英語寫作策略包括哪些內容

① 英語寫作應注意的要素有哪些

雅思寫作細節一：標點「獨行俠」問題

按英文書寫規定，標點應緊挨著它的附著意群進行標注，與另一個意群要以一個字元的空格隔開。但是在實際作文中經常發現學生不論什麼標點都會當作一個單詞來對待，即標點前後都空下空格，結果給人以標點滿天飛的感覺，影響了文章的美感。有例為證：
First , energy and other natural resources have become more abundant , not less so , since the book 『 The Limits to Growth 』 was published by a group of scientists .
可以看出，標點像獨行俠一樣出現在句子中，會給人以喧賓奪主的感覺。所以大家平時練習時就要注意正確書寫標點。

雅思寫作細節二：句首單詞首字母大小寫問題

通常情況下，同學們只要感覺是個句子就都把句首單詞首字母大寫了，但是在實際寫作中情況如何呢?下面我們來看個例子。
Some corpora attempt to cover the language as a whole; others are extremely selective.
分號的作用是對關系非常緊密的句子進行分隔，所以後一個句子只是前一個的附屬，並不是一個獨立的新句子，所以首字母仍然要小寫的。這個現象同樣適用於冒號、破折號、括弧。

雅思寫作細節三：書寫過於隨意

每個人都有自己的書寫習慣，但是雅思考試畢竟是要給外國人看的，所以大家如果能夠在書寫習慣上貼近老外，肯定會給人以親切的卷面印象。比如不要書寫得過於密集，以免讓人看不清單詞，影響理解。也不要寫得過於稀疏而讓人無法在eye span 范圍內看到完整的意群，從而影響考官閱讀。字不要寫得太大，也不要太小。盡量不要連寫以免造成l,r,n,m等混淆不清，造成考官閱卷障礙。

雅思寫作細節四：寫作格式混亂

英文寫作格式主要有齊頭式和縮進式。通常齊頭式因為頂頭書寫且段與段之間空出一行，所以會給人以整潔的感覺，也比較推薦大家使用這種格式。縮進式和中文的寫作格式相似，即每一段的開頭句縮進，但是段落之間沒有空行，所以不是很受歡迎。經常在作文中看到同學們用的是「齊頭式+縮進式」，即段首句縮進+段落之間空行，給人以不倫不類的感覺，同學們一定要注意。

雅思寫作細節五：總結段缺失

很多學生在寫作時因為時間不充裕無法寫出總結段，於是給閱卷者沒完成任務的感覺。建議考生盡量要寫最後的summary，無論是task1還是task2。因為同學們可以利用最後一段來點題、歸納，這樣可以最大限度地避免因為語言功底不深而導致的文章結構不明晰，說服力不強等問題，即用形式來彌補內容上無法克服的困難。
另外，因為開頭結尾段是我們平時練習得比較熟練的部分，所以我們很容易就搞定的，為什麼放著拿分的部分不寫呢?!

雅思寫作細節六：分段過多或者過少

大家可以設想一下，當你拿著一篇只有一段的很長的文章時，是不是會有很暈的感覺?!尤其是當我們的寫作能力有限，文字表達沒有吸引力時，怎麼能讓考官有耐心看完你的文章呢?再設想一下，當你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費了半天勁也寫不出幾個句子，會不會每段都給人以流水賬的感覺呢?所以，對於考試作文，要想既用形式掩飾內容的不足，又能給考官以好印象，那麼請把task1段落劃分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能體現段落分配清晰，突出自己要表達的內容，又能避免論證太過分散而中心不明確。

② 什麼是寫作策略

(一)充分利用現有教材，練好基本功

教材是學生學習英語和培養語言能力的主要內容，教師應充分利用教材內容，由淺入深，由簡到繁，指導學生進行多種形式的寫作訓練。
1．巧背單詞。詞彙是進行書面表達的基礎。初學英語寫作的學生容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，堅持每天聽寫、默寫不失為掌握鞏固詞彙的有效途徑。教師應打破常規，立足於詞彙系統之上，即不僅要求學生寫出所聽到的單詞，還要求學生寫出與該單詞有關的同義、近義、反義、詞形變化（過去式、過去分詞、-ing形式、比較級、最高級等）或詞性變化等，使得所學詞彙有最大限度的復現機會。
（1）詞性歸類法。掌握英語單詞的詞性有利於增強學生記憶單詞的能力。如在記succeed(成功)時，要求學生同時列出該詞的名詞(success）、形容詞（successful）及副詞（successfully）的形式。
（2）默寫法。給出若干個動詞，要求學生根據所給動詞至少寫出5個以上的片語或固定搭配。以動詞look為例，大部分的同學都能達到要求，有的同學甚至能寫出12個之多。通過默寫法，不僅能較有效地復習鞏固所學詞彙，激發學生的競爭意識，同時還訓練了學生的發散性思維能力和總結歸納能力。
（3）詞綴法。掌握構詞法不僅有利於學生記憶單詞而且還能培養學生理解詞義的能力。如構成否定的前綴有：un- , im- , dis- , il -, ir- , in- 等。構成否定的後綴有：-less等。
2．組詞造句。寫作應該從詞、句著手，一般情況下，教材每個單元中都會有一些重要的片語及句型需要學生去記憶並加以利用。通過口筆頭造句練習，尤其是通過模仿課文中的例句，可以達到事倍功半的效果。
（1）句型操練法。要使學生造出完整地道的英語句子，掌握並鞏固所學句型是關鍵。簡單直觀的句型教學便於學生接受掌握，同時也能減輕學生學習英語的焦慮心理。在句型教學過程中，教師要引導學生恰當利用本族語的正遷移作用，認識領會英漢兩種語言句子結構的異同。
（2）一句多譯法。英語中有相當一部分動詞在不同的句型里可以表達同意意思，即一句多譯法。如「我花了5000元錢買了這台電腦。」 ①I spent 5,000 yuan in buying this computer.②I spent 5,000 yuan on this computer.③I paid 5,000 yuan for this computer.
3．組句成段。當學生掌握了一定的句型量，並能較流暢地運用句型進行造句時，句與句之間的連接又成了學生在做書面表達時的一大難題。要想寫出好的句子不能只停留在寫 「主系表」和 「主謂賓」結構的句子層面上，還應學會運用各種連接詞及非謂語動詞等較為復雜的語言結構。以下是書面表達中常見的一些連接詞：表時間——when， while，before，after，as soon as，the moment， as，till；表並列——and，both…and ，as well as ；表因果——because，as，since，for，so ，as a result (of……)， thus，therefore；表條件——if， unless，so ( as ) long as， on condition that；表選擇 ——or，either……or，neither nor； 表目的—— so that，in order that，in order to，so as to； 表對比—— while，however，but，and yet，on one hand ，on the other hand。
4．組段成文。
（1）口頭回答問題，提高說寫能力。在每學完一個單元，且學生熟悉課文的基礎上，用完整連貫的語句回答與課文有關的問題。如:「Try to describe Abraham Lincoln』s life when he was young.」「What do you know about Great Britain?」像這一類的問題，大部分學生都能較順利地做出回答。這種回答問題方式實際上便是一種口頭表達的體現，學生能夠表達得清楚，用書面形式來表達應該不成問題。
（2）續寫。 利用續寫課文內容的訓練形式，不但可以培養學生的創造性思維能力和邏輯推理能力，同時還可以提高學生學習英語的興趣和運用已學知識的能力。
（3）控制性仿寫。教材中出現了各種各樣體裁的文章，有記敘文、說明文、議論文等。教師可以在有所控制的前提下（主要是字數），讓學生試著仿寫。從簡單的記敘文著手，慢慢地可仿寫說明文，甚至是有些論理較淺的議論文。仿寫能使學生運用課文中的詞語、句型及規范搭配，避免寫作的通病，從而達到從模仿寫作到獨立寫作的目的。

（二）參照歷屆高考試題 ，進行模仿表達

教師可以將歷屆高考的書面表達試題拿來做寫作範文，讓學生模仿。縱觀歷屆高考書面表達試題，其體裁主要是以敘述為主的一般應用文寫作，內容涉及一般外事交往和日常生活，命題形式不外乎故事描寫、短文改寫、書信、通知、簡介、看圖日記、看圖作文、廣播通知、看圖寫通知等。在學生每一次寫作之前，教師都應作寫前指導，要求學生做到：
1.仔細研究圖片內容：①每幅畫的內容，②圖畫與圖畫之間的關系。
2.構思完整的故事：①開門見山，②要點清楚；③文章首尾呼應。
3.表達准確，行文連貫：①語言表述是否准確， ②全文是否連貫。
（三）立足課堂教學實踐，加強課外寫作訓練
培養高中學生英語寫作能力的方法多種多樣，教師除立足課堂教學實踐外，還應組織學生進行課外寫作，如開辟英語習作園地、英語牆報、英語周記等活動。周記的形式通常採用提示性周記、題目加提綱性周記以及自由式周記。
1.提示性（guided）周記。提示性周記一般較容易下手，教師給出一定的漢語提示，學生按要求並通過適當的發揮寫成即可。
2.題目（topic）加提綱性（outline）周記。題目加提綱性周記對部分學生來說有一定的困難。學生必須認真思考提綱的要求以及為這一提綱服務的有可能的語言內容，同時結合現實生活中的具體情況，通過一定的語言形式加以正確表達。
3.自由式（free-style）周記。自由式周記能充分發揮學生的知識能力，題材廣，內容多，有涉及人物、體育、環保、音樂、電影等方面的內容，應有盡有，但由於題材內容都較雜，而且字數不限，所以給教師的批改帶來了很大的困難。因此，筆者認為，高中階段以前兩種訓練形式較為理想。
總之，英語寫作的訓練是綜合能力的訓練之一，單靠以上幾點做法是遠遠不夠的。大量的多種訓練及策略要貫穿於英語教學的始終，正如國內著名的英語專家葛傳椝教授在其專著《英語寫作》（The Writing of English）中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：「You ought to read very carefully, not only very carefully, but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」 這已充分說明熟讀成誦對英語寫作的重要性。

③ 初中生英語寫作的三大策略是什麼

在英語中，冠詞+時間可以代表時間狀語,而且像the moment,the minute,the instant這些詞還可以引導時間狀語從句
不過in a minute當然也是可以的

④ 英語學習策略有哪些

第一，你真喜歡英語；如果不是喜歡，而是需要，可能就要多費點勁了。
第二版，工作或生活有這權個需要。如果是這樣，很容易、很快就學會。因為你日常會用到所學。
第三，持之以恆。不要每一本書都只學歌開頭就放棄。這樣放棄幾回，你仍然在最初級水平。
第四，抓住竅門。每學一點東西，要善於找出規律性的東西，然後舉一反三。
第五，不恥下問、臉皮厚。就是不怕出錯。大膽說、大膽寫。
第六，先從聽說入手，然後逐漸進展到讀和寫。聽說時，語法可以不太嚴謹，而讀寫可是要精準哦。

⑤ 英語學習的策略包括哪些內容

策略有很多，堅持才是王道。
還有，不同階段的英語學習方式也不同。如果是初中的話，以專課本為主，把屬課本的單詞和文章背熟，多聽聽力，多開口說。如果是高中的話，為了應對高考，就得多聽聽力，同時多做聽力訓練；多做歷年真題，多背背老師給你們總結的常用短語提綱。如果是大學的話，以自主學習為主，平時多看看英語影視資源，如果要准備四六級考試的話，四六級單詞本、真題就是必不可少的了。
如果是想側重於口語應用方面的話，可以從網上搜一下別人歸納的「常用口語幾百句」之類的資料，堅持每天認真誦讀，有條件的話可以去報個班，練習口語。
平時可以瀏覽一些英語網站，向普特、滬江等網站，裡面有很多英語學習資源。可以聽聽VOA、BBC之類的，還有就是看一些好看的英劇美劇等，可以在不知不覺中提高英語聽力。

⑥ 英語寫作方法有哪些

英語寫作方法有哪些：

• 首先，審題，條理清楚

  保證不跑提示寫作當中第一任務，第二個重要任務就是要做到條理清楚。對於議論文來說，正反面要清楚，對於說明文來說條理要清楚，對於描述文來說，誰干什麼要清楚。

• 寫主題句

  主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫主題句嘴保險的方法就是把中文提綱的各句譯成英語。

• 問題闡述

  適當用被動替換主動，這樣能更客觀地反映事實。

  一句話用不同的句式來表達

  為了加強同學們對語法知識在寫作中的靈活應用

• 盡量復雜作文中的句式

  長句採用的特殊語法包括：賓語從句+分詞結構做插入語+分詞作後置定語(issued)+被動語態+原因短語+定語從句。

• 保證作文符合字數要求的十二句作文法

  作文120-150個字，考生一般都希望作文達到字數而又不至於寫得太多，因為寫得太多一方面暴露自己語言上的弱點，另一方面又會佔用過多的時間。寫得太多還易跑題，一個有效的方法就是十二句作文法。

希望對你有幫助

⑦ Introction寫作都有哪些要素

首先，一個好的引言（）需要具備的幾個關鍵要素：
Provide context to the issue.
提供所寫主題的大環境。
Orient the reader to your paper.
對讀者起到指導作用。
Tell the reader what they need to know.
告訴讀者他們需要知道的東西。
Be interesting and applicable to the reader.
要去吸引讀者，適應讀者。
引言要做到引導讀者（Lead the reader），也就是要創建一個案例（Build a case for your work）
其次，寫論文的introction確實是有層次：
第一層：Introcing the general research area including its background, importance, and present level of development.
介紹一般研究領域，包括其背景，重要性和現有的發展水平。
Reviewing previous research in this area.
回顧以前在這方面的研究。
第二層：Indicating the problem that has not been solved by previous research, raising a relevant question.
指出以往研究尚未解決的問題，提出相關問題。
第三層：Specifying the purpose of your research.
指定研究的目的。
第四層：Announcing your major findings.
宣布你的主要發現。
Outlining the contents of your paper.
概述你的論文的內容。
最後，來給大家說說其寫作套路：
Provide background information, for context
給文章大環境提供背景信息
Briefly discuss related work
簡要介紹相關研究
Identify missing pieces
找出先前研究的缺陷
Introce your study (thesis statement)
介紹你的研究（論點陳述）

⑧ 英語寫作要注意哪些方面呢

書寫規范，卷面整潔，需要注意的地方就是書寫，一定要工整，規范，切忌在卷面答題處亂塗亂畫，還有就是注意大小寫、標點，如果單詞寫錯了一道橫線劃過就OK。

⑨ 小學英語寫作教學中有哪些策略

英語寫作教策略 、 由淺入深培養寫作興趣 於說創造性運用語言確實定難度所寫作教 教師應針童齡特點語言水平設計難易適且充滿童趣 寫作任務尤其於低級詞彙量限教師更要根據教材主題或語言內容設計易完寫作任務於三級教師 能閱讀材料些關鍵詞或片語挖空讓學校文猜詞填空 通填詞練習讓描述物： My pet I have a . It is and . It has got . It has got and . It can . It can , too. It eats . My parents like very much. We are friends. 種填詞練習既能訓練閱讀能力能培養初步語 篇意識並高級寫作打基礎循序漸進習既能讓體 驗功能讓建立寫作信興趣 二、善於挖掘寫作素材 1． 挖掘教材寫作素材 目前英語教材都提供豐富習素材全部採用彩色繪畫 且情景繪畫貫穿始終；緊密結合童奇、、說、唱善於模仿 喜歡表演特點編排設計教材內容與形式；教師應深入挖掘 教材內容例：四級冊部 story time 圖沒故事讓 先看圖說 再根據圖篇故事； 六級冊教完 Christmas is coming! 書任務：要求製作聖誕卡教師應握些素材讓練 習寫作 2． 創設情景化寫作素材 寫作教創設情景僅能夠營造氛圍意境激發 習熱情利於創造模擬語言習環境教師創設充滿童趣 直觀情景幅圖畫、趣故事、表演、種社現象描述等些情景能幫助理解語言材料並瞬間激發 表達慾望寫作熱情例：教六級冊 U11 Who』s calling? 習總結完打電用語及習通打電向師請假式創設提 供要求請假情景要求口電請假編寫至少 5 電 3．運用化寫作素材 教師設計寫作內容要盡能選擇些比較熟悉比較興趣 內容意識寫作內容向實際延伸寫作內容具 備化特點才能引起關注興趣：五級教 M5 Zoo animals 習關物園規則我讓寫寫校規至少寫 5 條 寫作作業僅貼近更激發習興趣通 作業讓增強規意識 4． 利用媒體拓展寫作素材媒體運用使抽象寫作內容變更加直觀並能調 種官參與習讓渠道獲取信息例：五級冊教U10 What are the biggest animals in the world 播放關物世界影 片通製作課件比較各種物體重讓形象信息 解藍瓊特徵（類別、度、體重、食量等） 要求寫 篇介紹藍瓊短文 三、 合作、互寫作 於些難度較、范圍較廣寫作內容通展合作寫作 完合作寫作程機互相交流集思廣益取補已短；能習寫作指導寫作享作品例：六級教 M6 Festivals 主題讓組形式搜集各節目關資料 製作手抄報並所手抄報展示全校讓教師展自評 互評等合作寫作既給留獨立思考空間促進 互相幫助與