有賣英語四

① 四年級英語帶哪裡有賣

1學校附近的教育書店
2淘寶網

② 請問哪裡有賣英語四六級試卷的

書店，淘寶都有啊

③ 在大二賣英語4級資料，可行嗎

網上批發就可以哦。星火英語的我覺得挺好的。我們學校用這本書的人挺多的

④ 濰坊哪裡有賣英語新標准四冊

去濰州路那個書城

⑤ 新華書店有買英語4級的詞彙和單詞嗎

肯定有賣啦~~各種都有哈。。。
考試是今年的12月22日，四級是上午9：00開始哈。

⑥ 英語4級的聽力耳機哪有的買

耳機的來話學校的超市一源般都有出售的，考生可以根據自己的消費水平購買耳機，大部分都有充電式或者電池式的聽力耳機出售的，建議購買電池式的，防止沒電的情況出現，如果實力不允許也可以買個二手的就可以了，畢竟也就用那麼幾次。

大學里英語四級聽力考試需要攜帶調頻耳機，一般不可以攜帶收音機，這樣會影響其他考生答題的，部分學校的聽力考試錄音是外放的，所以不需要耳機也是可以的，請提前一定要確認好。

(6)有賣英語四擴展閱讀

新大學英語四級考試試卷結構

就所測試的語言能力而言，試點階段的四級考試由以下四個部分構成：聽力理解、閱讀理解、寫作和翻譯。

聽力理解部分新聞佔7%，對話佔8%，篇章佔20%。閱讀理解部分分值比例為35%；其中仔細閱讀部分25%，快速閱讀部分10%。

仔細閱讀部分分為：選擇題型的篇章閱讀理解、篇章層次的詞彙理解、或短句問答。快速閱讀理解部分測試的是瀏覽閱讀和查讀能力。

寫作和翻譯部分分值比例為30%；其中寫作部分15%，翻譯部分15%。寫作的體裁包括議論文、說明文、應用文等，翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達層次上的中譯英能力。

⑦ 有人知道英語四六級真題哪有賣嗎

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⑧ 我想買本小學四年級英語書請問附近哪有賣的i

小學英語第四冊教案Mole 1 Friends（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力：聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會7個單詞，1個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「This is Ms Smart.She』s a nice teacher.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片第一課時課題：Unit1 She』s a nice teacher. 課型：新授 教學過程設計一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生做一組快速對游戲。例如：tall.short.fat.thin .(2) 任務呈現與課文導入 1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。 2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。 3. 導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會7個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 1 FriendsThis is my friend Betty.（單數）區別These are my friends. （復數）nice 好的，友善的 a bit 有一點shy 害羞的clever 聰明的nauty 淘氣的第二課時課題：He』s cool. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。 3， 做游戲。讓學生用學過的詞句介紹同桌。(2) 任務呈現與課文導入 1．通過圖片引出課文：Panpan正要把自己的家庭成員介紹給大家，我們一起去認識，聽過Panpan的介紹，我們也可以試著介紹一下自己的家庭成員。 （3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會3個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 1 FriendsUnit 2 He』s cool.cool 酷的little 小的，年幼的cute 可愛的第一模塊教學反思:本模塊學習了描寫人的一些形容詞，可以將周圍的人特別是自己家的人自己描述一下，有利於提高學生自己學習英的興趣。試著描述自己的家人。 本模塊採用游戲方式創設真實的、貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維，讓學生在真實的語境中，積極運用所學的知識進行語言實踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。Mole 2 London（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力：聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會9個單詞。（二）情感培養：通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建築和著名旅遊景點等。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「london is the capital of England./And it』s very big.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：london is the capital of England. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生做游戲。進行一個「說首都」的比賽。分組進行比賽，答對一個加一分，獲勝的小組表揚。 T:What is the captial of America S: Washington D.C.(也可以用漢語)。(2) 任務呈現與課文導入 1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。 2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。 3. 導入新課。 1．提問：「What is the captial of England」如果學生不知道可以告訴學生：「It』s London.」引出課文教學。 2．導入：Amy 和Lingling是同班同學。一天，帶來了一本關於自己家鄉——倫敦的書。Lingling 對這本書很好奇，於是就請教Amy一些情況。今天學過之後，請大家也來介紹一下自己的家鄉。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．介紹背景。教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如： 倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河穿城而過。 4．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。七 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會9個單詞。八 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。九 板書設計Mole 2 LondonUnit 1 New York is in the east.london is the capital of England.And it』s very big.capital首都about關於beautiful美麗的第二課時課題：This is the River thames. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。 3．復習課文。將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節課的知識. 4．復習上節課的新授句型。 (2) 任務呈現與課文導入 1．通過圖片引出課文：在這節課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續學習怎樣描述景物和物品。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．兩人合作，分別找出錄音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞彙。教師請學生說出這些名稱和相應的形容詞，並將它們寫在黑板上。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。 6.學唱歌曲《London Bridge is falling down》.（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會3個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 2 LondonUnit 2 London is the capital of England.the River Thames__long and wideBig Ben__old and tallHyde Park__beautifulTower Brige__famousand beautiful第二模塊教學後記： 本模塊藉助了圖片等有趣的媒體吸引了學生的注意力，貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維。在學習英語課的同時豐富了學生的人文地理的常識，激發起了學生學習知識的熱情Mole 3 Picnic（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型制定並談論計劃。We』re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won』t.讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會16個單詞。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「We』re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won』t.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Will you take your kite 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以採用小組競賽的方式。並對學生說：「Let』s see which group is the best.」(2) 任務呈現與課文導入 1．課文導入：教師拿出球和尺子來引出新的句型：T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ballS:Yes, I will.（可以引導學生說）T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ruleS:No,we won』t.（可以引導學生說） 2． 講授新句型:板書新句型「We』re going to ...Will you take …」 /Yes, I will./ No,I won』t」並講解。強調「will」和「won』t」的讀音。並領讀。 3. 導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 3 PicnicUnit 1 Will you take your kiteWe』re going to ... Monday星期一Will you take … Tuesday星期二 Yes, I will. Wednesday星期三 No,I won』t . Thuresday 星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日第二課時課題：On Monday I』ll go swimming. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。 T:What weather is today What day is today What day is today Will you do today Willyou take your ball this afternoon/tomorrow (2) 任務呈現與課文導入 1．繪製表格引出課文：教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說：「I』ll play football on Monday.I』ll read my books on Tuesday.」邊說邊配合動作幫助學生理解。告訴學生：今天我們先看看Shanshan 的一周計劃，然後我們再試著為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 3 PicnicUnit 2 On Monday I』ll go swimming.go swimmingplay with friendsgo to the parkdo homeworkvisit Grandmahelp motherread books第三模塊教學反思：藉助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，在的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。Mole4 Robot（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說： 1.用「」談論將來可能發生的事情。 2.運用情態動詞「can」描述能力。 3．談論將來的天氣狀況。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會6個單詞，1個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.用「will」談論將來可能發生的事情。 2.運用情態動詞「can」描述能力。四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教是帶領全班一起做游戲。教師下指令， 學生根據教師的指令做出相應的動作。 T:Do as I say: Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請學生發出指令做動作。 (2) 任務呈現與課文導入1．教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I』m very tired.Who can help us Can the robot help us引出課文內容。 2．導入新課。（3）課文教學。 1．教師對機器人進行簡單描述。2．放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．再放錄音。學生認真聽。並找出問題的答案。 What can Daming』s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children 3．講解學生疑問和問題的答案。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會6個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole4 RobotUnit 1 Robots will do everything.What can Daming』s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children第二課時課題：Unit 2 Will it be in Beijing 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．情景劇表演。 讓學生分別扮演課文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。 (2) 任務呈現與課文導入 1．復習關於天氣狀況的形容詞。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。 2．教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．訪第二遍錄音時， 教師提出一個問題：「What will the weather be in Beijing」如果學生有困難，教師可用中文提示學生。然後解答。以次形式，繼續提問：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan」引導學生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan. 3. 再抽查學生掌握的情況。 4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會6個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole4 RobotUnit 2 Will it be in BeijingSunday What will the weather be in …Winday It will be…CloudyRainSnowHot ColdWarm第四模塊教學反思：本模塊重點句型：It can walk.Robots will do everything.It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing.Yes,it will./No,it won』t.教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學讓學生分別扮演文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。學習了天氣的表達方法Mole 5 Size（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說： 比較和描述兩個人的差異。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會4個單詞，3個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：比較和描述兩個人的差異。四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Amy』s taller than Lingling. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．英漢互答。教師和學生通過單詞對答的方式復習上節課學過的形容詞。(2) 任務呈現與課文導入1．畫圖講授單詞「old」和「young」。教師通過在黑板上畫圖引出新的單詞。T:Look at this man.He is old. Look at this man. He is young.講授單詞「old」和「young」。用同樣的方法講解「strong」 2．導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．講解學生疑問。 4．教師講解。提問：Lingling和Amy誰的個子高？板書：Amy』staller than Lingling.向學生講解「taller」和「than」(把「er」標出來)。 5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會4個單詞，3個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 5 SizeUnit 1 Amy』s taller than Lingling.He is old.He is young.He is strong.五 自我評價第二課時課題：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。通過單詞卡片進行訓練復習鞏固。 3．把特殊單詞的比較形式進行重點復習。fat,big,thin (2) 任務呈現與課文導入 1．復習專有名詞。結合課本上的圖片，進行講授。the Changjiang Riverthe Yellow RiverMount Taithe Great wallthe Summer PalaceTianjin,Beijing（3）課文教學。1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖猜猜生詞和片語的意思。並根據提出的問題進行預習。Which is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is higher,Mount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin 3. 再放錄音。找出問題的答案。 4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 5 SizeUnit 2 Beijing is bigger than Tianjin.the Changjiang River the Yellow River Mount Tai the Great wall the Summer Palace Tianjin,BeijingWhich is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is highMount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin第五模塊教學反思： 本模塊重點學習句型：1、Amy』s taller than Lingling.2、Beijing is bigger than Tianjin. 本模塊運用組教學法，編排對話，盡可能多的使用「old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容詞的比較級。Mole 6 MusicUnite One一．Learning tasks:This is good.This boy is better than the girls.This picture is bad.This picture is worse.二．Function:Using uation and comparation三．Teaching process:1．listen and point.Before doing Activity 1, write the following comparatives on the boardBetter louder worse smaller biggerTell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.Play the passage once and let the students listen.They should hear both 『better』 and 『worse』.2.point and say.Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can』t find magazine pictures, they can draw these places and objects.In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.Now have the students continue the activity in pairs.1.Now listen again and complete the sentences. Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can』t bring photos, have them draw pictures.Now write these structures on the board:This is my…. and this is my…His/her name is…and his/her name is……is taller than……is older than…they can run/swim/jump/play the piano……is better than…Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.Unite Two一．Learning tasks:Lingling is better than Daming.Amy is worse than Sam.二．Function:Using uation and comparation.Teaching process:1. ask and answeryou may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching 『rock music』 ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and 『folk music』 (traditional style).Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.Do an example. Choose two competent students and say to the first one, 『What music do you like Prompt the students to answer, 『I like [ type of music].』 The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.Now have the students continue the activity in their groups.第六模塊教學反思： 本模塊的主要教學目標是讓學生能聽懂、會讀、會說：（1）單詞：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 並能用所學的句型對一些活動進行評論，發表自己的意見，學會用英語評價同伴。 教學中採用「真實任務教學法」，設計真實運用任務「在班級評選藝術類單項小能手」，讓學生通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲擂台賽、優秀小評委等活動，學會大膽開口發表自己的意見和培養公平、公正評價別人的能力，從中激發了學生學習的興趣，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。

⑨ 網上有人賣4,6級英語的證書,是真的多還假的多

真的估計是真的，這年頭4、6級成績好偽造的。做個敲門磚不錯的。只要有關系。進去了你還怕人抓你嗎。