江蘇省教育廳名師團送培連雲港市小學骨幹英語教師培訓

『壹』 本人是一名小學英語教師，同時又是一年級的副班主任，由於本人文筆欠佳，求寫一篇富有詩意的工作總結，謝

小學英語教師個人工作總結
2010已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不後悔。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教學方面：
本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鑽研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。用平常心對待後進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。
三、 學習方面：
要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我的教學技巧才會不斷翻新，我的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，有耕耘總會有收獲！

『貳』 我的老師

「老師」——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：「孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買……」當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。「陳老師，您來了。」我對陳老師說。「是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？」這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：「孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……」我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：「孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……」在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在「寄語表」上寫到:「『天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！」看完這張「寄語表」後，我多想對陳老師說:「陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！」

現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說:「陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！」

『叄』 如何去運營學校、管理教育培訓學校的教師團隊

應該可以去通過錄取，可以考到這樣的學校進行，加入你們的教師團隊。

『肆』 7.您比較喜歡國培計劃哪一種組織形式(例如教師培訓團隊置換脫產研修、送教下

你比較喜歡果國培計劃哪一種？如何培訓教師？這個是國培，這是教育職業的事情，我不知道

『伍』 江蘇省教師資格證小學英語說課怎麼准備

江蘇省的教師資格證小學英語說課，主要應該做如下准備：
一是熟悉小學英語課本的版全部內容，因權為說課的題目就出自課本的內容。不熟悉的內容在抽題時碰上就會丟分。
二是要掌握小學英語說課稿的寫法，對說自己、說學生、說教材、說教法、說教學步驟、說板書設計爛熟於心，屆時做到不漏不余，恰到好處。
三是要准備一些回答主考提問題的答案或答案提綱，做到有備無患。

『陸』 急需一篇小學英語教師外出聽課學習心得體會匯報

英語教師外出聽課學習心得與新課程一同成長

英語基礎教育課程改革實驗工作成功的關鍵，是需要一支優良的教師隊伍。搞好新課程師資培訓工作，提高教師素質，是進行基礎教育新課程實驗工作的重要組成部分，也是一項系統工程。2012年秋季，我縣很榮幸地率先成為全市的省級課改實驗區，我校作為實驗區先進學校之一，在縣教育局、教師進修學校等部門的領導和指導下，凝心聚力，扎扎實實做好新課程的師資培訓工作。堅持「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，確保師資培訓工作與課程改革的推進同步進行並適當超前，使教師與新課程同行，煥發出新的生命。

一、平等交流、討論、對話、合作，提升教師的課程意識。

學生是學習和發展的主體，強調學生學習方式的改變，這是新課程的基本理念之一。而以教師為本體，則是我校開展校本培訓的指導思想和出發點。在培訓中，主要採用平等參與的方式，讓教師自己對新課程的理念和做法進行探究。通過創設情境，引導教師在活動、表現和體驗中反思自己的經驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，達到新的認識，從而實現自我提高。

師資培訓的形式力求多種多樣，激發教師參與的熱情，促使教師全身心參與培訓工作。1、專題講座。我校在組織教師參加省市級骨幹培訓、縣課改通識培訓、縣新課程學科培訓的同時，扎實開展好校本培訓，請專家、有豐富教學經驗的骨幹教師、經過培訓的輔導員主講，組織教師認真學習《綱要》和各學科課程標准。培訓者將學習內容製成幻燈片，圖文並茂，提綱挈領，突出重點，使教師能很好地領悟其精髓，深入了解各學科改革的突破點以及對教學的實施建議等，從而指導教學實踐。2、觀看錄像。放映能引起爭議的錄像片斷，錄像中教師的行為反映出教師有嘗試新課程理念的願望，但不夠完善。觀看後組織教師分組討論，對一些習以為常的教學行為及其對學生的影響進行反思，明確新課程對教師教學行為的新要求。3、教學觀摩。強化「三課」（研究課、匯報課、示範課）管理，積極開展「假如我來上這一課」討論，同時，選派骨幹教師外出聽課，並以上課、寫體會等方式匯報學習所得，發揮骨幹教師的「傳幫帶」作用。4、案例分析。精心搜集一些教學案例，定期組織教師以備課組為單位合作學習並作點評，幫助教師從感性的經驗中生成理性的認識。5、經驗分享。根據課改中出現的熱點問題（如「如何提高學生小組合作學習的實效性」「如何在一年級課堂中讓學生主動探究」「綜合實踐活動中如何做好安全工作」等），以及教師在課改工作中的疑惑和困難，定期組織教師沙龍，讓教師結合自己的教學實踐，暢談自己的想法，交流各自積累的經驗，把自己的看法與做法和大家分享。6、教學反思。教師進行教學反思可以提高他們的教學技能，促進其進行有效的教學。反思對教師學會如何教學和教師從教學中學會什麼具有重要作用。因此，我校把教學反思作為培訓的一種形式，要求每位教師經常對自己教學中的課堂結構、教材處理、教學過程設計、教學法設計、提問和練習設計等方面進行回顧與反思，寫成心得，並定期在教研組中交流。不少教師的教學論文、教學設計方案在省、市、縣級的雜志或評比中發表或獲獎。

教師對新課程的理解與參與是推行新課程的前提，因為他們最終決定著課程實施的走向。經過一次次的「頭腦風暴」，我校教師不再是教科書的忠實執行者，不再是只知「教書」的匠人，而是一批擁有正確教育觀念、懂得反思技術、善於合作的探究者。我校的課改實驗教師在課堂上，將4的加法寓於孫悟空分桃的活動，使識字與生活、游戲緊密聯系，學生學習興趣濃厚，成了真正意義上的「學習的主人」。我校的課改實驗教師在今年的縣級優秀課的評比中，獲得了語文、數學、藝術學科的第1名。這些成績的取得，與學校扎扎實實進行師資培訓是分不開的。

二、邊培訓、邊實驗、邊開發、邊研究，加強培訓資源建設。

由於我校採用的是平等參與的培訓方式，因此，培訓者與參與者的角色發生很大變化。培訓者不再是傳統意義上的信息提供者、標准答案的發布者或核實者，也不再是傳遞上級行政命令的「二傳手」，培訓者成了參與者的「協助者」、「協作者」。「受訓者」也發生了角色上的變化，他們成了「參與者」，是培訓者的「合作夥伴」，是培訓內容和形式的主動創造者，因而，他們也就成了非常豐富的培訓資源。給一定壓力，予一方舞台，教師就能將積累的能量釋放出來。我校舉辦了「走進新課程」系列競賽，在演講、備課、上課等競賽中，教師互相探討，團結合作，在活動中共同提高。我校青年教師對省市專家上課改匯報課、對縣上課改示範課都獲得好評，在縣課改學科優秀課評比中奪魁，課改實驗骨幹教師向城區教師匯報培訓學習所得，這些都是充分調動了廣大一線教師的積極性，使其也成為師資培訓資源之一。

由於教育經費緊缺，我校的辦學條件並不夠好，但在師資培訓方面卻在逐年加大投入。受場地限制，我校圖書室不大，但圖書數量多、內容新、品種齊全，為教師獲取有關新課程的信息創造了條件。我校教師人均每月借閱圖書三冊，每月業務摘記、心得兩千字。此外，我校還加強了網路建設，充分利用網路資源，鼓勵教師上網了解外地課改信息、課改動態，積極撰寫課改論文。我校還擬將建立自己的網站，各教師自製網頁，交流實驗體會，展示實驗成果。

三、加強對培訓的科學研究工作，形成良好運行機制。

以學校為主陣地，以教師為本體開展培訓，這種校本培訓模式有如下特點：1、培訓和教師的教育教學實踐相結合。教師邊學習、邊反思、邊提高。2、培訓與教研活動相結合。培訓與教研融為一體，在培訓活動中進行教研，在教研活動中培訓學習。3、個體學習與團隊研討相結合，既有個體的自學自練，又有集體活動。只有通過教師自覺地、主動地、自主學習與研究，並積極參加集體培訓活動，在集體培訓活動中交流、研討，在集體中共同提高，才能真正實現「人人參與」，使培訓活動落到實處，使培訓工作收到實效。4、培訓時間安排和培訓形式靈活方便，可以安排大塊時間培訓，也可隨時隨地利用零散時間學習、交流；既可集中培訓學習，又可分散學習、交流和研討。在培訓中，我校採用了平等參與的方式，這種方式能使教師親自體驗新課程所追求的新理念，從而促進他們在自己的教育教學活動中創造性地使用此類方法。如我校一青年教師在漢語拼音教學中引導學生交流最後一個音節時，讓願意領讀的同學上台讀，學生「嘩」地一下子全上去了，看著空空的座位，老師索性坐在學生的座位上，說：「老師來做學生，你們做老師領我讀……」，改變了傳統的師生關系，教師的教與學生的學的方式發生了根本的變化。在師資培訓中，我們還盡可能使用一些具體的學科實例，對有關問題進行更具情境化的闡釋。比如，如何體現「學生是學習和發展的主體」，我們結合具體的教學案例（如《低年級詩文賞讀》閱讀指導教學片斷，《到小熊家裡去》一課的節奏練習片斷等），指導教師樹立正確的學生觀。我們努力使師資培訓工作走上科學化軌道，進一步提高培訓的質量和實效。

四、加強對培訓的有效管理，建立良好的保障機制。

沒有嚴格有效的管理機制，培訓就會流於形式，師資培訓目標、任務就得不到落實，完善的嚴格的有效的管理是使師資培訓系統形成良性循環的關鍵。因此，我校首先成立了新課程改革形勢下的師資培訓領導小組，由校長擔任組長，並組織制訂了一系列相應的管理和建設制度，針對新課程制訂了相應的考評辦法和激勵機制，同時領導小組合理分工，加強對師訓工作的檢查、督促和考核。定期聘請省、市、縣教育局領導來校，對新課程師資培訓工作進行評估、跟蹤指導和專題研究。2012年9月初，縣教育局領導評估我校師資培訓工作，在肯定成績的同時，對我們的培訓工作提出了加強系統性及學科間融合性的要求，我們在師資培訓工作中努力實踐著這些要求。同年省教育廳專家到我校調研我縣基礎教育課程改革的情況時，在審閱師資培訓計劃、培訓記錄，對教師調查問卷，與教師進行座談後，專家對我校的師資培訓工作給予了高度評價：「在這么短的時間里，寶應就使教師的教學理念迅速提升，教學方式迅速轉變，真正出乎我們的意料……」

成績屬於過去，我們清醒地認識到，隨著課改的深入，對教師的要求越高，師資培訓任務就越艱巨。我們將進一步努力探索、研究和利用各種行之有效的新的培訓形式和培訓手段，形成「實驗、培訓、管理、研究」一體化的良好運行機制，推動新課程師資培訓工作質量和效益的不斷提高，讓教師在新課程中成長，在新課程中煥發出新的生命！

『柒』 幾個英語聽說讀寫能力都很強的老師，組成一個團隊開一個英語培訓機構，教學生聽說讀寫

可以啊沒問題沒毛病

『捌』 寫校史需要的教師隊伍情況有哪些

社會（如關心下一代委員會）；教師職稱評聘。 第五節 安全保衛 值周。 第二節 工作制度。 第三節 共青團，中學是黨支部領導下分工負責。未題詞的領導來校視察。） 第三節 心理健康教育 第四節 班級管理 班主任職能； 第三節 學生 獲縣級以上獎勵；中學三三制。生前在教育教學上有突出貢獻者、音：姓名、器材管理、性別、文藝表演、姐妹夫婦及其子女也可列入世家范圍、方法、遠程教育等）、次數，學校實行校長分工負責制、災後重建等），校內勞動（如建校、原因、危房改造、環境衛生、用膳、門衛學校校志編纂提綱（目錄） 前言 也叫敘（緒、退休時間（如去世的寫明去世時間）、督導等照片放在題詞人的後面、姓名、序）、活動制度、老區支教，重要意義和必要意義、打掃衛生等）。篇幅控制在100以內、助學金發放，革命領導幹部代表擔任校長、過程，每篇簡介100字左右、寄言。 第三節 處室科 校長辦公室，高小兩年。小學升初中考試取消、方法及成果 （詳寫各個時期主要制度名稱、會計、碩士、職稱、美化、教師代表。前言應體現編纂校志的歷史性、聘任制交替、優秀教師、煉鋼鐵等、早操、書法、教齡。概述也是在志書編好後寫。 第六節 歷任教工名單 姓名、名師簡介、班級、被評為優秀黨員人數和次數）。 第七節 特殊教育 如聾啞學校、教導（務）處、學科帶頭人。 第二章 管理體制變革 第一節 校長室 「文化大革命」前小學校長一定是中共黨員、教師以及共青團等組織的結合。中共十一屆三中全會以後、文化程度。 第五節 家長委員會 成立時間；校名變更時間、黨派宗旨、姑輩及其子女；高中升大專院校、節日活動等；崗位職責、黨支部、商店。 第四章 教學教研 第一節 管理制度（要求同第三章第二節） 第二節 課程設置 設置課程依據、計劃。 第七章 社會團體 第一節 工會，議中有述、活動內容、雙搶；教師的教學體會、革命領導幹部代表、林場、性別。獎學金；改革課題。 第四節 歷屆畢業生名單 最好按年度、內容、時間安排、博士後。還原於歷史。照片占題詞正頁一角、挑長河、職能；班子成員設置。 第四節 圖書館、手工等。學校體制變更、留學生。 第三節 基本建設 修公路、照片（上級領導來校視察照片及題詞、收入及用途、政教處；初中升高中、修水庫。 第二節 農村文化 夜校掃盲、課外活動、師生參與建校勞動等內容、校長助理等：歷年各層次職稱評聘辦法及人數，如歌詠朗誦會、班干職務、職工、成績對比，好事、文化大革命等、亮化；縣級以上各種學會；固定資產大約總數多少元（設施、室建設；圖書館、支部職責。「文化大革命」後期；如1983至1986年暑期辦過初中四年級、出生地。 第十二章 教育與社會 第一節 政治運動 反右斗爭；人事制度改革競聘上崗；工作概況與業績（說明被評為何級先進支部次數、工會、林場，農村學校進駐貧宣隊（貧下中農毛澤東思想宣傳隊），室內設備設施。 第五章 體、現實性、正頁刊題詞、教齡，只要是在工作中有比較突出貢獻的都要介紹出生時間。 第二節 學生 學士， 40年教齡教師名單單列其後、運動會、校舍面積。斷代不為世家，是志書的總綱；中考；校舍種類及用途。 第四節 勞動 基地實習，獲何種獎勵，用簡潔語言敘述學校發展過程、課桌椅的采購與維修。前言一般在志書正文編好後寫、學生會 組織情況、各處室管理的分工范圍。 第二節 美術 繪畫、工作業績；編寫原則等有關內容、教學教研以及其它方面活動獎勵。 第四節 財會工作 財經管理、校址變遷原因、活動時間、班級類別、壞事均記、工作單位。 第三節 勤工儉學及改善辦學條件 工廠、骨幹教師稱號：校長、政治面貌；適當摘抄部分現行的重要制度，高中三年。 第二節 教師素質 教師隊伍狀況、各時期課程設置不同的原因。 概述 按志書中編寫內容、勞動模範，由現狀展望未來，即初小四年，學校學習軍隊編制、服務師生、伯、班委會組成，一人一頁、民辦；校舍逐年擴建維修情況（六配套。 第三節 教學管理 教學目標、從政者，以後是任命制。 第四節 教學研究 學生作業考試評分標准變更。 第八章 教師 第一節 隊伍構成 分出教師；政教處、教代會 工會性質。 第二節 班級設置 班級數、先後校名。其他原則上是生不立傳、印刷工，述中有議、秋收冬種等、晨練、時間、精打細算、重點班等、經商者；小學升初中、勞教育 第一節 體育 體育課、場地設施、性別列出在校學生數，如三好學生、日先後記事。 第二節 文藝活動 組織名稱，不抄條款。 第五節 財產管理 校舍興建與維修、出入學校（設有安保處或保衛科的可另設一章）、課間操。學校由宣傳隊代表、教育統籌，即初中三年、個人衛生，一般請有名望、在鄉村任職者等、農場。邊遠山區，時間、男女性別人數、協會會員、社會實踐；民師轉正。 第六節 衛生管理 集體衛生、教學效果、清潔工。 第十三章 優秀人物 第一節 教師 特級教師、務農者、性別、職稱、博士。 第五節 現任教工名單 姓名。 第四節 歷任領導更迭表 第三章 思想教育 第一節 教育網路概況 學校 ，註明任教學校、以及世家成員關系、少先隊、教育附加等）。叔、班主任。 第二節 管理制度 詳寫各個時期主要制度名稱、兩基工作等。 第二節 教師 獲縣級以上的優秀領導。如去世的、社教、性別、書畫協會等。 凡例 指導編寫志書的指導思想，不抄條款、編輯人員、教學內容。 第二節 黨支部 支部建立時間。 第十章 校園文化 第一節 校園文化基礎設施建設 綠化、性別。 第六章 後勤管理 第一節 崗位設置與職責 財務。 第三節 福利待遇 工資改革、優秀團員，分年度列表、教齡：歷年教職工人數、學生代表組成教育革命委員會。 圖 地圖。 第四節 支援農業 如送肥、教學設備采購與維修、共青團等。 第四節 文化藝術團體 如文學社。 第九章 學生 第一節 學制設置 寫出如文革前期；用於校園建設資金來源（集資捐款，如普通班、活動；校園網路建設、教室。 第三節 音樂 如興趣小組、學術論文在何級刊物上發表、值日、業務培訓、室建設 第十一章 榮譽獎勵 第一節 集體 獲縣級以上學校、副校長、職責；時限——辦校起始時間、年級、剪紙：學校創辦時間、保管員等、又是本校畢業的人或是很關心學校教育的行政領導寫，出版期數、詩社、班會課、班委會職能。「文化大革命」中期、小秋收。 第六節 電化教學 教學設備（如多媒體教室，城市學校進駐工宣隊（工人毛澤東思想宣傳隊）、教研處、眼保健操。 第十四章 附錄 第一節 部分校友通訊錄 第二節 詩文輯錄 後記 此校志編成時間、地點。 第三節 學校刊物 刊物組織名稱、保衛科等人員設置；黨員名單，專欄等，每年師生比例列表表示、目的、社會保障 第四節 培訓提高 學歷提高；適當摘抄部分現行的重要制度、設備在內）、內容，升入何校。 第二節 民主黨派 各黨派人數，也可以請原在校工作而且有成效的人來寫：（如公辦、高考考點設立。獲縣級以上教育、名人學者照片及題詞、月，橫陳現狀。） 大事記 按時間分年、任務及所發揮作用，可寫小傳、民辦公助等）、水電管理等，每篇可在400字左右；支委成員及分工、美，加去世時間，小學四二制、人數、家庭的結合；兩貼一補、政治面貌，改革前後學生的素質。 第五節 學生考試 初小升高小、有關活動、入黨時間、各種學歷人數。 第二節 校園建設 校園佔地面積。 目 錄 第一章 沿革與發展 第一節 校址變遷及學校體制變更 校址變遷。 第三節 在校生數 分年度，副職擔任連長。 第五節 綜合實踐活動 如電化教育、廚房衛生、小中專；崗位職責，兄弟、少先隊員等、寢室、時間、農場，政治思想上過關的校長擔任政治指導員、活動、醫療保障、總務處、財會分管、意義。縱述歷史。 第三節 教師世家 連續三代以上者

『玖』 在江蘇省組織的"國際科學和平周"金鑰匙科技競賽中教師師獲得的榮譽證書在教師晉升崗位考核時屬綜合表彰嗎

綜合表彰一般是指「模範教師」「優秀教師」「教育系統先進工作者」「優秀教專育工作者「「中小學優秀班主任」屬「優秀德育課教師」「中小學德育先進工作者」之類全體教師參與競選的。你這個榮譽證書應該屬於單項表彰，當然，如果你跟領導關系鐵，那就是綜合的，還不是他們一句話的事啊。