劍橋雅思全球變暖英語作文

『壹』 劍橋雅思4熱帶雨林翻譯

參考譯文
大人和孩子經常遇到一些講述熱帶森林消失速度之快的描述。例如，有一個孩子很容易講述的圖例，其中說道，熱帶雨林被破壞的速度大概相當於每40分鍾1000個足球場大小，而40分鍾剛好是一節課的時間。在媒體頻繁生動的報道中，孩子很有可能已經形成了關於熱帶雨林的一些想法，比如它們是什麼，它們在哪裡，為什麼它們很重要，什麼會威脅它們的存在，等等，而這些想法的形成不依賴於任何正規的學校教育。這些想法中，有一些也有可能是錯誤的。
很多研究表明，孩子對於在學校里學到的「純」科學是存在誤解的。這些誤解不是孤立的，而是形成了多面性且有條理的概念框架。這一框架及其涉及的觀點（其中有些是錯誤的）非常牢固，但仍是可以修正的。這些想法很有可能在孩子吸收媒體信息時得到進一步延伸，而有時候，媒體的信息也是有錯誤的。似乎學校也沒有給學生提供機會去表述他們自己的想法，這樣一來，教師及其同仁也就無法檢驗並糾正其中的錯誤。
盡管媒體大量的報道熱帶雨林被破壞的情況，孩子對於這一領域的正規了解卻並不多。目前這項研究的目的就是開始提供此類信息、幫助教師就正確的觀點設計他們的教育策略、糾正他們的誤解以及在校內開展環境研究項目。
研究調查了孩子關於熱帶雨林的科學知識及態度。調查要求中學生完成一份問卷，其中包括五個開放型問題。第一個問題的最常見回答是來自「熱帶雨林」一詞的字面描述。有的孩子對熱帶雨林的描述是潮濕、濕潤或者悶熱。第二個問題問及熱帶雨林的地理位置。最常見的回答是一些大洲或者國家的名稱：非洲（佔43%），南美（佔30%），巴西（佔25%）。有的孩子給出的地點更加籠統，比如「赤道周圍」。
第三個題目問及熱帶雨林的重要性。佔主導地位的想法是熱帶雨林為動物提供了棲息地，這種回答佔64%。較少的學生回答說熱帶雨林為植物提供生長地，提到雨林中的土著居民的則更少。相對於男孩子(60%)而言，更多的女孩子(70%)提出動物棲息地的觀點。
相似的是，與男生(5%)相比，更多的女生(13%)說熱帶雨林為人類提供棲息地。這些發現與我們之前對學生觀點進行的研究的結論是一致的。在那項研究中，女生被證明對動物更有同情心，並且表達了一些觀點。這些觀點似乎對人類以外的生命給予了發自內心的珍惜。
第四個問題是關於熱帶雨林被破壞的原因。值得慶幸的是，超過一半的學生(59%)明確回答是人類行為造成了熱帶雨林的破壞，有些學生使用了「我們」這樣的字眼來把這種責任與自身聯系在一起。大約有18%的學生專門提到了亂砍濫伐現象。
10010的學生表達了一種誤解，即酸雨破壞了熱帶雨林，大約同樣比例的學生說污染破壞了熱帶雨林。在此問題上，對於熱帶雨林的破壞和由污染等因素造成的對西歐森林的破壞這兩種不同情況，學生們產生了混淆。雖然有2/5的學生提到熱帶雨林能夠提供氧氣，但是在某些情況下，這一回答也包含著一些誤解，例如他們認為熱帶雨林的破壞會導致大氣層氧氣減少，從而使大氣層不適於地球上的人類居住。
最後一個問題是關於保護雨林的重要性。大部分孩子只是說我們需要有熱帶雨林才能生存。只有一些(6%)孩子提到熱帶雨林的破壞會導致全球變暖。考慮到媒體對於這一問題的大量報道，這個結果有點讓人吃驚。有的孩子表達了這樣的觀點：保護熱帶雨林並不重要。
研究結果表明，有些觀點主導了學生對於熱帶雨林的理解。學生們的回答表明他們在對熱帶雨林生態系統的科學知識上存在誤解，例如他們認為熱帶雨林是動植物和人類的棲息地，並且把氣候變化與熱帶雨林的破壞聯系在一起。
學生們的回答表明他們並沒有了解破壞熱帶雨林的各種因素的復雜性。換句話說，對於熱帶雨林在哪些方面非常重要，以及對於那些社會、經濟和政治因素驅使人們作出破壞雨林的行為，學生們並不了解。值得欣慰的是，對於其他環境問題進行酶類似研究的結論表明，年長的孩子似乎獲得了接受、珍視並且評價沖突觀點的能力。環境教育提供了一個平台，在這個平台上，這些能力可以得到培養，而這對於孩子成長為未來的決策者是至關重要的。

『貳』 問：劍橋雅思4 test3 reading1 children do not end up on

首先，end up的意思你並沒有理解錯，它的搭配也是一般都是end up doing sth、 end up +介詞結構，翻譯成結束或以...告終這其實也是要看上下文而定。這里end up on the street是連在一起來理解的，雖然end up本義是結束，但是結合上下文翻譯成兒童游離失所（或者說在街上打流浪）是符合題意的。

我也可以體會你對第一句有這種誤解。其實按你的理解，似乎也講得通。因為憑什麼說not是在否定single cause, 而不是end up on the street呢。這里其實要注意一個並列結構就可以更清楚地看出為什麼not是在否定cause的：
... do not ... e to single cause, but to a combination of factors. 很明顯，cause=factor，這里只是為了避免重復而改寫。那麼這樣一看下來，就明白原句是在說not e to single cause, but to a combination of factors了。
而這里的do你既可以理解成強調，也可以直接說它就是個助動詞。因為否定句都要有個do/can/should+not不是嗎？ 當然如果not放在句尾的話，do確實是可以省略的，children end up on the street not e to single cause, but to...

最後退一步來說，如果真要表達」兒童不會再流離失所是由於一個原因「該怎麼說呢？
這里的話我覺得應該要用won't，而不是don't，這是一個。另外後半句就不能再留了，不然邏輯上其實有點怪」兒童不再流離失所是由於一個原因，而不是很多因素。「

『叄』 有劍橋雅思真題的寫作部分的滿分答案嗎 書後的參考答案有的是6分,6.哪能看到高分作文呢

寫作推薦慎小嶷6至9分範文題庫,可發郵箱

『肆』 求劍橋雅思3 text 3 的小作文書後範文 急！謝謝！

劍橋真題里就有考官範文，在model and sample answers for writing tasks目錄下。如果需要劍橋雅思1-8的真題pdf 留個郵箱 我發給你

The data shows the differences between developing and instrialised countries』
participation in ecation and science.
In terms of the number of years of schooling received, we see that the length of time
people spend at school in instrialised countries was much greater at 8.5 years in
1980, compared to 2.5 years in developing countries. The gap was increased further in
1990 when the figures rose to 10.5 years and 3.5 years respectively.
We can see a similar pattern in the second graph, which shows that the number of
people working as scientists and technicians in instrialised countries increased from
55 to 85 per 1,000 people between 1980 and 1990, while the number in developing
countries went from 12 to 20.
Finally, the figures for spending on research and development show that instrialised
countries more than doubled their spending, from $200bn to $420bn, whereas
developing countries actually decreased theirs, from $75bn down to $25bn.
Overall we can see that not only are there very large differences between the two
economies but that these gaps are widening.

『伍』 劍橋雅思c4t1的作文

同學，這里有劍4的文本下載，你可以從里版面找到權t1的作文：[url]http://bbs.koolearn.com/t-4085949-1-1.html[/url]

『陸』 求官方劍橋雅思寫作範文 最好是劍1到8後面的範文！！謝謝~~

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希望對您有所幫助

『柒』 劍橋雅思9裡面的test4大作文，就是說現在很多語言在消失，有些人認為消失以後更少語言就更方便，

雅思作文任務完成度只佔四分之一的成績，而且一般而言你寫啥觀點都行，只要你能說通。所以正反都行，我習慣是寫冷觀點，和別人不一樣，容易上分。不過具體看個人
我把我寫作思路搬上來吧，你借鑒下
先說many people think this tendency will undermine the diversity of language seriously,yet I would state my objection to this issue after analyzing the following reasons.
第一段寫the preservation of these rare language will waste plenty of funds which should be used in many other fields contributing to society.
然後寫the disappearance of these language will remarkably benifit our daily communication.
第三段我喜歡先列反方觀點然後反駁，some people may say the diversity of language is a sigificant part of our culture,however,the importance of it is especially exaggerated.
雅思寫作主要還是語法單詞架構，觀點不能說不重要，但不必看的太重，真想不出來可以用網上的萬能觀點，聯系經濟社會教育等常見話題展開

『捌』 劍橋雅思7系列第一模塊大作文，麻煩給了修改意見，帶中文翻譯

1：語法錯誤就太多了啊。。。if a person does not work hard.:2：還有句子表達也很不清晰。這個回第二段沒看明白要表答達啥。。:3：With thedevelopment of society,more and more folks take part in a kind of activitieswhich are sports and music.這個句子忠實英文口味太重了。建議可以該為Economic development provided more opportunities for people to enjoy sports or music after work.(或者這句不是你想要表達的意思)

上面只是大概掃了一眼，這篇作文還有很多要潤色的啊