英語寫作必看三本書
① 練習英語寫作的書哪本比較好
《美麗英文》有娛樂部分，也有閱讀材料，都翻譯了的，是很實用的語法
② 想要提高英語寫作水平應該看什麼書
如果你是中學小學，你就好好背單詞背課文，學會仿寫，絕對每一次都滿分。
如果你是大學生，研究生，或者工作中需要提高寫作，那麼我推薦幾本書：
《Writing Arguments：A rhetoric with readings》這本書我覺得是世面上最好的寫作書籍，沒有之一。對你論點的的展開和如何整合信息都有很大幫助。
《Essential English Grammar》作者是Philip Gucker.一本很薄的語法書，不會很困難，沒有太多專業術語。每一章節後面有練習題。
《Rewriting》作者是Joseph Harris。這本書的重點是教給你如何把你之前讀過的東西應用在你的文章里
《They Say I Say》作者是Gerald Graff & Cathy Birkenstein。這本書好的一點是會有各種各樣的模板。雖然我個人不認為用太多的模板是好事，但是對於初學者來說，需要有一定的套路和模式
《Sentence composing for college》作者是Don Killgallon。這本書會讓你的句子變得更准確更漂亮。
對於寫作，書上的內容都是理論，實踐其實更為重要。 希望我的回答對你有幫助，也歡迎有寫作方面的問題繼續交流。
③ 用英語介紹三本喜歡得書
I recommend this book, XXX, and these other two books named XXX, and XXX. I feel that these books are very suitable for you.
［翻譯］襲我推薦xxx書，和xxx，xxx這三本書。我認為這三本書非常適合你。
④ 推薦一下關於英語寫作的書籍，謝謝
具體書其實也沒多大必要，真要提高寫作可以背一些範文，特別記憶里邊的一些經典詞專句的表達屬！多看看英語報，要留意人家對於一些意思的習慣和規范表達！最好記下來，在自己的寫作中有意識的套用他，時間長了你會對寫作有所認識的！！！希望能幫助到你！
⑤ 英語論文寫作要看哪些書好
新華書店網站搜索英語論文，最新出版的相關書：
英語專業本科畢業論文寫作實用手冊
作者：杜平，陳正倫 主編
出版：哈爾濱工程大學出版 出版日期：2010年02月
本書是針對英語專業本科畢業論文寫作而編寫的，本書的主要內容包括：畢業論文寫作概要、本科畢業論文常用格式、畢業論文的選題、資料的收集和整理、畢業論文各部分的寫作、畢業論文APA和MLA格式模板示例、畢業論文示例等。 本書可作為英語專業本科畢業論文寫作的指導用書，也可作為英語學術論文寫作的參考用書。
英語專業畢業論文寫作教程
作者：張秀國
出版：清華大學 出版日期：2010年02月
英語論文寫作是高校英語專業的一門必修課程，目的是使學生了解英語論文寫作的一般過程和英語研究論文的寫作格式，並掌握其寫作規范。本書從切實培養和提高英語專業學生運用英語進行論文寫作能力的目的出發而編寫。本書分為9章：第1章為序言，簡要介紹研究與研究論文的定義；第2章介紹論文寫作的一般過程與步驟；第3章介紹論文包含的各個主要部分及其結構；第4章介紹論文的語言特點和文體風格；第5章介紹英語寫作的技巧，涉及英語論文寫作者常常忽略和經常感到困惑、容易出錯的地方；第6章專論標點符號，討論常用標點符號在各種情況
英語專業畢業論文寫作教程
作者：張紀英等
出版：華中科技 出版日期：2010年02月
本書是在我們多年指導論文寫作的經驗基礎上，研習英語學術論文寫作理論，反復徵求教師和學生的意見，通過開座談會，作問卷調查，並歸納總結而寫成的，力求全面、詳細地介紹和闡述畢業論文撰寫的全過程。內容包括撰寫畢業論文的意義，畢業論文的類型及寫作的基本要求和原則，論文的選題，資料的查閱和利用，論文的格式和寫作的程序，論文的答辯及成績評定。在第七章「專題畢業論文的寫作與評析」里，我們分別介紹了「英美文學」、「翻譯理論與實踐」、「英語語言」、「英語教學法」和「語言與文化」五個專題的一些基本的專業知識及相關論文
如何撰寫英語文學研究論文(英文寫作教材)
作者：凡博
出版：四川大學 出版日期：2010年02月
畢業論文是高等教育的重要環節，是對大學生（研究生）在校期間學習成績的綜合檢驗。畢業論文也是學術論文的類型之一，與科學研究工作密切相關：它記錄並再現科學研究的過程和方法，描述研究成果；在學理上對研究對象做「盡可能的探討和研究」，在背景上做「詳盡無遺的調查」，從而達到內容創新，「全面訂正和給確定結論的目的」。閱讀本書，有助於全面了解撰寫畢業論文的知識和方法，盡快進入寫作狀態，寫出優秀的畢業論文。本書也可供撰寫學位論文和其他學術論文者參考。
⑥ 推薦幾本英語學術論文寫作書
一樓推薦的第一本是經典，既然是傳媒，不妨找找這幾本：
Bell,
A.
(1991).
The
Language
of
News
Media.
Oxford;
Cambridge,
MA:
B.
Blackwell.
Hough,
G.
A.,
3rd.
(1988).
News
Writing
(4th
ed.).
Boston,
MA:
Houghton
Mifflin
Company.
這是課本。
MacDonald,
R.
H.
(1994-87).
A
Broadcast
News
Manual
of
Style
(2nd
ed.).
New
York,
NY:
Longman.
進步。
⑦ 英語作文寫作 最喜歡的哪本書最喜歡的理由
提高英文寫作能力，其實主要要尋找英文的內在邏輯，建議讀一些英美的文學作專品，比如莎士比亞和簡奧斯屬汀，還有美國的小說或者是詩歌，文法，要體現在表達本國的故事或者文化中，才能最准確的使用一個詞，應付考試，是永遠不會產生真正的英語能力的。
另外看紀錄片也是一個不錯的方式，又能學到知識，而且還能提高英語聽力，而且一般的紀錄片是有字幕的，聽的時候，就如同會有一個提示和輔助，這樣進步會快很多
⑧ 哪本英語作文書好些呢
對寫作的練習，平時一定要多寫、多記、多練、多積累。掌握了英語的基版礎知識點，接權下來就要多讀、多背誦範文，就像我們寫中文作文一樣，想要寫好，就要收集好詞好句，背誦優秀的範文，而且平時還需要多讀。英語作文練習方面，可以選擇一些歷年真題範文或者與真題作文相近的文章反復讀背，背誦過程中要重點記憶常用詞彙，比較好的句型，點睛的段落。而且背範文一定要滾瓜爛熟，因為範文中的詞彙和句子就像自己棋盤上的棋子，可以由自己去自由支配，寫出的文章就會渾然一體，不會有生搬硬套之嫌。讀、背到一定程度後，就開始練了，如果想要寫出優美的好文章，不僅要練，而且要多練。考生要針對考研選擇一定的話題按照一定的格式要求寫作，把握題意，要規定字數，語句要符合語法要求，文章要通順，語言要地道。曾在2010、2011和2012年成功命中英語大小作文題目，被學生稱之謂考研英語寫作掌中寶的《考研英語寫作高分背誦》這本書很不錯，可以教大家如何寫作，養成良好的寫作習慣，寫出高質量的考試作文。
⑨ 請推薦幾本英語作文書
新概念很好，有4冊，由易到難，各大書店有售
採納哦
⑩ 學習研究生英語寫作，看什麼書好。
6級都過了啊。。
談談如何提高英語寫作能力
關鍵詞：英語寫作能力 原則 方法
引言：英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。
一、提高英語寫作能力的原則
（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
二、提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2
個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT
APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
（六）通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。
寫好英語段落的三個標准
首先，一個段落必須有一個中心即主題思想，該中心由主題句特別是其中的題旨來表達。整個段落必須緊扣這個主題（stick or hold to the topic），這就是段落的統一性（unity）。其次，一個段落必須有若干推展句，使主題思想得到充分展開，從而給讀者一個完整的感覺，這就是完整性（completeness or adequateness）。再者，一個段落不是雜亂無章的，而是有機的組合，句子的排列順序必須合乎邏輯，從一個句子到另一個句子的過渡必須流暢（smooth），這就是連貫性（coherence）。下面我們就對這三個標准分別加以說明。
1、統一性
一個段落內的各個句子必須從屬於一個中心，任何游離於中心思想之外的句子都是不可取的。請看下例：
Joe and I decided to take the long trip we'd always wanted across the country. We were like young kids buying our camper and stocking it with all the necessities of life. Bella bakes the best rhubarb pie. We started out in early spring from Minneapolis and headed west across the northern part of the country. We both enjoyed those people we met at the trailer park. Joe received a watch at his retirement dinner. To our surprise， we found that we liked the warm southern regions very much， and so we decided to stay here in New Mexico.
本段的主題句是段首句，controlling idea（中心思想）是take the long trip across the country.文中出現兩個irrelevant sentences，一個是Bella bakes the best rhubarb pie，這一段是講的是Joe and I ，中間出現一個Bella是不合適的。還有，Joe received a watch at his retirement dinner這一句更是與主題句不相關。考生在四級統考的作文卷上常常因為造出irrelevant sentences（不相關語句）而丟分，值得引起注意。再看一個例子：
My name is Roseanna， and I like to keep physically fit. I used to weigh two hundred pounds， but I joined the YMCA for an exercise class and diet program. In one year I lost eighty pounds. I feel much better and never want to have that much weight on my five-feet frame again. I bought two new suitcases last week. Everyday I practice jogging three miles， swimming fifteen laps， lifting twenty-pound weights and playing tennis for one hour. My mother was a premature baby.
本段的controlling idea 是like to deep physically fit，但段中有兩個irrelevant sentences，一個是I bought two new suitcases last week，另一個是My mother was a premature baby.
從上面兩個例子可以看出，native speakers同樣會造出來irrelevant sentences.卷面上如果這種句子多了，造成偏題或離題，那問題就更嚴重了。
2、完整性
正象我們前面說得那樣，一個段落的主題思想靠推展句來實現，如果只有主題句而沒有推展句來進一步交待和充實，就不能構成一個完整的段落。同樣，雖然有推展句，但主題思想沒有得到相對圓滿的交待，給讀者一種意猶未盡的感覺。這樣的段落也不能完成其交際功能。例如：
Physical work can be a useful form of therapy for a mind in turmoil. Work concentrates your thoughts on a concrete task. Besides， it is more useful to work —— you proce something rather than more anxiety or depression.