英語四級成績各分數
A. 英語四級多少分算過
英語四級425分及以上算過。
全國英語四級在改革後,滿分成績為710分,版凡是考試成績在220分以上的考權生,會由國家教育部高教司委託全國大學英語四六級考試委員會發給成績單,並不設及格線。
但是全國英語四六級規定,只有英語四級成績達到425分及以上者,才有資格報考英語六級。所以,一般大家都認為425分是英語四級的及格線。而對於用人單位來說,自然是分數越高就越受青睞。
現在的英語四級考試成績已經不在於過於不過了,而更重要的是分數的高低,有很多英語四級成績在425分以上的學生,卻仍然會選擇重考,因為想要更高的分數。
(1)英語四級成績各分數擴展閱讀:
大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後,參照常模轉換為均值為500、標准差為70的常模正態分數。同時,四、六級考試不設及格線,考試合格證書改為成績報告單。
四、六級考試單項分的報道分為四個部分,這四個部分以及各部分所佔的分值比例分別為:英語四級各檔的分數分布是:聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。
B. 英語四級分數分配
聽力(35%,滿分249),閱讀(35%,滿分249),綜合(10%,滿分70),作文(20%,滿分142),總分(滿分710),達到425分才能報名六級考試,所以425是公認的及格線
英語四級,即CET-4,College English Test Band 4的縮寫,是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備,1987年正式實施。
選詞填空測試考生對篇章語境中的詞彙理解和運用能。要求考生閱讀一篇刪去若干詞彙的短文,然後從所給的選項中選擇正確的詞彙填空,使短文復原。選詞填空的樣題詳見第五部分。簡答題的篇章後有若干個問題,要求考生根據對文章的理解用最簡短的表述(少於10個詞)回答問題或完成句子。
快速閱讀部分採用一至兩篇較長篇幅的文章或多篇短文,總長度約為1000詞。要求考生運用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。略讀考核學生通過快速閱讀獲取文章主旨大意或中心思想的能力,閱讀速度約每分鍾1 00詞。
查讀考核學生利用各種提示(如數字、大寫單詞、段首或句首詞等),查找特定信息的能力。快速閱讀理解部分採用的題型有是非判斷、句子填空、完成句子等。快速閱讀理解樣題詳見第五部分。
C. 英語四級考試各部分分數
四、復六級考試單項分的報道制分為四個部分,這四個部分以及各部分所佔的分值比例分別為:英語四級各檔的分數分布是:聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。
英語四級,即CET-4,College English Test Band 4的縮寫,是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備,1987年正式實施。
英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行,對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量,為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委託「全國大學英語四、六級考試委員會」(1993年前名為「大學英語四、六級標准化考試設計組」)負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。
D. 英語四級各題型分數占的比例是多少
英抄語四級各檔的分數佔比例:聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。英語四級擔心考不過,這里有份四六級學習資料送給你:點擊免費領取學習資料!還有其他什麼學習問題,可以網路搜「阿卡索vivi老師」為您分析解答。
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E. 英語四級滿分是多少,各部分的分數是怎樣分配的…
英語四級總分是710分。一般來說,英語四級考試分為四大部分,按內順序分別為:寫作(容15%),聽力(35%),閱讀(35%)以及翻譯(15%)。
在考試內容和形式上,四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例,增加快速閱讀理解測試,增加非選擇性試題的比例。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例見:英語分數710分構成圖。
大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施,繼續採用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(CET-SET)。同時,考委會將積極研究開發計算機化口語測試,以進一步擴大口語考試規模,推動大學英語口語教學。
F. 英語四級考試各部分的分數是多少
四級考試單項分的報道共分為四個部分:聽力(35%)、閱讀(35%)、完型填空或改錯(10%)、作文和翻譯(20%)。各單項報道分的滿分分別為:聽力249分,閱讀249分,完型填空或改錯70分,作文142分。各單項分相加之和等於總分(710分)。
2009年大學英語四級考試各部分測試計分規則:
寫作:
33分--條理不清、思路紊亂,語言支離破碎或大部分句子均有錯誤,且多數為嚴重錯誤。
39分--基本切題。表達思想不清楚連貫性差。有較多嚴重的語言錯誤。
45分--基本切題。有些地方表達思想不夠清楚,文字勉強連貫;語言錯誤相當多,其中有一些是嚴重錯誤。
57分--切題。表達思想清楚,文字連貫,但有少量語言錯誤。
67分--切題。表達思想清楚,文字通順。連貫性較好,基本上無語言錯誤,僅有個別小錯。
文字不足酌情扣分:100-119扣1分;90-99扣3分;80-89扣4分;70-79扣5分;60-69扣6分;50-59扣7分;不足50扣9分。
聽力:
聽力理解共35個,包括短對話、長對話、短文聽力及短文聽寫:聽力對話及短文聽力共25題,每1題算1個,共25個;短文聽寫共11題,其中單詞聽寫8題,每2題算1個,句子聽寫共2題,每1題算2個,共10個。
閱讀:
閱讀理解共35個,包括快速閱讀,篇章詞彙或短句問答,篇章閱讀:快速閱讀共10題,每1題算1個,共10個;篇章詞彙每2個空算1個,短句問答共5題或8題,每1題算1個或0.625個,共5個;篇章閱讀共10題,每1題算2個,共20個。
綜合:
綜合測試共15個,包括完形或改錯,翻譯。完形共20題,每2題算1個,共10個;改錯共10題,每1題算1個,共10個;翻譯共5題,每1題算1個,共5個。
G. 英語四級考試時間和各題目分數分配
下半年英語四級考試於12月中旬進行,英語四級報名時間於8月底9月初進行。
大學英語四級考試分為4個部分:
1、聽力理解
聽力部分佔總分的35%,即248.5分,在這部分的及格分為149.1分。題號為11-35題。 聽力客觀題(單選):25%合177.5分每個7.1分,聽力主觀題(復合式聽寫):10%合71分,前八個每個3.55分共28.4分,後三個每個14.2分,共42.6分。
2、閱讀理解:
總分數為248.5分。在這部分你要達到149.1分為及格分。 快速閱讀(15分鍾)占總分的10%,即71分,每個7.1分。篇章詞彙理解(10分鍾)(選詞填空);10%合71分,每個7.1分;做對6個,達到42.6分為及格分,題號為47—56。
3、綜合題:
總分數為106.5分。在這部分你要達到63.9分為及格分。完形填空,占總分的10%,即71分,共20個每個3.55分。在這部分你要做對12個,達到42.6分及格。題號67-86。
4、寫作:
作文分數占總分的15%,也就是106.5分,在這部分你要達到63.9分為及格。 加起來總計:100%合710分,及格線為425分。
H. 英語四級分數分布
英語四級各檔的分數分布是:聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。
寫作和翻譯部分分值比例為20%;其中寫作部分(Writing)15%大學英語四級考試試題2018年12月(14張),翻譯部分(Translation)5%。
寫作的體裁包括議論文、說明文、應用文等,翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達層次上的中譯英能力。
大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視,調動了師生的積極性。
效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高,而且效度高,符合大規模標准化考試的質量要求,能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平,因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施,促進了我國大學英語教學水平的提高。
I. 英語四級分數分配每題幾分
總分:710分,寫作部分佔整套試卷的15% =106.5分,聽力部分佔整套試題的版35%=248.5分,閱讀部分佔整套試題的35%=248.5分,英語四權級翻譯部分佔試卷的15%:106.5分。選詞填空每題3.55分,其餘每題都是7.1分。英語四級擔心考不過,這里有份四六級學習資料送給你:點擊免費領取學習資料
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J. 英語四級分數分配
英語四級總分為710分,寫作部分佔整套試卷的15%(106.5分),聽力部分佔整套試題的35%(248.5分),除聽力篇章外每個題都是7.1分,閱讀部分佔35%(248.5分),選詞填空每題3.55分,長篇閱讀每題7.1分,仔細閱讀每題14.2分。英語四級翻譯部分,漢譯英佔15%(106.5分)。
(10)英語四級成績各分數擴展閱讀:
大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視,調動了師生的積極性。
效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高,而且效度高。
符合大規模標准化考試的質量要求,能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平。
因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施,促進了我國大學英語教學水平的提高。
由於大學英語四、六級考試採用正態分制,使每次考試後所公布的成績含有大量信息,成為各級教育行政部門進行決策的動態依據。
也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。