英語寫作新聞報道優質課

A. 英語新聞寫作的書籍哪本比較好~ 真正提高英語新聞寫作報道能力的 3q

每天早上聽新聞，PPS里的綜合頻道，新概念的材料，很好的材料哦。加油！ ..更有效的是在背單詞的同時閱讀與寫作，背單詞終究還是一個短期記憶，用

B. 英語寫作有趣的課

An Interesting Class
I am in primary school now, I have many lessons to learn from Monday to Friday, my favorite subject is English. Last week, my English teacher gave us a task, she asked us to make the presentation of our favorite English celebrity. I chose Avril Lavigne, she is my favorite singer, I have listened to her songs for many years. When I presented the singer, many of my classmates clapped their hands, because they like her, too. Then we share many things about Avril, I felt so happy in that class, it is so interesting, we talked happily, we share our common interest. I will never forget about that class, it causes my passion to learn English.

C. 求一篇關於校園舉行的英語寫作大賽的 新聞稿 ，急！！！

為了培養大學生英語寫作的熱情，提高大學生英語寫作能力，為喜歡寫作的同版學提供一個交流、展示權的平台，10月13日上午， 2013年「外研社杯」全國英語寫作大賽初賽在。。。舉辦。本次比賽由。。。。承辦。
考試伊始，賽場氣氛就立刻嚴肅起來。考生們們個個鎮定自若，信心滿懷，他們有的凝神思考，斟酌字句；有的文思泉湧，下筆有神，現場一片沙沙聲。監考老師分立於教室前後，認真監督以確保考試公平有序進行。
本次比賽共分為說明文和議論文寫作兩部分。現代文明要發揚，傳統文化不可忘。作為龍的傳人，老一輩傳下來的春節習俗你了解多少？以向外國人介紹中國春節習俗為主題的說明文寫作促使同學們更加了解中國的傳統文化的同時也增強了他們的民族認同感；高科技對人類社會的影響與日俱增，是該慶幸還是該反省？在人們物質水平提高的同時，精神文明卻面臨著強烈的沖擊。第二塊的議論文寫作不僅考察了參賽選手的價值觀取向，更借機探尋了現代人面對現代科技的選擇。
經過兩小時的緊張答題，競賽圓滿結束。500字的文章，他們能否反舊脫俗、推陳出新？讓我們共同期待復賽中他們的精彩表現。

D. 新聞報道中的英語寫作要怎樣寫（最好長點）

英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。

一、提高英語寫作能力的原則

（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。

（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

E. 英語海報關於公開課作文400字

寫好字母是基礎。萬事開頭難，好的開始是成功的一半。

以往的經驗告訴我，英回語書寫不好的學生答，絕大部分是字母的書寫不規范，沒有掌握英語字母的書寫規則。因此，要想提高學生的英語書寫水平應該從字母開始就要規范。英語字母和漢語拼音雖然不屬於同種語系，但是它們的書寫也有相似之處，都有筆順、筆劃，還有格式。不同之處在於漢語拼音的書寫遵從於漢字的「方正」而顯得呆板、端正，而英語字母的書寫講究流暢、曲線美。弄清了它們的異同之處，學寫英語字母時，求同存異，化不利為有利，防患於未然，結果事半功倍，效果顯著。

英語字母的書寫，格式是關鍵。英語字母應該是書寫在四線三格內，首先讓學生熟悉這種格式，心中有格，書寫時才不會出格。其次，要掌握26個字母每個字母的小寫形式以及所佔的格數、哪幾格。最後，書寫時，本子最好是正規印刷廠印刷的，四線三格比較規范，分布均勻，否則，三格不均，書寫起來，容易走形；書寫開始最好用木製鉛筆，書寫時好用力，字母看起來才有力度，如用自動鉛筆，字母書寫的軟而無力，可看性不強，影響字母的美觀。

F. 作文新聞寫一則公開課

該課獲2008年廣東省初中語文教師作文教學比賽第一名
陳曉紅/執教、整理 張 宏/指導
師：今天，這里沒有學生，只有記者。我們的任務是寫一則消息，消息的內容是：報道來自全省的中青年優秀教師參加作文教學觀摩活動的盛況。說到消息，大家還記得這篇課文嗎？（屏顯課文。）這是我們本學期的第一篇課文——《新聞二則》，這里我們要明確新聞和消息的關系了，新聞有廣義和狹義之分，廣義的新聞包括消息，狹義的新聞單指消息。大家看看老師現在展示的是消息的哪個部分？
（屏顯。）
現在時刻14：55，我們的創作時間有45分鍾。
生1：標題！
師：這段呢？
生2：導語！
師：這段最長的呢？
生3：主體！
師：很好！如果我們要讀一則消息，要想在最短的時間內了解消息的內容，應該先讀什麼？
生1：標題！
師：如果我想比較詳細地了解消息的內容，應該讀什麼？
生2：導語！
師：如果我們想要深入細致地了解消息的內容呢？
生3：讀主體！
師：非常好！看來大家對消息已經有了基本的了解。為了獎勵大家，老師請大家看錶演！首先請一位同學上台來和老師一起表演一出情景劇。
（師生表演。）
師：表演結束了，各位小記者，你們的信息記錄得怎麼樣了？下面，請記者們起來宣讀自己記錄的信息，每人說一條，聲音洪亮，不得重復！開始！
生1：有很多老師過來上了三天的公開課。
生2：有600多個老師過來聽公開課。
生3：我們在省公安廳三號大院上的公開課。
生4：有22位老師上了公開課。
生5：這個活動是廣東省2008年中青年初中語文教師作文教學觀摩活動。
生6：我們學校有初一、初二兩個年級11個班的同學參加了這次活動。
……
師：大家聽得真仔細！看看我們都收集了哪些信息？大家看看，各位記者收集的信息可以分成哪幾個方面呢？
生1：時間、地點、人物、事件。
師：歸納得很好！現在老師要考考大家的英語學得怎麼樣，下面我來說漢語，大家把老師的話翻譯成英語。何時？
生2：When！
師：何地？
生（齊）：Where！
師：何人？
生（齊）：Who！
師：何事？
生（齊）：What！
師：大家的英語水平真不錯！大家剛才說到的這四個單詞我們都可以概括為四個——
生（齊）：「W」。
師：對了！記住這4個「W」，這是我們寫作消息的基本要素。關於本次活動的內容，大家尤其要記住這四個字：教學觀摩。這四個字分別代表了三方面的人物，大家說說，是誰在「教」？
生1：老師……22個老師！
師：是誰在「學」？
生2：學生。
師：哪些學生？
生3：十七中初一、初二年級11個班的學生。
師：誰在「觀摩」？
生4：600多個老師在觀摩！
師：很好！大家記住這四個字，下面的環節會有用！
（屏顯。）
現在時刻15：05，我們的創作時間還有35分鍾。
師：剛才我們收集了很多信息，現在，請大家為我們今天的這則消息擬一個標題。
生1：600多位老師給我們上公開課。