2007年英語四級各部

⑴ 英語四級各部分的總分分別是多少

聽力理解為249分，閱讀理解249分，完型填空或改錯71分，寫作和翻譯142分。四級考試由以下四個部分構成：聽力理解、閱讀理解、完型填空或改錯以及寫作和翻譯。聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。

聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。閱讀理解部分分值比例為35%。完型填空部分分值比例為10%。寫作和翻譯部分分值比例為20%；其中寫作部分（Writing）15%，翻譯部分（Translation）5%。

(1)2007年英語四級各部擴展閱讀

四級報名條件

1、考試對象限制在普通高校內部四年制或以上根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生；

2、同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；

3、同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；

從2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試將不再對社會考生開放，只對在校大學生開放。

考試組織

由國家教育部任命成立「全國大學英語四、六級考試委員會」，考試委員會由全國若乾重點大學的有關教授和專家組成，設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若幹人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若幹人。

全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由「教育部考試中心」負責。

⑵ 2007年英語四級考試

北京教育考試院昨日透露，按照教育部的有關規定和安排，從今年6月起，教育部考試中心將正式參與大學英語四六級考試組考。從2007年1月起，大學英語四六級考試將只接受在校生報名。

四六級改革·政策

後年起不接受社會考生報名

2007年1月起，四六級考試將不再接受非在校生報名。目前畢業兩年內仍需參加四六級考試的本科畢業生，可在原高校報考

。

符合大學英語四六級考試報名條件的人員包括：全日制普通高校專科、本科和研究生中的在校生；全日製成人高校本科、專科在校生，修完大學英語四級課程；實行標准分後，修完大學英語六級課程且大學英語四級考試達到一定分數（由於新考試尚未開始，具體分數待定）。另外，本校已設四六級考點，原則上不得跨校考試。

即將開始的2005年6月大學英語六級考試報名中，仍要求考生出示英語四級考試合格證，否則不能報考。

今年起嘗試取消合格證書

實際上，教育部在2月26日就宣布今後大學英語四六級考試將由原來的100分制改為710分的記分體制，不設及格線，不頒發合格證書，只發放成績單；突出聽說能力的考查。其中記分體制改革將從今年6月起試行，整個改革方案的試點從明年起試行，試點學校為180所，其中北京有24所。在此基礎上，改革方案將從2007年開始正式全面推行。

學校單位可自定是否合格

另據了解，為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四六級考試委員會將向學校提供四六級考試分數的解釋。

四六級改革·影響

社會考生：以後考研找工作怎麼辦

「我以後考研、找工作怎麼辦」，張女士是大專生，她今年趕四六級考試證書末班車，得知2007年起不再接受社會考生報考的消息後，她一臉困惑地告訴記者。

張女士說，考研究生學校要四級證書，而且，許多用人單位在招聘時要求有四級證書，不讓考，以後能不能考研究生？找工作會不會有困難？

培訓學校：民辦高校可能與四六級無緣

昨天記者從四、六級培訓大戶北京新東方國內考試部了解到，每年參加該校四級培訓班的北京考生達四五萬，其中社會考生占總人數的10％—15％，參加培訓的社會考生除了少部分大學畢業時沒拿到四級證書的人士外，還有一部分學歷沒達到本科，沒有機會考四六級的，大部分的社會考生還是來自民辦高校的學生。北京新東方國內考試部有關負責人認為，如果該政策實行，民辦高校的學生將會失去考四六級的資格，拉大公立校和民辦校學生之間的差距，造成教育更加的不公平。該負責人承認，如果四六級取消社會考生報考，培訓生源肯定會受到影響。

招聘單位：非京籍生辦戶籍要不要四六級

一些需要四六級證書的招聘單位負責人接受采訪時表示，單位對應聘者的英語水平並沒有硬性的要求。但政策規定凡是沒有英語四級證書的學生，不能辦理戶籍手續，因此在招聘時明確提出必須要有四級證書。記者了解到，《2005年北京市引進非北京生源畢業生工作程序》規定，本科生報送材料包括英語四級或六級證書復印件。

隨著四六級考試的改革，是否會取消這個規定，是他們目前最關心的問題。

四六級改革·解疑

學校：考研須四級證可能有變

昨天，北京一些著名高校的教務處負責人告訴記者，本科生考研，以前和今後都沒有要求有四級證書，參加統考，英語成績達到要求即可，但一些大學的大專生考研要求有四級證書。「一種可能是取消此規定，另外一種情況是大專生考研時，招生學校除了要求考生參加英語統考，學校要加試英語」，某大學研究生院的負責人告訴記者，目前還沒有看到教育部的政策，具體如何規定，學校需要研究。

用人單位：四級不是應聘的必須條件

社會用人單位把四六級作為用人當中的一個新進人員的用人標准，這是許多社會考生參加四六級考試的根本原因。清華同方人力資源部有關負責人接受記者采訪時稱，公司在招聘應屆畢業生時以前必須要四六級證書，四六級證書取消後，公司肯定要看考生的四六級考試成績，具體分數要達到多少，目前還沒定。但招聘社會人員時，一直都沒有要求過四六級。

人事局：畢業生進京要四六級成績

人事局《2005年北京市引進非北京生源畢業生工作程序》要求本科生提供英語四級或六級證書復印件。對此，人事局有關負責人表示，四六級取消證書，非京籍畢業生進京必須要四六級成績，屆時，人事部門會核定一個分數段。

四六級改革·聲音

用人單位應該考實際水平

北京高校畢業生就業指導中心有關負責人認為，是否需要四六級成績要根據崗位來定，並不是所有的崗位都需要應聘者必須有四六級成績。用人單位要考察應聘者的英語水平，用英語面試就可以考察出實際水平。

社會考生不妨試試別的考試

培訓專家王長喜：對於已有幾年工作經驗的社會人員來說，在進行英語學習時，不妨試試其他職業英語考試，如托業（TOEIC）、劍橋商務英語、托普、博思等。

四六級改革·提醒

北京社會考生報名點有兩個

目前，北京市教委開設的全國大學英語四六級考試社會考生報名點有兩個，一是北京市教育考試指導中心院內，另一個在海淀區清華東路甲7號中國人民大學成人高等教育學院院內。社會考生報名時間為每年的3月和9月左右；每次考試的具體報名時間和具體事宜請考生撥打首都教育熱線96391咨詢或登錄北京市教育委員會北京教育信息網

⑶ 2007年12月英語四級考試時間具體安排！！！

不是9：25進場的 一般8：45就可以進場了 看學校的安排了 我都考了快四年了 沒錯的 以下是四級具體時間安排：

8：50---9：00試音尋台時間

9：00---9：10播放考場指令，發放作文考卷

9：10取下耳機，開始作文考試

9：35發放含有快速閱讀的試題冊(但9：40才允許開始做)

9：40---9：55做快速閱讀

9：55---10：00收答題卡一(即作文和快速閱讀)

9：55---10：00重新戴上耳機，試音尋台，准備聽力考試

10：00開始聽力考試，電台開始放音

聽力結束後完成剩餘考項

11：20全部考試結束

六級：

14：50—15：00試音尋台時間

15：00—15：10播放考場指令，發放作文考卷

15：10取下耳機，開始作文考試

15：35發放含有快速閱讀的試題冊(但15：40才允許開始做)

15：40—15：55做快速閱讀部分

15：55—16：00收答題卡一(即作文和快速閱讀)

15：55—16：00重新戴上耳機，試音尋台，准備聽力考試

16：00開始聽力考試，電台開始放音。聽力結束後完成剩餘考項。

17：20全部考試結束

⑷ 2007年國家英語四級考試大綱

《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

日期：2006-9-5 來自：全國大學英語四六級委員會 瀏覽：2031次

進一步推進大學英語教學改革的又一項重要舉措
--《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

2005年2月
為適應我國高等教育新的發展形勢，深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家對人才培養的需要，2004年初教育部高教司組織制定並在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）。《教學要求》規定，大學英語課程的教學目標是：培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。自《教學要求》在全國部分院校開始試點以來，廣大教師積極參加和關心這次改革，在教學模式、教學手段和教材使用等各方面做了許多有益的嘗試。參加試點的學生也普遍反映新的教學理念和方法大大提高了他們學習英語的興趣，實現了個性化學習，提高了學習的效率。
教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。
大學英語四、六級考試是一種為教學服務的標准化考試。因此，考試改革的方向是在保持考試的科學性、客觀性和公正性的同時，使考試最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，即通過四、六級考試的改革，引導師生正確處理教學與考試的關系，更合理地使用四、六級考試，使考試更好地為教學服務。大學英語四、六級考試改革的目標是更准確地測量我國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對我國大學生英語綜合應用能力的要求。由於大學英語四、六級考試是一個超大規模的標准化考試，因此考試的改革需前瞻性與可行性相結合，分步實施，既有近期改革目標，又有中長期規劃。
近期內，四、六級考試將採取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話佔15%，聽力短文佔20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（careful reading）佔25%，快速閱讀部分（fast reading）佔10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞彙理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，佔10%；第二部分為短句問答或翻譯，佔5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例如下表所示：

試卷構成 測試內容 測試題型 比例
第一部分：聽力理解 聽力對話 短對話 多項選擇 35%
長對話 多項選擇
聽力短文 短文理解 多項選擇
多項選擇 復合式聽寫
第二部分：閱讀理解 仔細閱讀理解 篇章閱讀理解 多項選擇 35%
篇章詞彙理解 選詞填空
快速閱讀理解 是非判斷+句子填空或其他
第三部分：綜合測試 完型填空 或 改錯 多項選擇 15%
錯誤辨認並改正
篇章問答 或句子翻譯 簡短回答
中譯英
第四部分：寫作 寫作
短文寫作 15%

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試（CET-SET）。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
在考務管理方面，2005年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級考試（試點）報名和考務管理系統，嚴格認定考生報名資格，加強對考場組織和考風考紀的管理，切實做好考試保密工作。具體方案將由教育部考試中心在近期內另行公告。
由於四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標准化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，並了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，並及時向教師和學生公布。
任何一項大規模標准化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效；同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷（CET-Online Marking），研究計算機化的四、六級考試（CET-CBT），爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。
大學英語四、六級考試還將進一步完善其考試系列，更好地適應不同層次學校的需要，更有利於分層管理、分類指導。為此，四、六級考委會將根據對目前國內、國際語言測試理論和實踐的研究和分析，制訂以中國英語學習者為對象，能與國際接軌的英語語言能力等級量表，以更准確地描述我國大學生的英語能力。同時，研究開發入學水平考試（CET-Placement Test），用於測量大學生入學時的英語水平，為學校制定切實可行的教學目標提供依據，並採用「平均級點分」等統計手段，更准確地反映教學的進步幅度，以調動廣大師生的教學積極性。此外，考委會還將研究開發高端考試（CET-Advanced Level），用於測試學生是否達到《教學要求》中「更高要求」所規定的英語綜合應用能力，即能以英語為工具，直接參與國際學術會議、國際學術交流等。
考試的改革是一項復雜的系統工程，四、六級考試委員會將加強宣傳，使教師和學生真正了解改革的目的和舉措，並通過教師培訓等手段使改革思想融入教學。考試委員會將關注改革措施的後效，跟蹤考試改革對教學所產生的影響，及時調整改革措施，使四、六級考試更好地服務於教學。
參考資料：

⑸ 2007年六月英語四級

除了六月有考英語四級,還在每年的12月份有考英語四級.
今年是年,今年六月英語四級的作文是:

Part Ⅰ Writing (30 minutes)

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write A Letter of Apology according to the outline given below. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.

1.娛樂活動多種多樣
2.娛，也可能有危害性
3.作為大學生，我的看法。

2008年6月21日英語四級作文範文(昂立版)

答案範文:

Recreational activity

In people's daily life, there are various apart from studying or working ranging from Karaoke or dancing to computer games or sports games.

Such activities are beneficial as well as harmlul to us if undertaken inappropriately. On one hand, can help us to not only build our body and mind but also improve our communication and understanding with friends because most of these activities are done with others. On the other hand, if we spend too much time on singing, dancing or other games, we might fail to
concentrate on our ties such as studying our working, which inturn may lead to further consequences.

As far as I'm concerned, should be donewithin a certain limit so that wc can keep a proper balance between EDUCATION recreation and studying or working life.（昂立版）

⑹ 2007年英語四級分數是怎麼分配的

710分，35%聽力，7分一個,填空3.5.長句14分一個
25%閱讀，傳統10個,14分一個.選詞10個,3.5分一個
10%完形,20個,3.5分一個
15%作文滿分105分
5%翻譯,7分一個

⑺ 2007年的英語四級考試什麼時候開始具體情況是怎麼樣的謝謝回答哦`

按教育部的規定，從2007年1月起，四、六級考試將只接受在校生報名，社會考生不能再報專考四、六屬級。符合大學英語四、六級考試報名的是全日制普通高校專科、本科和研究生中的在校生；全日製成人高校本科、專科在校生，修完大學英語四級課程。

職場專家建議，社會考生如果對英語有興趣，不一定要考四、六級，不妨試試其他職業英語考試，如托業（TOEIC）、劍橋商務英語、托普、博思等，尤其對於已經工作的考生來說，這類考試往往更有實際作用。特別是托業，目前日本、韓國、印度尼西亞等國政府均採用托業來評估公務員的英語交流能力；已進入中國的全球500強企業中，有相當多一部分是採用托業考試建立公司的英語交流能力考評體系，作為人員招聘、升遷、海外任職和員工培訓的內部標准。

⑻ 2007年英語四級

四級肯定過了，而且還能參加口語考試

⑼ 2007年12月份的英語四級分值分布情況

http://cet.hjenglish.com/page/21977/

⑽ 大家能否告知2007年英語四級考試相對往年有什麼變化嗎謝謝了!

《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

日期：-9-5 來自：全國大學英語四六級委員會 瀏覽：2031次

進一步推進大學英語教學改革的又一項重要舉措
--《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

2005年2月
為適應我國高等教育新的發展形勢，深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家對人才培養的需要，2004年初教育部高教司組織制定並在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）。《教學要求》規定，大學英語課程的教學目標是：培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。自《教學要求》在全國部分院校開始試點以來，廣大教師積極參加和關心這次改革，在教學模式、教學手段和教材使用等各方面做了許多有益的嘗試。參加試點的學生也普遍反映新的教學理念和方法大大提高了他們學習英語的興趣，實現了個性化學習，提高了學習的效率。
教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。
大學英語四、六級考試是一種為教學服務的標准化考試。因此，考試改革的方向是在保持考試的科學性、客觀性和公正性的同時，使考試最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，即通過四、六級考試的改革，引導師生正確處理教學與考試的關系，更合理地使用四、六級考試，使考試更好地為教學服務。大學英語四、六級考試改革的目標是更准確地測量我國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對我國大學生英語綜合應用能力的要求。由於大學英語四、六級考試是一個超大規模的標准化考試，因此考試的改革需前瞻性與可行性相結合，分步實施，既有近期改革目標，又有中長期規劃。
近期內，四、六級考試將採取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話佔15%，聽力短文佔20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（careful reading）佔25%，快速閱讀部分（fast reading）佔10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞彙理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，佔10%；第二部分為短句問答或翻譯，佔5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例如下表所示：

試卷構成 測試內容 測試題型 比例
第一部分：聽力理解 聽力對話 短對話 多項選擇 35%
長對話 多項選擇
聽力短文 短文理解 多項選擇
多項選擇 復合式聽寫
第二部分：閱讀理解 仔細閱讀理解 篇章閱讀理解 多項選擇 35%
篇章詞彙理解 選詞填空
快速閱讀理解 是非判斷+句子填空或其他
第三部分：綜合測試 完型填空 或 改錯 多項選擇 15%
錯誤辨認並改正
篇章問答 或句子翻譯 簡短回答
中譯英
第四部分：寫作 寫作
短文寫作 15%

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試（CET-SET）。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
在考務管理方面，2005年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級考試（試點）報名和考務管理系統，嚴格認定考生報名資格，加強對考場組織和考風考紀的管理，切實做好考試保密工作。具體方案將由教育部考試中心在近期內另行公告。
由於四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標准化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，並了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，並及時向教師和學生公布。
任何一項大規模標准化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效；同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷（CET-Online Marking），研究計算機化的四、六級考試（CET-CBT），爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。
大學英語四、六級考試還將進一步完善其考試系列，更好地適應不同層次學校的需要，更有利於分層管理、分類指導。為此，四、六級考委會將根據對目前國內、國際語言測試理論和實踐的研究和分析，制訂以中國英語學習者為對象，能與國際接軌的英語語言能力等級量表，以更准確地描述我國大學生的英語能力。同時，研究開發入學水平考試（CET-Placement Test），用於測量大學生入學時的英語水平，為學校制定切實可行的教學目標提供依據，並採用「平均級點分」等統計手段，更准確地反映教學的進步幅度，以調動廣大師生的教學積極性。此外，考委會還將研究開發高端考試（CET-Advanced Level），用於測試學生是否達到《教學要求》中「更高要求」所規定的英語綜合應用能力，即能以英語為工具，直接參與國際學術會議、國際學術交流等。
考試的改革是一項復雜的系統工程，四、六級考試委員會將加強宣傳，使教師和學生真正了解改革的目的和舉措，並通過教師培訓等手段使改革思想融入教學。考試委員會將關注改革措施的後效，跟蹤考試改革對教學所產生的影響，及時調整改革措施，使四、六級考試更好地服務於教學。