雅思英語試講英文稿

『壹』 5分鍾英語試講怎麼講，講什麼

介紹自己 還有 自己喜歡什麼 去過哪裡 那裡怎樣 如果你英語夠行的話

『貳』 空姐需要過幾級英語

英語能力這個問題，我們要從兩種情況分開來說，它分為參加民航院校的空乘專業面試和參加航空公司的專業面試。這兩種面試對於英語的要求也是不一樣的。我們也還是分兩種情況來說明。

首先第一種，對於高三藝考生要考取民航院校來說，英語要求其實並不是太高，一般民航院校對於英語能力考查的方式無非就是兩種：其一，考官會讓考生隨機抽取稿件，進行播讀。稿件內容就是英文的短文或者英文廣播詞。在這里考官主要是考查考生的英文發音是否相對標准；其二，考官會在考試過程中跟考生們用簡單的英文進行交流或者問一些問題；當然同學們一定要盡可能去回答老師的問題，你可以回答的並沒有那麼好，但一定要回答，就不會給老師留下太差的印象。基本上在英語這部分內容考查之前，你前面部分的表現可能就已經給老師留下印象了，也就是你能不能通過考試，在你可能自我介紹或者展示形體的時候老師就已經在心裡給你打了分數，而在這些內容之後的英語能力測試也只是會在你之前表現的基礎上加分或減分而已，影響相對沒有那麼大。所以說，對於高三藝考生參加民航院校的專業考試來說，大家只需要在英語能力考查的時候，可以把自己盡可能能表達出來的表達出來就好，能力不強我們可以通過大學3、4年的時間來練習和提高，所以考試的時候態度很重要，一定要回答考官提出的問題。

英語在空乘面試中雖然很重要，但是也不要放鬆其他環節，比如：你的形體和形象氣質是否相對良好呢？思維邏輯夠清晰嗎？語言表達能力夠優秀嗎？妝容發型面試服裝適合自己嗎？等等的一些其他考查內容。

最後想要告訴大家，面試的難易程度其實是取決於個人的能力強弱，也並不會因為你的英語能力不好就全盤否定你這個人，只要掌握好每項考查內容，面試的成功率就會大大增加。

『叄』 初英語教師資格證面試試講的教案稿是寫全英的還是中英可以結合

英語教師資格證的面試，初中和高中是一樣的，放在一起考，全英文的。
考前要進行抽簽，先機器隨機抽取兩道題，考生快速瀏覽後決定取其中一篇（我今年上半年考的時候是這樣的，因為全國統考還是試點，所以不排除變更的可能性）。
這里要注意，英語試講面試分這幾種：聽說課，閱讀課，語法課，寫作課及詞彙課。每種類型的課，要求也不盡相同，所以您准備時也要從這五種類型出發。
接下來便是備課。共二十分鍾。會發給您一張紙和考試題目，要在紙上寫上教案。當然，教案不一定要和書上的標准模板一樣一項不拉地寫下來，您只要寫上課的重點就好了。
注意，這份教案進入面試考場後要交給考官，考生是不能看的。至於考官會不會看，那就不一定了，一般不會看。
面試過程大致如下：時間20分鍾，分三部份。
一。隨機抽取兩個關於教育的問題進行提問，回答時間大約五分鍾。
這兩個問題一般會問：你為何選擇成為一名教師？對某一句教育名言的認識。等關於教育的問題，您可上網搜索一些資料。
二。試講。共十分鍾。
有這樣幾點要求：1，要求全英文試講，絕不可出現中文。2，一定要有清晰的板書。
3，題目的要求一定要完成（可能會叫你閱讀一遍文章，也可能要求與學生進行互動）。如果這幾點要求不能完成，那麼試講一定是不通過的。
三。提問。
原則上是考官對您的試講提問，但如果您的試講很精彩，通過沒問題，考官可能不會提問，或問些與考試無關的事情。提問時一般都會用中文，如果那位考官用英語提問，那您當然也要用英文進行回答。
基本流程就是這樣了，以我的經驗來說，您只要試講通過，其它不是大問題。所以還是要對五種類型的英語課進行針對性的練習，如果您有機會真正地上幾堂英語課，那就更好了！

『肆』 英語教師資格試講稿

試講就是真實的上課【雖然沒有學生，但要假裝有，所以要提問，回答，給答案，討論】給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。

第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。

教師總結評價。

第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

『伍』 英語試講

在英語學習的諸多語法項目中,感嘆句應被視為很另類的語法板塊之一。主要是因為英語感嘆句的語序對於廣大的中國學生來說有一些困難。要想掌握英語中的感嘆句，就必須首先了解感嘆句的來歷及其特點。自然，方法也是非常重要的。在學習英語感嘆句時，必須抓住其特點，掌握一定得方法，才能全面而又靈活地駕馭感嘆句。

一.感嘆句的分類：

（1）對形容詞感嘆 How beautiful the flower is!

（2）對副詞感嘆 How fast he is running!

（3）對名詞感嘆 What a clever boy he is!

萊曼英語中，形容詞與副詞互為姊妹詞。所以，在學習感嘆句時，必須了解對副詞的感嘆。這是很多學員所容易忽視的語法點。

二.對形容詞感嘆：

首先，請大家看一個句子：

中文：這間房子真大！

原始英文：The room is big.

形容詞感嘆：How big the room is!

英語句子的基本規則及順序是由小到大，由主要到次要。因而，How big 是對形容詞感嘆的起始詞，以視強調。同時，由此句的中英文皆可看出句尾的落腳詞均為形容詞。請看下面案例習題句：

1.How clever the boy is !

2.How interesting the stories are!

3.How heavy the box he is carrying!

4.How cold the weather is in Beijing in winter!

5.How deliciuos the food tastes!

6.How wonderful his idea sounded!

7.How far it is from China to America!

8.How serious the problems are!

9.How angry your father was with you!

10.How interested she is in music!

三.對副詞感嘆：

很多中國學生對英語中的副詞認識不清，造成使用方面的失誤。首先應該明白形容詞和副詞為姊妹詞，因而，二者既有相同之處又有不同之處：

1.形容詞修飾名詞，置於名詞之前。

2.副詞修飾動詞，置於動詞或句型之後。

二者又有共同之處，都有比較級和最高級，都可用於 as...as 句型之中；且都有感嘆句。既然，副詞修飾動詞及句型，則在感嘆句中，前面一定會有動詞或者句型。如：

中文：她跳舞跳得多麼優美！

原始英文：She is dancing beautifully.

副詞感嘆：How beautifully she is dancing!

對形容詞和對副詞的感嘆都用感嘆詞 How。請看下面對副詞感嘆的案例習題句：

1.How friendly he is talking !

2.How fast the students are running!

3.How early she gets up!

4.How carefully the boy wrote his homework!

5.How beautifully the pop star is singing!

6.How hard the workers are working!

四.對名詞感嘆：

無論中文，還是英文，都有對名詞的感嘆。自然，在英語中，對名詞的感嘆與對形容詞和副詞的感嘆是不一樣的。

1.對形容詞和副詞的感嘆用 How ...!

2.對名詞的感嘆則用感嘆詞 What ...!

在對名詞感嘆時，一定要根據句尾的落腳詞的名詞（單復數）來進行感嘆。如：

中文句：多麼聰明的孩子啊！

原始英文：He is a clever boy.

名詞感嘆：What a clever boy he is !

復數形式：

原始英文：They are clever boys.

名詞感嘆：What clever boys they are!

任何英語的語法項目，在學習完其基本原理之後，都必須熟讀一些案例習題句：

1.What a beautiful flower it is!

2.What a warm weather it is!

3.What lovely children they are!

4.What a beautiful voice she has!

5.What nice pictures the students are drawing!

6.What a deep impression they have left us!

五.感嘆句的簡略式：

在口語中，英語中的感嘆句常被用作簡略式，如：

1.How beautiful the flower is!==== How beautiful!

2.How clever the boys are!======== How clever!

3.How happily they are dancing!=== How happily!

4.How carefully she is painting!== How carefully!

5.What a lovely day it is! ======= What a lovely day!

6.What large rooms they are!====== What large rooms!

六.備註：

如果在學習英語感嘆句時，依然感覺到其語序的混亂，也可利用下面的標準例句進行幫助記憶。

對形容詞感嘆：

1.How beautiful the girl is !

對副詞感嘆：

2.How beautifully the girl is dancing!

對名詞感嘆：

3.What a beautiful girl she is!

『陸』 初中英語試講，英文自我介紹！

good morning teachers!來
my name is ***，it is my honour to stand here,i feel some nervous but i am very pleased. i hope that i can get a high mark today!I wish all teachers to encorage me and give me some suggestions .thank you,thank you all teachers.
let get down to business,i will show my class!
然後就開始講課源啦，我寫的些許不好但希望能幫得上忙！祝你好運！

『柒』 求一份英語試講教案要求：有標題，不要全英文的

pep小學四年級上冊
教學重點： 學習What』s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學難點 ：1． window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2． 在回答「What』s in the classroom?」時，注意單詞復數的讀音。

教具准備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let』s learn/A］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自製的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖

教學過程 ：

（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得「Chant and find」部分，學生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問：「What』s in the picture?」讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What』s in the bag? What』s in the pencil-case ?

5． 在學生回答出問題後，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What』s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈現新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What』s in the classroom?

2． 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let』s learn/A］

5． 讓學生看著課件的畫面回答：What』s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What』s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學生跟讀並模仿Let』s learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：There are many things in the classroom. What are they?

10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關事物問學生：What』s this?讓學生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（並把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話

15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。

16． 教師和學生用英語進行交流，導入 Let』s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17．教師先說片語, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：

做「Listen an find」的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那麼各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做「找朋友」的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯後再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發給每個學生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：This is my classroom. What』s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

板書設計 ：

教案點評：
本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環境很貼近。在熱身和復習環節，教師利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容「What』s in the picture?」自然過渡到新內容「What』s in the classroom?」。通過教學課件，學生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內容。之後通過聽聽做做的活動處理Let's do部分，進一步運用和鞏固了Let's learn部分的詞彙。在此基礎上，進一步通過小游戲「Listen an find」、「找朋友」和「Listen, draw and say」的活動進一步操練單詞。

『捌』 英語試講！

半小時左右的課程很快就過了.
1.你可先來個TPR color game.
Boys and girls, please stand up. Now we are going to play a color game. You just do what I do.Ok?
Red, red,red, touch your head.拍下頭
black black black, touch your back.拍下背
blue blue blue tie your shoe記鞋帶
green green green jump around like a jumping bean轉圈跳
white white white move to the right to the right往右移動
purple purple purple draw a circle用手在空中畫個圈
yellow yellow yellow jiggle like a bowl of jello做手捧碗動作
pink pink pink give a wink眨眼
gray gray gray shout "hooray"! "Hooray!"揮動手臂高喊
2. 你可在黑板上掛張顏色圖.讀幾遍單詞後.就問學生.

What color is my shirt?
What color is Tony』s sweatshirt?
What color is Nancy』s skirt?
3.如果有時間,你可再玩個游戲.
Listen up. If you wear something green, please stand up.
If you wear something yellow, please walk to the blackboard.
If you wear something blue with stripes, hop to the door.
你可根據班上小朋友穿的衣服來提問.他們很興奮的.
祝你成功!

『玖』 雅思試講

就照培訓班的方式試講雅思閱讀好了``

你試講應該是講一堂課``那內么你應該選取容一個切入點``

具體說來`有幾種方案:

1.你可以選擇一種題型``個人覺得你選擇Y/N/NG這種題型比較輕松,或者選擇summary``Matching和Heading不好講``
然後有針對性地講這一類``

2.你可以選擇一種閱讀方法來講``比如說你來講如何將題定位到原文``這個很值得講``對於雅思閱讀來說挺重要``

3.你可以講一下幾個細節,比如:長難句的理解.主旨句的理解``一些陷阱,等等.

4.這個可要注意了``這個幾乎是所有培訓班必講的重點``就是如何多題並舉.就是幾個題如何搭配起來做(因為一個一個地做可能到最後根本就做不完``)比如,multiple choices和heading搭配,Y/N/NG和其他搭配`

我覺得以上比較好講``祝你試講成功啊```