高三英語教師培訓目標

⑴ 高三畢業班英語教師請進

以下均為個人觀點，僅供參考。

1. 詞彙屬於第一輪復習，而第一輪復習應該以精細內為准則。
所以詞彙復容習必須抓緊抓實，最好能結合聽寫。

2. 語法知識可以買一本較好的語法書，最好能附帶相應的練習題（高考題更佳）。
語法知識點以學生學習為主，教師只需要大概梳理一遍輪廓即可，當然重難點考點可以多加闡述，並配合適當練習。
語法練習也應該精講精練，尤其是學生錯的多的題目（該卷時候可以發現）可以多講。

⑵ 高三學生如何有效地進行英語復習

高三的學習強度大、節奏快，而且時間有限，所以在良好的學習態度之外，還必須有高效率、高質量的學習方法，才能保證學習效果。不同學生採取的學習方式、需要強化的學習內容不同，這種多樣性並不是教師的課堂教學與課後輔導能完全滿足的，因而學生能否發揮主觀能動性也成為一個決定性因素。如何發揮自己的主觀能動性？如何使自己的學習既符合自己的特點、同時步調能和教師的保持一致？下面筆者提些建議。 一、了解教學進度、內容安排，並理解各教學活動的功能和用意，以在認識上與教師保持一致。 一般情況下，進入高三後，英語任課教師還要花一段時間進行書本教學，之後再進入全面復習。但月考的內容並不會專門針對書本教學的內容。在這種情況下學生容易感到迷茫：考前復習什麼？這個疑問反映了學生未理解高三的教學安排，這樣也就很難進行個人對高三整一年英語學習的整體規劃；甚至有的學生會產生一些疑慮：現在還講課本，我們復習備考的時間足夠嗎？其實，無論是課本教學還是專題復習實際上都是某個方面的知識或技能的強化——從這個意義上而言，其實都是專題復習。每周一次的連堂練習與每月一次的月考，既能保持學生的題感、卷感，也是檢驗各階段知識技能鞏固強化效果的機會。 二、整體規劃整個學期/學年的學習，確定階段目標 理解了教學安排，學生便可以結合教師的復習進度內容，安排自己各階段的鞏固強化重點，整體規劃一年備考的幾個階段。當然，學生對自己的了解和定位不可能從一開始就是清晰的，可以在第一次月考後先安排其他月考的階段強化重點，然後每次月考後再進行微調。同學們在整體規劃自己的備考的同時其實就是在尋找適合自己的學習節奏，在教師的要求、個人的英語弱項、自己時間分配之間找到平衡點。 高三每月的考試並不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學內容的檢測性測試，而是綜合性的考試；如果學生有意識地主動規劃自己各階段的學習，就能主動地把自己的學習與每次月考聯系起來、看到這些綜合性測試背後各種能力提高的積累過程。除了做好每個月考階段的目標計劃，還需及時地進行階段小結、對學習效果進行評估、對學習計劃進行調整。 三、科學有效地管理時間 1．需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學習的內容決定： 1）必須跟教學同步的學習內容（如課本內容、同步練習、課堂訓練等）； 2）針對個人情況進行的鞏固強化（如有的學生發現自己的詞彙拼寫、結構搭配特別弱，就應該制訂一個逐步加強詞彙的計劃）。 要求與教學同步的學習時間基本都是確定的，就是課堂時間、測驗練習的時間；因人而異的是花在針對個人情況的學習內容的時間——每個人的情況不同，所以選用的練習材料、安排所用的時間都不會相同。對於這點，不少學生都有所了解，但對此思考不深。常有學生問「我們手上這么多材料哪本書的練習更好？」這樣的問題很難回答，因為所謂的「好」在於適合自己的水平，所以「哪本更好」的答案其實需經自己比較、篩選之後得出來；教師可以提供一些參考意見和判斷是否適合的一些方法，但很難為每個人開列一個清單、幫他們度身打造出個人的時間表。同學們要擺脫依賴的思想，思考「把時間用在什麼上」、「花多少時間」、「怎麼花這些時間」等問題，這也是了解自己需求、了解最適合自己的學習方式的過程。 2．學生需意識到所需時間與可用時間的差別，否則制訂出來的計劃容易因無法完成而落空。 「計劃總沒變化快」，「制訂的計劃總不能完成」，是學生常碰到的兩個問題。因此制訂計劃的時候，先了解自己的需求、篩選出採用的練習材料之後，還要考慮所需時間與可用時間是否相差太遠、是否留下一些機動的時間給其他事情——計劃的確總沒變化快，但好的計劃本身就應該預留了變化的可能，不會變動其中一點就不能保證自己堅持下去。 筆者建議學生在制訂具體計劃的時候先考慮三個問題： 2）我每周/月打算做多少東西？(HowmuchdoIneedtodoinaweek/month？) 3）我每周/月可用在英語學習上的時間有多少？（/month？） 思考過這三個問題，基本上就兼顧了「與教師同步的內容」和「針對個人情況的復習」兩個方面，同時也考慮了計劃可行性的問題。 四、明確「備考的一年，是在許多學習周期循環往復中逐步實現螺旋上升的過程」，故不能急於立竿見影，處理好各個時期「前期和後期」的關系。 制訂好計劃後，在學習的過程中不少學生還會經常質疑自己的學習——「我這么努力了，成績好像沒什麼變化？」，「好像每個月都很容易前松後緊，最後著急了但時間也過去了，只好內疚。」著急的心態下，很難靜心專注。學生需了解復習的任何階段都有前期與後期。在任何階段的前期，要搶占制高點——與時間賽跑，把握最重要的東西，做好計劃安排，盡量做到細致周全；在後期，則要關注如何最優化地用好剩下的時間、最優化地發揮自己的優勢，不把時間浪費在後悔、焦急上。了解這種前期與後期的關系，實際是學會調整不同復習階段時期的心態、學會把握不同時期的工作重點；而且這種變換既是循環反復的，也是復合的。高三整個學年，有上下學期；兩個學期，都有提前的學習期與正式開學後的時期；開學後每次大考的一個月也有前後期；最後第三次模擬考後的幾天安排也會有前幾天與最後幾天的區別。把每一個階段都充分利用好，有時間的時候心裡要綳緊，最後關頭懂得放鬆；心理平衡了，才能有條不紊，處變不驚。 不少學生感到高三的學習里，最缺的是時間。能夠制訂出合理高效的計劃，不僅是對最後的高考沖刺的一個推動和保證，也是對學生綜合學習素質與能力的一個考驗。從這個角度而言，它也是高考備考的一個組成部分，值得師生的重視。

⑶ 高三學習計劃

本人所在地區也是高二分文理科，我當時報的是理科，學的不用心且沒有興趣又不開竅，汗顏高考考了三百多！一怒之下復習轉文，經過一年比較用心吧，對於文宗有些興趣，到08年考過了河南省二本線。總算沒有功虧一簣！
轉文的話，降級就不用了，高三會把高二的只是全都梳理一遍，重點十分突出，你要用心的話效果非常明顯，我把我的學習方法告訴你，希望對你有所幫助！
語文，像前幾個選擇題就是考你的知識儲備，這個沒什麼訣竅，多記多看。後面的閱讀了，不要天天做題不思考，多總結規律，研究題型，建議做高考真題。
作文以及那種寫一句話的題就是考你的才華了。對於那些寫一句話的題，多看一些美妙的句子，感受一下理解一下，一天一句，感受到語言的美妙之後下筆如有神助！對於六十分兒的作文，你要知道這是應試，切不可一味標新立異，首先第一點：觀點必須一目瞭然鮮明到一看便知。切忌整篇文章左左右右沒有觀點！
論證的過程中：要分不同的方面層層遞進，結構上：一段一個方面，結構清晰
開頭和結尾：不要硬套你背過的華美句子，盡量自己思考，這樣才與題目達到最好的吻合效果！這樣的作文絕對不會是滿分，但是絕對不會拉分！
數學：本人數學不好，本來不敢妄言的，姑且將一些拙見寫出來，選擇題一般保證最多錯三個，我數學水平很差一般就是錯四個。相信你比我好得多！填空題要保證對三個。後面的大題每一題一般都有固定題型，如果你數學差的話建議你每一個題找出你做過的經典題，找出20幾道來，弄通弄明白，你會發現有很大進步！
英語：做題以及總結，建議做高考真題，本省高考真題，難度不宜太大！歷年英語難度都不大，英語一般不會成為拉分的科目。
政治：建立推薦你找一張大紙，將學習的內容形成知識框架寫下來。與到題的時候（大題）仔細分析題中的各個方面與知識框架里那些地方吻合，然後答題，先答明顯吻合之處，再答有疑慮之處，注意言辭鮮明言簡意賅。
歷史：歷史很冗雜，學起來比較費力氣，首先，熟悉課本，當然經過老師的提點你已經知道著重哪些部分。沒事的話你就一頁一頁的看書，不必注意高度集中，那樣太累，就像看雜志一樣看，小字圖片不要放過，經典地圖要著重看。這樣的看法，很休閑，多看幾遍！學數學英語學累了就拿出來看看！效果很好！大題的時候要一語中的少寫字兒，寫重要部分！歷史課上，千萬要注意聽講，會給你考場增加很多分兒。
地理：熟悉重要知識點，多做題。

最後關於文宗，要「進得去出得來」，學習的時候在有宏觀框架的前提下要注意微觀方面深入每一個小點兒學習。答題的時候要適當走處微觀層面，大處分析大處著手大處下筆！文宗要多研究高考題，你看一下問題和人家的答案，總結一下就知道自己該怎麼答了！
希望對你有所幫助，真累！！！

⑷ 如何上好高三英語第一輪復習課

一、高三英語一輪復習課的基本任務
本著「低起點、高密度、大容量、快節奏」的復習原則，我們的第一輪復習教學要以抓「雙基」為主，完成知識的原始積累，把教材中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生梳理知識結構，建立知識網路，掌握基本語法規則，打好扎實的語言基礎。同時，還要努力改進學法,激發興趣,提高能力,並且有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法，初步形成適合於自己的答題方法與應考模式。
二、高三英語教師必須秉承的基本教學理念
（一）、根本目的在於培養學生的綜合語言運用能力。高三英語
教學一輪教學的最主要任務便是進一步培養學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等綜合素養的整合發展。這其中，語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
(二)、教學的基本原則仍然是「為用而學，在用中學，在學中用，學而能用」。堅持英語學科的工具性特點，努力創設豐富的教學情境，營造使用語言的環境、氛圍，鼓勵學生大膽實踐。
（三）、充分相信沒有學不好的學生。堅信用信念和精神武裝起來的人，能夠克服一切困難。只要因材施教，所有學生都能夠成功。
三、高三英語一輪復習課的課堂實施
（一）、認真備好每一節課。備好課是上好課的前提。高三英語一輪復習備考一定要做到三個方面的工作：
1、認真分析學情。學生是教學工作的起點和教學目標最終的落點。 馬克?吐溫曾經說過：「如果教學就和告知一樣的話，我們所有的人都會懊惱得無法忍受。」剛上高三的同學們主要問題表現在：基礎知識落實不夠，捕捉信息技巧不佳，組織語言能力不好，英語思維有待提高。解決這些問題，就必須堅持「以人為本」，從學生實際出發，關注學生已有的知識背景與生活體驗，編制適合自己學生的教學設計，優化學生的學習方式。
2、認真鑽研新課標與考試大綱。明確教材內容在新課標中的地位，了解考綱對於該模塊話題、詞彙的要求，有效處理教材，整合教學資源。根據考綱的精神，梳理學科主幹知識，構建知識網路。
3、認真研做高考真題。高考真題是考綱精神的具體承載者，是考試大綱精神的具體化。只有親自研做高考真題，才能深刻理解命題思想，把握高三教學的方向。
（二）、認真上好每一節復習課。我們要始終堅信，英語是學生學會的，不是老師教會的。為此，我門的課堂教學一定要堅持任務驅動，給學生充分的自主學習的時間，不斷優化學生的學習方式，通過有效的小組合作、展示、探究，來強化知識，落實效果，提升學生的學習能力。
1、教材的處理 首先，教師要在研讀考綱、研做考題的基礎上，初步形成對教材內容在整個教學階段的地位與作用的認識，並能夠就詞彙、短語、句型等主要內容梳理出該模塊的主幹語言知識。同時，還要對精彩的句子、地道的用詞等進行鑒賞。 其次，教師還要就文章的結構、標題的概括性作用以及閱讀理解中所要求的猜詞、推斷、作者情感態度等教學技能項目設計問題，來引領學生成長。
2、授課方式 高三英語復習必須採用新課程標准指導下的任務型驅動課堂。我們要結合對於教材文本的處理，編制出適合班級特點的問題導學案。
首先提出本節課的學習目標，然後將教材內容設計成不同的學習任務輔之以啟發性、誘導性的學習指導，，按照由易到難、漸次遞進的順序分階段下達給同學們。任務指令要明確，在規定的時間內完成具體的閱讀、思考或識記內容。
接下來便是同學們深入文本的真正地自主學習。該階段務必要保證自主時間充足，學生完全投入。保證教室內安靜，秩序井然，以求自主高效。教師可以在教室內來回巡視，對個別學生進行必要的解疑、引導。
其次便是小組內的有效合作。英語學習的探究性問題並很多。該階段主要是通過兵教兵的方式，將具體困難的教學任務交由各學習小組內通過探究、討論、查閱資料、相互解疑等方式來完成。
再其次，要留出一部分時間進行精彩展示。通過口頭、書面、扮演等形式，進行成果展示。要有學生對於他人的展示活動進行點評，以便增強學生的語言組織能力、語言表達能力，觀點交鋒，思維碰撞，增強學生自信心，成就感。
最後，由教師帶領學生對於本節課重點內容以及解決該問題所用到的方法、所形成的規律等進行精要的總結、概括。
3、 課後反思葉瀾教授說：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思卻可能成為名師」。可見，勤於反思，善於總結，是促進教師專業成長的最佳捷徑之一。課堂教學反思，務求盡快、及時。我們在備課環節中專門設置了教學反思一欄，對於自己在本節課中的教學過程、教學方法、教學重難點的處理、教學目標的達成度等方面及時反思，對於精彩的亮點進行總結；對於感覺遺憾、不足之處進行改進完善甚至重新設計。
四、高三英語一輪復習課的課堂資源開發
其實，一輪復習的課堂形式有多種，英語教學資源也無處不在。優秀的英語教師應該密切關注生活，關注學生們所追逐的時尚，利用網路、媒體、影視、廣告、歌曲、小說等各種英語教學資源，多途徑、多角度開拓課堂內容，將英語學習延伸到學生的生活中，把英語學習當做一種消遣、一種享受而不僅僅是必須背誦、識記的單詞，必須訓練的面容呆板的閱讀、寫作。相信，只要開動腦筋，解放思想，高三英語一輪復習課的效果一定能夠好起來。

⑸ 如何提升高三英語課堂教學的有效性

一、靈活處理教材，充分備課，樹立全新的教學理念
新課程理念強調，教學的過程是教師「用教科書教」的過程，而不是「教教課書」的過程。教材只是一種教學工具，我們在教學過程中不能過分依賴教材，束縛在教材所規定的內容里，教師要在充分了解和把握課程標准、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，結合本地實際，特別是聯系學生的實際學習情況對教材內容進行再創造，從而使教學更具針對性和實用性。另外，教師還應該將教材與社會熱點、日常生活有機地結合，恰當進行教學情景設計，使學生在解決實際問題的語言環境中吸收知識、活化知識，並形成學習技能，實現學以致用的目的。總之，教師在教學中要遵循「課標」，活化教材，從學生的「最近發展區」出發，充分備課，注意細節，切實提高課堂教學的有效性。
二、合理使用教學方法，不要盲目從新
隨著新課程改革的推進，許多新的教學方法也隨之產生。有些教師為了迎合新課程改革的要求，改變以往課程實施中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，設計的課堂活動練習形式多樣、內容豐富，一會兒小組活動，一會兒雙方辯論，一會兒模擬采訪，一會兒劇情表演，學生情緒高漲，參與積極，課堂表象熱烈，但是究其課堂教學實質，結果卻不是那麼盡如人意。如果熱烈的表象下是空洞的課堂教學，那麼這些熱烈的話題和放任自流的活動對學生學習就沒有實質性的幫助，教師沒有關注課堂教學的細節問題，最終就會導致無效或低效的教學行為。
為此，教師在教學過程中應根據教學的實際情況和需要來選擇合適的教學方法，不能一味追求教學方式的新穎而忽視課堂教學的有效性。多媒體確實可以活躍課堂教學氣氛，是促進有效教學的有利手段，但教師要認識到多媒體是輔助教學的工具，是為教學服務的；多媒體課件的目的是為學生創建更真實的語言環境和直觀的語言呈現，起到為教學服務的作用，因此一定要注意「度」，不能過猶不及、盲目從新。
三、優化課堂教學語言
優化課堂教學語言是提高課堂教學有效性的一個重要方面。教師的教和學生的學都要通過教學語言來實現，它是傳授教學內容的主要載體，在教學中具有不可替代的作用，可以說沒有教學語言也就無所謂教學。因此，在教學中，教師既要改變傳統的「一言堂」，也要提高話語的質量。教師課堂話語的對象是學生，教師不僅要讓學生聽懂也要讓學生聽了有所得、有所悟、有所獲，更要留給學生充足反饋的時間和空間。要做到這些，教師需要認真設計自己的課堂話語，簡明扼要，放棄話語霸權，要富有幽默感，聲音要洪亮，音調要抑揚頓挫，與學生形成交際的輪回。同時也需要教師認真鑽研教學內容、分析學生需要，使得自己的話語（包括提問）有的放矢，保證學生想聽、能聽、該聽，這樣學生才能夠與教師產生共鳴，與教師形成互動。
四、培養學生自主學習的能力
素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質教育過程中，教師要注重培養學生的自主學習能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。為此，教師在教學中應該從以下幾個方面著手培養學生的自學能力：（1）建立和諧融洽的師生關系。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他們會積極主動地探索這門學科的知識，這也能促進學生自主學習意識的形成；（2）創設情境，形成問題，使學生願意學。學生願意學，就能主動地探索新知識，學習的積極性自然就高了；（3）鼓勵學生大膽質疑，樂於思考，獨立自學。教師在課堂中要營造輕松的學習氛圍，讓學生在學習中自由自在、無拘無束，使學生真正掌握學習的主動權，成為學習的主人，這樣學生就會積極自主地參與學習，主體性得以充分發揮。總之，教師的角色應從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者、參與者，改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習，並成為一個「會學習」的學生。

⑹ 新手高三英語教師求教！！

我剛高考完。。。被英語老師折騰了一年。。。最後自學反而起了效果，主內要是因容為老師復習的方向不對。
高三學生需要的是鞏固單詞，因為閱讀分很重要，只要單詞夠量了才好理解，所以適量考單詞的好。而且可以嚴一些。而我們的老師也知道閱讀重要，就節節課翻譯閱讀，就像講故事的阿姨一樣，一會講科技文，一會講小說。。都快脫離英語了。。
另外應該強行讓學生記閱讀的問題里常見的那幾個關鍵詞，什麼主旨呀什麼的。記住了做題才感覺出來有多麼好用，不白記。
另外經常 詳解 幾道特別典型的選擇題，雖然選擇分不高，但是能加深對英語的理解，學生自己做題的時候碰到了會感覺很開心，很容易加深理解了。
我覺得最好不要因為在復習賓語從句就上課做 50道賓語從句的題，下次又做另一類50道。因為到最後了前面的就感覺白做了，還是像高考一樣有層次的多做幾組有幫助。做多了學生自己就會發現自己哪一塊不理想，這個時候再專題講解，學生自主吸收的才多。
我作為學生，以上就是自己感覺復習時需要的。希望您能採納，因為學生沒個好老師，自學是相當累的。一定不要浪費自己的每一節課。一年下來感覺我們的老師什麼也沒做。。。

⑺ 哪位高三學霸可以分享一下你以前一天的學習計劃和短期目標及長期目標

高考學霸每日學習計劃表

想在高考考試上取得好的成績，除了要合理用時間進行高考復習外，還要合理安排每日時間，用較大的效率改善復習效果。現在小編分享高考學霸每日的學習計劃表，希望各位同學們能夠作為參考，制定適合的復習計劃。

【高三每日學習時間計劃表】

早上6點-8點：一日之計在於晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於較佳狀態，正是接受各種「考驗」的好時間。可安排難度大的攻堅內容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對「搶記」和馬上要考核的東西進行「突擊」，可事半功倍。

正午13點-14點：飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需「長久記憶」的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。

晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

以下是一位高考好考生的每日作息時間表，可供參考：

每天6：00起床，6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排;中午午休;下午2：00-4：00復習化學，4：10-6：10復習物理;晚上2個小時復習語文;其餘時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。

總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個好、較正常的心態去參加高考，才能考好!

高考學霸每日學習計劃表高考學霸每日學習計劃表

【高三復習計劃】

制訂一個切實可行的學習計劃，把自己的假期安排好，不要急於求成，要腳踏實地，只有這樣才會有成效的。

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是改善文科成績的關鍵所在。

高考學霸每日學習計劃表文章高考學霸每日學習計劃表出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000745059.html，轉載請保留此鏈接！

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。

這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道「萬丈高樓增地起」，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次「小高考」。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的寶貴的時期，堪稱復習的「黃金期」。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務重，也應該達到有效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束較高考前，時間大約兩個月。這是高考前後的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下綳得緊緊的神經。古人雲：「文武之道，一張一弛」，在此時，第二天不選復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鍾，以合同充沛的精力。另外，這個時期不選再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。「千里之行，始於足下」，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。

在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會更越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所改善，哪怕是只高一分，那我也是更越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會改善許多;

這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從高一班上的30多名到高三時就進入了年級的前10名，並且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所改善，那我也就感到欣慰了。