雅思英語作文老師講課風格

❶ 新東方雅思口語教師 王霄璇，講課風格怎樣，教學經驗豐富嗎有上過他/她課的同學介紹下教學水平如何

這個老師沒聽過，不過新東方雅思口語的名師有

毛竹青：英國華威大學教育管理專業碩士。英語專業功底深厚，曾以優異的成績獲得高級口譯證書和專業八級證書，並為美國國家交響樂團、聯合利華等國際組織及公司擔任陪同翻譯。自加盟新東方以來，教授過雅思、托福、口譯、新概念四、商務英語等多門課程，擔任西門子、代傲、漢佰等全球五百強企業培訓師。致力於在提高考試分數的同時培養學生的英語實用能力。課堂氣氛活躍，清晰雋永。

劉尚傑：雅思資深口語講師，負責基礎和強化口語考試課程。畢業於北京外國語大學。教學工作中，認真細致，重點突出，為人謙和，風趣幽默，深受學員好評：銳意進取，創造了眾多的新穎有效的教學理念和生動有趣的教學方式；因材施教，不留餘力，為眾多的學子的人生和海外留學之路指明方向。

王煦：主講雅思口語。畢業於對外經濟貿易大學金融學學士。而後就職於普華永道會計師事務所，從事金融審計工作。喜愛讀書，相信讀什麼樣的書就可以成為什麼樣的人。被自己對英語的濃厚興趣帶領至新東方，想和更多的學生一起分享英語口語的樂趣和魅力。相信教育是塑造自我的唯一途徑，而語言又為我們在接受教育的途中鋪平了更多的道路，給我們打開了更多扇門。

藍方：英國伯明翰大學國際教育管理碩士，英國教育部TEFL國際英語教師善於鼓舞學生，寓教於樂

嚴衛華：口語課堂氛圍輕松歡樂，富有親和力，時時跟學生保持互動，鼓勵學生大膽說英文。善講小詞，思路清晰，引導學生拓展思維。融會貫通，口語話題結合生動生活場景，穿插海外生活趣事，輕輕鬆鬆掌握口語技巧，在歡快的氛圍中不知不覺攻克口語難關。

這些都是非常好的口語老師，選擇一個適合自己的老師很重要，另外新東方的課第一節都是可以試聽的，不合適可以全額退款的，祝學習愉快。

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❷ 誰能給我一些描述老師的講課風格的語句啊 越多越好

侃侃而談、柔聲細語

希望採納

❸ 如一老師的講課風格是怎樣的

有以下幾點：

1.他的講課風格別具一格，融合了各類公眾講者的講說風格，再加專上他的經世智慧，讓人屬感覺非常親切、接地氣，百聽不厭。
2.他擅長用語言喚醒人的愛與感恩、用語言激發人的夢想追求、用語言引爆人的生命潛能，話聊功夫一流。他是行而傳道，所講的都是他多年來的踐行成果。
3.他擅長將高深的道理用簡潔明了的語言述說出來，聲音非常有磁性，聽他講課就是一種享受。

❹ 老師的教學風格有哪些

（一）理智型教學風格
這種風格主要表現在，教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學進程。學生通過聽教師的講授，不僅學到知識，也受到思維的訓練，還受到教師嚴謹的治學態度的熏陶和感染。雖然有的教師在課堂上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智能力發展的執著追求。

一般說來，在數學等學科的課堂教學，採用這種風格的教師相對較多一些。

（二）情感型教學風格 這種教學風格的表現是，教師講課情緒飽滿，將對科學的熱愛和追求融於對學生的關心、教導和期望之中，充滿著對人的高度尊重的信賴。講到動情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學生強烈的情感共鳴，師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。學生在這樣的教師引導下，所獲得的不僅僅是知識的訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。

相比內向型性格的教師而言，外向型性格的教師的課堂教學常常採用情感型教學風格。

（三）自然型教學風格 這種教學風格的主要特點是，教師講課親切自然，朴實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融於簡朴、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學生心田，潤物細無聲，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。
（四）幽默型教學風格 這類教學風格所體現的最大特點是，教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引來學生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插於講述中間，給人以思考和警醒。聽這樣的教師講課，學生心情舒暢、樂於學習，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械學習、被動模仿為心領神會、主動思考。對於調動學生學習的積極性和主動性而言，這是一種值得著力陶鑄和追求的教學風格。

（五）技巧型教學風格 這類教學風格體現在，教師講課精於教學的技巧，充滿著機智，各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，並絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學的結構就像一種設計好的程序，過渡自然，組織嚴密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習時，針對學生的實際情況，照顧到學生的心理特點和接受能力，體現出教師對學生的透徹了解及對教學方法的合理運用和對知識重點、難點的准確把握。對於學生掌握知識而言，這是一種追求高效率的教學風格，是許多教師課堂教學所實施和追求的一種境界。

❺ 外教老師講課一般都講哪方面的課件主題偏向哪種風格

先選擇一些比較吸引同學們的內容,印象深刻.把時間安排好,最好就簡單明了內且又發人深思的題材！
以我之見容,現在的小學和初中大多人都上過外教課,並且外教對他們的印象一定是幽默搞笑而且誇張的那種.你不妨試試這個路線,去提高他們的興趣以及吸引他們踴躍發言.氣氛往往能夠帶動他們的聽課效率!
總而言之,還是離不開"方法"和"技巧"!
（不知道我回答的對不對.不好意思！）

❻ 教師教學風格有哪些

教學風格類型：

1、立法型。具有這種風格的教師喜歡創造和提出規則，依照自己的方式教學，喜歡並鼓勵學生創造性地解決問題；

2、執行型。具有這種風格的教師喜歡按照既定的規則、程序解決問題，喜歡按事先計劃好的活動進行教學；

3、批判型。具有這種風格的教師喜歡判斷和評價事實、程序和規則，喜歡在教學活動中進行分析或評價任務。

4、整體型。具有這種風格的教師喜歡面的全局性、抽象性的問題，偏好總體性、概念性、觀念性的教學任務。

5、局部型。具有這種風格的教師喜歡細節性、具體性的教學任務，完成工作時能夠深思熟慮；

6、激進型。具有這種風格的教師喜歡超越現有的規則和程序，不喜歡一成不變的教學任務；

7、保守型。具有這種風格的教師喜歡熟悉的教學任務、教學情境，喜歡遵從傳統的教學方式。

(6)雅思英語作文老師講課風格擴展閱讀

教學風格形成的基本模式：

1、模仿。模仿是形成教學風格的第一步。每個教師,都要模仿他人的教學風格。但模仿的目的不是為了照搬,而是為了熟悉他人的教學藝術,有的教師模仿的多一些,有的相對少一些,模仿的目的,是對不同教學風格有所了解,不斷熟悉,但切忌「東施效顰」,盲目模仿而弄巧成拙。

2、選擇。在熟悉眾多的教學風格後,根據個人的特點、實際情況進行選擇。主要依據個人興趣、愛好、特長、心理、生理條件去選擇適合自己個性發展的模式。

3、定向。選擇了某種教學模式之後,就應該對自己的教學風格的發展方向做初步設計,並在教學實踐中向這一方向努力。

4、創新。向確定方向努力的過程,就是創造具有自己特色的高層次的教學風格的過程。這種創造是自覺地將教學藝術運用於教學實踐,將各種教學要素融為一體,並達到爐火純青的境界。

❼ 作文「老師的講課風格」200字以上

可以按照以下的講課風格來寫作文。
（一）理智型教學風格
這種風格主要表現在，教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學進程。學生通過聽教師的講授，不僅學到知識，也受到思維的訓練，還受到教師嚴謹的治學態度的熏陶和感染。雖然有的教師在課堂上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智能力發展的執著追求。
一般說來，在數學等學科的課堂教學，採用這種風格的教師相對較多一些。
（二）情感型教學風格 這種教學風格的表現是，教師講課情緒飽滿，將對科學的熱愛和追求融於對學生的關心、教導和期望之中，充滿著對人的高度尊重的信賴。講到動情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學生強烈的情感共鳴，師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。學生在這樣的教師引導下，所獲得的不僅僅是知識的訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。
相比內向型性格的教師而言，外向型性格的教師的課堂教學常常採用情感型教學風格。
（三）自然型教學風格 這種教學風格的主要特點是，教師講課親切自然，朴實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融於簡朴、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學生心田，潤物細無聲，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。
（四）幽默型教學風格 這類教學風格所體現的最大特點是，教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引來學生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插於講述中間，給人以思考和警醒。聽這樣的教師講課，學生心情舒暢、樂於學習，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械學習、被動模仿為心領神會、主動思考。對於調動學生學習的積極性和主動性而言，這是一種值得著力陶鑄和追求的教學風格。
（五）技巧型教學風格 這類教學風格體現在，教師講課精於教學的技巧，充滿著機智，各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，並絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學的結構就像一種設計好的程序，過渡自然，組織嚴密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習時，針對學生的實際情況，照顧到學生的心理特點和接受能力，體現出教師對學生的透徹了解及對教學方法的合理運用和對知識重點、難點的准確把握。對於學生掌握知識而言，這是一種追求高效率的教學風格，是許多教師課堂教學所實施和追求的一種境界。

❽ 大家喜歡什麼樣的英語老師的上課風格

去環球雅思，聽一聽王業兵的課！My favorite啊！！（不過不知道他現在還在不在那裡做了。）

❾ 譚小芳老師講課的風格是什麼樣的

【授課風格】

復合式而非單一化，定製化而非標准化；

顧問式而非簡單化，經營的眼光全球化；

深奧的理論通俗化，零散的問題系統化；

枯燥的文字圖象化，演講的表達本地化