淺析文化話題英語寫作論文

A. 英語畢業論文題目文化全套的寫作指導，謝謝

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「眾所周知，口語和筆語存在很大差別(T．S．愛略特)。」但是有學者觀察發現中國高水平的英語學習者的英語即使沒有任何的用詞，句法和語法錯誤，在外籍教師聽來還是和他們講的英語不太一樣，有些僵化和奇怪。學習者的口語和筆語和他們的口語筆語不完全一樣。學習者的口語中似乎摻雜著筆語的特徵，筆語中又似乎有部分口語的特徵。高水平的英語學習者的英語是否是一種口語和筆語的混合語體，這種現象是否普遍存在於中國高水平的英語學習者中間呢?假設中國高水平的英語學習者的英語中確實存在著混合語體的現象，即口語中有筆語的特徵，筆語中有口語的特徵。本文將通過對中國學生英語口筆語語料庫與本族語語料庫的對比分析驗證以上假設。本文主要採用了中介語對比分析的方法。用於對比分析的學習者語料主要來自於中國學生英語口筆語語料庫，此語料庫包括兩個子庫：口語語料庫和書面語語料庫。此語料庫設計總規模為200萬詞，兩個子庫分別包含100萬詞。用於對比的本族語語料數據部分摘自相關文獻。口語和筆語的差別很多，由於篇幅和時間限制，本文只選取了詞彙層面的幾個參數進行對比分析。選取的對比參數包括詞彙多樣性，作者／讀者顯現度，語體特徵明顯的轉折連接副詞及詞頻廣度。本文將通過對中國高水平的英語學習者及本族語在詞彙多樣性，語體特徵明顯的轉折連詞，作者／讀者顯現度，詞頻廣度的對比分析，驗證了中國高水平英語學習者英語中存在混合語體特徵的假設。下面是這篇文章的具體組織結構。第一章是關於口筆語差異研究的文獻綜述。關於口語筆語的差別很難有統一的界定，有些口語和筆語很相近，比如公共演講和說明文，部分口語和筆語內部的分類也有很大差別，比如私人信件和政論文。所以很有必要首先界定本文所研究的口語筆語的范圍。本文所研究的是典型的口語筆語語體，典型的口語語體指的是面對面的對話，典型的筆語語體指的是議論文文體。關於口語筆語語體的研究有很多，但在大型語料庫建立之前都是定性研究。很多結論都是建立在對所選幾篇文本的分析之上的，得出的結論難免有片面主觀的一面。近年來大型語料庫的建立為對此課題進行更為客觀全面的定量研究提供了必要條件。隨著越來越多大型學習者語料庫的建立，許多學者開始研究本族語與高水平的英語學習者英語的差異。一些歐洲學者發現語體混用的現象存在於很多歐洲的英語學習者的英語中。中國的語言學者，像文秋芳，也開始注意到在中國高水平的英語學習者的英語中也存在混合語體的特徵。她仿照歐洲學者的研究方法，利用中國英語學習者的語料從某些角度驗證了以上結論，發現高水平英語學習者筆語中存在明顯的口語傾向。關於高水平中國學習者英語中存在混合語體的結論只是從某些角度得到初步的驗證，而且語料多是教師自己搜集的學生作文等小規模的語料。本文將從更全面的角度，通過對中國學生英語口筆語大型語料庫的研究進一步驗證關於混合語體的假設。第二章主要是關於研究設計的說明。本文所選的學習者的研究語料主要是中國學生英語口筆語語料庫中的對話及議論文部分。所用的分析軟體主要是WordSmith和VocabProfile．所採用的方法主要是中介語對比分析的方法。對比分析所選的參數為詞彙多樣性，作者／讀者的顯現度，語體特徵明顯的連接副詞及詞頻廣度。第三章是對於混合語體表現的具體分析。利用WordSmith及VocabProfile等軟體統計學習者語料中出形符與類符的比率，人稱代詞，情景指代詞，強調小品詞，模糊詞，轉折連詞的語體差別系數，不同頻率詞彙的比例，並與之於本族語的相應數據進行對比，發現其在這些方面與本族語英語有很大差別。通過以上研究可以得出結論，在中國高水平的英語學習者的英語語體特徵不明顯，存在部分混合語體的特徵。第四章分析了這種現象產生的原因，並提出了以上研究對於中國英語教學的啟示。作者認為以上問題主要是由於學習者詞彙有限，缺乏關於口筆語語體差異的系統學習，以及課程設置上口語課程和筆語課程的比例失衡引起的。英語教師及學習者可以通過充分利用語料庫資源來積累詞彙在真實語境中的多種用法。詞彙教學方面需做進一步提高，另外關於口語筆語差異及其它文體差異的系統學習也是必要的。通過以上研究分析，第五章得出結論：中國高水平的英語學習者的英語是一種混合語體，不但他們的筆語中有口語特徵，他們的口語中也存在筆語傾向。此項研究對於改善我國的英語教學現狀具有重要啟示，有利於教師針對學生弱點進行針對性的教學。

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B. 求英語畢業論文題目，文化與翻譯方向，急～

英語論文中文化和翻譯一般 每個都是自己單獨的題目，我可以給你推薦兩個：針回對每個方向答

傳播學視角下電影《冰雪奇緣》字幕翻譯研究

歸化與異化視角下的電影字幕翻譯——《貧民窟的百萬富翁》為例

功能對等的視角下《紅高粱家族》中方言的英譯研究

從翻譯美學的角度研究奢侈品廣告漢譯

TED演講字幕翻譯中的遣詞用字分析--以文化類主題為例

翻譯倫理視角下政府工作報告的英譯

文化方向，個人感覺文化不好寫。。。僅是個人感覺

淺析不同文化背景下中美高等教育體制差異

從清明節和萬聖節的對比看中西方人的性格差異

中美家庭教育的差異--以《士兵突擊》和《阿甘正傳》為例

墓誌銘中的中美價值觀差異——以中美作家墓誌銘為例

英語寫作網

C. 我要寫英語專業本科論文與跨文化相關的，有哪些創新點的話題可以寫文化差異與審美相關的行不行急急急

我們剛寫作幾篇英語專業本科論文與跨文化相關的文，可以幫他寫.

D. 新加坡社會文化英語論文 1500字

關鍵詞是從論文的題名、提要和 正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。 主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。（參見《 漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
論文正文
（1） 引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：a.提出問題- 論點； b.分析問題-論據和論證；c.解決問題-論證方法與步驟；d. 結論。
參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
論文裝訂
論文的有關部分全部抄清完了，經過檢查，再沒有什麼問題，把它裝成冊，再加上封面。論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、作者姓名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫裡面的補頁上。
2要求
編輯
題名
1．題名規范 題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內容，有助於選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。2．命題方式 3． 撰寫 英文題名的注意事項 ①英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由一個或幾個名詞加上其前置和（或）後置定語構成；短語型題名要確定好中心詞，再進行前後修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導致表達不準。②一般不要用陳述句，因為題名主要起標示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語義，且不夠精煉和醒目。少數情況（評述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問句做題名，因為疑問句有探討性語氣，易引起讀者興趣。③同一篇論文的英文題名與中文題名內容上應一致，但不等於說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質性的詞可以省略或變動。④國外科技期刊一般對題名字數有所限制，有的規定題名不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格；有的要求題名不超過14個詞。這些規定可供我們參考 。 ⑤在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。
作者
1．作者署名的規范作者署名置於題名下方，團體作者的執筆人，也可標注於篇首頁地腳位置。有時，作者姓名亦可標注於正文末尾。示例：王軍1，張紅2，劉力1（1．××師范大學物理系，北京 100875 2．××教育學院物理系，北京100011）翻譯作者及其單位名稱的注意 [事項 ①]翻譯單位名稱不要採取縮寫，要由小到大寫全，並附地址和郵政編碼，確保聯系方便。 ②翻譯單位名稱要採用該單位統一的譯法。③作者姓名按漢語拼音拼寫，採用姓前名後，中間為空格，姓氏的全部字母均大字，復姓連寫；名字的首字母大字，雙名中間加連字元，姓氏與名均不縮寫。例如： LI Hua（李華），ZHANG Xi-he（張錫和），ZHUGE Ying（諸葛穎）
關鍵詞
1．關鍵詞規范 關鍵詞是反映論文主題概念的詞或片語，通常以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延（概念范圍）層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或片語，個別情況下也有動詞性的詞或片語。應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在後。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識；英文關鍵詞前以「Key words：」作為標識。 關鍵詞應盡量從國家標准《漢語主題詞表》中選用；未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。2．選擇關鍵詞的方法 關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，從其題名、層次標題和正文（出現頻率較高且比較關鍵的詞）中選出來。
正文
1．正文規范 為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。 1．參考文獻的規范及其作用 為了反映文章的科學依據、作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提供有關信息的出處，正文之後一般應列出參考文獻表。
引文應以原始文獻和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，都必須註明出處或加以注釋。凡轉引文獻資料，應如實說明。對已有學術成果的介紹、評論、引用和注釋，應力求客觀、公允、准確。偽注、偽造、篡改文獻和數據等，均屬學術不端行為。
致謝
一項科研成果或技術創新，往往不是獨自一人可以完成的，還需要各方面的人力，財力，物力的支持和幫助。因此，在許多論文的末尾都列有"致謝"。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現。

E. 英語寫作論文：怎樣寫好一篇英語作文

【摘要】英語寫作能夠客觀地反映學生多方面的語言運用能力，她要求學生有比較扎實的基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力和評價能力。本文主要講了四個方面的內容：積累、訓練、日記、興趣。 【關鍵詞】英語；寫作 how write good an english composition luo xin-hua 【abstract】english writing can objectively reflection student various of language usage ability, she request the student be firmer basic achievement, have certain of review an ability, imagination ability, expression ability and evaluation ability.this text was main to speak four contents:backlog, train, diary, interest. 【key words】english；writing 英語寫作能夠客觀地反映學生多方面的語言運用能力，它要求學生有比較扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力和評價能力。書面表達歷來被認為是學生感到頭疼、教師組織訓練感到吃力費勁的問題。其實，只要指導和練習得法，寫作完全可以成為學生分數的一個增值點。通過探索、總結，我認為教師只要在平時指導練習中 採用多途徑、多手段的綜合型教學，就能解決學生英語寫作中存在的問題，從而提高學生的英語寫作水平。 1．注意積累，打好扎實的基礎 1．1 重視默寫，鞏固詞彙。詞彙教學在英語教學中佔有重要的地位。衡量一個學生英語寫作水平，關鍵要看他掌握詞彙量的多少。教學大綱規定的詞彙是經過篩選的，是學生學好英語的最基本的詞彙。對於詞彙的教學，我的做法是：把常用的、重要的詞彙放在每一單元的第一課時來教，因為學生對第一課時比較新鮮，學習效率較高，記憶較深刻。平時反復聽寫一些常用的、精彩的詞、短語和句子。另外，不放鬆語法知識，可以利用多媒體把詞的音、形、義呈現給學生，學生能夠在多種感官的協同作用下，迅速建立起詞彙各方面的聯系，准確掌握詞彙各方面的用法。為了達到大綱的要求，提高學生寫作能力，我在多年的教學中堅持每天讓學生聽寫單詞，還要求學生寫出漢語解釋和音標，同桌當堂交換批改，教師抽查，記入平時成績表中，要求正確率在95% 以上。我從初中第一冊開始逐冊讓學生聽寫，到初三下半學期剛開學再重新聽寫，這樣就使學生在長期的練習中積累了大量的詞彙，為學生書面表達打下了堅實的基礎。 1．2 重視閱讀，擴充詞彙量。 1．2．1 閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語， 在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，並記住一些好文章的篇章結構。這不僅豐富了他們的語言內涵，提高了學生的理解能力，同時還為日後的寫作積累了豐富的材料，提高了寫作技能。大聲地朗讀可以培養學生的語感，並能把它化解為自己的語言。通過廣泛的閱讀，不僅有利於學生擴大詞彙量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，還有利於學生了解英美民族的文化背景、生活、習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。學生學到的知識不斷出現，反復循環，因而對知識的理解進一步加深，記憶更加牢固了，同時學生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習俗、風土人情等文化信息，開闊了視野，增長了見識。在閱讀過程中，學生摸索閱讀技巧，積累閱讀經驗，他們的理解能力和直接應用能力不斷得到訓練和提高。我們在實際教學中盡量做到課文閱讀訓練與課外閱讀指導相結合，課外精讀和課外泛讀相結合。由於學生在閱讀中擴大了眼界，增長了知識，英語知識水平得到了強化和鞏固，進一步開發了智力，而智力的開發又激發了學生的興趣、意志和動機等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物。 1．2．2 寫好概要、鞏固閱讀成果。讀完一篇文章之後， 也許我們自以為讀懂了，但是是否真地讀懂了呢？拿什麼作為判斷閱讀效果的標准呢？大量實踐表明，讀後寫概要是一個行之有效的辦法。如果寫概要的過程進展順利，可以肯定對短文的理解是到位的，反之則暴露出閱讀理解能力或英語書面表達能力有欠缺，無論屬於哪一方面的問題，都必須通過大量閱讀，學習、欣賞別人的文章，多加訓練，才能解決，即俗話所說「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會引」的道理。 2．加強練詞造句訓練 2．1 詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。平時多練習翻譯單句，然後把它們串連成段，注意運用適當的修飾詞和過渡語。 2．2 學會修改作文。一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，這就和平時的閱讀有關，也可建議學生寫作時參考教科書或一些有關語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富。再有就是教師的批改，英語作文因為各種各樣的錯誤都有，又不能面批，教師辛辛苦苦批改的作文，學生要麼不看，要麼不知 錯在那裡。如用討論式批改，效果可能好些，可以將一名中等生的作文寫在黑板上，在教師指導下，學生集體批改，要求學生指出其中的錯誤缺點，並予以改正。大多數情況下，學生會踴躍發言。你指出一個錯誤，他指出一個錯誤，並改正。說對了用紅筆勾上，說錯了也沒關系，學生找不出的，教師再加以指導，對隱蔽性的錯誤，教師要重點講解。這樣既讓學生積極思考，又讓個人的錯誤有暴露的機會。此外，還可以抽樣批改，指導學生自批自改。 3．要養成記英語日記勤練筆的好習慣 經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，而要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好後對照範文，找出差距，然後再練習，這對提高英語作文也很有幫助。 4．師生互動，培養興趣 學生既是學習活動的主體，又是教學的對象，教師是教學活動的組織者和管理者。英語教學活動是在一種特定情景中進行人際交往的活動，是師生雙方建立平等關系、共同參與教學的過程。在寫作教學過程中，教師如果創設一個英語寫作所需要的和諧環境，對學生英語寫作水平的提高有著很大的影響。我嘗試著把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主 人。現行教材中的許多課文在課後都安排了一些討論，教師可引導學生就課文中的觀點展開討論或辯論。學生就某個話題先口頭討論，各抒己見，互相啟發，打開思路。課堂討論也可由學生自己主持，造就了更加自由和諧的討論氛圍，促使多數學生交流發言。討論結束後，要求學生獨立構思，把口頭上的語言變成書面語言，這樣就降低了寫作的難度，提高了寫作的興趣。 總之，英語書面表達訓練是綜合技能的訓練之一，是學生對所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，它應貫穿於教學活動的全過程。英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統一體。功夫在平時，再好的答題技巧也離不開日常的點滴積累，一切急功近利的做法都是徒勞的，大量的訓練要貫穿於英語教學的始終。歸根到底，學生應多讀、多記、多寫；教師應多指導、多鼓勵、多訓練。這樣就能取得良好效果。我們深信，有了扎實的基本功，再加上有針對性的訓練，學生就能從真正意義上提高英語書面表達能力。

F. 英語專業畢業論文，文化方向。跨文化交際中的文化沖突（碰撞）這個話題老套嗎這個題目范圍大嗎

范圍很大抄。是個老話題，但是永遠有新鮮的內容。現在關心這個論題的人比以前多得多，大家在出國留學，考察以至旅遊過程中無處不遇到文化沖突和碰撞，這些碰撞有時候非常突出，尖銳，往往引起個人在國際交往過程中最後的失敗，也甚至會出現國家之間外交關系中的危機。如果把這個論題深入研究下去，是個非常有意思的命題。

G. 英語專業文化方向的論文

英文專業文化方向的論文，這個題目有點大，因為文化有很多方面，比如有交際文回化，語言文化，行為文化答，禮儀文化等等，你要做的是選取具體的一點或者一種文化，然後對著一中文化進行具體全面的描述。我個人覺得跨文化交際這種話題比較好些，我可以為你提供以下思路。
1，首先什麼是文化
2，文化按照不同的標准可以分為哪幾種
3，什麼是交際。
4，文化在交際中有什麼功能和作用。
5,，不同國家的文化有什麼差別以及在跨國交際中應該注意哪些文化差異，並舉一些具體的例子來說明。
6，結合當今時代的大背景說明跨文化交際在世界經濟或者生活中的重大作用
以上是我的一點建議，最重要的是要選取一點細化你地論文，希望能對你有幫助。另外有關跨文化交際的書市面上有很多，你可以自己在網上搜索，選擇一下。

H. 關於中國文化的英語作文

The Spring Festival

Far and away the most important holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year. To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West. The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the Gregorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.

To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Year's Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar. But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country. 2

Spring Festival is the most importantand popular festival in China.Before Spring Festival ,the people usually clean and decorate their houses.And they go to the Flower Fairs to buy some flowers.During Spring Festival ,the alts usually give lucky money to children.People often get together and have a big meal.Some people eat mpling for dinner.

春節的作文

I. 求一篇英語國家社會與文化論文，中文的

1.關鍵詞規范
關鍵詞是反映論文主題概念的詞或片語，通常以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或片語，個別情況下也有動詞性的詞或片語。
應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在後。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識;英文關鍵詞前以「Key words：」作為標識。
關鍵詞應盡量從國家標准《漢語主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。
2.選擇關鍵詞的方法
關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，從其題名、層次標題和正文(出現頻率較高且比較關鍵的詞)中選出來。
論文正文
要點
⑴引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結論。
為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。

J. 本科英語專業畢業論文語言與文化方向的可以寫那些主題要新穎些的

可以寫一些你對電影的見解'例如蜘蛛俠'蝙蝠俠之類的'對比中國電影的思考'