初二年級英語閱讀課
① 如何上好八年級英語的閱讀課
一、在教學過程中首先向學生強調閱讀課的重要性,使學生在心目中重視閱讀課
學生的英語閱讀效果常常取決於學生的主觀能動性的發揮水平。有的時候,學生的耐心是很重要的,大部分學生一看到閱讀文章,覺得好長,在心理上產生一種卷怠的情緒,沒了耐性讀下去,最後導致閱讀效果不佳。如果學生對教師的閱讀材料背景介紹產生興趣,或充分認識到閱讀的重要意義,或受教師和同學的閱讀情緒的影響等等,都能使他們提高閱讀興趣,閱讀興趣濃厚,對閱讀材料的內容、形式等充滿好奇心,有急於獲得閱讀材料所提供的信息的強烈慾望。所以我在閱讀教學導入過程中盡量激發學生的閱讀興趣,盡量讓學生把他們的主觀能動性發揮出來。
二、授課之前,讓學生預習並要求學生主動到閱覽室或者網上查尋相關的資料
鼓勵學生預測所要閱讀的內容,明確閱讀任務,講解必要詞彙。
例如教Unit 1中的Do you think you will have your own robot?時,我請學生從網路上找相關的圖片或者動畫片,並提問學生問題,
What can you see in the videos and pictures?
What do these robots look like?
What can they do?
這樣不僅自然地引出這課所要掌握的重要的詞彙,並且把文章中一些學生還未了解的機器人的知識先通過圖片讓學生有初步的印象,有效地激發學生的知識背景。
教Unit 3中的Do you remember what you were doing?時,我讓學生分四個小組分頭尋找資料,向同學講述劉翔和楊利偉的個人情況;馬丁路德金的事跡;美國的911事件和人類第一次探月活動。又例如教這冊Unit 4中的閱讀文章she said helping others changed her life時,我讓每位學生查閱有關徐本禹的情況,並且每人轉述你認為他說的最感動你的話。根據學生的情況和需要開展思路,設計有意義的,適合交際的活動,為後面的閱讀做好適當的鋪墊,收到事半功倍的效果。在學生閱讀文章時,應根據文章內容設計任務,注重學生閱讀策略的培養,提高他們獨立閱讀文章的能力。
1.根據文章的內容,准確把握詞義
學生在閱讀的過程中每當遇到生詞的時候,總是為之頭疼,一下子就覺得這個文章難,甚至於放棄整篇文章的閱讀。有的成績好點的同學就開始翻閱字典,了解單詞的確切意義,其實如果通篇理解全文,往往不必了解每個單詞的確切含義。
例如教Unit 2中的Maybe you should learn to relax!時,文中有這么一句:Pushy parents are nothing new, but now parents seem to push their children a lot more.pushy這個單詞在文中的意思不是很容易理解,但是當把整個文章閱讀完就會了解到英美國的學生沒有什麼自己的時間可以放鬆,那麼就可以理解這個詞的意思。沒有必要去查閱字典了,所以學生應該學會在閱讀的時候放棄一些詞,等到文章的意思概括後在去理解它,或許理解的更到位。
2.每個段落都有其中心意思,理解重點句子,提高閱讀速度
每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想,這個句子叫主題句,其他句子則圍繞主題句進行說明或闡述。
3.猜測文章的內容,一個文章的題目就是題眼,題目往往更引發學生的閱讀興趣
現實生活中我們看書,閱讀文章並不是被動地接受知識和獲取信息,而是帶著問題進行閱讀。教師在教學中應有意識地培養學生對所讀文章進行猜測的能力,如通過文章的標題猜測文章內容,根據首句猜測段落,根據開頭猜測結尾等。
三、閱讀後給學生寫作任務,讓學生進行自我鞏固
讀後的活動可以要求學生書面表達閱讀體會,或就某一話題聯系實際進行小組討論,在這個用英語的過程中學生發展了英語思維的能力和文章的謀篇布局能力,這些能力不但有利於提高閱讀速度,培養良好的閱讀習慣,也有利於學生抓住文章要領,了解文章組織結構的能力及對篇章的推理能力,鞏固了知識點。在讀後的活動中特別強調寫,或改寫,或復述。
② 初二英語閱讀理解練習有什麼技巧
初中的閱讀一般都只要理解句子的字面意思就可以，一般不像高中，你得看懂言外之意，所以呢，背好單詞，多讀課文就行了。如果能背過課文，那就考試基本無敵了。我的經驗之談。
③ 孩子現在上初二了，英語閱讀題做的不好，總是丟分，哪個學校有專門講閱讀的課程啊
不用上哪家學校，網路上找些題多做就行。如 CFE邯鄲朝陽教區八年級英語
④ 如何上好初中英語閱讀課
周三我上了一節英語閱讀課，講課之後自己意識到了很多的不足之處，老師們也給我提出了很好的建議，經過深入反思，我覺得以後上閱讀課時注意以下幾點：一、選好合適的閱讀材料。1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。文章太長，當堂課不能完成，課堂任務單調，學生容易倦怠。一般初一的學生限制在50字左右，初二200字左右，初三的300字左右。2、難易適中。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的銳氣和積極性。3、可閱讀性。文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心。 二、掌握關鍵詞，抓住中心意思。 1、默讀一遍，回答淺層問題。默讀能提高學生的閱讀速度，加快主要信息撲捉能力。 2、大聲朗讀，回答深層問題。大聲朗讀，可以幫助學生很快形成語感，更深刻地理解文章內涵。這是第二遍閱讀這篇文章，可以問學生一些深層次的問題。 3. 找出重點詞彙，理解並運用。啟發學生根據自己的實際閱讀情況找出重難點詞彙並通過創設情境，讓學生體驗理解並運用。 4、概括文章，復述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。運用自己的語言概括大意，是思考後成品輸出，是學習後的成果展示。先給文章分段，並找出關鍵句或用自己的語言概括主要意思。 三、深挖主題，拓寬思路。 仔細研究，找出文旨。文章是作者傳播信息或信念的載體，要體會到作者的深層含義，重在看門道，不是看熱鬧。比如我講的這一課是 how to keep healthy by eating a balanced diet, 總的來說，我們必須高度重視閱讀課，我們不能一味翻譯文章，也不能只把重點放到單詞片語句子和語法知識上，要考慮學生學習英語的興趣，學生用英語思考的能力，學生語感的培養，學生的一生對英語學習的態度的能力方面，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。要本著學生是課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教學節奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生各種感官的參與，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。
⑤ 怎樣上八年級英語的拓展閱讀課讓學生達到什麼程度的閱讀學習有沒有必要精講
個人觀點，來拓展閱讀無需精源講，但文中出現的短語、句式必須掌握。如：Unit 2，Maybe you should learn to relax.一文中：They might find it difficult to plan things for themselves.應該讓學生學會find it +adj + to do這一句式！
⑥ 初中八年級英語閱讀教學的課標要求是什麼
認識單詞，課本上的詞彙都要知道。會讀
⑦ 八年級英語課閱讀填表 急，謝謝大家先
time 2.the sports club 3.the best time of the life 4. learning new things and becoming knowledgeale 5.after being a father.
希望能幫到你內容