從模因論看大學英語寫作教學

㈠ 李梅的論文著作

2013譯後編輯自動化的英漢機器翻譯新探索，《中國翻譯》第一期：83-87
2013英漢機譯錯誤分類及其數據統計分析，《上海理工大學學報》第四期：49-54
2012中國名園英譯策略探討，《中國翻譯》第一期：83-86
2012機器翻譯譯文錯誤分析，《中國翻譯》第五期（第二作者）：84-89
2012過程體裁教學法在實用英語寫作課中的應用研究，《外語教學理論與實踐》第二期（第二作者）：55-59
2012《同濟大學百年卓越工程教育圖史》，李梅譯同濟大學出版社
2012『沒（有）』句法性質探討，2012年語言的描寫與解釋學術研討會特邀論文，復旦大學
2011論『不』在現代漢語中的句法位置，第五屆形式語言學國際研討會論文，廣東外語外貿大學
2011模糊專業界限教學優勢互補—實用英語寫作課程教學模式探究，《第十三屆全國理工大學英語教學與改革學術研討會論文集》，高等教育出版社
2011『外來語』存亡的模因剖析，《上海翻譯》第一期（第二作者）：61-64
2011實用英語寫作中的績效理念，《上海理工大學學報》第一期：55-61
2011《中國名園》英譯之宏觀原則與微觀策略探究，中譯外——中國走向世界之路高層論壇，北京（獲大會優秀論文獎）
2011英譯漢機器翻譯後譯文編輯模式數據分析，第四屆全國應用翻譯研討會論文，上海大學
2010漢語中否定功能語類之否定，第十三屆當代語言學國際研討會論文，華東師范大學
2010園林術語英譯策略，面向翻譯的術語研究全國學術研討會論文，南京大學
2010Creating Professionals through Project-based Approach,教育部全國英語專業教學研討會論文，杭州，浙江師范大學
2010生成語法的生成性演繹，教育部全國英語專業教學研討會論文，安徽大學
2009《中國名園》陳從周著李梅譯同濟大學出版社（被選為2010上海世博會圖書）
2009《上海市公共場所中文名稱英譯規范》第十部分，（上海市地方標准DB31/T457.1 -2009），上海市質量技術監督局
2009 多媒體多模態互動模式與提高外語學習效率，中國外語戰略與外語教學改革高層論壇論文，上海外國語大學
2008現代漢語中體的最簡方案分析，《外國語言文學》第一期：9-16
2008英文文語轉換系統中基於形態規則和機器學習的重音標注演算法，《計算機應用》第一期（第2作者）：88-91
2008 機器翻譯譯後編輯模式，第十八屆世界翻譯大會論文，上海
2008網路環境下的英語寫作教學，第十一屆全國理工院校英語專業教學研討會論文，武漢，華中理工大學
2007《現代漢語否定結構》（專著），上海外語教育出版社
2006改變觀念：從翻譯角度看翻譯，《中國翻譯》第五期：20-24
2006《沿海城市污水治理改善工程》，聯合國環境署，李梅譯
2005文化視角對釋意派口譯理論的積極作用，《同濟大學學報》第一期：103-107
2004口譯中思維慣常定勢舉隅，《中國科技翻譯》第三期（第二作者）：19-22
2003從現代漢語角度考察功能短語時態的設立，《現代外語》第一期：22-27
2002話題之功能短語分析，《外語教學與研究》第四期：248-254
2000《城市科學與管理：99』上海跨世紀發展戰略國際研討會》李梅譯，中國建設出版社 。

㈡ 馬蕭的榮譽

2000年獲武漢大學外語學院英文系青年教師優秀教學獎三等獎；2002 年論文「話語標記語的認知功能與翻譯」獲第三屆全國多語翻譯理論研討會優秀論文一等獎；2004 年論文「淺析推理照應的幾種解釋模式」獲武漢大學教學科研論文三等獎；2005 年論文「翻譯模因論與翻譯教學」獲武漢大學教學科研論文二等獎；2005 年論文「從模因到規范——切斯特曼的翻譯模因述評」獲武漢大學教學科研論文三等獎；2006 年獲武漢大學優秀研究生導師稱號；2007 年論文「翻譯過程中的關聯缺失與關聯重構」獲武漢大學教學科研論文二等獎；2014年獲第九屆湖北省人文社會科學優秀成果獎三等獎（著作類）；2014年獲武漢大學優秀博士生導師稱號；2015年獲武漢大學傑出教學貢獻校長獎。
馬蕭教授曾組織主持並參與多項國際國內重大學術會議，2009年組織主持了「第十一屆全國語用學大會暨國際語用學研討會」，2010年參加了在曼徹斯特大學舉辦的「國際翻譯研討會」，2011年在英國出席了「第十二屆國際語用學大會」並在大會發言，2012年參與組織「第十屆中國英漢語比較研討會暨2012英漢語比較與翻譯國際學術研討會」。
自1988年以來，馬蕭教授先後承擔了本科生、碩士生和博士生的教學任務。開設的主要課程有英語聽說、綜合英語、英語閱讀、英語寫作、翻譯理論與技巧、語言學導論、語用學導論、翻譯學導論、西方翻譯理論、名家名譯研究、翻譯研究方法、語用翻譯研究、翻譯與跨文化研究等，深受同行與學生好評。

㈢ 海外英語的2014最新目錄

雲南國外入境遊客旅遊目的地認知行為模式與旅遊網站翻譯策略研究
黃瓊英1-4 基於高職學生特點的《大學英語》課堂有效教學策略與實踐
黃艷梅5-7 高職高專現行大學英語教材適用性調查分析
賀義輝8+10 生態批評視閾下的詩歌解讀——以惠特曼的《草葉集》為例
楚承華9-10 藝術專業學生大學英語差異教學初探
崔君紅11-12 Survey and Inquiry for English Teachers' Self-development in Freshly Certificated Universities in Guangxi
FAN Xin-heng13-14 大學生英語實踐能力綜合培訓法應用
高 偉15-16 大學英語教學評價體系的改革研究
何 江17+22 The Function of Language Transfer in English Learning
胡 川18-19 高校英語教師發展階段研究
賈 瑋20-22 醫學生英語自主學習能力調查與分析
李 芳23-25 A Study of the Logical Words Preferred by College English Learners in China
LI Xiao-juan26-28 An Analysis of Discourse Features between a Native English Speaker and a High School Student—A Case Study
宋巧玲29-30 英語課堂中的糾錯反饋與中介語發展
於瑞瑞31-33 網路環境下大學生英語自主學習能力培養
張興華 楊洪娟34-36 The English Teachers』Correction Strategies toward Students』Oral Errors in College
張 瑩 朱文宣37-42 Application of Bloom』s Taxonomy for Affective Learning and Teaching in College English Class
ZHU Zhou-xian43-44 獨立學院大學英語課堂學生參與現狀研究
周 維 嚴青青45-46 以教師發展促學生成長——基於反思性教學實踐研究的大學英語教師專業化發展
杜晉紅 何 芳47-50 高職視角下的專門用途英語和基礎英語教學
海 源51-52 高職高專院校英語教學中文化融入初探——以麗江師專外語系英力克英語口語教學為例
和新梅53-54 中職英語教師職業倦怠下的社會支持度
黎喜歡 楊柳梅55-57 以閱讀帶動寫作的英語教學法探析
孫 萍58-59 Intercultural Communication Competence in English Teaching
ZHAO Li60-61 小學英語閱讀教學之故事教學法案例研究
肖 峰62-64 提高英語閱讀效率,掌握英語閱讀應試技巧
徐陽平65-66 充分利用高等學校英語應用能力考試的正面反撥效應改革武威職業學院英語教學模式
徐永生67-68 淺析大學英語語法教學意識與教學形式
楊曉君69-70+73 英語口語教學「文化植入」的初探與應用
易雅琴71-73 英語專業商務英語教學模式之探討
張紅燕74-75 合作學習在藝術專業大學英語教學中的應用
張麗麗76-77 大學英語課堂中跨文化交際意識的培養
張 穎78+80 英語閱讀中非視覺信息的應用
周春艷79-80 二語習得中輸入、互動和輸出研究綜述
葛 紅81-82+96 農村中學英語教學中的快與慢
李光彬83+89 數據驅動的高中英語語法課堂教學模式
劉 瑜 羅 凌84-85+91 Cultivation of Intercultural Communicative Competence of Senior High School Students
蘇 丹86-87 加強校園英語文化建設提高學生英語綜合素質
謝丹華88-89 班級管理工作對高中英語教學的影響研究
殷列綺90-91 中學英語教學中的有效教學行為
張 凱92-93 醫學院校學生英語綜合應用能力訓練項目與研究
張曉偉 閻偉靜 王 媛94-96 認知語義學在英語詞彙教學中的應用
郭曉麗 閆麗俐97-98 英語學習情況的信效度分析
白 玲99-100+103 The Relationship between Second Language Motivation and Assessment Strategy
何愛玲 楊 紓101-103 任務型英語教學法的研究
賀 娟104-105 淺談任務教學法及其在大學英語教改中的實踐
李昆峰106-107 Group Dynamics and Willingness to Communicate in EFL Classrooms
MAI Xiao-ping108-110+114 The Problems and its Countermeasures of Autonomous Language Learning Center
NIE Jian-feng111-112+122 課堂提問在英語教學中的技巧和策略研究
靳 琰 王 玲113-114 葫蘆島口音之母音對英語語音習得影響的實證研究
王 欣115-116 Relevance Theory and Its Implications to Second Language Teaching
張 琪117-118 新媒體對閱讀習慣的沖擊
趙 吟119-120 How to Apply Family Ecation in Little Women to Chinese Families
李 娜121-122 淺析馬爾教授《聊齋志異》的翻譯策略
陳飛霞123-124 An Analysis of Culture Difference from the Perspective of English Euphemism and the Enlightenment on Translating
陳 熙125-127 Use of Four-character Structures in Literary E-C Translation
陳亞琴128-130 互文性視角下的廣告翻譯
陳 雲131-132+138 淺談中式菜單翻譯的現狀及技巧
顧秀梅133-135 關於絲綢之路甘肅段文化旅遊特色景點及小吃漢英翻譯的討論
李永緯136-138 跨文化視角下的少數民族特色詞彙翻譯——以廣西水族、回族和侗族特色詞彙為例
梁 旦 蘇橈敏139-140+142 翻譯目的論下商務英語翻譯的特點及技巧
劉 瓊141-142 基於模因論的高校英語口譯教學研究
魏 媛143-144 順應論視角下英語商標詞的漢譯
楊 璟145-146+154 試論歇後語翻譯的基本方法
張 揚147+150 從中西方文化差異看習語翻譯
趙宇佳148-150 張培基英譯中國現代散文修辭手段探究——一項基於語料庫的調查
周 曉151-152 中式思維主導下的湖北高校留學生英文網頁翻譯問題研究
賴小春153-154 Shock of the Common Fear: Voices and Visions in Philip Larkin』「sThe Building」
吳文曦155-156+163 Natural Symbolism Used in A Farewell to Arms
CHEN Fei157-158+166 中英詩歌的美學比讀——韻律與意象關聯視角
陳媛媛159-161 英美文化對中國文化的影響與沖擊
賀慶華162-163 Study on Farmers』Issues in Thomas Hardy』s Novels
HUA Hui-min164-166 山林孤寂:人在自然中的鏡像——以德國浪漫派作家蒂克的《金發埃克貝爾特》為例
姜 甜167-168 《夜鶯與玫瑰》之多維美賞析
李會琴169-170 Cronus and Their Respective Endings in Disgrace
劉建平171-172 中西方紀錄片中的文化差異
劉 娜173-174 Application Analysis of Ad Lamp-box Controller
FANG Yuan,LU Bin175-176 『Location Privacy』—where do we stand?
尚 進177-181 A Comparative Analysis of the Image of the Road in Jack Kerouac』s On the Road and Comac McCarthy』s The Road
TANG Meng-ying182-186 淺析《籬笆》中黑人英語的語法特徵
祝 維187-188+193 A Contrastive Analysis of Interpersonal Meaning of Chinese and English Cosmetic Advertising Texts
祝海倫189-191 Toward Sublime: the Comparison of Sea Poems in Chinese and English Literature
單 健 翟 靜192-193 符號學視域下的澳大利亞土著英語詞彙研究
曹 玲194-195+203 Lu Xun』s View on Language
曹琪雯196-197 A Study on the Characteristics of Chinese Pidgin English
DENG Shi-ping198-199

㈣ 大學英語寫作教學開場白常用英語口語

1. To get the ball rolling

Definition: To get the meeting or discussion started.

含義：讓會議/討論開始

Example: 「OK, everyone. Let』s get the ball rolling. Come and sit down and
we』ll start the meeting.」

例句：好了各位，我們開始吧。來，請坐，會議要開始了。

2. To open with

Definition: To begin by talking about a certain topic.

含義：開始談論某一特定的話題

Example: 「Let』s open with a summary of what each of you has achieved this
week.」

例句：首先從你們本周完成的工作總結開始。

3. To hand over to

Definition: To introce another speaker.

含義：介紹另外一位演講人

Example: 「I』d like to hand over to Dave to explain our plans for the next
quarter.」

例句：我想接下來15分鍾由戴夫來解釋我們的計劃。
更多英語知識 智課教育

㈤ 關於大學英語作文的問題

一、注重閱讀寫作是一種語言輸出形式,只有語言輸入大於語言輸出,語言輸出才有可能:只有積累了一定的思想感受和大量的語言素材,才有可能寫好。因此,閱讀能夠促進寫作,它是寫作的基礎。閱讀不僅能幫助學生積累思想,也能幫助他們積累語言素材。要想寫出好文章,就必須大量讀書。對學生而言,他們對生活的體驗、對人生的認識大多是從書本上獲得、從大量的閱讀中獲取的。讀和寫的關系非常密切,唐代大詩人杜甫說過"讀書破萬卷,下筆如有神",美國作家舒伯特又指出:"Reading is writing"。很多作家也是在大量閱讀他人好作品的基礎上開始練習寫作的。我們在閱讀過程中應細心分析和揣摩原文的語言特點、遣詞造句、習慣用法和固定搭配等。不但要細讀、精讀,而且還要摘錄其中的常用片語,言簡意賅的句子和富有哲理、優美、精彩的段落,並有意識地背誦、模仿。長期堅持這種練習,頭腦中自然會存儲大量優美、地道的表達法,口頭交流或寫文章時自然會得心應手,筆下生花。二、仿寫作文任何語言學習都需要模仿,因為語言是"約定俗成"的,要使用某種語言就得"入鄉隨俗",服從這種語言習慣。英語寫作也需要模仿,即使有了詞彙、語法等基本語言材料,也還要模仿英語的語言習慣,模仿用英語寫作的方法和技巧。模仿範文能直接提高學生謀篇布局和銜接上下文的能力。因此,仿寫在英語寫作教學中,是一種最基本而且十分有效的寫作訓練形式。模仿寫作最主要的就是模仿思路。英語寫作和中文寫作一樣,記敘文要有貫穿全篇的線索,以使事件或故事發生、發展的脈絡清楚;描寫文要有合理的邏輯順序,其展開的順序要符合認識規律,反映由具體到抽象、由淺到深的思維過程;說明文要選擇合適的角度,按照一定的時間或空間順序來說明事物。對於各類範文的特點要認真分析。仿寫時,為了便於學生更好地發揮,可要求學生只模仿體裁,而對內容不作具體限定。如學了"How to plant vegetables"後,可要求學生寫"How to plant flowers"來進行練習;學了Madame Curie一課,可讓學生寫自己熟悉的一位科學家。常言道"熟能生巧",只要學生多模仿寫作,模仿到嫻熟的地步,寫作能力自然會提高。三、課外練筆寫作實踐是寫作理論轉化為寫作能力的"中介"。寫作要突出實踐,正如學習游泳一樣,寫作的能力是練出來的。課外練筆是課堂寫作訓練最有益的補充,因為課堂時間有限,僅靠課堂寫作訓練培養學生的寫作能力是不夠的。作文不是"學"出來的,而是"寫"出來的。學生必須進行大量的寫作練習才能掌握並且靈活運用各種寫作技能,而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。此外,學生的英語語言意識和英語思維能力的培養也需要大量的練習。可見,課外練筆非常必要,應該給予重視。課外練筆的形式多種多樣,可採用讓學生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等等,教師也可有意識地給學生提供一些盡量貼近生活的時尚話題,如奧運會、環境保護等,讓學生在課外習作。由於英語寫作中一個很突出的問題就是文章內容的貧乏,教師在布置寫作任務之後,可先讓學生開展討論。要求學生記下當時浮現於腦海中的所有內容,從描寫、分析、聯想等多個方面挖掘題材,並在討論中相互切磋,彼此爭論,開拓思路,教師可進行必要的引導和歸納總結。總之,要擴大學生的生活面和知識面,開展多種形式的寫作訓練,學生的寫作能力就一定會得到很大提高,並達到事半功倍的效果。四、注重批改學生在完成寫作任務之後,教師應注重作文的評改工作。有調查顯示,學生一般不喜歡教師抽樣改作文,而且希望教師肯定其作文優點的願望十分強烈。因此,教師應盡量認真批閱每一位學生的習作,並且應採用比較科學直觀的評分標准。要指出習作中的主要優缺點及改進方向,但注意不可把學生的習作評得一無是處,即便在指出習作缺點,提出改進意見時也應做到語氣委婉,親切熱情,在課堂上可針對集體評閱的優秀作文作一些錯誤分析,或將學生習作中普遍性的錯誤記下來,在課堂上稍做講解糾正。重心應放在肯定學生作文的優點上,使用簡單的評語如Excellent, Good, Unique, Interesting, Vivid, Entertaining等。這樣能夠維護學生的信心,激發他們的進取精神和學習動力。在課堂上講評優秀作文時,教師與學生一道發表自己的見解,從構思、謀篇布局到語言運用等方面充分肯定作文的優點,特別是對語言的連貫銜接及思路的擴展挖掘給予較詳細的講評,使學生通過這樣的講評,從中吸取經驗,更好地完成今後的寫作任務。另外,教師還可要求學生背誦一些佳句及範文,為寫作準備必要的語言素材,這樣也有利於學生寫作水平的提高。參考資料 http://e.sina.com.cn/en/2005-01-28/30155.html

㈥ 英語論文有什麼好點的題目

1、試論《失樂園》中Satan的形象

《失樂園》是日本小說家渡邊淳一創作的一部長篇小說，講述了一對中年男女因婚外戀而雙雙殉情的故事。女主人公松原凜子是醫學教授之妻，男主人公久木祥一郎是出版社的主編。

2、Fielding小說的現實主義意義』sFiction

菲爾丁（Fielding）是英國現實主義小說家，1707年4月22日生於薩默塞特郡格拉斯頓伯里的一個貴族家庭。早期的創作活動以編劇為主，先後寫有二十五部喜劇、笑劇和小歌劇，諷刺社會政治的黑暗。後期致力寫作長篇小說

(6)從模因論看大學英語寫作教學擴展閱讀

1，選擇自己感興趣的題目非常有必要的，因為畢業論文也不算是一個小工程，要是都不是自己感興趣的，那麼在這么長的寫作時間里，想必是會很痛苦的。

2，題目過大也不能過小，畢竟是本科論文，專業的內容還是要有的，盡量選擇自己能力范圍內的，最好是那種可以小角度看大問題的題目。比如要寫斷背山這部電影，一定要從電影中體現中美文化差異，其中分別有婚姻觀，家庭教育觀等等。但是如果以一部電影為出發點，其實角度就比較小了。如果是以中西方文化差異這個題目由太大，只從斷背山這部電影的角度出發，內容範圍就縮小很多。

3，選題一定要選擇資料豐富的，本科論文相對研究生論文，要求的寫作水平還是沒有這么高的，畢竟相對知識水平也是有限的，幾千字的論文比平常寫的幾百字的作文難度還是要大一些的，可也沒有想像中那麼容易的。所以最好是找參考資料較多的題目，可以多多參考下。

㈦ 關於英語專業的論文什麼題目比較好

關於英語專業的論文題目，學術堂整理了十五個好寫的，供大家參考：

1．《紅字》中海絲特 白蘭不理智的一面（The Irrational Side of Hester Prynne of The Scarlet Letter）

2. 《董貝父子》中的矛盾沖突（The Conflict in Donbey and Son）

3. 論文化不同對聯想意義及翻譯的影響（On Influence of Cultural Differences on Associative Meanings and Translation）

4. 美國教育的衰弱（The Drop of American Ecation）

5. 19世紀歐洲移民對美國工業化的積極影響（The Positive Impacts of European Immigration on American Instrialization in the 19th Century。

6. 朱麗葉之人物分析（Character Studies in Juliet）

7. 主述理論在文學中的運用（The Application of the Thematic Theory in Literature）

8. 語用學中的會話含義理論（Conversational Implicature Theory in Pragmatics）

9. 英語語音簡析及對提高初學者口語的指導（A Brief Analysis of English Phonetics as well as a Guide to Improve Learners』 Oral English）

10. 比較兩種對於哈姆雷特復仇的評論（Comparison on Two Kinds of Comments on Hamlet』s Revenge）

11. 英語語言中的性別歧視 (Sexism in English Language)

12. 英語的學與教 (English Learning and Teaching)

13. 由美國2004年總統選舉所想到的 (More than 2004 Presidential Election)

14. 論腐朽世界中的純潔品質——關於《霧都孤兒》的賞析 (The Purity in a Corrupt World—An Analysis of Oliver Twister)

15. 論理智與情感之關系——對《理智與情感》的人物分析

㈧ 論英語教學中寫作培養。這個題目該如何下手（英語專業畢業論文）

寫實證研究還是純理論的呢。從你說的英語教學中寫作能力的培養，回我猜是本科畢業答論文吧？那就先指出現在學生英語寫作出現的問題，指出培養寫作能力的重要性，提出你想要寫的理論，寫長法、模因論等等你想要將之用於培養或訓練學生寫作能力的理論作支撐，再將理論與英語教學實踐相結合提出你的切實可行的辦法。