近五年英語四
兄弟給你個建議：
去書店話十多塊錢買一本不就可以了嗎?
1它不貴
2它比電子版的好，真實可內見，好攜容帶，電子版的只能看，不能用筆在上面塗啊寫的
3上面的答案解析其實很詳細的。
因為我已經考過了四六級，因此對真題還是了解的，關於考試，我給你的建議就是做真題會讓你更有感覺吧，畢竟預測題只是預測的而已。。
㈡ 一年兩年三年四年五年六年的英文
one year two year three year four year five year six year
一年兩年三年四年五年六年
㈢ 我的英語已經扔了4、5年了，我想重新再學，有哪些書比較好呢
當然新概念英語，經典教材，
你讀一讀第一冊和第二冊，看哪個適合你自己，然後從那一冊開始學，一直學到第四冊，就差不多了。第四冊大概是大學四六級水平。
學新概念關鍵是背課文，一本書，幾版磁帶，一個錄音機，抱著就背，背個天昏地暗，直到滾瓜爛熟，脫口而出，四冊背下來，就出師了，
你不信？看看這篇文章，你就知道新概念有多麼神奇了
如何學習新概念英語?
新東方有個學員現在在Duke大學，他從高一開始背《新概念英語》第三冊，背到高三就背完了。高考考進了北大，進北大後，他本來不想再背了。但當他背給同學聽的時候，其他同學都露出了羨慕的眼光，於是，為了這種虛榮心，他就堅持背第四冊，把第三、四冊都背得滾瓜爛熟，他熟到什麼地步呢，有人把其中任何一句說出來，把能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標准，因為他是模仿著磁帶來背的。後來他去了美國Duke大學，他給新東方的教師寫信，老師不敢回，因為老師對他的英文有畏懼感，他的英文學得太好，只能給他回中文信，並告訴他不是不會寫英文，而是想讓他溫習溫習中文，不要忘記祖國的語言。這位學員到美國第一個星期寫文章，教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因為他的文章寫得太好了，教授說："我20年教書沒有教出這么漂亮的文章來。"這個學員說，我沒有辦法證明我能寫出這么優秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。結果，他沒有背完兩篇，教授就哭了起來，為什麼？因為這個教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒有背過，被中國學生背掉了，所以很難過……
從那個時候起我就有一種沖動，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來，看來我是做到了。
我相信也會有人問：你在背誦的過程中最大的困難是什麼？我的回答就是："堅持"。其實我能夠堅持下來也是原於一個我在《讀者》上看到的一個小故事：
古希臘哲學家蘇格拉底在給學生上第一節課的時候，要求他的學生在每天上課之前都向上揮一下手。過了一個星期，他發現已經有一半的學生不在揮手了；過了一個月，他發現只剩下三分之一在揮手；過了半年，他再看，發現最後只剩下一個人在揮手，那個人就是柏拉圖。
柏拉圖後來成為偉大的思想家和哲學家。
其實任何一件事到最後都是"簡單的重復和機械的勞動"。只要你做到了，ok你就有可能在一個領域做到很前列，甚至是Number One。
第二篇：現在進行時（背誦具體策略篇）
無論我們學習什麼，都可能給自己做一個計劃或者是有一個步奏。
在很早以前就聽說過王國維的三種境界：
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋她前網路，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。
這些話是不是讓你在做事情上有一定的啟發呢？
我很喜歡《毛主席詩詞》，所以我也有了用《毛主席詩詞》串聯起來我的做事三境界。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。（此乃第一境界）
一萬年太久，只征朝夕。（此乃第二境界）
待到山花爛漫時，"我"在叢中笑。（此乃終極目標）
三個月的正式背誦，每天基本上是狂背10-12小時，對我來說既是一種痛苦又是一種快樂。痛苦，是因為太累了，有時一看到《新概念》我都惡心的想吐；快樂，看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的。也許這就叫作"痛，並快樂這"吧。在這個"痛，並快樂這"中我也經歷了幾個過程：
1、從小我背課文就拿者一本書在我自己的小屋裡低著頭邊走邊背（出聲背）。在一開始背《新概念》的時候我也是這樣，結果一天下來弄得我簡直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。
2、我發現做在自己的床上背誦（出聲音背）效率大大的提高，這樣一天下來，感覺除了嗓子有點累還是蠻輕松的。就這樣我在4。30日把第三冊背完了。想想第三冊有60課我緊用了一個多月（哦，我的背誦是從2003年3。20日開始）就搞定，那麼第四冊才48課估計一個月搞定應該沒什麼問題。但是事實超出了我的預料。
3、五月一日正式開始背誦第四冊，當背到第10課（silicon vallay)的是時候我的嗓子已經受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。後來我只能不出聲音的背（就是默背），結果奇跡出現了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。（也許"默背"是很多人的背誦習慣，可是多我來說就意味著要改變從"兒時"養成的背誦習慣，還是挺不容易的。）事情到此，可能也就沒有什麼可講的了。但是，在我快要把第四冊背完的時候（背到第39課what every writer wants)，我遇到了一個大困難，那就是"噪 音"。因為我家是住在（天津人叫做）"大雜院"。時直夏日，人門都出來乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。背誦的速度被迫降了下來。就這樣原定第四冊最遲在6.10拿下，結果直到6.21日才全部搞定。
所以，對我而言（是否適用其他人我不敢說）背誦的最快的方法是：1、坐在一個地方 2、默背 3、盡量找噪音小的地方背。
第三篇：現在完成時（背誦過後的感覺）
《新概念英語》30年不衰說明她的確是一本好書。
第三冊大部分文章都會讓你覺的：這篇文章真好玩，這個故事有意思。第三冊的文章可以說都是作者象做一個精品一樣來把這個文章弄出來。如果你能背下三冊的前40篇文章，那麼你的寫作功力一定會大增。如果你說我背下來三冊前40篇了，我還是不會寫作文，那不是你問題，就是我有問題，要不就是《新概念》有問題。
㈣ 求近幾年英語四六級聽力真題+原文+MP3
你好，我是兔兔禿90，用網路網盤分享給你，點開就可以保存，鏈接內永久有效^_^鏈接：https://pan..com/s/10l5r9FXDkpfRCtHdxlAe2Q 提取碼容：0000
㈤ 近幾年大學英語四六級都做了哪些改革
先回答你的第一個問題：近幾年的四六級改革的最突出的地方就是詞彙量大量增加，四級詞彙由原來的4500漲到7000，六級詞彙的漲幅稍小由原來的6000漲到8500，所以，同志啊，要好好背單詞阿。還有一個就是閱讀的難度加大，也就是說，基本上每篇文章都會讓你很頭痛，但是問題並不太難。另外，就是聽力的難度也是不斷加大的，所以，要經常練習聽力，因為畢竟是一門語言，如果三天打魚兩天曬網的話，聽力會很快下降。
第二個問題：一些我知道的不錯的四六級網站，比如說億唐網,還有就是我一直在上的培訓學校英卓語言學校www.enjoyedenglish.com,這個網站上會經常更新四六級考試的一些重要信息，並且免費提供一些復習資料的下載，比如在寫作時會用到的重要的句型，會給你的寫作加分的句型等等，我去年考四級，還有今年考六級都用到了這些句型，覺得作文寫得得心應手，而且分數不低啊~
第三個問題：四六級考試的報名資格是這樣的，不管你是大幾的，只要你是在校大學生都可以報名考試，但是要抓緊阿，因為如果沒有考試通過的話，而且還快畢業了，那就有些麻煩了，因為新出台的政策要求在2007年的時候禁止大英四六級考試的社會考生報名。
不知道能不能給你一些幫助，祝你成功~
㈥ 4、5的英語單詞
four 英 [fɔ:(r)] 美 [fɔr]
num.四;四個;第四
n.四的;四個一組之物
例句：
These last four years have been hard on them.
過去的這四專年裡他們吃了不少苦屬。
five 英 [faɪv] 美 [faɪv]
num.第五;五，五個;與某人擊掌問候（或慶祝勝利）
n.五，五個;5美元鈔票;[板]得五分
adj.五的;五個的
例句：
We spent over five years on this project.
這項工程我們花了五年多時間。
㈦ 急需最近幾年英語4級的試卷！！！！！！
http://www.51test.net/indexmain.asp?classid=4&Nclassid=33
看看這個網站吧，上面有大學英語四級六級回考試最新資訊，包括大學英語四六級考試真題、答案、聽力原文MP3等,從1996年答--2005年的都有。
㈧ 英語五年下冊四單元tall意思
小學英語第四冊教案 1 Friends（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力：聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會7個單詞，1個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「This is Ms Smart.She』s a nice teacher.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片第一課時課題：Unit1 She』s a nice teacher. 課型：新授 教學過程設計一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生做一組快速對游戲。例如：tall.short.fat.thin .(2) 任務呈現與課文導入 1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。 2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。 3. 導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會7個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 1 FriendsThis is my friend Betty.（單數）區別These are my friends. （復數）nice 好的，友善的 a bit 有一點shy 害羞的clever 聰明的nauty 淘氣的第二課時課題：He』s cool. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。 3， 做游戲。讓學生用學過的詞句介紹同桌。(2) 任務呈現與課文導入 1．通過圖片引出課文：Panpan正要把自己的家庭成員介紹給大家，我們一起去認識，聽過Panpan的介紹，我們也可以試著介紹一下自己的家庭成員。 （3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會3個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 1 FriendsUnit 2 He』s cool.cool 酷的little 小的，年幼的cute 可愛的第一模塊教學反思:本模塊學習了描寫人的一些形容詞，可以將周圍的人特別是自己家的人自己描述一下，有利於提高學生自己學習英的興趣。試著描述自己的家人。 本模塊採用游戲方式創設真實的、貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維，讓學生在真實的語境中，積極運用所學的知識進行語言實踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。Mole 2 London（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力：聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會9個單詞。（二）情感培養：通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建築和著名旅遊景點等。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「london is the capital of England./And it』s very big.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：london is the capital of England. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生做游戲。進行一個「說首都」的比賽。分組進行比賽，答對一個加一分，獲勝的小組表揚。 T:What is the captial of America S: Washington D.C.(也可以用漢語)。(2) 任務呈現與課文導入 1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。 2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。 3. 導入新課。 1．提問：「What is the captial of England」如果學生不知道可以告訴學生：「It』s London.」引出課文教學。 2．導入：Amy 和Lingling是同班同學。一天，帶來了一本關於自己家鄉——倫敦的書。Lingling 對這本書很好奇，於是就請教Amy一些情況。今天學過之後，請大家也來介紹一下自己的家鄉。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．介紹背景。教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如： 倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河穿城而過。 4．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。七 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會9個單詞。八 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。九 板書設計Mole 2 LondonUnit 1 New York is in the east.london is the capital of England.And it』s very big.capital首都about關於beautiful美麗的第二課時課題：This is the River thames. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。 3．復習課文。將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節課的知識. 4．復習上節課的新授句型。 (2) 任務呈現與課文導入 1．通過圖片引出課文：在這節課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續學習怎樣描述景物和物品。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．兩人合作，分別找出錄音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞彙。教師請學生說出這些名稱和相應的形容詞，並將它們寫在黑板上。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。 6.學唱歌曲《London Bridge is falling down》.（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會3個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 2 LondonUnit 2 London is the capital of England.the River Thames__long and wideBig Ben__old and tallHyde Park__beautifulTower Brige__famousand beautiful第二模塊教學後記： 本模塊藉助了圖片等有趣的媒體吸引了學生的注意力，貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維。在學習英語課的同時豐富了學生的人文地理的常識，激發起了學生學習知識的熱情Mole 3 Picnic（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說：運用新授句型制定並談論計劃。We』re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won』t.讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會16個單詞。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點1.單詞的正確發音。 2.掌握句型「We』re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won』t.」四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Will you take your kite 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教師帶領學生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以採用小組競賽的方式。並對學生說：「Let』s see which group is the best.」(2) 任務呈現與課文導入 1．課文導入：教師拿出球和尺子來引出新的句型：T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ballS:Yes, I will.（可以引導學生說）T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ruleS:No,we won』t.（可以引導學生說） 2． 講授新句型:板書新句型「We』re going to ...Will you take …」 /Yes, I will./ No,I won』t」並講解。強調「will」和「won』t」的讀音。並領讀。 3. 導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 3 PicnicUnit 1 Will you take your kiteWe』re going to ... Monday星期一Will you take … Tuesday星期二 Yes, I will. Wednesday星期三 No,I won』t . Thuresday 星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日第二課時課題：On Monday I』ll go swimming. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。 T:What weather is today What day is today What day is today Will you do today Willyou take your ball this afternoon/tomorrow (2) 任務呈現與課文導入 1．繪製表格引出課文：教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說：「I』ll play football on Monday.I』ll read my books on Tuesday.」邊說邊配合動作幫助學生理解。告訴學生：今天我們先看看Shanshan 的一周計劃，然後我們再試著為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。 3．教師講解重點。板書生詞並講解。 4．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 3 PicnicUnit 2 On Monday I』ll go swimming.go swimmingplay with friendsgo to the parkdo homeworkvisit Grandmahelp motherread books第三模塊教學反思：藉助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，在的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。Mole4 Robot（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說： 1.用「」談論將來可能發生的事情。 2.運用情態動詞「can」描述能力。 3．談論將來的天氣狀況。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會6個單詞，1個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：1.用「will」談論將來可能發生的事情。 2.運用情態動詞「can」描述能力。四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．教是帶領全班一起做游戲。教師下指令， 學生根據教師的指令做出相應的動作。 T:Do as I say: Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請學生發出指令做動作。 (2) 任務呈現與課文導入1．教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I』m very tired.Who can help us Can the robot help us引出課文內容。 2．導入新課。（3）課文教學。 1．教師對機器人進行簡單描述。2．放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．再放錄音。學生認真聽。並找出問題的答案。 What can Daming』s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children 3．講解學生疑問和問題的答案。 4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會6個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole4 RobotUnit 1 Robots will do everything.What can Daming』s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children第二課時課題：Unit 2 Will it be in Beijing 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．情景劇表演。 讓學生分別扮演課文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。 (2) 任務呈現與課文導入 1．復習關於天氣狀況的形容詞。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。 2．教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．訪第二遍錄音時， 教師提出一個問題：「What will the weather be in Beijing」如果學生有困難，教師可用中文提示學生。然後解答。以次形式，繼續提問：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan」引導學生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan. 3. 再抽查學生掌握的情況。 4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會6個單詞，1個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole4 RobotUnit 2 Will it be in BeijingSunday What will the weather be in …Winday It will be…CloudyRainSnowHot ColdWarm第四模塊教學反思：本模塊重點句型：It can walk.Robots will do everything.It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing.Yes,it will./No,it won』t.教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學讓學生分別扮演文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。學習了天氣的表達方法Mole 5 Size（二課時）一 教學目標（一）語言運用能力： 聽：聽懂課文，聽准單詞發音。說： 比較和描述兩個人的差異。讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。寫：寫會4個單詞，3個短語。（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。二 教學方法：教師講授+小組合作學習三 教學重難點：比較和描述兩個人的差異。四 現代化教學手段：錄音機.卡片五 教學過程設計第一課時課題：Amy』s taller than Lingling. 課型：新授一 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．英漢互答。教師和學生通過單詞對答的方式復習上節課學過的形容詞。(2) 任務呈現與課文導入1．畫圖講授單詞「old」和「young」。教師通過在黑板上畫圖引出新的單詞。T:Look at this man.He is old. Look at this man. He is young.講授單詞「old」和「young」。用同樣的方法講解「strong」 2．導入新課。（3）課文教學。 1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。 3．講解學生疑問。 4．教師講解。提問：Lingling和Amy誰的個子高？板書：Amy』staller than Lingling.向學生講解「taller」和「than」(把「er」標出來)。 5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會4個單詞，3個短語。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 5 SizeUnit 1 Amy』s taller than Lingling.He is old.He is young.He is strong.五 自我評價第二課時課題：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 課型：新授一 教學過程設計 （1）熱身復習 1．師生問好。 2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。通過單詞卡片進行訓練復習鞏固。 3．把特殊單詞的比較形式進行重點復習。fat,big,thin (2) 任務呈現與課文導入 1．復習專有名詞。結合課本上的圖片，進行講授。the Changjiang Riverthe Yellow RiverMount Taithe Great wallthe Summer PalaceTianjin,Beijing（3）課文教學。1．放錄音。學生認真聽。 2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖猜猜生詞和片語的意思。並根據提出的問題進行預習。Which is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is higher,Mount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin 3. 再放錄音。找出問題的答案。 4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。 5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。（4）任務完成 講解課堂活動用書。二 小結1．聽懂課文，聽准單詞發音。2．寫會16個單詞。三 課後作業 1．讀准單詞。 2．熟讀並背誦課文。四 板書設計Mole 5 SizeUnit 2 Beijing is bigger than Tianjin.the Changjiang River the Yellow River Mount Tai the Great wall the Summer Palace Tianjin,BeijingWhich is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is highMount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin第五模塊教學反思： 本模塊重點學習句型：1、Amy』s taller than Lingling.2、Beijing is bigger than Tianjin. 本模塊運用組教學法，編排對話，盡可能多的使用「old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容詞的比較級。Mole 6 MusicUnite One一．Learning tasks:This is good.This boy is better than the girls.This picture is bad.This picture is worse.二．Function:Using uation and comparation三．Teaching process:1．listen and point.Before doing Activity 1, write the following comparatives on the boardBetter louder worse smaller biggerTell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.Play the passage once and let the students listen.They should hear both 『better』 and 『worse』.2.point and say.Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can』t find magazine pictures, they can draw these places and objects.In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.Now have the students continue the activity in pairs.1.Now listen again and complete the sentences. Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can』t bring photos, have them draw pictures.Now write these structures on the board:This is my…. and this is my…His/her name is…and his/her name is……is taller than……is older than…they can run/swim/jump/play the piano……is better than…Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.Unite Two一．Learning tasks:Lingling is better than Daming.Amy is worse than Sam.二．Function:Using uation and comparation.Teaching process:1. ask and answeryou may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching 『rock music』 ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and 『folk music』 (traditional style).Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.Do an example. Choose two competent students and say to the first one, 『What music do you like Prompt the students to answer, 『I like [ type of music].』 The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.Now have the students continue the activity in their groups.第六模塊教學反思： 本模塊的主要教學目標是讓學生能聽懂、會讀、會說：（1）單詞：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 並能用所學的句型對一些活動進行評論，發表自己的意見，學會用英語評價同伴。 教學中採用「真實任務教學法」，設計真實運用任務「在班級評選藝術類單項小能手」，讓學生通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲擂台賽、優秀小評委等活動，學會大膽開口發表自己的意見和培養公平、公正評價別人的能力，從中激發了學生學習的興趣，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。
㈨ 五年下冊英語四單元單詞
小學五年級上冊的英語，學習魔法e。
當一個單音節字里的母音字母緊接著一個輔音字母和一個不發音的母音字母e，這個母音字母處於重讀相對開音節中，讀這個字母的長音，這個不發音的母音字母e被稱為魔法e。
a-e
fade 褪色 jade 玉 made 製作 blade 刃 trade 貿易 grade 年級
cake 蛋糕 make 做 lake 湖 take 帶走 wake 醒 shake 搖動 snake 蛇
male 男性 tale 故事 sale 銷售 pale 蒼白的
game 游戲 name 名字 same 同樣的 blame 責怪 flame 火焰
cane 糖果 Jane 簡 mane 鬃毛 pane 一塊玻璃 plane 飛機
ape 猿 tape 磁帶 grapes 葡萄 shape 形狀
base 基礎 case 格 vase 花瓶 chase 追求
paste 粘貼 taste 嘗起來 waste 浪費
ate 吃 gate 大門 hate 憎恨 Kate 凱特 late 晚的 skates 溜冰鞋 plate 盤子
Dave 戴夫 save 保存 wave 揮動 brave 勇敢的 safe 安全的
ace 一點 face 臉 race 賽跑 place 放置
age 年齡 cage 籠子 page 頁 wage 工資
e-e
eve 前夕 gene 基因 Pete 皮特 Steve 史蒂夫
i-e
hide 隱藏 side 邊 ride 騎乘 wide 寬的 slide 幻燈片
wife 妻子 life 生活
bike 自行車 hike 健行 like 喜歡 Mike 邁克 strike 打擊
mile 英里 pile 一堆 while 當……時 smile 微笑
time 時間 lime 宜母子
fine 好的 line 直線 mine 我的 nine 九 shine 照耀
pipe 煙斗 wipe 擦拭 ripe 熟的
fire 火，解僱 hire 僱用 tire 輪胎
rise 上升 wise 明智的
bite 咬 kite 風箏 quite 非常 white 白的
dive 潛水 five 五 drive 駕駛
size 大小 prize 獎項
ice 冰 dice 色子 mice 滑鼠 nice 好的 rice 米 price 價格 spice 香料 twice 兩次
o-e
Coke 可樂 joke 開玩笑 broke 打破 smoke 抽煙
hole 洞 mole 鼴鼠 role 腳色 stole 偷 whole 整個
home 家 Rome 羅馬 some /sʌm/ 一些
bone 骨頭 tone 音調 stone 石頭
hope 希望 lope 慢跑 rope 粗繩
note 音符 vote 投票 quote 引用
gloves /glʌvz/ 手套 stove 爐子
u-e
cube 正方體 fuse 保險絲 cute 可愛的 mule 騾子 mute 不發音的 tube 試管 use 使用
希望我能幫助你解疑釋惑。
㈩ 四年一次 英語
quadrennial
1. 四年的
2. （每）四年（發生）一次的
3. 每四年一次的事（如四周年慶祝活動等）
四年舉行一回次
It has been held once every four years.
足球世界答杯四年舉辦一次, 是全世界球迷的共同節日。
A common festival for all football fans all over the world, the Football World Cup, is held once every four years.