雅思英語閱讀常見的三大障礙

1. 雅思考試3種類型難度有差異嗎

環球教育老師為雅思考生們總結雅思閱讀備考技巧如下，希望對您的備考有所幫助~

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環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

2. 中學生英語閱讀的障礙有哪些

中學生英語閱讀障礙及對策

【摘要】如何培養和訓練中學生的英語閱讀能力? 本文從如何排除學生閱讀障礙的角度進行了分析, 指出中學生在閱讀中存在心理障礙、詞彙障礙、語法障礙、語篇障礙、技能障礙和文化障礙,教師只有幫助學生克服這些障礙, 才能真正提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】中學生; 英語閱讀; 障礙; 對策
在中學英語閱讀教學中, 筆者發現學生在閱讀中存在心理障礙、詞彙障礙、語法障礙、語篇障礙、技能障礙和文化障礙。對此, 筆者提出幾點解決對策, 希望對提高學生的閱讀能力有所幫助。
一、心理障礙及對策
心理學家告訴我們, 當人們在閱讀時如情緒處於緊張焦慮狀態, 就容易產生恐懼心理, 其閱讀理解能力就不能正常發揮。不少學生在閱讀時缺乏信心, 急於求成, 心情急躁, 這些不健康的閱讀心理客觀上限制了學生閱讀能力的發展。 對策: 重視非語言因素的培養, 激發學生的閱讀興趣
教師不但要傳授英語知識, 而且要關注學生的閱讀心理, 消除他們的急躁、恐懼、惱怒等消極情感體驗, 排除干擾。因此, 對學生進行一定的心理教育與指導是完全必要的。另外, 興趣就是動力, 正如心理學家皮亞傑所說, 興趣是能量的調節者, 它的加入能產生存儲內心的力量。
初中生正處在青春發育的年齡段, 他們的求知慾極強, 為了滿足他們的這種要求, 教師在取材時, 一定要注意材料的趣味性, 盡量避免文章題材單一、內容枯燥。教師可以從網上下載一些笑話或幽默故事, 還可以對閱讀材料進行分類, 增強學生的閱讀興趣, 從而培養學生良好的閱讀心理。例如: 教師可以根據Fun with English 教材的閱讀課文進行分類, 大致把它們分為寫人、記事、科技文章和寓言故事等。寫人的文章一般是寫人的愛好、特點、個人成長的經歷和突出貢獻; 記事的文章是交代時間、地點、人物、事件的經過; 寓言故事的趣味性強; 科技文章比較枯燥, 但教師能向學生講清楚文章的特點, 這類文章是以一系列的數據和調查結果說明問題的特點。讓學生了解各種文章的類型,掌握文章的特點, 對於提高他們的閱讀理解能力和速度都有很大的作用, 讓學生體驗成功, 激發學生的閱讀興趣。

二、詞彙障礙及對策
詞彙障礙主要體現在以下幾個方面: 閱讀材料中加註中文的生詞。調查表明, 這類詞在學生實際閱讀中同樣存在一定的干擾。尤其在篇幅較長的材料中, 當該詞在下文再次出現時, 學生會誤以為是生詞。另外, 這類詞的派生詞在後來的材料中也不作生詞對待; 已學詞彙的派生詞,這類詞在閱讀材料中有很多; 有新義的熟詞, 這類詞與學生已經掌握的意思完全不同, 實際上就是生詞; 課標允許在閱讀材料中存在的約3% 的生詞。 對策: 最大限度地擴大學生的詞彙量
l. 通過構詞法來增加詞彙量
英語現有的詞彙大部分是通過構詞法結合的。教師可向學生介紹英語中常見的三種構詞法: 轉化法、合成法、派生法。通過分類比較, 尤其是讓學生掌握最常用的前綴和後綴的含義及用法, 使他們能夠由已知的詞「猜出」它的派生詞及其詞性, 從而達到鞏固和擴大詞彙量的目的。
2. 通過文中所給的信息猜測新詞的含義正常情況下, 對於文中的新詞, 出題者會給以相應的提示, 使學生可以通過上下文猜測詞義。
如:
①通過文章中的同義詞或反義詞來猜詞義。如: Influenzais sometimes called flu or a bad cold.(根據上下文可以猜出, Influenza 是a bad cold 的同義詞, 意為「流感」) Most dentists』offices are drab place, but Emilion』snew officeis a bright and cheerful place. ( 根據上下文可以猜出drab 是cheerful 或bright 的反義詞, 意為「死氣沉沉的, 陰暗的」)
②根據語法結構、標點符號等猜測生詞詞義。如: Thescientists who study insects are called entomologists. ( 根據定語從句提供的線索可以猜出entomologists 意為「昆蟲學家」) 。
③根據普通常識來猜測生詞詞義。如: The OlympicGames were to be competed in good spirit. The idea was toparticipate and not to win . ( 根據常識, 可以判斷participate有「參與」「參加」的含義。因為「奧運會提倡良好的比賽精神, 其宗旨是參與而不是論輸贏」。)
3. 廣泛閱讀, 擴大詞彙量
要學生記住這樣一句話: 「To build a strong vocabulary,you need to read well.」大量的閱讀不但可以使學生重復、掌握已學詞彙, 更重要的是能使學生接觸新詞, 獲得新知, 它是擴大詞彙量的有效途徑。閱讀材料(書目)可由教師推薦和學生自選相結合, 材料要足量、真實、新穎且題材廣泛, 以滿足學生各自的閱讀興趣。
閱讀過程中, 教師要引導學生在閱讀時留心那些反復出現的關鍵詞、固定搭配及句型, 並將自己所感興趣的新詞或句型摘錄下來; 要鼓勵學生運用讀書筆記等形式加以鞏固。在教學中通過開展一些趣味性詞彙聯想活動, 可以激發學生興趣, 達到鞏固和加深印象的目的, 如讓學生按單詞首尾字母連續不斷說出(或寫出)一連串詞彙, 比一比誰連得多且詞語新。這種「詞語一條龍」通常按首尾一個字母展開, 如: worker → rewrite→ email → latest → tough → harvest → ..., 也可按兩個字母展開, 如: rewrite → telegraph → photo → total → alone→ neat → attention → ...等。

三、語法障礙及對策
縱觀近幾年各省中考閱讀材料, 不難發現一個顯著的特點: 閱讀材料的語言地道流暢, 語法結構復雜, 運用了大量的復合句、省略句、倒裝句, 語言表達富於變化, 隱含信息分布廣。考生即使讀懂了表面文字, 但如果缺乏深厚的語法功底, 那麼要想迅速領悟語篇的意思而准確答題也是不太可能的。
對策: 鞏固學生的語法基礎知識, 奠定良好的閱讀基礎語法知識在閱讀中起著不可忽視的輔助作用。掌握一些語法知識能幫助學生對句子進行適當的分析, 搞清各部分之間的關系, 准確理解一些長句、難句的意思。教師要有意識地指導學生藉助語法分析, 找出句子的主幹, 即句子的主語和謂語; 找出句子的修飾成分, 即句子的定語、狀語及補語, 使學生經過逐級逐層的分析, 就能如同皰丁解牛一樣, 把疑難的句子變得迎刃而解。同時, 筆者認為這里對語法知識不能進行過細過深的分析, 要使學生自覺地把語法作為一種閱讀的手段, 真正做到活學活用, 達到化枯燥為趣味的境界。 四、語篇障礙及對策
語篇障礙表現為: 歸納能力不強。許多學生可以理解單個句子, 但無法歸納文章的中心、作者的立意以及行文線索, 不能從整體上把握文章; 推理能力薄弱。拘泥於文章的淺層表徵, 不能對多個相關陳述點進行有效推理以揣摩出作者的真實意圖, 把握文章的深層含義; 感受能力欠缺。感受不到作者的心聲, 發現不了文章背後的美。
對策: 重視語篇分析, 強化學生的語篇意識要消除學生閱讀時的語篇障礙, 首先必須分析其形成的原因。長期以來, 在英語教學中, 處於主導地位的教師往往過多地重視對語法知識的講授, 採用由部分到整體、自上而下的以語法為線的教學模式, 這不僅不利於對學生語篇分析能力的培養, 導致學生不能把握語段以及語段之間的語義關系直至整個語篇的中心, 而且也由於脫離了生動真實的語境而使學生所掌握的知識得不到落實和鞏固。為此, 教師在課文教學以及對閱讀理解題的講評時一定要解放思想, 引導學生從篇章分析入手, 運用已知的語言知識獲得對全篇的整體理解, 並進而分析段落大意和主旨。在此基礎上, 再將材料中的語言難點置於具體的語境中進行語法分析, 不僅可以強化學生的語篇、語用意識以及語篇、語用能力, 同時又能使學生更深刻地掌握語言知識。
1. 幫助學生建立語篇圖式
圖式對文章的語篇結構乃至內容的理解起著十分重要的作用。如是線性結構, 應注意該文的時空順序、主要情節及其發展; 如是層次結構, 則可引導學生尋找主題句、分主題句、用於支撐主題的事實。教師應盡可能使用一些直觀手段, 如板書、投影、顯示歸納全文內容的圖解、表格、簡筆畫等, 幫助學生構建較詳細的語義圖像, 再讓學生根據圖式, 結合關鍵詞句, 用自己的話把文章的主要情節和內容簡明扼要地表達出來。教師也可以讓學生根據內容畫出相應的圖式。
2. 話題討論
現行英語教材在編排單元教學內容時確立了「一個單元, 一個話題」的模式。閱讀教學第一步應該從圍繞本單元話題的「熱身」開始, 活動的形式可不拘一格, 豐富多彩,如: 看圖說話, 自由辯論, 以小見大, 以大見小, 小自個人、家庭、班級、學校, 大到國家、社會, 古今中外無不能容。話題討論活動既能激發學生學習興趣與動機, 又能「軟化」本單元教學內容中的「硬骨頭」, 還能使課堂學習氣氛轟轟烈烈, 富有生機。話題討論的走向需要教師在課前做好精心設計。其中, 最重要的原則就是要符合學生實際, 要圍繞著主題來進行討論。只要給學生充分的空間去想像, 他們就能根據所學的知識信息, 將自己的觀點表述出來。通過討論可以進一步理解作者的寫作意圖和觀點等, 挖掘文章的亮點。
3. 分角色表演
教師可以視閱讀內容而定, 讓學生將文章內容改成對話形式, 再加上動作表演出來, 會使他們有親臨現場的感覺。
4. 閱讀後的書寫鞏固
心理學家認為, 書寫是大腦神經和手部肌肉相結合的一種運動。進一步鞏固已獲取的語言信息, 對學生的記憶訓練、思維訓練都有很大的幫助。教師可以根據文章內容, 把語言形式和語言意義結合起來, 靈活設計筆頭練習,可以是對話填空, 可以是聽寫填空, 也可以是根據首字母完成單詞填空以及縮寫、改寫、續寫課文或其中一段, 以便讓學生靈活運用所學語言。
五、技能障礙及對策
所謂技能障礙, 是指閱讀者因不良的閱讀習慣或缺乏正確的語篇閱讀技巧所造成的閱讀障礙。如, 不良的閱讀習慣, 表現為逐詞閱讀, 有的輕聲口讀或用筆尖點讀, 缺少以意群為單位通過視覺直接接受文字信號的能力。這樣的閱讀阻礙了對語句、語段的直接理解, 以致反復不斷地回讀, 這種徘徊式閱讀方式會使閱讀質量及其速度大打折扣; 缺乏必要的語篇閱讀技巧, 包括: 如何猜測詞義, 如何進行語法分析, 如何識別各種句子的功能並利用邏輯承接語, 如何尋找文章脈絡、准確找出並理解材料細節, 如何根據不同的語篇類型找出主題句、判斷主旨和大意等。
對策: 重視閱讀習慣與技能的培養學生接觸英語的機會主要是通過閱讀。要提高閱讀水平, 首先必須培養學生良好的閱讀習慣, 其次就是掌握必要的閱讀技能。
1. 效率優先, 限時閱讀
每讀一篇文章都要限定時間講求效率。培養學生進行嚴格的限時閱讀訓練, 要求學生用眼和腦快速掃視閱讀, 視幅要寬, 視時要短, 要一目十行, 只求抓住文章大意,不追究細節。教師可以根據學生的學習程度選擇難度相當的材料給他們進行系統訓練, 由易到難, 逐步加深。只有達到一定的閱讀速度, 學生的閱讀理解水平才能真正落實到實處, 學生也才能真正感受到閱讀的快樂和成就感。這里要注意兩點: 一是材料難度應稍高於學習者的閱讀水平;二是要有理解題, 便於學生自測, 若錯誤率偏高, 應適當調整讀速。
2. 講究技巧, 科學閱讀
首先, 告訴學生那種出聲讀、用手指閱讀的方法會分散注意力, 影響閱讀速度, 要使他們深切地體會到要「改革」自己的閱讀方法。
教給學生幾種常見的閱讀方法, 如:
( 1) 略讀、查讀、跳讀等。培養學生快速查找並認知題目所要求的對象;
例如:
①在下列每一組單詞中快速找出一個與括弧內單詞相同的詞。(father) fatter further fartherfaster farmer father feather rather;
②在下列各組單詞中快速找到兩個相同的詞。white waiter water wanderwonder waiter winter wetter.
( 2) 猜測詞義。如從上下文提供的同義詞、反義詞、語法結構(如同位語、定語從句等)、標點符號(如破折號等)、常識、構詞法等猜測生詞、諺語及習慣表達。
( 3) 掠讀。比如如何尋找主題句( TopicSentence) 。
3. 持之以恆, 天天閱讀
每天堅持閱讀, 並養成記讀書筆記的習慣。通過閱讀英文報刊等自己感興趣的時文, 以在潛移默化中提高自己的閱讀水平。
六、文化障礙及對策
閱讀實質是一個交際過程, 是讀者通過閱讀提取所需信息、填補與作者之間原有的「信息溝(Information Gap)」的交際過程。在閱讀過程中, 由於兩種不同文化背景的存在,因此讀者往往可能因為文化背景障礙而影響閱讀。

對策: 鼓勵學生多多涉獵課外讀物, 拓寬文化背景知識
語言是文化的載體。一篇文章, 總會在不同程度上反映作者的身份、地位、觀點立場。所以, 對不同國家、地區的風俗、習慣, 不同文化背景下的不同思維方式、表達方式和心態方面知識的了解程度, 會直接影響著學生對閱讀材料的理解。教師在教學中不僅要教語言知識, 而且要教文化知識。目前我們使用的教材, 涉及的題材廣泛, 可從多方面進行背景教學, 如: 人物背景、歷史背景、風俗背景、地理背景等。同時, 學生自己也要廣泛地閱讀不同類型的文章, 達到拓寬自身背景知識的目的。泛瀆教材的選擇在整體安排上要做到從易到難, 難度適中, 體裁多樣; 材料要具有知識性、趣味性、現實性和目的性; 要符合學生的認知結構, 並有利於教學的循序漸進。
「冰凍三尺, 非一日之寒。」閱讀能力的培養是一個循序漸進的過程。教師只有真正認識到閱讀的實質所在並採取相應的對策, 不斷實踐, 勇於探索, 才有希望使學生的閱讀速度、閱讀水平和閱讀理解能力有較大的提高。

3. 雅思閱讀好難,要怎麼讀

相信很多考生都因為雅思閱讀中的長難句而頭疼，不論看了多少技能攻略，在實戰的時候還是無法輕易攻克長難句的難關。實際上，過多的技巧都不過是紙上談兵而已，只有進行大量的閱讀和練習後，考生才能真正地理解長難句，進而在考試當中取得理想的雅思閱讀成績。
雅思的閱讀和聽力一樣，要求考生合理掌握做題的節奏，如果同學們正確的掌握了做題的技巧，可以說是事半功倍的效果哦!所以小編整理了一些雅思閱讀技巧都在這里了，希望能夠幫助到大小烤鴨們學起來~
快速瀏覽全文
考生用1—2分鍾大致瀏覽全文，以便掌握文章的結構。
這一步驟雖短，但卻是訓練及解題過程中的。文章的篇章結構模式可以幫助考生更好地理解內容，並理順句子或段落間的關系，以便在做題過程中有的跳讀，結合題目內容更好的分析題目。
例如：
在Cause-Effect中，瀏覽應放在Effect上;而在Comparison/Contrast/Concession中，考生應把注意力放在某個轉折點之後的內容;而見到屬於Addition/Defining/Explanation/Deion的部分，則可以直接跳過去。這種方式能大大降低文章的閱讀量。選擇重要的內容進行跳讀。
解析題目
先，無論遇到哪種題型，考生都應盡可能地找出一些關鍵詞，以便迅速定出答案可能所在的區域。其次，考生應對各種題型有較深入的理解。
尤其是每種題型的應對方法。拿Matching的題來講，在General Reading和Academic Reading中就不一樣，一個是Matching of Information，另一個是Matching of Paragraph Headings，兩種題型的做法不一樣，在前者，考生應將注意力集中在題中，將每個問題的核心詞標出來，然後根據這些核心詞去文中找相應的信息。
在後者，考生的注意力應放在歸納文章上，在進行核心詞分類後，就要對文章的結構和每段的進行歸納與分析，找出各段的主題詞，然後在段落的句中找出相應信息。
注意詞形變化
考生一定要特別注意詞形變化、同(近)義詞或是相關詞，因為題目中出現的詞不一定和文章中出現的詞一模一樣。
考生在平時訓練中尤其要培養這方面的敏感度。核心詞盡量以信號詞為主，其次才是關鍵詞，這一找信息的方法尤其適用於雅思閱讀考中的「Gap-filling、Table/GraphFilling、SentenceCompletion、ShortAnswerQuestion、True/False以及MultipleChoice題目。
攻克單詞和句子閱讀
IELTS閱讀是考一大難點，很多考生在閱讀上失手。其主要存在以下幾個難點：單詞、句子閱讀、閱讀速度和考生主觀臆斷。
准備單詞卡片，循環背誦一般IELTS閱讀中涉及詞彙量比較大，但考生具備4000左右即可應考。單詞貧乏的考生，一定要及時補充詞彙，打下扎實的基礎。在應時很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類似情況發生，一定要加強單詞意義的理解。
句子參考上下文，分析主謂結構
在句子理解方面，考生容易犯的錯誤就是根據自己已有經驗片面理解。
IELTS閱讀中有的題目考的是對於文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問題。考生應對一些復合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。
特別在遇到復雜句時，應靜心思考，從把握句子主幹一一主謂結構著手來分析解剖句子結構。
學會做標記
雅思閱讀追求速度(speed)與准確度(accuracy)的結合。快而不準或准而太慢都會影響考分。考生在勤奮練習的時候掌握一些閱讀技巧將達到事半功倍的效果。
快速閱讀關鍵的是在掃描全文的時候把握每段的主旨，並做出標記，在看完全文後對文章的結構主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習慣都要避免。
閱讀的障礙與方法
單詞
IELTS普通培訓類閱讀文章中涉及詞彙7000左右，但具備4000左右(即大學英語四水平)即可應考。單詞量不夠的考生,應在短期內迅速擴充認知詞彙,為看文章做題打下一個良好的基礎。
有些考生脫離語境孤立地背單詞,這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。如有考生考時遇到contribution(設計;設法做到)想不起來什麼意思,只記得在詞彙表裡該單詞位於contribution(貢獻)之後、controversial(有爭議的)之前。要解決這個問題,考生可以通過製作單詞卡片,正面寫英文拼寫,背面寫中文釋義的方法來記憶。每天背一定量的生詞,並不斷補充,而且還可以打亂次序。當然,有效的是在上下文,即文章當中記憶單詞。
句子
IELTS閱讀中有的題目考的是對於文章中某一句子的理解,若考生會有偏差,就容易失分。
考生應對一些復合句,尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復雜的句子的時候,應靜下心來,從把握句子主幹一一主謂結構著手來分析句子結構。
速度
幾乎任何閱讀考均同時考查閱讀速度(speed)與理解度(accuracy)。IELTS普通培訓類閱讀考要求考生在60分鍾的時間里迅速而准確地答題。

4. 雅思英語學習中聽力和閱讀好難啊

照理說中國學生的聽力和閱讀都是強項吧~雖然我的雅思總分只有6分，但是我聽力和閱讀是6.5，不知道是不是你的要求，不過根據我自己的經驗和身邊高分同學的經驗，在這里給你點建議啦，供你參考
1、單詞書是要一直背一直背的，近來雅思為了防止技巧性高分，對單詞量很看重，閱讀越來越難，為了避免重復，在單詞書上把已經會背了的單詞劃掉，只背不會的，還有就是要大量多次，每次看多一點，多看幾遍。我是2天就把紅寶書看一遍，來回翻。

2、劍橋雅思真題3—7都備好了的吧，那就做真題吧，反復做，特別是聽力，這個要靠感覺，只有真題最正宗。閱讀反復推敲，他們考官是怎麼寫的，個人覺得短時間的話就不要做其它的輔導書了……混淆視聽

3、由於寫作是中國學生普遍的弱項，我當時是買了一本環球雅思的高分寫作，但是太厚了，我准備了一個筆記本，把裡面我自己認為有用的句子、短語、單詞都記成筆記，也包括在其它地方遇到的經典句子或短語，都往上記，畢竟是自己寫的，印象很深，多看看，寫的時候就不怕找不到詞了，然後每周練兩篇作文，找手感。

3、口語的話，你可以准備幾個自己比較熟悉的話題，所謂的萬用話題，因為我平時參加的志願者活動比較多，所以比較熟悉這方面的東西，我就把答案都往這里靠，我記得我抽到的口語題目是如果有錢了會做什麼，我回答的是我會給希望小學捐建圖書館，呵呵，是真的啦，反正往自己熟悉的方向靠就不會沒話說了

總結一下，1）聽：真題聽力反復聽，做完題對著原文聽；2）說：准備幾個萬用話題好好練習，練聽力的時候可以跟讀，鍛煉語音；3）讀：單詞是王道！4）寫：自己准備材料，多多練習

還有就是，看的書還是不要太多了，能把那幾本真題搞定高分離你就不遠了，我有同學考了7.5，靠的差不多就那幾本真題，不過他自身英語也不錯的

雅思沒想像中那麼難的，加油！

5. 雅思考試的3個種類的區別是什麼

環球教育老師為雅思考生們總結雅思閱讀備考技巧如下，希望對您的備考有所幫助~

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環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

6. 雅思英語如何提高閱讀理解能力

親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。

對於快速閱讀來說，擴大視幅的廣度和范圍要比加快眼球運動速度更為重要，如果這兩個方面經過正確而持續的訓練，同時提高，就可以得到事半功倍的效果，就能真正做到「一目十行」。

本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：

1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。

2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。

4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

7. 幼兒學英語的三大障礙要怎樣克服

英語須克服三大障礙。 障礙之一：字對字地「漢譯英」 最好的英語，是用准確的詞彙表達簡練的意思。不必追求高難詞彙和復雜句式，更不能把漢語字對字地翻譯成英語。那樣說出來的話在語法上也許沒錯，但卻不是英語。 舉個例子：假如你在街上看見一個人獨自垂淚，你想關心一下，這個時候你用英語會怎麼說？其實你只要問一句「Are you OK (fine/all right)？」就能表達友好，但是如果你沖過去就是一句「Why are you crying?」，對方感受到的可能就是責問而非關心了。在中文裡問別人「你為什麼哭啊？」是沒錯的，但是直接字對字地翻譯過來用英語這樣問，就會顯得不恰當。 障礙之二：不了解英語思維 中國人的思維，更多的是螺旋式的思維。而英語思維是直線型的，注重一種哲學的思辨，需要很多的論據和論證。如果不了解英語的思維模式，哪怕你有過人的詞彙量和超人的聽說能力，在很多時候也會造成溝通上的障礙，這在寫作中表現得尤為突出。 中文寫作往往是從事件的背景分析入手，然後分析事件發生的根本原因和偶然因素，進而分析事件形成的直接條件和間接條件，再描述事件發生時的現象，最後才得出一個結論。可見，中文是由表及裡、先次後主的表達方式。英文寫作往往是開篇即提出觀點，然後描述現象，再分析形成條件，進而挖掘發生原因，最後如果覺得論證還不夠有力，還會分析事件的背景。可見，英文是層層撥皮、先主後次的表達方式。 就表達方式而言，二者各具特色，都很經典，不需抑此揚彼。但遺憾的是，很多中國學生不懂得具體問題具體分析的道理。在考英語作文時，還是採用中文思維。這種與英語完全顛倒的思維模式，豈能得到高分。要想在英語學習中取得長足進步，必須轉變思維模式，用英語思維來指導英語學習。 障礙之三：缺乏英語描述能力 描述能力看似不起眼，其實非常重要。經常運用，能大大提高英語水平。只要具備基本的詞彙量和高超的描述能力，就能跟外國人進行無障礙的交流。至於如何提高英語描述能力，還是要多查詞典，多看看詞典對於單詞的英語描述。一本好的雙解詞典，是一個英語學習者一輩子的好老師。國內最流行的兩本雙解英文詞典——《牛津英漢雙解詞典》和《朗文雙解詞典》，共收錄詞條8萬有餘。但是對這8萬詞條進行英語解釋的，不過是區區3千左右的常用單詞。由此可見，我們也可以用3千常用單詞描述我們所看到的任何東西

8. 雅思英語閱讀你真的會嗎

看英文文章喜歡讀出來，或者指著單詞一個個地看，碰到不懂的單詞立刻去查字典……這些都是北京雅思福州分校老師在教學過程中發現的學員在閱讀方面的誤區，而這往往造成考試中來不及做閱讀題。該校老師表示，閱讀英文文章時，要注意這么三方面 一是多積累。英語的聽和說屬於輸出過程，而讀和寫則是輸入的過程。為了輸出暢通，就要保證輸入的量足夠大。因此，必須積累大量詞彙才能在閱讀時輕松應對。這就要求閱讀大量的外語資料，可以選擇《Shanghai Daily》和《21世紀英語報》。前者涉及很多生活性的詞彙，後者則包含最新流行詞彙的英語表達法。另外《The Economist》、《Time》、《Beijing Review》，都是不錯的選擇。 文章中的長句常讓人頭昏腦脹，無從下手。北京雅思的老師建議，不管碰到多麼復雜的句子，一定要沉住氣，先找到主句的動詞，然後往前找到該動作的實施者即主語，繼而往後找到該動作的承受者即賓語。找到句子的主謂賓，整句話的意思便清晰起來。剩下的成分一般是主語或賓語前的定語，用來形容其特徵；而另外的諸如that或-ing引導的結構往往是進一步補充一些信息而已。 三是勤練習。英語作為我們的第二種語言，必須通過勤讀才不會忘記，要養成每天閱讀英語文章的習慣。 雅思口語考試必備替換詞雅思考試中出現概率較高的地名雅思考試用到的新聞詞彙和術語較全面的雅思口語話題雅思口語考場如何應對自如提高雅思聽力關鍵關系詞雅思閱讀填空類題型解題技巧雅思口語練習必備的100句絕佳句型備戰2012雅思詞彙是基礎雅思閱讀的生詞理解雅思口語考試常犯的錯誤雅思口語考試24個小計策雅思口語備考誤區雅思流程圖速攻計克服寫作噩夢雅思最近常見話題的考試准備雅思大作文讓步段不讓分

9. 提高雅思閱讀速度的三大方法

雅思閱讀考試時間緊任務重，不僅僅考察的是你的英文理解能力還包括你的做題速度!主要給大家分享提高雅思閱讀速度的三大方法，希望對你們有幫助!
提高雅思閱讀速度的三大方法
一.一詞多義
好好一句話，單詞都認識，偏偏就是看不懂意思。其實，如果我們知道這是由一詞多義現象造成的話，這種情況也就能自動歸到第一種，因為這個一詞多義的單詞到了這句話中，對我們而言就是一個生詞。
例如absence這個單詞常譯為“缺席”，但在文章中很多時候都表示“沒有”，這兩個意思有很大程度的關聯性。再如settlement，很多人都知道是“定居”的意思，在很多雅思專業型文章里卻譯為“下沉”。於是很多學生就非常不解了。
其實不妨換位思考一下，我們的母語漢語有無一詞多義呢?顯然太多了。比如賊這個字指“小偷”，是名詞;到了某些特殊的語境中卻可以表示“非常”，變成了形容詞。不但連意思變了，連詞性也轉了。那麼，推己及人，英語也是一樣的道理。大家背單詞時一定要特意留心一個單詞的詞性，從而逐漸消除由於一詞多義而造成的閱讀障礙。
二.雅思閱讀語法
說到語法，中國人的英語語法還不夠好么?絕對夠好!但我們習得的語法太過學術化，以至於我們對西方慣用方式反而陌生。舉個最簡單的例子：Yet大家都認識，但雅思考試有一句常見的話：……很多考生並沒看出這是個否定句而出錯，這就十分可惜了。
再如：,buttoacombinationoffactors。很簡單的一句話，對大部分考生來說基本不存在生詞障礙，但是這句話中有兩種必需掌握的語法：否定前置，Not否定的是eto而不是enp以及省略，but和to之間省略了一個to。特別是看出否定前置尤為重要，不然整句的意思就面目全非了。
三.雅思閱讀做題方法
首先，了解出題者思路是一個很聰明的做題方法。比如important和necessary，我們中國學生有時思路非常縝密，認為重要的不一定是必要的，但是必要的就一定是重要的。這絕對是一個很完善的邏輯，但遺憾的是，西方人的思路非常簡單，在他們眼裡，這兩個單詞首先不矛盾，其次他們都指向需要、重要，那就沒必要分那麼細，於是這兩個詞是同義詞。
再有，雅思閱讀的一點難點在於迅速找出題目所對應的原文。這就須知道相關詞的概念，即兩個詞未必意思一樣但之間有關系。例如expensive，大部分學生立刻會想到costly，notcheap，這里給大家一個單詞RollsRoyce(勞斯萊斯)，這兩個單詞在雅思閱讀中就屬於一種很巧妙的相關詞，因為後者具有昂貴這個特點。再如bird有什麼相關詞呢?很多學生要去想背過的鳥的名字了，但雅思考試中卻曾拿Nest(雀巢)來與bird作為相關詞來與之對應。這樣的例子數不勝數，只有當我們收集到足夠多的例子，才能從本質上提高閱讀速度。
怎樣提高雅思閱讀速度
1.每種雅思閱讀類型文章選擇一篇精讀。精讀標准：查閱每個不懂的生詞，掰清楚每個讓你理解含糊的地方。最後在查閱生詞搞懂文章的基礎上，反復地從頭到尾重讀文章，加深對相關閱讀文章題型相關詞彙的認知。
2.從題目中快速找到定位詞，訓練自己找到文章相應定位段落和定位句子的能力。這項能力是可以訓練出來的，從而幫同學們建立做題時對於替換表達的敏感性，以及對於特殊詞彙的敏感性。
3.看文章時圈出讓自己反復猶豫的句子，以及快速口頭總結文章大致意思。雅思閱讀考什麼?就是考你獲取信息、總結信息、甄別信息的能力。如果沒有一定的即時記憶力，雅思閱讀想快速拿到高分是很不容易的。
提高雅思閱讀速度的方法
第一：提高單詞的熟悉程度。一篇文章是由許多單片語成的，如果每個單詞的反應變快，那麼整篇文章的反應也變快。很多學生讀的慢是因為有許多單詞不是很熟悉，每次看到的時候需要想一下才能反映出含義，這當然會拖慢整體的閱讀速度。
還有的同學對於同一個單詞的發音要比它的字形更敏感，所以如果比較“看到combination這個單詞”和“聽到combination這個單詞”，後者比前者反應更快。這一類的學生往往聽力好於閱讀。
第二：要一串一串看單詞，不要一個一個看單詞。沒有任何一個快速閱讀的人是一個單詞一個單詞往下讀的。想像下面這個中文句子：楊老師每天坐地鐵來上班。請問有哪個中國人是這樣一個字一個字看這句話的：楊/老/師/每/天/坐/地/鐵/來/上/班。我相信如果有誰真的這樣看這句話，他反而是看不懂的。自然的來說，我們都是這樣看這句話的：楊老師/每天/坐地鐵/來上班。
顯然，閱讀這個句子的方式不是以單詞為單位，而是以片語為單位。我們是在句子中找到有意義的片語，然後把片語看作一個整體一次性閱讀的。
類似的，閱讀英語也是這樣。
如果把上面的句子換成英語，我們有：.若想快速閱讀，我們同樣不能這樣看：Gary/travels/to/work/by/subway/every/single/day.
相反，我們要這樣看：Gary/travelstowork/bysubway/everysingleday.在這句話里，“traveltowork”，“bysubway”，“everysingleday”分別都是具有獨立含義的短語，我們需要把它們看作一個整體去理解，而不能拆分成每個單詞去理解。
一句話，快速閱讀的關鍵是在句子中迅速找出構成獨立含義的字元串，然後整體理解每一組字元串，最後再把這些字元串拼湊成有意義的句子。