英語趣課堂聽力大考核

Ⅰ 網教英語哪家好趣趣ABC專業的歐美課堂

英語學習一直是孩子教育的重點內容，尤其是在國家對孩子英語教育要求不斷提高的當下，傳統的中教補習課堂已經不再適合孩子的英語學習需求了，於是越來越多的家長都選擇加入到網教英語之中，因為網教英語是應試應用能力兩手抓的英語教學課程，他們既為孩子輸入英語知識同時也為孩子鍛煉聽說能力。那麼網教英語哪家好?如何在眾多的網教英語機構中選出最適合自己孩子的呢?
①師資條件
網教英語採用的都是外教全英文英語課堂，而目當前外教英語市場中主要的外教師資分為菲律賓外教和歐美外教兩大類型。如果是為了工作需求要快速提高英語口語交流能力的成人，他們最好的選擇是菲律賓外教;而對於需要掌握標准發音和地道表達的少兒英語學習來說最好的選擇就是歐美外教。
歐美外教可以為孩子帶來標準的英式、美式英語語言環境，幫助孩子掌握規范准確的主流英語發音，這樣孩子在面對中高考的英語聽力、口語考試的時候就有更多的發音優勢。
②上課模式
不同孩子的性格特點和學習需求對於上課模式的選擇有所不同。比如基礎薄弱、年紀小、性格內向害羞的孩子可能就適合一對二同伴式的教學課堂，有同齡的孩子陪伴更容易調動課堂的學習氛圍，對於慢熱的孩子來說合作學習是個很好的方法。
而對於基礎較好、性格獨立的孩子可能一對一的教學模式就不錯，他們也更願意單獨的和老師進行交流和學習。
培訓機構為了滿足不同孩子的英語學習需求特別採用一對一和一對二模式並行，家長和孩子在上

Ⅱ 如何讓英語課堂變得有趣起來

個人想法：
對低年級的學生，找些卡通片（動畫片）里的圖片，看圖說話啊內之類的。。。
對高年容級的學生，整幾首時下流行的英語歌，找上歌詞，去掉一些單詞，聽力填空（一節課就聽一首，隔三差五聽聽）。。。
不知有沒有幫助？

Ⅲ 如何讓英語課堂充滿情趣

心理學家認為，人的各種活動都是由一定的動機產生的。但對初中生來說，由於他們年齡還小，玩心較重，故興趣能支配動機。學生對學習有興趣，才會積極開動腦筋，認真思考，並盡量以最有效的方法獲取和掌握知識。他們剛開始學習英語時，能說上幾句就感到非常高興，回答問題積極，興趣很濃。但隨著學習的不斷深入，很快感到學習英語並非他們想像中的那麼簡單，那種由好奇心引起的興趣就會漸漸消失。為此，教師必須根據學生身心特點，抓住有利時機，通過形式多樣、活潑多變的教學方法，營造良好的學習氛圍，保持和提高學生的學習興趣。

一、從培養興趣入手，讓課堂教學充滿情趣
「興趣是最好的老師」，只有對學習發生了興趣，才會享受學習的歡樂，從而更加熱愛學習。所以對英語的興趣是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。
據此，在英語教學開始階段，我著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，採取多種方法激發學生學習英語的興趣。（1）「以美引趣」，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。（2）「以奇誘趣」，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。（3）「設疑激趣」，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知慾望。
在教學活動中，我把各種各樣的實物、教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學生的積極性很高，興趣也隨之越加濃厚。例如，教表示位置的介詞時，我將實物放在桌子上，一面指著實物，一面進行操練（問答或敘述）：
There is a teaeher』s desk in the classroom.There is a box on the desk.There are some pens in the box.There are some flowers near the books.There is a ball under the desk.
隨著學生學習英語興趣的增加，教學效果也有了較明顯的增強。平時少言寡語的學生也產生了濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學質量奠定了堅實的基礎。
二、組織各種英語活動，讓課堂教學充滿情趣
1.角色扮演
初中學生具有愛說、好動、愛模仿、對說英語羞怯感較少等特點，這對開展角色扮演活動極為有利。在教學中開展角色扮演活動不僅能激發學生的興趣，調動學生的積極性，把教師的教學要求轉化為學生的學習願望，而且能給學生提供掌握語言結構、理解語言功能的外部條件，提供參加語言實踐的機會，從而達到實現語言交際的目的。
在課堂教學中，我根據教學目的設計特定的角色活動情境，要求學生以特定的情境下的角色身份進行操練或表演，完成各自的角色行為。如學習9A Unit 2 「Colour」中，先讓學生分成多個小組，互相提問各人（或各組）喜歡什麼顏色，或問對方生活中常見到的物品是顏色，我做指導。小組練完，再並成幾個大組，從每大組中選幾個到台上表演。由於人人都有可能被挑上當「演員」，學生情緒高昂。
2.英語小游戲
初中一年級學生還保留著兒童愛玩、求樂的天性，這就要求我們除遵循語言教學規律以外，還必須增強教學方法的趣味性。做游戲可使課堂教學更具趣味性，可以增進學生學習英語的興趣和信心。因為他們在課堂上自製力還較差，注意力不能長時間地集中，教學中適當穿插一些游戲活動，如猜單詞謎語、找朋友、單詞接龍等，可以緩解課堂上的枯燥氣氛，有助於消除疲勞；再者，游戲通常具有比賽性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這可以集中學生的注意力，促使他們積極思維，達到寓教於樂的目的。游戲的方式很多，可根據不同的內容，確定其方法。對游戲活動教師要精心准備、精心組織，游戲的內容要突出教學重難點，活動方式力求簡便易行，活動的面要大，教師對游戲的結果要進行公正的評價，以保證課堂教學效果。
3.唱英語歌曲
教唱英語歌曲也是重要的教學輔助手段之一。課前一首英語歌曲可以起到組織教學，營造英語氣氛，使學生盡快進入英語角色的作用；課間唱一支英語歌可以學語音、學單詞、學句型、學語法，不僅能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，而且有助於幫助學生鞏固、記憶所學課文內容。
三、多種教法結合，使課堂教學充滿情趣
單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鑽研教材，根據教學內容的不同，選取不同的教法。
1.教字母
26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得准、教得好，讓學生學得有趣味，也並非每一位教師都能這樣做的。有的教師照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。有的教師把字母做成卡片，讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉了觀察能力、反應能力，培養了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，後者其樂融融。
2.教單詞
我們可充分利用直觀教具，比如教football，我指著足球說：「What』s this?It』s a football.Football，football.」再重復一下，足球的音形意便深深印在學生腦子里，以後看到足球就會脫口而出football，而不需要漢語翻譯做中介。
3.記憶單詞
記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。為了增加學生的識記情趣。我便教他們一些便於記憶、鞏固的方法，如音標記憶法、歸納記憶法、情境記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等，取得了很好的教學效果。
4.教句子
剛開始教句子時，可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進而進行單片語句比賽，等等，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。
5.教課文
可根據不同體裁和內容在不同階段上，可採用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。
總之，教師應採取各種措施，使英語課堂充滿情趣，讓學生想上英語課，在掌握英語知識和技能的同時，享受到學習過程的樂趣。

Ⅳ 叮咚少兒英語課堂的學習模式是怎樣的，趣味性大嗎

很好啊，藉助了大量有趣的英語游戲、互動獎勵制度來激發孩子的學習動力，孩子們拼單詞、玩游戲、拿星星，可以在輕鬆快樂的氛圍中打下堅實的英語基礎。

Ⅳ 如何讓枯燥的英語課堂變得有趣

一、 創設一個濃厚的英語氣氛
學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從「要我學」轉變成「我要學」，提高學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。
二、營造一個和諧的課堂氛圍
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
三、採取各種豐富的教學方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，
中學到了知識。好新奇，好活動，我根據學習內容設計多種猜迷游戲。例如「聽音猜動物」的游戲學習「is it a…?yes/.no.it's a…」。「聽音猜人」的游戲學習「who's he /she ?」「蒙眼摸動物」的游戲學習「what is it ?」等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
2、競賽
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最後選出優勝組，並給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
3、表演
表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。我在講授let』s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy ，另一個是assistor 兩位學生一同走進「服裝店」，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。我在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，能增強他們學習英語的興趣。
除此之外，還可以教學生說一些簡單的繞口令。猜謎，畫畫等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發學生的學習熱情。讓學生學得輕松、玩得快樂！
四、運用多樣的教學手段
小學英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。
1、實物教學
小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
除了實物之外，還可以

Ⅵ 如何創新小學英語趣味課堂

愛因斯坦說：哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。學生只要在上課時能激起強烈的求知慾，調動起濃厚的學習興趣，學習起來就會事半功倍。然而學習是艱苦而漫長的過程。發展學生的能力，提高學生的素質，培養學生多方面的才能，無不滲透於每一節課，每一次激勵、每一個機會、每一個眼神之中；滲透於教師自身的素質形象之中。因此，新《英語課程標准》強調「英語課程應從培養學生興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，將學習變成學生自覺、自願、高興的事，讓學生做學習的主人。」這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學生的興趣。基於此，我立足於教學內容，參考自我實習期間的深刻感受，創設了一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，希望能收到良好的教學效果。
一、小學英語中趣味教學的重要性
最好的學習動力是對所學教材有著內在的興趣，在小學教學中，培養小學生對英語學習的興趣，實際上相當於為學生提供了一把打開英語學習的課堂鑰匙。這種興趣的趨向越強烈，學生對英語學習的渴望就越強烈。教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇
心強、模仿性強、生性好動、有意識持續時間比較短。然而，語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味只是以教師講、學生聽這種教學方法勢必使學生學習興趣盪然無存，也使學生覺得學習縈然無味。換言之，只要學生感興趣的東西，他們就會非常積極的去學習，他們也就有了求知慾，進而培養了小學生對英語學習的興趣，而興趣則可以讓學生更好的主動去學習，並為其以後學習英語打下良好的基礎。由此可見興趣愛好是做好任何事情的前提，是學生學習英語的直接動力，是小學英語教學中舉足輕重的
二、現階段我國小學英語教學的現狀存在的問題
目前，由於小學英語教學的底子薄，師資水平參差不齊，教學設備條件有限，並且缺乏較好的英語語言學習的有利環境，特別是在課堂教學中由於教師觀念陳舊，教學目標短視，教學方法與評價手段單一。因此，小學英語課堂教學質量提高的速度遠遠不能社會發展的需要。在廣大小學特別是在農村小學英語課堂教學中還存在「滿堂灌、英譯漢」的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處於被動接收狀態，而且根本不符合小學生的生理、心理特徵和年齡特徵，也無法滿足他們的學習興趣，以至於學生產生厭倦心理，不願意繼續學習英語，此外，在課堂上，聽英語、說英語、練英語得機會很少，普遍缺乏學習英語的環境氛圍。總的來說，我國小學英語教學最顯著的一個弊端就是：不是為了用而學，而是為了學而學；學用分離，脫離生活，脫離語言交際的實際。

Ⅶ 聽力課堂如何設計和英語聽力有關的有趣的活動 調動學生的積極性

依據《普通高中英語課程標准（實驗）》提出的聽的技能目標，結合教學案例，論述了在日常課堂教學中如何針對教材和學生的實際設計聽力訓練方案，培養學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。

Ⅷ 英語教學中怎樣可以吸引學生的注意力怎樣讓課堂更加有趣

英語作為一門外語，它不同於其他學科容易讓學生輕松地掌握，所以就要求學生在英語課堂中要高度集中精力，特別是小學英語課堂。作為一名年輕英語教師，我也是在實踐與探索中不斷提高，下面就談談我對於如何在英語課堂上培養學生興趣和吸引學生的注意力的一些看法。
一、營造寬松的學習氛圍、創設貼近生活的教學情境

課堂上長時間靜靜地坐著，容易讓人產生注意力疲勞，而兒童又有好動的天性，因此每堂課的開始部分我通常運用一些日常口語對話、唱英文歌曲、用英語報數、猜謎語、繞口令還有韻律操等活動，能夠很有效地把學生從課間10分鍾中拉回課堂上來，一節其樂融融的英語課就此開始！

教學過程中多設計一些跟教學內容貼近的生活情景，符合小學生的興趣要求。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活。在教學中教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。小學英語教材的這些特點,為教師創設情景提供了很好的素材。教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如：在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上「zoo」，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴學生們，今天我們去逛動物園，看看哪位同學認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。教師在教有關學慣用品、交通工具、動植物等類別的單詞時應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講檯布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得啊！
二、運用多媒體技術教學

在心理學中還指出：小學生對新奇、有趣的東西往往會產生極大的興趣，學得也很快。這就要靠我們英語教師的良好引導，在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。隨著教學條件的不斷優越，有些學校里教室都安裝了多媒體操作平台。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解並運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展台的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的學生可以欣賞到台上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。