四級英語班會
❶ 我要開一次英語班會、應該怎麼做
綜合903074056建議復
1 可加入一些例如制英語小品劇、歌曲的節目，具體看時間而定
2 讓每個同學都准備2分鍾（時間看情況，這里舉例）以內演講材料，說說自己在英語學習中的優缺點。先跟他們說好|只是說說而已|，不然會給他們心理負擔的，其實這也是為了提點他們，讓他們有總結梳理自己學習的意識。
3 你可以給他們上10分鍾（舉例）的短課，介紹有趣的英美文化及習俗的簡單雙語資料（用於學習）。可以學一些短語單詞，但不要多，關鍵是要讓大家開心。當堂消化，班會結束前復習一遍，不留額外作業。
我也是初二的，希望以上建議能予以幫助！
❷ 班會的英文是什麼
class meeting
班會；級會
例句
They held a class meeting last week.
他們上周開了個班會。
Class meeting is held every Thursday.
每周四都舉回行班答會。
❸ 班會的英文單詞
班會的英文單詞：classmeeting。
重點詞彙：
1、class
英 [klɑ:s] 美 [klæs]
n.班;階級;等級;種類。
vt.把…歸入某等級，把…看作（或分類、歸類）;把…編入某一班級。
2、meeting
英 [ˈmi:tɪŋ] 美 [ˈmitɪŋ]
n.會議;聚會;匯合點;運動會。
v.開會;相遇( meet的現在分詞);相識;接觸（某物）。
例句
1、They held aclassmeeting last week.
他們上周開了個班會。
2、Classmeeting is held every Thursday.
每周四都舉行班會。
class也可作「班級」解,是可數的集合名詞。可作單數使用,也可作復數使用,在美式英語中作單數用得更多些。
作單數使用時,表示一個中性的無生命的整體,要用it或which來指代,謂語動詞要用單數形式; 如用作復數,則表示組成這個集體的一個個有生命的成員,要用they或who來指代,謂語動詞要用復數形式。使用時關鍵在於一致,至少在同一個句子內要一致。
meet可用作及物動詞,也可用作不及物動詞。用作及物動詞時,後接名詞或代詞作賓語。當meet作「遇見,碰見」解時,還可接以現在分詞充當補足語的復合賓語。可用於被動結構。
meet常用於美式英語,而英式英語中則習慣用meeting。
❹ 如何舉辦一個關於英語的主題班會我要具體步驟的噢、
這個需要看你採用什抄么形式的英語襲的主題班會了，時下英語的主題班會主要有下面幾種形式：1、英語辯論賽主題班會,題目自己擬定，可以是學生是否應該帶手機到學校之類的；
2英語文化，節日等演講主題班會，主要讓學生自己准備材料讓學生做關於文化或節日等的演講賽，可以讓讓同學們欣賞歐美流行音樂和電影，討論歌手、演員和名曲的來龍去脈；
3英語小節目主題班會，主要用英語唱歌，排演話劇，可以大家一起做游戲，例如單詞接龍，單詞猜想，小品，笑話比賽，詞彙量比賽……等等
4英語幽默小故事主題班會，主要讓學生用英語講故事，材料自備，可以穿插話劇、舞蹈、歌曲、詩朗誦、繪畫、武術、評論等項目。
❺ 班會課用英語怎麼寫
中國特色抄的：可譯襲為a class meeting
她說她們班下周一將要上一節班會課。
She said that her class would hold a class meeting the next Monday.
❻ 英語主題班會開場白(中文）
Good evening!(大家晚上好……那時候是早上你就good morning，要學會變通。)
I'm host.（我是主持人）版
Very happy for you.（很高興為你們權主持）
Now, we come to appreciate the first program: XXX（其中的XXX是第一個節目是什麼呢？如果是一篇英語小作文，就是Now, we come to appreciate the first program：A small English composition）
希望採納哦！我是靜瞳。
❼ 英語主題班會有什麼小游戲好玩啊有關英語的
1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！
2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。
3、此呼彼應 ：
(1) 全班學生坐在原位。
(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。
(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。
(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。
(5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用於現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。
4、拍皮球 ：
(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。
(2) 教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。
(3) 教師突然停下，問一個學生「What』s the number?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。
(4) 哪組學生得分多，就為勝者。
(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』s the number?」學生應答「Seven」「Four plus three is seven.」
(6) 作用：操練數詞和加法運算句型。
5、將錯就錯 ：
(1) 學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.
(2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
(4) 作用：鞏固單詞，操練句型。
6、各就各位 ：
(1) 教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。
(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。
(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (「Teacher」站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來)。
(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。
7、滾皮球（適合初學英語的學生）
目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。
規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。
2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。
8、找朋友
目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。
1. 准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
2. 選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
3. 教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。
Game 4：友誼之圈
目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。
方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。
2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊"Stop!"時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。
3.當大家安靜下來表示都做完以後，重新開始一首歌曲拍手轉圈。
4.游戲的樂趣在於，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。
Game 5：拋綉球
目的：練習使用"What's your name?" "I'm..."以及一些學過的問候語。
道具：沙包
方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手後轉身面對學生。
2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束後，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。
3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。
Game 6：猜顏色
目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。
道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多准備幾套作為給學生的獎品
方法：老師把手背在身後或用物品遮擋，然後任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鍾記住每個顏色物品所放的位置。
2. 點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue\...."
3. 學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，並將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。
Game 8：傳球數數
目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）
道具：一隻皮球
方法：1. 讓學生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手後說出一個數字。
3. 接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4. 說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然後開始新一輪游戲。
Game 9： 丟手絹之數數版
目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）
方法： 1. 這是一個類似「丟手絹」的游戲。
2. 同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示範。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10後再從一開始。
3. 假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，並在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。
4. 如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。
英語課堂小游戲
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作者：筱筱
1、摸鼻子
這是訓練學生聽單詞並快速做出反應的游戲，在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞後，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
2、聽單詞做動作
這個游戲的玩法與「摸鼻子」差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。
3、賓狗(Bingo)
這個游戲的玩法與字母游戲(7)相同，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好後，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊「賓狗(Bingo)」邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊「賓狗」寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。
4、報電話號碼對抗賽
以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。
5、猜年齡
教師事先准備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：Is he (she)twelve
(eleven)?等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接著往下猜。第一排的學生猜過後第二排接著猜。哪個組得分最多為優勝。
6、加減運算對抗賽
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然後，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。
7、猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
猜單詞游戲， 這是我們以前玩的， 老師請一個學生A隨便想一個課本中出現過的單詞， 告訴大家這個詞總共有幾個字母， 假設猜想單詞school， 就在黑板上畫 _ _ _ _ _ _，並畫出個小人上吊的架子， 由大家或者分小組猜單詞，根據英語普遍規律，絕大部分的單詞都有母音字母，所以從母音字母開始猜比較容易。假設同學們猜字母O，單詞school中出現了，就在黑板上預留的位置中填寫此字母，_ _ _ o o _ 當同學們猜測的單詞為school中並未出現的字母，則將在黑板空白處標上次字母，並為上吊小人填上一筆。若小人全部畫齊，單詞仍未猜出，則出單詞的人贏，若猜出此單詞，則為大家贏或該小組贏。
可為小組對抗，A小組商量後出單詞，B小組協商猜測字母。
該游戲既訓練大家對單詞的熟練程度，又增加教學趣味性，還加強大家以小組為單位的團結合作能力。雖然這個是我上小學時候盛行的游戲了，不過我想到現在依然適用。
❽ 怎樣才能策劃一個出色的英語班會
一．活動主題
英語學習方法交流會
二．活動背景
英語四級考試即將來臨版，鑒於大家平權時英語課節較少以及有些同學英語基礎薄弱，為幫助大家更好的學習英語，爭取大家都能通過英語四級考試，我班特意組織了這次學習經驗交流活動。
三．活動目的意義和目標
了解英語四級題型，特點，技巧，英語四級重要性。提高大家學習英語的積極性,有意識去自主學習英語。
四．資源需要
特邀嘉賓: 趙老師 學生代表: 孫雪 晏婷 婁本亮 劉夢園。 主持人: 記錄人:李兵傑
五．活動開展
1.學委介紹英語四級考試的試題類型，考試時間及答題步驟等具體問題。
2.每個同學談談自己對英語學習的策略以及想法。
3.針對大家的問題在場成員做出相關解釋。
4.學生代表跟大家分享學習英語的經驗。
5.根據以上論述英語老師分享學習英語經驗。
六．活動中應注意的問題及細節
活動過程中應注意各個環節的銜接，意外事情特殊處理。
七．活動負責人及主要參與者
負責人：
主要參與者：機自二班全體同學，輔導員老師趙。
❾ 主題班會關於英語學習的
幫助學生掌握正確的學習英語的方法，包括下面幾個方面：
1、培養學生的「注意力」，指導學生上好課，做好課後復習，完成口，筆頭作業。 學生並不是個個都清楚地知道，怎樣聽老師上課，怎樣進行復習和怎樣做口筆頭練習。他們需要教師的具體指導和幫助。但是，在教學實踐中，教師往往偏重於自己的「教」而忽視學生的「學」。在大多數場合下學習方法問題主要靠學生自己去摸索。不少學生由於未掌握正確的學習方法，學習發生了困難。教師必須重視這個問題。教師應該認識到幫助學生掌握正確的學習方法對教學質量的提高有著積極的意義，同時也應該認識到它是教學中教師發揮主導作用的具體表現。 學習過程是一種觀察，模擬，認識，識記，思考，記憶等綜合的心理活動過程。學生必須運用觀察方法，思考方法，記憶方法使自己認識學習內容，學會對它進行比較和區分，分清主次；學會把整體分為部分，把部分歸為整體；學會掌握概念，運用概念，進行推理，從而全面掌握學習內容。 在學習過程中要求學生掌握的第一種學習方法，就是學習時高度集中注意力，即所謂的「專心」。無論是上課，課後復習，或做作業，都要集中「注意力」，「注意力」是順利地進行學習的必要前提。
2、鼓勵學生積極提問。 學生在學習中不斷遇到問題，不斷提出問題和不斷解決問題。解決問題就意味著在學習的道路上前進了一步，在掌握知識和技能方面提高了一步。在教學過程中，一般都是由教師提出問題。這些問題基本上符合學生的情況，代表了大多數學生所存在的問題。但是，恐怕不能符合每一個學生的情況。每個學生可能有他自己需要解決的問題，但學生不提出來，教師就不知道，因此也就無從幫助他們解決。這樣日積月累就會嚴重影響他的學習，使學生在掌握知識和技能時產生困難。為此，教師在教學實踐中，一定要啟發和鼓勵學生提問，使他們把遇到的問題自己提出來，讓教師和同學共同幫助解決，使他們在學習上前進一步。
3、幫助學生掌握記憶規律，提高記憶效率，與「遺忘」作斗爭。 記憶在學習過程中有著重要的意義。自覺地掌握和運用記憶的規律，對於人們學習，工作，生活都有很大的幫助。在教學實踐中，教師應該指導學生正確運用記憶的規律，以提高學習效果和教學質量。[3]教師應該使學生懂得，一個人的記憶速度和記憶的牢固程度，與他本人的興趣，習慣和學習態度有關，也和記憶的要求，記憶的目的以及信心有著密切的聯系。有些學生常常說自己記憶力差，學不好外語。他們一到讀英語單詞時就感到「頭痛」或者一邊讀，一邊不停地為記不住而焦急煩惱。要知道這種「頭痛」，「焦急」，「煩惱」的心理狀態，正是「記不牢」，「讀不進」的症結所在。教師必須教育學生改變這種消極的心理狀態，告訴他們學習時要精神愉快，滿懷信心，相信自己能學好；同時也要讓他們集中注意邊學邊想，積極思維，尋巧門，找規律，把外語學好。在這樣的心理狀態之下，才會讀得進，記得牢，記得快。 學生的技能都是經過「練習」形成的，教學經驗證明：適當的多練是培養學生技能的有效方法。北京新東方多年的英語教學經驗，首家提出分項教學法，廣受好評。在英語教學中無論是培養學生聽說讀寫的能力或幫助學生掌握詞彙，語法等語言知識，都離不開在聽說讀寫方面的反復練習。「練習」應該是一種有目的，有步驟，有指導的活動，它不是某種簡單的機械的重復。在教學中教師必須考查練習過程中的各個方面，隨時指導學生的練習活動，使練習更有利地形成聽說讀寫的技能。 練習的計劃性就體現在練習次數和練習時間的安排上和練習方式的選用上。技能的形成和保持，需要有足夠的練習次數和練習時間。練習在時間上應該有適當的分配。一般來說，適當的分散練習比過度的集中練習優越。關於練習的方式，教師應該適當地使它多樣化。多樣化練習不僅可以引起學生的練習興趣，保持學生的注意，而且還可以培養學生在實踐中靈活運用知識的技能。為了提高學生在練習時的自覺性和責任感，促進有關技能的發展，教師應該注意在練習中培養學生自我檢查的能力和習慣。
4、幫助學生掌握學習英語詞彙的方法，提高學習英語詞彙的能力。 學習一種語言，必須掌握一定數量的詞彙。一般來說，掌握的詞彙愈多，「運用」這一語言的能力就愈強。有些學生學習詞彙，只根據單詞的音標讀音，而沒有把讀音和拼寫聯系起來。例如：population，學生讀的時候不看詞只是孤立地看它旁邊的音標。這樣，盡管讀了好幾遍，等到單詞沒有音標的時候，還是讀不出它的音。這類學生在拼寫英語單詞時，常常發生以音標代替字母的錯誤，把road寫成roud，把late寫成leit。也有一些學生學習詞彙時，只讀構成單詞的一個個字母，而不讀其詞音。仍拿population作為例子，他們讀的時候只反復地說p-o-p-u-l-a-t-i-o-n「人口」，而不讀這個詞音。這一類學生在拼寫單詞時往往容易把字母次序顛倒。另有一些學生讀生詞的時候，只停留在口頭上，缺少思維活動，真可謂是「小和尚念經——有口無心」。因此總是前讀後忘記，一直記不牢。為了提高學生學習英語詞彙的能力，教師應該結合詞彙教學，具體指導學生怎樣多快好省地讀記單詞，掌握詞彙。 總之，要學好英語，必須要有正確的學習方法，同時興趣又是最好的老師，我相信在教學過程中抓住這些環節，學生的英語成績定有一個質的飛躍。
❿ 班會的英語怎麼說
class
meeting
activity
class
sports
activities
morality
and
life