如說有些人本身沒有什麼能力，上來就想賺大錢，一點基礎都沒有就想做大事業，那肯定是不行的，也不會成功的。所以說正確對待自己的能力很重要。我當時的目標很簡單，就是一天賺30塊錢，因為我每天上一次課，一次課當時就是30塊錢。但是當我達到了一天賺30塊錢的目標後，我就開始想更高的目標，後來我就一天上兩次課，一天賺60塊錢。再後來，我看到別人辦培訓班，一天能賺600，我就想是不是我也試試，因為我的能力似乎不比別人差，於是我也開辦了自己的培訓班。這就是一天一天進步的精神，這就是螞蟻搬泰山的精神。如果一開始就讓我創辦現在規模的新東方學校，那我會被嚇死的。
徐：這就是你所說的要不斷地給自己創造成就感，一天背1000個單詞，你背不下來，你會精神崩潰的，如果一天背幾十個單詞，你就能做到。反過來，一個人一開始就想做比爾蓋茨，學哲學的一上來就想超過黑格爾，這種人可能最終會一事無成。
俞：人應該有這種宏大的理想，但更要知道去實現這個理想具體的每一步應該怎麼去做。你定好了目標之後，要實現它可能會用幾十年的時間，也有可能幾年的時間就會成功，因為人只要努力，常常會得到意想不到的成就。我曾經和學生說過，做任何事只要每天比別人多做一點點，做好一點點就夠了。舉一個簡單的例子，如果別人每天背10個單詞，你每天背11個單詞，這樣一年下來你就比別人多背365個，而一年後那個人要想趕上你，可能要多花兩個月的時間。而你每天比別人多背一個單詞是花不了多少時間的。賺錢也是一樣。比如別人每天能賺60，那你就想我能不能每天賺70、80，別人每天賺100，你就想每天賺110，這是可以的，也是現實的。新東方就是用這種方法一點點發展壯大起來的。當年別的班每期能招30個學生的時候，我就想我能不能每期招40。我並不因為一些大的培訓班每期能招到幾百甚至上千個學生我就絕望了，用頭撞南牆，我只想每期能多招一些學員我就滿足了。
光有奮斗精神是不夠的，還要腳踏實地一步一步地去做
徐：這就是從量變到質變。新東方從人數的量最終發展為精神追求的質。我想問一個問題，在質變發生的時候，你怎麼把幾十萬學員凝聚到一起，因為這裡面有學習成績好的，有學習成績不好的，有拿到哈佛全獎的，也有被拒簽18次的，那麼這些人的共同點是什麼，你是怎麼找到他們的共同點的？
俞：這種共同點是很好找的，因為不管處於什麼位置上的人，處於什麼水平上的人，都有對未來的期望和追求。比爾•蓋茨要追求未來，一個乞丐也對未來有自己的想法和追求。托福考580和考到677的學員在未來的前途上沒有什麼本質的區別，但在心態上就會有本質的區別。去哈佛大學不一定就能成功，而去夏威夷大學有可能最後就成功了。理由很簡單，成功不成功不在於去哪所學校上學，而在於對自己未來的看法保持怎樣的心態和怎樣的追求精神。各種各樣的人聚集在新東方的大教室里聽新東方教師講課，而且都能聽得津津有味，一方面是新東方教師的英語教學技巧，但最重要的是新東方能告訴他們無論你以前社會地位多高多低，你以前是什麼水平，只要你從現在這個起點往前走，就一定能走好、走出精彩。我當時剛創辦新東方的時候舉目無親，什麼社會交道都不會打，但今天新東方無論是社會地位還是經濟地位都很高，新東方能走到這一步，是一點一點走過來的，是每位教師努力的結果，是我整整三年每天上12個小時課的結果。我當年如果沒有每天上12個小時課的精神支持著我，可能就不會有今天的新東方。我當時的信念是我必須把新東方辦好，所以我每天心甘情願上12個小時的課。如果你告訴自己我必須要去美國，必須要去哈佛、耶魯，每天學12個小時的托福、GRE心甘情願，那你最後肯定能去，你不可能去不了。
徐：也就是說你告訴學生只要追求就一定能成功，這就是只要奮斗不息，人生終將輝煌。但問題是你不能只憑「不撞倒南山不回頭」、「小車不倒只管推」的一腔熱血往前沖，這樣還不夠，中國青年為了成功為了幸福的前途付出了多少的代價，但問題是我們付出了那麼多最後還是不成功，我想問你的是新東方除了給學員一種奮斗精神，還給了學員什麼？
俞：光有奮斗精神是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。比如新東方光有理想、精神，但不知怎樣一步步去做，也是不行的。所以說要先分析自己的現狀，分析自己現在處於什麼位置，到底具備什麼樣的能力，這也是一種科學精神。你給自己定了目標，你還要知道怎麼樣去一步一步地實現這個目標。比如你想出國留學，你就要清楚需要花多長時間考托福、考GRE，聯系、申請出國需要多長時間。所以，從某種意義上來說，樹立具體目標和腳踏實地地去做是同等重要的。新東方雖然不能具體策劃、分析每一位學員的情況，但給學員一個總的指導，告訴學員應該怎樣去做，怎樣評估自己，怎樣邁出出國留學的第一步，這也是非常重要的。
徐：新東方的雛形是一個托福班，現在的新東方也以英語培訓為主，學員來到新東方最初目的是想尋求一種科學的學習方法和學習技巧，但在學習過程中，必然會融入新東方的思想和精神上的東西，你是否這樣認為？
俞：新東方最初的時候只是以英語教學為主，本沒有主動想到給學員灌輸一種思想和人生上的指導，但後來我發現在課上純粹教授英語技能效果並不是很好，學員常常昏昏欲睡。有一段時間，我發現從新東方出去的學員再看到我後，並沒有記住我在課上講的某個單詞，而是記住了我在課上不經意間講的一、兩句話，而這些話使他們心動了，他們把它當作座右銘，然後開始努力奮斗，最後成功了。所以我就意識到，雖然不能把新東方的思想當成體系灌輸給學員，但是有些話在課堂上是必須要說的，因為說了以後對學員產生的作用要比只講英語技能好。後來新東方的教師們就有意識地給學員灌輸一些有關成功、奮斗的理念。這些有關成功、奮斗的理念也就在不知不覺中形成了一個體系，這個體系就是新東方精神！

I. 外易國際教育是做什麼的

是做英語教育培訓的,老師非常的專業,其中Alex老師是諾貝爾學院畢業,中國科技大學內博士，
英語教學經驗豐富容，課堂活動生動,孩子的英語水平和英語思維提升很快,孩子也學的快,而且喜歡學英語,他們的教材也是採用的國際教材,目前就北京、上海有,合肥他們是獨一家,而且還有英語角和圖書館,可以交流英語和看英語課外書,不管是教材、教學,還是老師和學校氛圍,都很好,孩子的成績進步很快.在合肥難得有這么專業和有檔次的,而且學費也不貴.