淺析英漢差異與英語寫作

㈠ 淺談英漢委婉語在文化上的差異 文獻綜述怎麼寫 英文

你的文獻綜述具體准備往哪個方向寫，題目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？
你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關資料，確定好題目與寫作方向。老師同意後在下筆，還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。
第一:什麼是文獻綜述；
第二:為什麼要寫文獻綜述；（文獻綜述對我們有什麼好處）
第三:文獻綜述怎樣寫；（怎樣才能寫好文獻綜述）
第四:寫文獻綜述要注意哪些事項。
一 什麼是文獻綜述；
具體地說，文獻就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質載體上的結合體。由此定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。
綜述是作者在博覽群書的基礎上，綜合地介紹和評述某學科領域國內外研究成果和發展趨勢，並表明作者自己的觀點，對今後的發展進行預測，對有關問題提出中肯意見或建議的論文。
所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關的研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對你所研究的問題(比如說學科或者是專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在的問題以及新的發展趨勢等進行系統、全面的敘述和評論。
它是一種學術論文，也是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
總之,文獻綜述就是對文獻的綜合與評述,是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。
二:為什麼要寫文獻綜述；
（文獻綜述對我們有什麼好處）
因為文獻綜述在科技論文和畢業論文、碩士、博士論文的協作中也占據著重要地位，它是論文中的一個重要章節。文獻綜述的好壞直接關繫到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什麼好處
（1）有利於更新專業知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規律、最新進展、學術見解和發展趨勢,它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。因此,不論是撰寫還是閱讀文獻綜述,都可以了解有關領域的新動態、新技術、新成果,不斷更新知識,提高業務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面.
(2)有利於選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述, 查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發現和選取新的科研課題,避免重復，因此寫文獻綜述也是為今後科研活動打基礎的過程。
(3)有利於查閱相關資料。
由於科學技術的迅速發展,每時每刻都有大量的文獻產生,要全部閱讀這些文獻,時間和經歷都是不夠的,通過閱讀綜述,可以在較短的時間內了解有關領域的發展情況、發展趨勢,節省大量的時間。
總之這三個就有利於提高你的獨立工作能力和科研能力。
三、文獻綜述應該怎樣寫；
（怎樣才能寫好文獻綜述）
我們要寫文獻綜述那麼我們首先要准備材料和選題
准備材料和選題
材料的准備收集的材料(主要是相關課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果)往往是寫好綜述的關鍵,這與「巧婦難為無米之炊」是一個道理。這些材料的內容,作者應重點收集的是結合自己的專業、選擇你自己熟悉的和喜愛的,不要盲目收集沒用的材料。材料收集越多越好越新越好,最好是有專業學者最近所寫的綜述性文獻。
收集材料的方法和初步處理材料
首先是手工檢索,即將自己閱讀專業期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片,日積月累;二是電腦檢索,就是利用電腦聯機檢索,按主題詞查找你需要的文獻。在動手撰寫綜述時,假如資料不夠的話還可以再尋找補充。
一、選題和搜集閱讀文獻選定題目後，那麼就要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。搜集文獻的方法很多。
搜集文獻要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻後，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可行性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好「讀書筆記」、「讀書心得」和做好「文獻摘錄卡片」。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料，而且對於訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對寫文獻綜述極為有利。
我們選好題搜集和查閱了大量文獻後呢，就要開始寫文獻綜述了
二、格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱來寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
四、注意事項
⒈搜集文獻應盡量全。
掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
⒉注意引用文獻的代表性、可讀性和科學性。
在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。
⒊引用文獻要忠實文獻內容。
由於文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
⒋參考文獻不能省略。
有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的並且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，並能准確地反映主題內容。
但是，大部分的人在寫文獻綜述時往往容易犯錯誤:
1.先寫文章再寫文獻綜述。
之所以會犯這種錯誤，在於沒有充分認識到文獻綜述的作用和意義，認為寫文獻綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻的觀點回過頭來寫文獻綜述。
2.文蔽綜述的標題、結構與文章的標題、結構都是一樣的。
很多同學並沒有掌握文獻綜述的寫法，主觀地認為文獻綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹，因此，往往造成文獻綜述的標題結構與文章的標題結構一樣。
3.大量羅列堆砌文章。
誤以為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多同學在寫文獻綜述時不是以研究的問題為中心來展示，而是寫成了讀書心得清單。
4.選擇性地探討文獻。
很多同學為了「證明」自己的研究是創新的研究，於是有意識地拋棄一些與之相關的文獻，而不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設。如果是這樣選擇文獻的話，那麼文獻綜述不就成了寫作者主觀願望的反映，成了一種機會性的回顧，這顯然是不合理的。
要注意的事項就是這么多，在這里我也相信只要大家作到了了我上所說的那些，那麼你所寫的文獻綜述一定是一篇好文章！！
文獻綜述

㈡ 英漢兩種語言的異同

一、英語重結構，漢語重語義
英語和漢語屬於兩種完全不同的語言。我國著名語言學家王力先生曾經說過：「就句子的結構而論，西洋語言是法治的，中國語言是人治的。
從英譯漢題型的設置來看，英語句子一般比較復雜，這主要有兩個方面的原因：一是考試要求句子要有一定的難度，不然無法檢驗考生的真實水平；二是英語可以通過結構上的安排使許多層意思在一個句子中表達出來。
從中文到英文的翻譯中，語義與結構的區別就更加明顯。街頭笑話"Good good study, day day up."和"You don know, who know！"之所以好笑，是因為"好好學習，天天向上。"和"你不知道，誰知道？"是典型的中文表達，直接翻譯成英文不符合英文語法。正確的翻譯其實很簡單：
—Work hard and make progress everyday.
—If you don't know, who knows？
動詞Work和make是句子的核心，兩者之間用並列連詞連接；If引導從句使who knows成為整個句子的主句。如果沒有這些結構上的調整，中文句子的語義是無法用英語表達出來的。
二、英語多長句，漢語多短句
由於英語重結構，漢語重語義，英語句子往往比較長，漢語句子則常常比較短，這一點上述例句的翻譯已經表現得很清楚。弄清這一區別之後，翻譯時會理所當然地擺脫原文的束縛，爭取一定的主動，這便是錢鍾書先生所說的「get the meaning, forget the words」(得意忘言)。要想順利完成這種形式上的轉變，關鍵是要做好對英語長句的結構分析，把長句按意群切分成若干個小段。
—In the doorway lay at least twelve umbrellas of all sizes and colours.

㈢ 英語寫作和漢語寫作論證方法的不同

作為一名工科的研究生，撰寫科技論文是一件很常見的事情，較強的寫作能力是完成一篇高水平的科技論文的必要前提。對於部分工科學生而言，撰寫一篇中文科技論文是一件很簡單的事情，但寫一篇地道的英語科技論文卻是一件相當有挑戰性的工作，因此有必要提高我們的英語寫作能力，而分析中英文寫作差異，深刻領會其差異，則是提高英文寫作能力的一個有效途徑。
1.中英文寫作差異之源：文化剖析
首先，需要從文化的高度來分析中英文寫作的差異，因為文化是造成這種差異的根本原因所在，只有從文化學的高度分析，才能有助於我們更清晰的認識理解這種差異。具體而言，無論中文寫作還是英文寫作，從文化學的角度來看，都是一個行為文化體系，因此從文化學的角度對中英文寫作進行比較研究，可以從宏觀上把握兩種寫作文化的聯系與區別，發現一些共同的價值和規律，促進英文寫作能力的提高。 1.1.表達與闡釋：兩種不同的寫作文化觀念
在中英文寫作文化的價值觀念層面上，存在著方方面面的區別，這些區別概括起來，就是中文寫作的功能與價值都強調「表達」，而英文寫作(甚至以英文寫作為代表的西方寫作)的功能與價值都注重「闡釋」。
從中國關於詩歌起源的理論可以看出對詩(寫作)的表達作用的強調。「詩言志，歌永言，聲依永，律和聲」；「詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩，情動於中而形於言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情發於聲，聲成文謂之音，治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困。」在孔子的《論語》中，也突出地強調詩可以「興、觀、群、怨」，表達老百姓的心聲。後來無論是司馬遷提出「不平則鳴」，還是唐宋古文運動提出的「文以載道」，都無一不是強調寫作的緣起和作用就在於表達。
而英文寫作的源流——古希臘的寫作理論，一開始就強調寫作是一種「模仿」。古希臘哲學家德謨克利特曾提出著名的人模仿動物的模仿說；蘇格拉底把他對人的哲學思考運用於文藝領域，認為人應當成為文藝模仿的對象，不僅人的外部形體動作可以模仿，就是人的精神方面的特質也可以模仿，不論這種特質是善的還是惡的；亞里士多德在其著名寫作論著《詩學》里具體闡釋了「悲劇」，認為悲劇是對於一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的模仿。這里的模仿，其實就是對自然和社會生活的反映和闡釋。
強調表達的中文寫作文化傳統使中文寫作充滿了主觀的意識、想像和情緒。而強調闡釋的英文寫作傳統則使英文寫作充滿了客觀的反映、分析、推演和論證。

㈣ 中西文化差異的英語作文（有英漢對照的）

Sunflower
The sun is rising graally
Countless warmth
Sunflower twist its gentle body
Facing the sun shyly opened
The sun is shinning on sunflower
The warm feeling is so beautiful
The sun begin to walk in the sky
Sunflower followed and look toward the sun
It is late at night
Even waiting is so wonderful《向日葵花》
文/烈 火
太陽漸漸升起,
千絲萬縷暖意.
葵花扭動柔美軀體,
迎著回太陽羞澀地開了.
陽光答照在葵花身上,
溫暖的感覺好美.
太陽行空,
葵花目視相隨.
夜深了,
等待也是好美.

㈤ 中英文化差異英語作文60字左右

The Cultural Difference between English and Chinese in Modern English Teaching語言是社會的產物，文化的載體。在分析了中西方國家產生文化差異的原因基礎上，闡述了中西方分別在詞彙意義、審美取向、顏色用語、日常生活用語等方面的具體不同體現，從而揭示出在現代英語教學中了解文化差異的必要性，突出了文化的重要性。 Language is the proct of society and the carrier of culture. This paper explains the reasons why there exist differences between English and Chinese. Then the concrete differences about the lexicon, aesthetic taste, color words and daily words between English and Chinese are presented. Therefore, culture is important in English teaching and it is necessary to learn cultural differences between English and Chinese.先發一篇

㈥ 英語作文 英漢文化差異5篇 400字

sunflower
the
sun
is
rising
graally
countless
warmth
sunflower
twist
its
gentle
body
facing
the
sun
shyly
opened
the
sun
is
shinning
on
sunflower
the
warm
feeling
is
so
beautiful
the
sun
begin
to
walk
in
the
sky
sunflower
followed
and
look
toward
the
sun
it
is
late
at
night
even
waiting
is
so
wonderful

《向日葵花》
文/烈
火
太陽漸漸升起,
千絲萬縷暖意.
葵花扭動柔美軀體,
迎著太陽羞澀專地開了.
陽光照在葵花身屬上,
溫暖的感覺好美.
太陽行空,
葵花目視相隨.
夜深了,
等待也是好美.

㈦ 英漢省略差異對學生英語寫作的影響

一、引言省略是任一語言的普遍現象，它遵循語言中的經濟原則，即指人們在使用語言進行交際的過程中盡量使用較少的，省力的語言單位，從而以較少的力量來傳達較多的信息。由於英漢兩種語言在文化傳統，認知習慣，修辭方式等方面具有相當的差異，所以他們在省略的頻率，成分方面也有著很大的不同。漢語的省略現象可以出現在各種語體中，相比較，英語的省略就比較受限，主要出現在口語中，而在書面語體中卻很少使用省略。此外，漢語的省略成分是全方位的，可以是主語，賓語，謂語，也可以是介詞，連接詞等等，而且省略是徹底的，正如程雨民所說在漢語中，所有成分都是可以省略的。而英語中可以省略的成分就要局限的多，而且即便是省略，也伴隨著形式上的一些標記，即省略了某些成分總留下一些結構上的形式標記，表示它省略後句子仍合乎語法（蔡基剛，2003）。
二、英漢省略差異原因
（一）漢語是注重主題的語言，而英語是注重主謂結構的語言注重主題的漢語句子中的主語大多可以被看做是話題，謂語的作用是對主語話題進行說明，敘述，評論。正如呂叔湘說，中國人習慣把他心中認為最重要的一個詞提出來做句子的主語，然後把其餘的部分按照原來的次序說出來做句子的謂語。這樣當一個話題（往往由主語充當）出來，後面的句子對它進行說明論述時，省略討論對象就很正常了，而且，由於句子體現的是主題和評述關系，就沒有了主語和謂語在時態，數和意義上的限制，使得省略更為方便。
例如：他真是個語言天才，精通五門外語，還會講數十種方言。由於整個句子圍繞他展開，在後兩句前都省略了主語他。省略後不僅沒有不連貫的感覺，反而使表達顯得更為簡潔,緊湊。
同漢語不同，英語是主謂結構的語言。英語傳統語法對句子的定義是：一個含有主語和謂語的語言單位,一個句子必須由一個邏輯主語和一個邏輯謂語組成才能夠表達一個思想。因此，主語和謂語在句子中缺一不可。
（二）漢語是強調意合關系的語言，而英語是強調形合關系的語言
漢語作為一種強調意合關系的語言它的句子主要是依靠語境和語義的本身來表達其邏輯關系的。讀者可以廣泛的利用語境和自己的社會知識來推斷所省略的內容。例如：
他有個學生，（學生）在政府工作，（我們）已經通知過（學生）了，（學生）明天就趕到。這段話每一句都暗自變換主語，但意思卻很清楚。在注重意合關系的漢語中，往往為了使句子流動，連貫，可以拋棄形式上的束縛，省略一切無關緊要的成分，包括不影響意義的主語，賓語，關聯詞，虛詞等。
同漢語相對比，英語作為強調形合的語言，意義的表達不僅需要通過詞語和句子意義本身，而且需要通過語言形態的變化和語言形式手段的使用。因此，語言形式對於句子的組織和意義是至關重要的。簡單地講，重形合的英語在句子層面上是指句子成分由連接詞連在一起的句法關系，在超句子層次，是指句與句之間依靠連接詞語而連句成段，因此各個分句間的聯系大多是通過連接詞（包括並列連詞和從屬連詞）或者關系詞（包括關系代詞，關系副詞，連接代詞和連接副詞）直接表現出來。
（三）省略差異對寫作的影響
筆者在寫作教學中將學生的一些常見語言錯誤進行歸類後發現這些錯誤看似是由於語法知識欠缺所致，實際上多少都是由於英漢省略的差異所造成的語言負遷移所致。例如：
1.串句錯誤。這類錯誤看似是標點符號的誤用，實際上多是由於強調意合的漢語為了使語言簡潔流暢常省略關聯詞，從而導致學生在英語寫作中出錯。例如：：他說的很慢，聲音洪亮，教室里的每個人都能清楚地聽到。學生的表達是：He speak slowly, hisvoice is loud，everyone in the classroom can hear clearly. 由於漢語表達中省略了表示結果的連接詞，所以恰當的表達應該是：He speaks slowly and his voice is so loud that it can be heard clearly by everyone inthe classroom.
2.主語缺失。這類錯誤主要是由於漢語表達中動作的施動者經常可以被省略所致。例如： 我的作業終於寫完了。該句中省略了施動者我，所以會造成學生如下的表達：My homework hasfinally finished.再如：我們的教室能坐100個學生。學生表達成：Ourclassroom can sit 100 students.
3.主謂不一致。如上分析，主謂結構的英語強調主謂一致，而主題結構的漢語體現的是主題和評述關系，對此沒有限制。所以學生寫作中往往忽視主謂一致的重要性。例如： I tore back homebecause my family was（were） waiting for me.
4.垂懸錯誤。強調意合的漢語中主語常可以省去，而英語中如要省略主語，則缺失主語的謂語動詞的邏輯主語一定要與主句的主語保持一致。這一差異往往造成學生英文表達的錯誤，例如： Onseeing the photo, things in my high school all came back to my memory. 再如：At the age of four, my mother began to taught me to playthe piano.
英漢省略差異對學生英文表達的影響不僅存在句子層面，而且在超句子層面的段落及篇章上也有著很大的影響，在這里由於篇幅的限制不再舉例說明。
通過以上分析可以看出英漢省略差異實質是思維差異的結果，思維差異是外語學習中的一大障礙，它輕則造成笑話，重則造成交際失敗，因此如何盡量減少它對英文寫作的影響是寫作教師應當考慮的問題。筆者建議：1. 教師可在教學中適當的介紹一些二語習得理論，如語言遷移理論，使學生正面積極得看待自己所犯的錯誤，同時搜集學生寫作中的此類表達，進行英漢對比分析，並分析造成負遷移的原因，加以修改。以此幫助學生有意識的克服漢語思維的影響，減少錯誤的發生。2. 保證學生大量的語言輸入。寫作和閱讀有著密切的關系，通過閱讀保證足夠的語言輸入是幫助學生克服漢語思維的影響和提高寫作能力的一種有效途徑。增加外語知識的最佳途徑是生活在操母語的人當中，而僅次於這種途徑的就是大量閱讀。大量的閱讀不僅能幫助學生拓寬寫作內容，而且能幫助學生熟悉英語的表達，結構，時態，數，詞等，從而培養了學生的語感，提高學生英語思維的能力。3. 在教學中引入英漢寫作修辭對比的教學，讓學生從理論上對英語和漢語文章在宏觀的結構布局和微觀的遣詞造句上的異同有所了解，定會對提高學生的英語寫作水平有所幫助。

㈧ 淺談英漢句子結構差異 需要參考什麼書

本文先來簡要分析了什自么是句子及句子的組成結構。其次從多角度分析了中英文句子結構存在的一些差異，並指出了讀者在使用句子結構分析法時容易陷入的誤區。最後，筆者基於專業課的一些學習，了解到相關的一些理論與讀者分享了關於句子結構方面的思考和體會，希望為讀者關於英文閱讀、英文寫作等等英語學習能力的提高起到促進作用。

㈨ 英漢寫作的十大差異對比

全球化的時代潮流中，英語日益成為全球學者學術討論交流的重要媒介，英語學術論文的寫作和發表是實現學術交流的重要途徑。但是，對於大多數中國學者來說，發表一篇高水平的英語學術論文並非是一件易事。因為在中西文化中，英語和漢語具有各自的文化特色和習慣用語。因此，賽恩斯編譯提醒大家，英漢學術論文的寫作，應注意以下幾個方面的差異。

一、詞彙方面。國內學者從出生便開始接受漢語的感染，在日常的生活中耳濡目染，在腦海中深深紮下漢語的詞彙以及使用方法。英語詞彙與漢語不同，英語詞彙更多往往是一詞多義，極少數是一詞一義的。有時候，英語的詞彙意義與漢語相差很大，甚至會出現相反的狀態。在英語論文寫作過程中，把漢語按照英語一一對應，逐字進行翻譯，會出現詞彙累贅，使英美國家人士難以理解。

在漢語的使用過程中，會注重對稱，導致出現重疊的現象。但在英語中，一句話中英語幾乎不會重復使用名詞，英語習慣的是一句話中用代詞來代替重復的名詞，避免出現累贅。詞彙意義的不同以及詞彙使用方式的差異會導致英語在相互翻譯轉換時，出現差異。

二、句法方面。在句法方面，英語造句習慣使用形合法。形合法是指句子的各組成部分之間使用關聯詞等連接起來，以表達詞義和邏輯關系。在英語寫作過程中，非常重視形合，英語句子一般先寫出主幹，然後再使用關聯詞、介詞等將修改句子主幹的成分銜接上，成為完整的英語句子。漢語句子與英語句子不同，漢語句子注重採用意合法。意合法是指通過句子中詞語的詞序變化、上下文及事實邏輯關系來表達清晰的寫作思路。

漢語的結構是通過短句來展開，通過對詞語語序的調整，或者是事物的發展邏輯順序進行排序，組成句子。因此，漢語的句子結構相對鬆散，這就使漢語更加註重領悟能力，而對句子的形式和邏輯關注較少。這與英語恰恰相反，英語更加重視句子的邏輯順序，要求英語句子在主語、數量、時態等各方面保持一致性。

另外，在英語與漢語在主客體的思維方式方面也存在差異，英語句子習慣使用不能夠主動實施動作或者是沒有生命的事物做主語，句子是被動語態。在漢語句子中，習慣將事物的實施主體用在句首作為主語，多為主動語態。

三、篇章方面。英語與漢語在文章的篇章方面也存在一定的差異。第一，在論文寫作的篇幅設計方面，有所不同。英語國家強調以人為中心，語言表達直接，英語寫作在布局方面，會直接先表達中心思想，然後分點論述中心思想，最後結尾。但受不同文化背景的

㈩ 英漢思維差異對寫作的影響論文屬不屬於文學的范疇

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On the Application of Quality Ecation in English Teaching淺談素質教育在英語教學中的運用
On the Application of Multimedia in English Teaching淺談多媒體及其在英語教學中的運用
On the Symbolic and Realistic Significance of Le Petit Prince 淺析《小王子》中的象徵意義與現實意義
On the Translation of Comparative Sentence Patterns淺談比較句式翻譯中的幾個問題
On the Culture Differences from the Realistic Films of China and the Western從中西現實主義電影看文化差異
The Common Features of American Favorite Chinese Movies美國人喜愛的中國電影的共性

Skopostheory and Chinese-English Translation of Tourist Materials翻譯目的論與旅遊資料的漢英翻譯
An Analysis of Three Women』s Tragedies on Sons and Loves淺析《兒子與情人》中三個女人的悲劇
On Pound and the Contingency of Language 淺談龐德與語言的偶然性
The Comparision of Pearl in The Scarlet Letter and Eva in Uncle Tom』s Cabin《紅字》中珠兒與《湯姆叔叔的小屋》中伊娃的對比
The Comparision of Character Between Beeky Sharp and Scarleet O』Hara in Vanity Fair and Gone With the Wind《名利場》中蓓基?夏潑與《飄》中思嘉?奧哈拉的人物性格
On the Gothic Features in Short Stories by Edgar Allan Poe淺談愛倫?坡小說中的哥特式特點
On Dreiser』s Realism in Jennie Gerhardt德萊塞《珍妮姑娘》的現實主義研究
The Comparison of Characteristics Between Jane Eyre and Qing Wen簡愛和晴雯人物性格比較
The Love Concept of William Butler Yeats from His Early Poetry從葉芝的早期詩歌看他的愛情觀
On Transfer of English Learning 英語學習遷移問題研究
Knowing About the American Culture from Jazz Music從爵士樂看美國文化
The Comparative Study of the Ceremonial Speech in English and Chinese 禮儀用語的英漢對比
Potia and Ophelia－Two Kinds of Women Character in Shakespeare』s Work鮑西婭與奧菲利婭——莎士比亞筆下兩類不同性格的女性角色
The Development of the Diplomatic Relations Between Taiwan and America in 1949—1979 淺析1949年至1979年台美外交關系的發展

Mother Tongue Influences on Learning English母語對英語學習的影響
Effect on Advertisement Originality from Different Chinese-Western Modes of Culture中西文化差異對廣告創意的影響
On the English Abbreviations of International Organization淺談國際組織名的英語縮略方式
The Use of Innovative Ecation in English Teaching創新教育在英語教學中的運用

On the Politeness Strategies of Business Letter商務信函的禮貌策略
The Development of Country Music under the Influence of American Culture 美國鄉村音樂在其文化影響下的發展
The Reflection of Realism in Dickens』A Tale of Two Cities現實主義在《雙城記》中的體現
The Psychological Variation of Mr. Dimmesdale in The Scarlet Letter論《紅字》中狄梅斯迪爾的心理變化歷程
On the Religion Belief of Silas in The DA VINCI Code淺談《達芬奇密碼》中塞拉斯的宗教信仰
The Impact of Slavery on American Black People in 》看奴隸制對美國黑人的影響
021021076 夏 靜 The Application of Dynamic Equivalence to Chinese-English Translation of Scenic Spot Introction Materials動態等值論在旅遊景點材料翻譯中的應用
A Study of Emerson』s Views on Nature愛默生的自然觀研究
Comments on Hemingway』s The Snow of Kilimanjaro海明威《乞力馬扎羅山的雪》中的評述
Pragematic Strategies in International Business Negotiation 國際商務談判中的語用策略
On Female Struggle in Marriage from Jane Austen』s Pride and Prejudice論簡?奧斯丁《傲慢與偏見》中的女性在婚姻中的掙扎
On the Origins of Pecola』s Tragedy佩科拉悲劇的起源
The Stylistic Study of The Old Man and the Sea 《老人與海》的風格研究
On the Relationship Between Metaphor and Style淺談隱喻與文體的關系
Glance the Reform and Development of CET-4 and CET-6 from the Development of the Language Testing 從語言測試的發展看大學英語四六級的改革與發展
A Research on Foreign Automobile Trademarks 外國汽車標志探源
On the Two Generation』s Views of Love in All』s Well That Ends Well論《終成眷屬》中兩代人的愛情觀
Meaning of Foreign National Flags淺談外國國旗的喻意

A Tentative Discussion on How Pre-school English Teaching is Facilitated Second Language Acquisition淺談第二語言習得如何促進英語學前教學
On Love Concepts Between Scarlett and Lady White Snake論郝思嘉與白素貞的愛情觀
Symbolism in Virginia Woolf』s To the Lighthouse 論《到燈塔去》的象徵意義
Self-assess Learning in Language Teaching 語言教學中的自主學習
A Stylistic Approach to the Study of Advertising English廣告英語的文體學研究
Cultural Differences between China and the United States Embodied in Diplomacy 中美文化差異在外交上的具體體現
On the Interactive English Teaching in Middle School淺談中學英語的互動教學
The Biblical and Symbols in The Grapes of the Wrath淺談《憤怒的葡萄》中的聖經典故及其象徵意義
Task-based Teaching and Task-based Testing基於任務的教學與基於任務的測試
The Racial Problem in Light in August論《八月之關》的種族問題
Interactive Teaching Methologies討論中美互動教學差異
A Portrait of the Artist as a Young Man :Struggle and Growth Under the Stream of Consciousness《一個青年藝術家的畫像》：意識流下的抗爭與成長