英語聽力還是初中水平

Ⅰ 談談如何提高初中學生的英語聽力水平

在實際生活中，我們無時無刻不在聽、說、讀、寫，聽是語言交際中最基本的形式之一，也是語言學習過程中最初的感知環節。聽是感知技能，是對聽覺器官接收信息的感知，這種感知叫做聽覺感知。聽在英語聽、說、讀、寫四要素中處於最基本的地位。聽是輸入，是人們學習、吸收語言的重要途徑，沒有輸入就沒有輸出，聽不懂說話時也就會張口結舌，所學的英語也只能是「聾啞」英語。
隨著交際教學法的逐步推廣，廣大中學英語教師已逐漸認識到要根除中學英語教學中的「聾啞症」，必須以聽說教學為突破口，培養學生具有一定的聽的能力，中學英語教學大綱也對不同的學習階段學生應達到的聽力水平提出了不同的要求。所以，現代英語教學不能無視對學生聽力的培養，而且要加強聽力教學的訓練，以適應教育改革的需要，培養學生的實踐能力。目前，學生對聽力測試總會感到畏懼和吃力，主要有以下幾個方面：
第一，基礎知識薄弱，英語聽力是聽和理解的結合。在聽的過程中，對語言基本知識掌握程度、聽力理解、反應速度三者是緊密相聯的。語音障礙、詞彙障礙、句法障礙、語義障礙等直接影響聽力的效果，可以歸納為三方面：①語音基礎差；②詞彙量少；③語法結構不熟練。
第二，聽力方法錯誤。在日常聽力學習進程中，學生錯誤地認為要聽懂每一個詞，然後才能理解。學生在聽的過程中顧此失彼，聽力材料已不斷向前播放而聽者還停留於前面所聽到的語音上反復琢磨，這樣聽的過程無法獲得意思上的理解，更談不上去做任何思考。出此錯誤有以下三方面原因：①不會做簡單的筆記；②缺乏預測和猜測能力；③心理及精神狀態差。
第三，環境差異。語言學認為影響第二語言學習的因素有環境因素，情感因素，社會因素等多種因素。我國學生學習英語，缺少學習英語的天然條件——環境。我們生活中以及我們所生活的空間需要使用英語的情況很少，因此，許多學生不具備這種語言輸入的自然環境，因而聽起來感到生疏和困難，從而產生了畏懼心理，給英語學習帶來了困難和障礙。
聽力水平的高低不僅與學生的基礎語言知識的掌握有關，而且與聽者的聽力技巧、聽者具備的心理素質、文化素質等多方面的因素有關，因此，我們可以從以下幾方面提高初中學生的聽力水平：
１ 認真學習英語基礎知識，牢固根基
英語的基礎知識是多方面的，可以從語音、詞彙、語法三大板塊著手，鍛煉語言的組織能力和表達能力，解決聽力薄弱的問題。
1.1 校正語音，培養正確的語感。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在語音操練中要讓學生在課堂內外聽大量的、地道的、純正的英語語音和語調，將學生置於英語氛圍中。要學生熟悉諸如同化、連讀、略讀、弱讀、失去爆破等音變現象，培養正確的語感，並在講和讀的時候注意有意識的模仿。對英語語音基礎知識掌握較好的學生來說，聽力能否快速提高取決於能否正確感知這些音變現象。如當聽到[hizredbuk]這一串語音信息時，正確的理解為「He has red the book。」（他讀過這本書）而不會理解為「He is red the book。」
1.2 擴大詞彙量。督促學生平時多積累詞彙，課堂上要求學生每天識記一定量的詞彙，讓學生多閱讀英文報刊雜志。多聽也能增強對單詞的記憶，生詞少了，不再怕聽聽力了，做題的速度就會加快。
1.3 熟練語法結構。讓一位學生將聽到的信息重新整理，分析出語法結構，這很困難，但如果讓這位學生將書本上同樣信息整理那卻太容易了，兩者截然相反的原因就在於該生對語法結構是熟悉的，但用在聽力中卻到處手足無措，連句子的主要意思都抓不住，哪還管得了分析結構。所以在這方面應該有針對性地訓練，比如說當學生聽到「I wish…」等句子時，其思維上應立刻反映到這是虛擬句式，而當聽到「Would you mind…？」時就應該知道後面應跟一個動詞原形了。
２ 指導聽力方法
聽力水平的高低與學生所掌握的技巧有很大關系，聽材料並不意味著逐詞逐句的聽懂。要使學生明白聽力是聽懂對方所要表達的意思，不是每一個詞都聽懂，聽不懂每個詞並不影響聽力的准確性，但要把握以下幾個環節：
2.1 做好聽前准備。拿到材料後利用聽之前的一二分鍾以及間隙中的幾秒鍾時間，快速瀏覽問題和選項，並對所要解答的問題作一定的預測，心中設計幾種可能的情景，帶著這些疑問聽錄音，那做題就容易多了。
2.2 在聽的過程中應注意的幾個問題。①不管是聽對話還是聽獨白，注意力一定要集中在整體內容上，抓住對話或文章概貌，不要對某個詞或某個句子「牛角尖」，不可停留在個別單詞上，聽不清馬上放過，不能強迫自己聽清每一個詞，把重點放在聽關鍵詞上（常常是實詞）以及與問題有關的內容上。②好記性不如爛筆頭，聽力是測試瞬間記憶，如果邊聽邊用筆對一些數字、人名、地名等作一些簡單的符號或標記，對長句作些簡單化記錄，則可有效地幫助學生答題時喚起記憶。③根據上下文提供的信息，做出合乎邏輯，合乎規則的判斷。比如聽錄音填空，在填充前先聽一遍錄音，了解大意，再通過上下文判斷出所填詞的可能類別，如冠詞後最常出現的是名詞，還有可能是形容詞，決不會出現動詞。這樣便減輕了做題時的盲目性和緊張感，從而能提高效率。
2.3 幫助學生克服心理障礙。聽力要求學生沉著冷靜，靜心收聽，注意力要集中。學生的心理障礙主要表現在聽音時心理過於緊張。既擔心周圍的環境，又怕錄音機效果不好，還著急考試的內容和速度。所以腦子里出現暫時的空白，這種狀態下的聽力理解不能保證其連續性和正確性。針對心理障礙產生的原因，老師在平時要讓學生多聽，要針對所聽的材料設計問題，使聽有針對性和目的性。設計問題時應遵循從整體到細節，由易到難的原則，長期訓練，將有助於培養學生臨場不亂的心理素質。

Ⅱ 我英語聽力初中水平怎麼提高

這可能有兩個問題，一個是單詞量問題，一個是聽力訓練問題，如果你聽一篇大四的聽力裡面回有很多答生詞，那也有可能不是你的聽力問題，是你需要掌握的單詞還有很多很多，這就需要你大量的閱讀，積累你的詞彙量了。
如果裡面的詞你都認識還是聽不懂的話，那就只有一個字，聽，兩個字，多聽！！建議你去聽VOA的慢速SPECIAL英語聽力，每天保持兩個小時以上，如果你想短期提高的話，這些時間其實一點也不多！要保持，剛開始的時候也許很吃力，也許你也覺得過了一兩個月怎麼還有沒起色，英語就是這樣，持之以恆才能學好。祝你好運吧~學語言其實就是個苦差事，沒什麼捷徑和好辦法~

Ⅲ 如何提高初中英語聽力水平謝謝!

首先呢要建立一個良好的心態，不要害怕英語聽力哦~要自信。
其次就是多加練習專啦。 要掌握一點屬方法。
如果程度比較弱的話就先從簡單的聽力材料入手，先可以聽力結合文章練習，看著文章聽。聽的時候注意聽力中的發音，找到語感。最重要的就是找到英語發音的那種感覺。
熟悉後就可以拋開文章。看看自己能不能聽懂。
練習的時候先選擇一些短小的文章。慢慢的加大難度。

建議你還是以學校老師發的練習冊的聽力為練習對象，這樣比較有側重，不會偏離太遠，同時又可以顯著的奇效，提高學習成績。畢竟是為了中考嘛。有點側重點。

Ⅳ 我已經是大學生了，可英語聽力還不如初中生。誰有解決良策

你說的初中生是希望英語大賽中的初中生嗎?他們說的都是日常用語.比如李陽,在英回語口語方面很著名答,但我認為他做同傳肯定不行,他沒有相關的知識.
再比如有些有名的運動員,由於經常出國,和老外交往多,口語說的也可以.但他們閱讀能力很差,因為他們的詞彙量太有限.大學生學英語不能象初學說話的兒童那樣去學,因為你們已經具有很好的邏輯思維能力.辦法其實很簡單,多聽自然是必由之路,制定一個詳細的計劃.這里給你一個參考:

1.買一本比較流行的口語練習書
2.強制規定每周聽6小時,每次聽半小時,不必認真去聽,可以邊聽邊干別的,比如洗衣服,上廁所,躺在床上休息都可以.
3.重復聽一篇文章,直到聽懂為止.
4.聽完整本書.
5.再買一本書.
這里最關鍵的不是什麼方法,而是要持之以恆.

Ⅳ 英語只有初中水平，應該從什麼學起還是從零學呢

我覺得還是從零學起吧。可以看看那本經典的教材--新概念，最好還是找個老師。否則自學是很難的。

Ⅵ 初中英語聽力差怎樣么

1、首先是喜歡，要有興趣，就算是沒有興趣，那麼也別討厭。
2、有自信，相專信自己，英語很簡單。
3、你可屬以糾正一下自己的讀音，跟著標準的讀，或者找同學，老師聽聽，你哪裡讀得不對。然後聽聽力的時候，如果一遍聽不懂，多聽兩遍，如果還是不懂，拿著英語原文，一邊聽，一邊看著原文。再多聽幾遍。
這樣你可以發現，原來英語的發音或許不是我們平時那麼發的，或許不是我們想像中的那樣，畢竟你有一兩個單詞聽不懂，可能你整句話就不懂了。
4、給你點建議，你現在還在初中，英語學得比較少，所以現在還是能夠學習好的。一定要在現在把英語學好，不然的話，以後高中，大學，就很難補上來了。英語的基礎很重要，基礎好的話以後學習也輕松，基礎不好，以後學習很困難的。
5、具體的話，我建議你把你們的課文都背下來，課文都是很經典的，你以後會發現這個很有用。其實你課文背下來了，單詞肯定就記住了，如果有時間，你自己默寫一下也可以。反正英語吧，多花點時間。不一定需要大把大把的時間，但是一定要天天都學習一些。
祝你成功，再申明一下，英語基礎真的很重要，所以你現在一定要學好。可以向同學老師等問問怎麼學也可以。

Ⅶ 英語聽力零基礎聽力怎麼聽從初中聽力開始聽好嗎

先背單詞，然後練習簡單的句子。直接去聽聽力恐怕無從下手。
不知道你練聽力是為了考試還是實際生活需要。要是生活實用，就可以聽一些場景對話。練聽力和口語同時進行。

Ⅷ 怎樣提高初中英語聽力水平

英語的聽力測試主要考查學生從有聲材料中獲取信息的能力, 對學生聽力的考查也是作為初中英語考試的一項重要內容。而學生聽力水平的高低關鍵取決於學生平時對聽力知識的積累與訓練，以及對一定應試技巧的掌握。學生在練習和提高聽力能力的同時，也需要學會一些必要的做聽力題的方法與技巧。那麼，學生應呢？養成完整聽音的習慣，停頓思維不可取。
有不少學生在聽的過程中，每聽一個句子後就會把它默譯成漢語，或將思維停留在某個生詞或忘記的詞上，沒能集中注意力聽完後面的內容，結果因小失大，嚴重地影響了做題的效果。因此在平時聽力訓練時學生一定要要求學生改正這些缺點，養成良好的聽音習慣，聽錄音時思維要緊跟錄音走，中途不要停頓，直到聽完後面的全部內容，因為個別詞彙聽不懂並不一定會影響到做題的效果。總之，學生聽錄音時要整體聽，不要逐詞逐句來聽，不管有無漏聽、是否理解，都不要停頓思維，力爭把每一道題聽完整。
注意捕捉關鍵信息及關鍵詞，把握整體意思。
聽音時，注意把握關鍵信息，捕捉所涉及的人物（who）、時間（when）、事物（what）、地點（where）、原因（why）等。注意短文的開頭及結尾句，因為它們有的是短文的中心句，有的是時間、地點、人物、情節等重要內容的體現。不管是聽對話還是聽獨白，注意力一定要集中在整體內容的理解上，切不可只停留在個別單詞或句子上。聽不清的或陌生的詞或句應馬上放棄，切莫戀戀不舍，否則會因小失大。一定要把思維高度集中在整體意思上，把握所聽材料的中心思想和重點內容。
瞬時記憶不可靠，好記性離不開爛筆頭。
對聽力材料中的一些關鍵信息，如人名、地名或數字等，僅憑大腦的瞬時記憶是不夠的，還需藉助筆記。記筆記時，最好採取在草稿紙上邊聽邊記的辦法，盡量使用縮寫詞或符號，甚至用阿拉伯數字、中文或單詞的首字母等，這樣可以大大提高記筆記的速度和准確性。聽完後再及時根據筆記和記憶進行查漏補缺，這樣更能准確地做完所有的題目。
聽與說結合，在實踐中同步練習與提高。
提高聽力水平，需要學生進行長期艱苦的訓練。這些訓練包括基礎訓練和必要的聽力測試訓練，同時，還要了解各種題型、提問方式、常見的話題和日常交際用語，對較為復雜的題型應反復練習，並培養以下各種能力：快速掃視問題、選項以及預測問題的能力；速記能力；聯繫上下文捕捉關鍵詞語的能力；正確分配注意力、區分主次信息的能力。此外，還應充分發揮想像力，使自己的分析、歸納、綜合能力不斷提高。再者，在多聽多看的基礎上，加強英語口語的訓練，把聽說結合起來。
口語培訓專家稱，「聽」和「說」是密切相關的，聽不好就說不出，說不出也影響聽的效果。如果不經常練習說，聽力就會下降。所以學生要抓住一切機會練習英語口語。

Ⅸ 高中的英語聽力和初中有什麼區別

高中英語語言綜合能力的培養，主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現時代性。

Ⅹ 怎樣提高英語聽力水平（初中生）

首先呢要建立一個良好的心態，不要害怕英語聽力哦~要自信。
其次就是多加練習專啦。屬 要掌握一點方法。
如果程度比較弱的話就先從簡單的聽力材料入手，先可以聽力結合文章練習，看著文章聽。聽的時候注意聽力中的發音，找到語感。最重要的就是找到英語發音的那種感覺。
熟悉後就可以拋開文章。看看自己能不能聽懂。
練習的時候先選擇一些短小的文章。慢慢的加大難度。

建議你還是以學校老師發的練習冊的聽力為練習對象，這樣比較有側重，不會偏離太遠，同時又可以顯著的奇效，提高學習成績。畢竟是為了中考嘛。有點側重點。

祝你學業有成