寫作中常見的英語反義詞

1. 寫作的反義詞是什麼

寫作這個動詞是中性詞，沒有反義詞或者近義詞。
類似的還有吃飯，走路等，這些都是中性詞，沒有反義詞。

2. 英語寫作常用副詞的近義詞 反義詞 多寫幾對哈，謝謝。

高級詞彙的使用
評分標准第五檔次的要求中提到，「詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致」。這里所說的「高級詞彙」，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現比較頻繁的詞彙，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是「高級詞彙」。考生若能夠適當地運用一些高級詞彙，定會給評卷老師留下深刻的印象。
1. I can』t find any way to solve the problem. (換作高級詞彙：I can』t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (換作高級詞彙：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞彙：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞彙：He had to cope with all the possible difficulties)

同義詞的使用
英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)

適當利用短語取代單詞
總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.)

使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.結構：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒裝結構：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)

使用現在分詞結構
現在分詞結構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上。現在分詞短語可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前後兩個動作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換作現在分詞短語：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)

使用定語從句
定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結構的能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定語從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定語從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)

連接性副詞
連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對後續的句子產生心理上的期待和准備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)

使用從屬連詞
常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.)

體裁和題材對得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用「I will tell you a piece of good news.」或「May I have your attention, please?」等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。

2003年高考的書面表達要求「你」給一位外國朋友回信，介紹「你」幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解「你」與說話對象的關系，所以話語中沒有給對方提出異議的餘地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像「The house is very suitable for you.」等語句顯得相當主觀，若改為「Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.」就比較得體。

另外， 英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。寫作前，還應該認真分析題目的體裁，根據不同的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結構嚴格遵循語法規則，所採用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬於正式用語；而非正式用語或口頭用語則較多地使用短語，所採用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費正式用語也經常使用簡略語或縮略詞。

高考英語第一講-復習綱要

高考英語第二講-題型新變

高考英語第三講-詞彙概述

高考英語第四講-詞彙記憶

高考英語第五講-近義詞

高考英語第六講近義詞

高考英語第七講-反義詞

高考英語第八講真題講解

高考英語第九講真題講解

高考英語第十講詞彙總結

王老師高考英語課堂第十一講名詞

王老師高考英語課堂第十二講動詞

高考英語課堂第13講-形容詞和副詞1

高考英語課堂第14講-形容詞和副詞2

王老師高考英語課堂第十一講名詞

王老師高考英語課堂第十二講動詞

高考英語課堂第13講-形容詞和副詞1

高考英語課堂第14講-形容詞和副詞2

王老師高考英語課堂第十五講介詞

王老師高考英語課堂第十六講冠詞

王老師高考英語課堂第17講-數量詞

王老師高考英語課堂第十八講-代詞

王老師高考英語課堂第十九講連詞

王老師高考英語課堂第20講詞類匯總

王老師高考英語課堂第21講現在時

王老師高考英語課堂第22講過去時

王老師高考英語課堂第23講將來時

王老師高考英語課堂第24講完成時

王老師高考英語課堂25講完成進行時

王老師高考英語課堂第26講被動語態

王老師高考英語課堂第27講主謂一致

王老師高考英語課堂第28講情態動詞

王老師高考英語課堂29講非謂語動詞

王老師高考英語課堂30講-復合句

王老師高考英語課堂31講反意疑問句

王老師高考英語課堂第32講-倒裝句

王老師高考英語課堂33講聽力題

王老師高考英語課堂34講單項選擇

王老師高考英語課堂35講完型填空

王老師高考英語課堂36講閱讀理解

王老師高考英語課堂37講書面表達

2004全國各地高考英語作文全收錄

2006高考英語沖刺階段之應試寶典

無敵高考英語作文開頭

給你全面一點的,你看可以嗎?

希望能對你有幫助

3. 引以為豪的反義詞 寫作文要用.（限半小時之內回答） 以自豪為反義詞 ,不是近義詞是反義詞。

引以為戒
不以為意

4. 在文學寫作中，運用詞語「詞根」的反義詞是什麼請分別對該正反詞語作出含義解釋。

你好！很高興回答同學們的問題：
「詞根」的反義詞是：
詞綴。
現分別對該回正反詞語作出含義答解釋：
詞根：是詞的主要組成部分，是詞義的基礎。如：「桌子」里的「桌」就是詞根。
詞綴：是詞中附加在詞根上構詞成分。常見的有前綴和後綴兩種。前綴如「老虎」中的「老」，後綴如「桌子」里的「子」。

以上解釋，如有不明之處，再可向我提問。
祝你學習進步！

5. 小荷作文 反義詞

這個是小荷的老題目了，小荷比賽是很輕松的，主要就是靠想像力，屬於大幻想的范圍。可以寫「顛倒的世界」，如：男的塗口紅啦，女的長鬍子啦，買東西要倒得錢啦，人越活越小啦……。當然也可以是顛倒的句子，如：蘋果發現牛頓從樹上掉下來……。也可以是兩個對比的，如：
小灰兔和小白兔都是四年級的小學生，但不在一個班上。這天下午兩人在一起復習語文。小灰兔問小白兔：「你知道『老』的反義詞是什麼嗎？」小白兔隨口答道：「『新 』唄。」小灰兔笑著說：「你錯了，應該是『幼』。」小白兔急得連眼睛都紅了：「我沒錯，我們老師剛講過！」兩人爭執不下，便一起去找山羊老師，請他判個對錯。山羊老師捋了捋下巴上的一撮胡須說：「不要爭了，你倆誰都沒有錯。」被山羊老師這么一說，兩人更加迷糊起來。
正說著，公路上駛來兩台拖拉機。只見一台拖拉機銹跡斑斑，發出「禿禿禿」的嘶啞聲，冒出的一股股濃煙熏得人眼睛都無法睜開。另一台拖拉機開起來聲音脆脆的，煙霧也很少，一看便知道是台新的。山羊老師指著拖拉機說：「你們看，這台拖拉機已經是老掉牙的了，那一台呢———」「是新的！」兩只小兔子有所領悟似的齊聲回答。
山羊老師領他們繼續向前。在熙熙攘攘的人群中，只見一位阿姨左手扶著老人，右手攙著一個小孩，山羊老師便問道：「你們說，這里用哪個詞形容最恰當？」
小白兔搶著說：「『扶老攜幼』！」
「我明白了，在這里『老』的反義詞又變成『幼』了。」小灰兔高興地叫了起來。
在回來的路上，山羊老師告訴他們：「做反義詞練習時，有些詞應當聯繫上下文體會一下這個詞在特定的語言環境中的意思，然後再確定它的反義詞。這樣，答案才會准確。」
三四年級的學生在寫作時，需要注意，一是想像要奇特，努力不與別人雷同；二是要學會講故事，比如你變成了一條金魚，而金魚變成了你自己，那個「你」是怎樣飼養成為金魚的「我」的，爸爸媽媽有什麼反應，最有是怎樣獲得解救的；三是要寫的有趣，盡量選擇特殊的時間，特殊的地點，特殊的人物。這樣，這篇作文就好玩了，生動了，也就能得高分了。
五六年級的學生在寫作時，除了想像奇特、故事生動外，還需注意你為什麼要寫這個故事，想從這個故事中告訴讀者什麼。是環保問題，還是家庭問題；是熱點問題，還是傳統問題。比如說，你和老師互換了。作為老師的你，會怎樣對待成為學生的老師呢？剛開始肯定會有些報復心理，但是，結尾處一定要有一種理解、包容、善意的東西出現，這樣的文章才耐人尋味。
在寫作的時候，請關注一下自己文章的呈現方式。有幾種形式是比較討巧的，如題記式、日記體、鏡頭式、劇本式等等。有興趣的可以找本初中的作文選看看，模仿一下。
經典的名著有《晴天有時下豬》《愛麗斯漫遊奇境記》《鏡花緣》等。

6. 在文學寫作中，「促聲」的反義詞是什麼

「促聲」的反義詞是：
舒聲。
促聲，是古代漢語四聲中的入聲，聲音短促，不可延長。
舒聲，是古代漢語四聲中的平、上、去三聲，聲調可以舒展、延長。
根據以上詞義解釋，「舒聲」與「促聲」意義相反。

7. 「麻紙比較粗糙,不便於書寫」這句話中粗糙的反義詞是什麼

雖然人們已經懂得用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙,不便書寫。

8. legible 反義詞 legible的反義詞,拜託了（最好也介紹一下用法） 書寫方面的

legible
adj.清晰的,易讀的,可辨認的
反義詞 vague
adj.模糊的,不明確的,猶豫不決的,茫然的

9. 作文命題范圍：你好，反義詞！

這次的主題是「你好，反義詞」。大家都說看不懂。其實也不需要看懂，這只不過是主委會的一個煙幕彈而已，千萬別叫自己的孩子那一本《反義詞詞典》亂啃。
我的理解是，這次的主題考學生的其實是：逆向思維。也就是換個角度觀察生活，對待世界。
這種類型的題目學校里其實是練習過的，比如《假如我是……》《今天我當家》……之類，總的說來，屬於大幻想作文的范疇。
以前，我在小荷作文學校執教的時候，搞過兩個題目，很經典，可以和大家分享。

第一個是造句：如果……我就可以……
這個訓練較適合二年級的小朋友，重點可以輔導孩子大膽地想，從不同角度想，當然細節描寫必不可少。
舉個例子：（1）如果我有一隻恐龍，我就可以騎著它上學。（2）如果我有一雙翅膀，我就可以在天空中飛行。
這兩句話從兩個方面來創想，應該說是不錯的。但，在「我就可以」部分缺乏必要的描寫，句子就平淡了。得不了高分的。
可以修改為：
（1）如果我有一隻恐龍，我就可以明天騎著它上學了，因為明天是我的同學李小貓值日，他是個膽小鬼。他看到我這個樣子，他一定會當場嚇暈的。
（2）如果我有一雙翅膀，我就可以在天空中飛行了，我要鑽到雲層里去與小鳥捉迷藏，我要飛到北寺塔的頂上摸摸那個金燦燦的尖頂。
這樣的話，多了細節描寫，成績就會上去了。
最能掂量出孩子創想能力的是，寫多少句話，就應當從多少個方面去寫。也就是不能有兩句同寫一類的。

第二個是「顛倒的世界」。
這個的命題范圍就十分廣了，從三年級到初中，都可以創作以「顛倒的世界」為主題的作文。
世界顛倒了，男的變成女的，女的變成男的；老的變成少的，少的變成老的；動物變成了人，人變成了寵物；好的變成了壞的，垃圾變成了寶貝……
經典的名著有《晴天有時下豬》《愛麗斯漫遊奇境記》《鏡花緣》等。
三四年級的學生在寫作時，需要注意，一是想像要奇特，努力不與別人雷同；二是要學會講故事，比如你變成了一條金魚，而金魚變成了你自己，那個「你」是怎樣飼養成為金魚的「我」的，爸爸媽媽有什麼反應，最有是怎樣獲得解救的；三是要寫的有趣，盡量選擇特殊的時間，特殊的地點，特殊的人物。這樣，這篇作文就好玩了，生動了，也就能得高分了。
五六年級的學生在寫作時，除了想像奇特、故事生動外，還需注意你為什麼要寫這個故事，想從這個故事中告訴讀者什麼。是環保問題，還是家庭問題；是熱點問題，還是傳統問題。比如說，你和老師互換了。作為老師的你，會怎樣對待成為學生的老師呢？剛開始肯定會有些報復心理，但是，結尾處一定要有一種理解、包容、善意的東西出現，這樣的文章才耐人尋味。
因為我是教高年級的，所以對高年級的學生還要多羅嗦幾句。
在寫作的時候，請關注一下自己文章的呈現方式。有幾種形式是比較討巧的，如題記式、日記體、鏡頭式、劇本式等等。有興趣的可以找本初中的作文選看看，模仿一下。