英語四級大做閱讀怎麼
技巧一：選詞填空
首先，預覽選項，了解詞義並把選項分為四大類詞性——名詞n，動詞v，形容詞a，副詞ad。在每個選項後作詞性的簡要標記；
其次，精讀全文開頭，把握文章主題，並以三個空或一個段落為一個單位，利用前後文判斷每空的詞性；最後，把對應詞性的選項逐一帶回原文，含義通順，時態、主謂搭配一致的為正確選項。
技巧二：快速閱讀
讀題干並確定關鍵詞(中心詞)--去原文中定位關鍵詞--分析定位句--分析題干--確定答案。 首先用「打包」方法對付亂序，把整組題全部一次性吃透，然後去原文從頭到尾定位。否則，考生如果按順序逐題解答，時間會嚴重不足，最好是文章一遍看下來，能找到所有的信息。
此外，考生應該注意定位原文的過程中，一定要腦、眼和手並用:眼是肯定要用的，不用腦會導致忽視同義轉換，不用手(筆)會使我們處於走馬觀花的狀態，然後會懷疑自己是不是漏掉了信息而不停地看。
技巧三：「吃透」題干
准確判斷關鍵詞(中心詞)至關重要。如果沒吃透題干，就無法准確判斷關鍵詞或中心詞，就可能對原文中的重要信息沒感覺。一般來說，題干關鍵詞或中心詞為實詞以及一些數字、專有名詞等。
技巧四：先易後難
採用由易到難的解題策略，可以提升考生的解題信心。對於那些答題線索較少的題干細節信息，考生可留在最後再解答。在解答這類較難的題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最後一句)，之後根據段落大意與題干中的細節信息進行匹配。
技巧五：略讀文章
略讀文章最關鍵的一點就是迅速、准確的閱讀第一段內容，因為第一段通常會告訴我們作者將要討論的話題和主旨。然後閱讀下面各段的第一句話，以對每個段落的內容有大概的了解，然後再閱讀最後一段，以幫助我們對文章內容進行概括，或了解作者的評價、態度等。
參考資料來源：人民網——英語四級仔細閱讀三大類題型解題技巧
❷ 英語四級考試第一個大閱讀怎麼做
只看每段的首尾兩句吧，而且要快速看過去，可以節約很多時間的，這樣應該就會夠時間了。
❸ 英語四級長篇閱讀怎麼做
先看題，找出題中關鍵詞，回原文找相關句子，通常一句話已經是細節題的答案了。主旨題看或找出各段的段落大意了。
❹ 英語四級考試閱讀理解應該怎麼做
精讀真題，了解出題思路是最佳的方法！我考研最大的收獲就是，基本上能做到看完某內一篇閱讀的某容一段我就知道哪個地方很有可能會有考題，甚至出那種類型的題目。能做到這一點是與我曾經花了大量時間分析真題密切相關的。你可以試一試啊，真的很有用的。另外，我的室友六級當年考了587分，據說也是精讀真題的結果。具體閱讀技巧應該都不需要教了吧。每份歷年真題上都有，關鍵就是找到一套適合自己的方法去學習。
❺ 英語四級考試快速閱讀怎麼做
閱讀理解的技巧主要就是根據問題來找答案。
個人考試的一些技巧內，希望對你有用。
每次做題容，先看閱讀的標題，然後看第一段，剩下的掃描一遍就可以了。
直接就去看題目，你在第一個步驟中應該對此文有一定的大概認知。
根據題目去找文章里的答案，一般的順序都是從上到下，比如第一個問題就差不多在第一段前幾句，第二個問題，一般都在第二段。然後最後一個問題是總結。一般都是這樣
找到答案後，你其實對文章已經有詳細的了解，你再通讀一遍文章
再回去看自己的問題，是否答對，因為有一些陷阱，比如前面加Not等這樣的否定詞，還有hardly這種的詞彙。需要注意。
復習方法，沒有敲門，多看閱讀文章，推薦你看海詞詞典里的每日熱詞以及每日一句。把不懂的單詞添加到生詞本里，只要有零碎的時間就去反復的看，比如去食堂排隊，蹲坑，睡覺前等等
巧用海詞詞典裡面的單詞講解，因為閱讀理解有時候會考文化方面的內容，所以你對於一些常用核心詞，需要了解同義詞辨析、例句這些，你都要有全面的了解。
這樣的復習，你去應對閱讀理解，非常容易。
一般來說，閱讀理解是我拿分項，我最喜歡的考試題型。
望採納。
願你考試順利。
❻ 英語四級快速閱讀怎麼做
我的背景 四六級 專四 專八
所以也是從考四級開始的：
不得不說 對於四級單詞很重要！（版往後的權專八可能技巧更強些。）
單詞不懂是個很大的問題。但不是說所有的單詞你都要知道。四級詞彙是英語中最基礎的 盡量全會 時間緊的話先背動詞~ 動詞基本都會了根據語境可以猜到要表達的意思。
四級中副詞經常考，並不是考詞義，而是對作者態度的把握。副詞不多 而且規律性很強，好背。
快速閱讀先看題目（這個你肯定知道）題干中找可以定位文章的詞語：大寫字母開頭的專有名詞，數字，人名，日期等等，找到文章在哪裡提到了就重點看該句話和該句前一句+後一句。基本就能做題了。至於整個文章每句話講了什麼不重要。
再有就是多聯系，題目做多了，就能猜到作者會如可寫文章，出題人為什麼出這道題啦
祝好！加油！
❼ 大學英語四級的閱讀怎麼考考啊..
其實這次考試你也可以當做平常的考試的,不要給自己太大的壓力.
閱讀是十分的重要,當然回考試的時候也要看你的運答氣如何羅.有時候閱讀理解是要一點運氣的.當然相信你的運氣.
如果真的詞彙量不是很大的話,你可以先看後面的題目,根據題目來找答案,有時可以避免生詞,如果真的生詞的話,你也可以根據上下文的意猜測詞的意思.
祝你考試順利哦
❽ 大學英語四級 快速閱讀怎麼做、和 大閱讀怎麼做 （ 小弟沒錢 不能...
做快速閱讀，看每段的第一句話，重點一般都在每段的首句。為節省時間，最好跳著做。做大閱讀，上來直接看問題以及ABCD選項，看完到文章里找意思相近的句子，就OK了！
❾ 英語四級閱讀怎麼做
關於如何提高閱讀能力，老師們講得都很多，各種方法和技巧也是層出不窮。其實無論冠以何種名稱，無外乎兩條線索。
第一、通過抓住文章中鮮明地表達起承轉合關系的詞彙來把握句間邏輯關系，進而推測文章內容重點、預估命題線索，最後藉由關鍵詞的幫助力圖使其與文後題目相結合——若出題點與閱讀重點恰巧吻合則往往能順利得到答案。毋庸諱言，這種方法在應對傳統閱讀考試中的細節題型和部分推理題時往往比較有效，而且在某些情況下可以大大縮短解題時間。但其缺陷在於，隨著各類閱讀考試不斷演化，純粹意義上的細節題的比重正在逐步降低。以四六級閱讀而論，對主題和文章結構的考察往往與細節相互交織，罕有不「牽一發而動全身者」。難怪很多考生都在反映07年的題目怪招(引用一些網友的看法，甚至是「損招」、「賤招」)頻出，看似稀鬆平常的文章做起來信心很足，大有「望盡天涯路」的爽快之感，可一看最後的分數卻是唏噓不已。可見死抓細枝末節的詞彙和個別語法現象在面對今時今日的閱讀考試時可謂綆短汲深。這種方法沒有能夠跟上命題者思路的調整，一味抱殘守缺故收效甚微。
第二、辨析文章結構，找到「經典模塊」——如現象解釋，如開門見山，如觀點對立，等待——套用模塊固定思路按部就班、順藤摸瓜逐個擊破。這種方法的好處是在針對結構清晰命題思路相對穩定的考題時能夠把題目按既有模塊對號入座，一一還原到文章各段之中。但實際演練起來卻容易出現這么幾種情況：要麼動起筆來大腦一片空白，所謂結構模塊早已拋擲九霄雲外；要麼搜腸刮肚，卻苦於無法將手頭的文章套入模版，所謂「按部就班」、「順藤摸瓜」到頭來卻變成一籌莫展。閱讀不同於寫作，每一篇文章可能涵蓋了2個甚至3個結構模塊，而經典模塊屬於大腦抽象思維高度概括的產物——和韋伯所說的「理想模型」頗有幾分類似——這句話的潛台詞是「模型」原封不動地出現在社會現實(考試)中的可能性逼近於零。無怪乎大量考生抱怨，這套方法等看到答案聽完老師講解總算是後知後覺了。
綜上所述，兩套傳統解題方式都只是部分揭示命題規律，很容易陷入命題者故布疑雲的「羅生門」。另外，只糾纏細節或只從大處著手也不符合一般人的閱讀習慣和認知規律，會導致大腦下意識地抵觸，遑論進行主動有效的閱讀呢。但如果我們能夠打破兩條思路之間的藩籬，按照一般閱讀習慣將其有機地整合在一起就能夠開辟出第三條道路，從文本再建構的角度切入閱讀。
按照結構主義語言學的看法，文章所提供的是文本(text)，解題者所作的工作大致就是按照題目要求找到其中的樣本，進行闡釋。由此可見，文章閱讀的第一個層次或曰第一個步驟——也是在拿到一篇新文章時最符合人類認知習慣的就是在接觸文本信息時有意識地對其篩選、過濾，剪除冗餘信息提取有效的新信息。閱讀考試意在檢查學生對超出其既有知識儲備的文本新信息的接受能力。這里的接受不僅僅只是一個被動的了解，而是一個積極主動的對信息整理、加工、歸納和品評的過程。細心的同學也許會發現，這里所謂的了解和整理所對應的是大量的細節題，歸納所針對的是主旨題，加工往往是推理題型，而品評則是推測作者的言外之意，甚或要求進行讀者進行批判性閱讀(critique reading)——對這種能力的考察四、六級相對要少些，但它卻是考研英語閱讀中命題者屢試不爽的法寶。在這幾項能力當中，了解和整理是基礎，正確地加工、歸納還有品評都建諸在前二者之上。了解、整理、加工、歸納和品評統稱為對文本的解構。這些是主動型閱讀中的心理過程。閱讀理解考試區別於積極型閱讀的特殊之處在於還要根據命題者要求選擇答案——這就是對文本的二度建構或曰再建構。明白了這一點我們便可以在閱讀過程中做到 突破，切中肯綮，進而揣摩作者的原筆原意，從而杜絕那種對文本信息漫無邊際、浮光掠影式的無效掃描。
我們不妨算一筆帳。閱讀文章的字數往往在320左右。而題目永遠只能有5個，每一題的答案往往是針對一到兩個句子，加起來也就是100個字左右。這100個字，大約30%左右的信息量就是有效的新信息，也就是我們要了解和整理的信息。能夠做到順利地篩選出這部分新信息並主動接受也就邁出了堅實的第一步。那麼哪些信息能夠算作是有效信息呢？這類信息的出現其實quo;。由於篇幅限制我們僅舉出三類：轉折、因果和比較。舉個例子，06年12月份的第一篇文章在首段大量出現轉折詞，這些轉折所在的部分就是我們建構答案的主要信息區間。這里就完成了第一步了解的工作。通過進一步的分析我們發現，首段末句的轉折在文本意義上的層次明顯高於其他各句。其原因就在與之前的轉折是具體例證，還停留在事實闡述的層面上；而末句的轉折超越了單純的事實闡述進入到理論抽象階段。從篇章語言學(text linguistics)的角度上來講，稱之為「具體-概括模式」；或者用最通俗易懂的話來講，就是分-總結構。上述這個過程也就是信息整理的進程(其中業已涵蓋了部分的歸納)。整理和歸納的結果是我們必須從末句出發，按照題目要求重新建構文本。其實這個重新構建文本的進程已經由命題者代為完成——選項中最符合原筆願意的即是在對原文解構基礎之上而重新建構的文本。解題者 之後的信息與選項的文本進行邏輯關系的比較，選出最為接近者。(如何做邏輯關系的比較超出了本文范圍，需要另外撰文分析。但同學們要記住最常見的重構文本的方法無外乎抽象概括、等價替換、語序倒置、角度轉換這些。)希望同學們能夠在平常的訓練中對照此法，慎思之，明辨之，篤行之，從而真正提高閱讀能力。